当前位置: 首页 > 实用文档 > 教学设计 > 鸟的天堂教学设计

鸟的天堂教学设计

2015-09-25 01:27:28 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 鸟的天堂教学设计【一】:鸟的天堂教学设计2013年教学设计语文科 《鸟的天堂》教学设计 教材简析:《鸟的天堂》是小学语文S版四年级下册 ...

鸟的天堂教学设计【一】:鸟的天堂教学设计

2013年教学设计语文科

《鸟的天堂》教学设计

教材简析:

《鸟的天堂》是小学语文S版四年级下册的一篇精读课文,是著名作家巴金先生的作品。这篇课文以优美的语言,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。第一次经过鸟的天堂时傍晚,群鸟已经归巢,没有看到鸟,重点写了大榕树的硕大无比和茂盛。第二次经过鸟的天堂时是清晨,正是群鸟出巢的时刻,写了众鸟纷飞的壮观景象。这篇课文表达了作者对大自然的热爱和赞美。

学情分析:

四年级学生是10-12岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚兴趣,他们能够自主学习字词,进行有感情地朗读,并能在交流和讨论中,提出自己的看法,做出自己的判断。他们的形象思维正不断地丰富与提高,抽象思维能力也在逐步发展,学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许,这些都使本课教学放手让学生去自读自悟,自主学习成为了可能。

设计理念:

领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式,体会文章语言的准确、生动形象。鼓励学生学习作者的表达方法,把握好的词句,善于积累运用,并能发表自己的独到见解,学会用各种方法表达感受。以学生为本,面向全体学生,在教学过程中给予学生充分的自主学习空间,鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来,促进每一个学生的发展。

1

鸟的天堂教学设计【二】:《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计

教材简析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

设计理念

《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美,层次清晰,感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读、思考、想象、感悟形成教学主线,充分发挥了学生学习的主动性,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性。学习中轻松的穿插介绍了动静结合,点面结合,直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。迁移教育,由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂,进行保护生态环境的教育,真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。

学习目标

1、学会3个生字。能正确读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

重难点、关键

1、了解大榕树的特点。

2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

鸟的天堂教学设计【三】:《鸟的天堂》教学设计

鸟的天堂教学设计【四】:鸟的天堂教学设计

《鸟的天堂》教学设计

一、设计理念:

领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式,体会文章语言的准确.生动形象。教学重点是想想感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。体会“鸟的天堂”之美,鼓励学生学习作者的表达方法,把握好的词句,善于积累,运用,并能发表自己的独到见解,学会用各种方法表达感受。以生为本,面向全体学生,引导学生展开与文本、教师和同伴的对话,在教学过程中给予学生充分的自主学习空间,鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来,促进每一个学生的发展。

二、教材分析:

《鸟的天堂》是小学语文人教版版四年级上册第一组中的第三篇精读课文,是著名作家巴金先生的作品。我这次讲的是这篇课文的第二课时。这篇文章以优美的语言,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。第一次经过鸟的天堂时傍晚,群鸟已经归巢,没有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽,并由衷的赞叹:“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨,正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

三、学情分析:

四年级学生具备一定的自学能力,合作探究的能力和文本鉴赏力,还有一定量的词汇积累,他们能够自主学习字词,进行有感情地朗读,并能在交流和讨论中,提出自己的看法,作出自己的判断。除此之外,他们的形象思维正不断地丰富与提高,抽象思维能力也在逐步发展,但好奇心与求知欲依然很强。这些都使本课教学放手让学生去自读自悟,自主学习成为了可能。

四、教学目标:

1、 学会本课生字词。

2、 理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。

3、 领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式。

4、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

五、教学重难点:

1

鸟的天堂教学设计【五】:鸟的天堂教学设计

《鸟的天堂》教学设计

虹桥小学 陶春仙

一、教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。理解“不可计数,颤动,应接不暇“等词语。理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。

2、学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。

3、激发学生热爱大自然的情感,教育学生树立保护生态环境的意识。

二、教学重点:理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,体会作者的思想感情并有感情地朗读课文。

三、教学难点:学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。

四、教学准备:学生提前认真预习课文;教师制作课件。

五、教学过程:

(一)情境导入,感知全文

1、在广东新会的天马村有一条小河,相传四、五百年前,河中间有一块泥滩小岛。潮退外露,潮涨水淹。一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪。不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观。(课件出示:大榕树)

板书——鸟的天堂。(齐读课题)

2、什么样的地方才能成为鸟的天堂呢?我国著名作家巴金去过那里,我们跟随巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂

再读课题——鸟的天堂。

(二)整体感知,感受作者的情感

1、听课文录音,思考:

(1)作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”?每次看到的景象有什么不同?

