《运动会》教学设计

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　　《运动会》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过：“运动会”中的“赛跑”、“跳远”、“跳绳”等情境，进行除法的应用练习。

　　2、培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、进行“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的渗透教育。

　　教学重难点：

　　1、重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

　　2、难点：如何选择有效信息提出并解决有价值的问题;在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

　　教学准备：自制幻灯片、实物投影图片或挂图。

　　教学流程：

　　一、谈话引入情境

　　教师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗?你在运动会中参加了那些项目的比赛?你还看到了那些项目的比赛?在运动会的赛场上你有什么感受?(教师适时渗透“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”等教育)

　　过渡语：今天，老师带大家到育英小学运动会上去看比赛，你们高兴吗?

　　二、赛场问题探究

　　1、课件出示“赛跑”图(只有条件，不出现问题。)

　　(1)学生观察，从中获取信息。

　　①文字信息：裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。

　　②图画信息：每4人一组，第一组正准备起跑，第二组在旁边等待。

　　(2)引导学生提出问题：分几组跑完?

　　(3)学生列式解答并加以解释。24÷4=6(组)把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。

　　2、课件出示“跳远”图(不出现“问题”和树木准确的运动员。)

　　(1)小组活动

　　①说说观察到的信息。

　　②提出问题。

　　③解答问题并加以解释。

　　(2)集体交流。

　　①图画信息：有沙坑和小裁判员。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

　　②问题：参加跳远比赛的有多少人?

　　③21÷3=7(人)把21人每3次分1份，分成了几份，就有几个人跳远;21里面有几个3，就有几人跳远。

　　3、课件出示“跳绳”图(全景)

　　(1)学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题，并进行解释。 9×2=18(人)或2×9=18(人)，每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法计算。

　　(2)继续提出不同的问题并解答。

　　例如：

　　①3队一共有多少人?9×3=27(人)或3×9=27(人)。

　　②二年级有4个班，每班出1队，一共有多少人参加比赛?9×4=36(人)或4×9=36(人)。

　　③如果有45人参加了跳绳比赛，是几队?45÷9=5(队)

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　　4、课件出示“去商店”图(不出现任何问题)

　　(1)班里的运动员顽强拼搏，为集体争得了荣誉。没有项目的同学也没有闲着，他们为运动员加油喝彩，还热心为大家服务。瞧，这两位同学到学校门口的小商店干什么呢?他们看到了什么?

　　(2)同桌合作。

　　①交流所看到的信息。

　　②根据信息提出问题。

　　③相互解答问题。

　　三、综合应用练习

　　1、基本练习

　　(1)出示“练一练”中的1、2题。

　　(2)学生读懂题意后独立完成。

　　(3)集体交流与订正。

　　2、提高练习

　　(1)出示“练一练”中的第3题的第(1)题。

　　①读题。

　　②引导：要求有几只小鸟12条腿，先要想到“1只鸟2条腿”。12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法计算。

　　③学生列式解答与交流订正。

　　3、综合开放型练习

　　(1)出示“练一练”中的第4题。

　　(2)学生读懂题意：

　　①文字条件：有28人需要租车。

　　②图文结合条件：大客车限乘客10人，小轿车限乘客4人。

　　③两个要求：解答1个问题，自己设计其他的租车方案。(3)解答第(1)题：都做小轿车，需要租几辆?28÷4=7。

　　(4)完成第(2)题：

　　小组合作制定方案，教师参与活动，集体交流时注意把握导向，要争取每辆车坐满乘客，空座越少越好，没有空座的方案是最佳方案。

　　较好的租车方案有以下几种;

　　①租2辆大客车和2辆小轿车。

　　②租3辆大客车。

　　③租1辆大客车和5辆小轿车。

　　四、课堂总结：今天有什么收获?

　　五、完成本课的练习题。

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