导读: 鲸优秀教学设计【一】:《鲸》教学设计2013年全县中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计或优秀论文封面 鲸优秀教学设计【二】:鲸 教学 ...
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鲸优秀教学设计【一】:《鲸》教学设计
2013年全县中小学学科教学渗透法制教育
优秀教学设计或优秀论文封面
鲸优秀教学设计【二】:鲸 教学设计
《鲸》教案 杨婷娜
教学目标
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。
4.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。
教学准备:学生课前预习课文。收集关于鲸的知识。
课时分配:两课时
教学过程:
第一课时:
一、 导入新课:
1、阅读“单元导读”
用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、情境导入,
(师出示鲸鱼的录像。)在这美丽的蓝色海洋中,蕴含着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,他的形体特别庞大,比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗? (师板书:9 鲸)
3、交流资料
鲸优秀教学设计【三】:鲸教学设计
9、鲸
教学目标
知识与技能
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物,并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
过程与方法
1、初读课文,抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。
2、进行小组合作学习,细读课文,体会特点。
3、研读课文,领悟并练习运用说明方法。
情感态度与价值观
1、通过理解语言文字,引导学生认识自然,激发探索自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。
2、通过课文的学习,增强学生保护动物,热爱大自然的意识。
重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。
难点:鲸的进化过程的理解。
课时安排:2课时
教学步骤:
第一课时:
一、 图片导入:
师:播放鲸的图片,让学生猜猜是什么动物?
师介绍有关鲸的信息,板书课题“鲸”,识字“鲸”。
二、 初读课文,整体感知。
1、初读课文,要求结合注音和字典,认识生字,理解新词,把课文读通,找出自己不理解的地方。
鲸优秀教学设计【四】:《鲸》教学设计
《鲸》教学设计( 第一课时)
荔城二小 潘冬梅
教学目标:
1、了解鲸的形体、种类进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的兴趣。
2、学习作者抓住动物的特点写的方法。
3、学会本课生字,理解词语意思。
4、能正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1、了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。
2、鲸的进化过程。
教学准备:
1、师生查找有关鲸的资料。
2、多媒体课件。
一、谈话导入
今天,我们班来了十几位客人跟我们一起学习。老师还邀请了一位特殊的客人,它号称“海中之王”,它的体型庞大,比大象还要大许多呢。你们知道这客人是谁吗?(板书课题:鲸)
二、交流有关鲸的资料。
师:课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?(小组交流后指名讲,师补充)
三、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
四、检查自学情况。
1、指名认读生字、新词,认清字形。(课件出示)
2、指导书写易错字:滤、肺
五、默读课文,思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。
1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大。 (2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类。 (4)鲸的生活习性。
1
鲸优秀教学设计【五】:《鲸》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《鲸》教案设计
鲸优秀教学设计【六】:公开课教案《鲸》
《鲸》的教案设计
陈小霞
教材分析:
这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标:
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点:
鲸的进化过程
教学准备:
1,搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。 2,多媒体课件
鲸优秀教学设计【七】:公开课《鲸》的教案
【教学目标】 《鲸》教学设计
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
【教学准备】
1.教师准备有关鲸的图片、生字、句子资料。 2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 (一)1、欣赏图片,激发兴趣。
导入:今天,老师给同学们带来了几幅图片,想不想看?在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗?
师:你对它了解多少?请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。
2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料
师:这节课我们来学习《鲸》这篇课文,看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的知识?板
书课题。
鲸优秀教学设计【八】:高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅
五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案 教学目标:
1.朗读课文,了解鲸的特点,激发学生探究事物的兴趣。
2.初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
3.会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字,会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字,掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
教学重点
理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。 教学难点
感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。
导学流程:
第一课时
一、 检测导入:
1.有一种海洋里的动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸,谁能简单说说你对鲸的了解?引入课题,板书课题。
2. 拼读生字:
鲸 获 肢 滤 吨 肺 胎
3.指名按自然段读课文。读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。
二、 导学探究
1.自由读课文并思考:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?
2.课文的哪些地方写了鲸的大?用了什么说明方法?
三、 交流释疑
1.小组代表汇报
2.点拨:
a出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
b出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
3.自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
4.你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.
5.小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
四、巩固检测
本篇课文主要介绍了鲸非常______,是_____,有_____类以及它的_____,使用了_____、_____、_____等说明方法。
五、拓展阅读
课下收集更多有关鲸的资料,熟读课文。
鲸优秀教学设计【九】:鲸第二课时教学设计
鲸
(第二课时)
教学目标
知识与能力目标:
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法目标:
1、结合课文特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练,发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料,拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标:
1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学过程
一、 复习导入
1、 复习词语。
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验
判断 胎生 寿命 潜入 宽敞 齿鲸
2、请同学们回忆一下,作者分别从哪四个方面介绍鲸的?
形体特点、进化过程、种类和生活习性
3、小结:那这节课,我们就随着作者的描写,走进课文,去了解有关鲸的知识。
二、精读第一自然段,探究说明方法。
1、默读第一自然段,,想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大,画出有关
的句子,做批注。
鲸优秀教学设计【十】:小学语文教案五年级上册 《鲸》的教学设计
《鲸》教学设计
胡佳昕
【教学要求】
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。 2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。
【教学准备】
鲸进化的图片,多媒体。
【教学过程】
一、板书课题
今天我们继续学习9课,齐读课题。
(板书课题。)
二、复习导入新课
通过上节课的学习,我们对鲸有了初步的认识,那么你能告诉大家你都学到了哪些知识?
齐读课文第三自然段。
除此之外,作者还向我们介绍课鲸的生活习性,现在就请大家以小组为单位,每组选择一个你们最感兴趣的部分,说说这段主要讲了什么,运用了哪些说明方法。
三、学习课文
1、学习第四~七自然段:
⑴ 出示学习要求:
认真读课文,想想作者介绍了鲸的什么特点,他是怎样介绍的?
⑵ 生自学。
⑶ 汇报交流:
哪组先来说,你们一组都读懂了哪部分的内容。
吃食:
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