(2)找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子

2、汇报交流

鸟的天堂教学设计【六】:鸟的天堂教案设计

涉县辽城乡西辽城小学

鸟 的 天 堂

教案设计)

6年10月 200

鸟的天堂教学设计【七】:鸟的天堂教学设计及反思

鸟的天堂教学设计【八】:《鸟的天堂》教学设计方案

教学设计方案

鸟的天堂

设计者:王平 凌海四小

一、概述

· 课名是《鸟的天堂》,语文A版小学语文四年级上册

· 本篇课文所需课时为3课时,120分钟,本节课是第二课时,40分钟

· 《鸟的天堂》是我国著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章动静结合,韵味十足,遣词造句精妙准确,表达感情充沛细腻。动静结合,情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以写静态为主,重点描绘了大榕树树大,干多,枝繁,叶茂的特点;第二部分则以写动态为主,展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面。

· 《鸟的天堂》这一课在本册教材中有其独特的作用,担负着指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。新的课程标准强调语文的实践性,“着重培养学生的语文实践能力”,“在积累和实践中把握运用语文的规律”。因此,教学方法应遵照本单元训练重点的内容来安排。

二、教学目标分析

根据新课程的三维目标要求,确立以下目标:

知识与能力

1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

2、理解重点词句,体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

4、体会静态和动态的描写方法。

过程与方法

1、课题导入:整体感知,导入文章内容,教师为学生设疑,激发学习兴趣。

2、目标学习:教师为主导,学生为主体,结合课文相关资料,围绕疑问展开自主学习,培养学生的主体意识。

3、品味文本:让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品位语言,体会作者的表达方法和思想感情。

4、拓展训练:在充分理解课文的基础上,结合课文并借助强大的网络优势,让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式,让学生不但更深入理解文本,更超越文本回归生活。

情感态度价值观

体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

三、学习者特征分析

·通过日常的学习和交流,我感觉这个班级的学生个性活泼、开朗,知识掌握能力较好,思维活跃,学习积极性高并敢于表达,且阅读能力与表达能力较强。同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。

1

鸟的天堂教学设计【九】:鸟的天堂教案设计

《鸟的天堂》教案设计

一、教案背景

1、面向学生:小学四年级

2、学科:语文

3、课时:2

4、学生课前准备:

(1)初读课文,了解课文大意。

(2)自学生字新词,读准生字的读音,理解词语的意思。

(3)标画出自然段,给课文做批注。

(4)有条件的同学用百度在网上搜索小鸟天堂的图片和巴金的资料。

二、教学课题

教养方面:

1、理解课文内容,了解大榕树的奇特美丽,众鸟纷飞的景象。

2、领悟作者动静结合的描写方法。

3、有感情地朗读课文。

教育方面:感受人与自然和和谐之美,增强保护生态环境的意识。

发展方面:培养学生的语言表达能力、思维能力、合作能力。

三、教材分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金先生和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见所闻,展现了大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”是名不虚传。本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。本文语言优美,用词准确,朗读起来给人一种美的享受。

教学重点:

理解课文内容,感受人与自然友好相处的和谐之美。

教学难点:

领悟作者抓住景物特点,动静结合,寄情于景的表达方法。

教学准备:

利用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料、教案作参考,了解教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法;下载课文的朗读视频作为学习资料;搜索《鸟的天堂》课件,并对其进行选择、整理,制作成PPT课件用于课堂教学:其中下载了本课的背景图片作为PPT课件的封面;下载了《百鸟朝凤》的音乐,

鸟的天堂教学设计【十】:《鸟的天堂》教学设计

专 科 毕 业 大 作 业

毕业大作业

题目名称

专业班级

学生姓名

学 号 指导教师 《鸟的天堂》教学设计 11级初等教育(中文方向) 李萍 61103120030 鲁玲

二○一四年四月十一日


鸟的天堂教学设计相关热词搜索:鸟的天堂教学设计方案 鸟的天堂教学设计精品

最新推荐成考报名

更多
1、“鸟的天堂教学设计”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"鸟的天堂教学设计" 地址:http://www.chinazhaokao.com/jiaoxuesheji/50830.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!