《奇怪的大石头》教学设计

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《奇怪的大石头》教学设计，欢迎参考!

　　《奇怪的大石头》教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

　　【教学重点、难点】

　　1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

　　2、体会作者是怎样把内容写具体的。

　　【教学准备】

　　1、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。

　　2、预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。

　　3、生字、新词卡片。

　　4、多媒体课件。

　　【课时安排】2课时。

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

　　2、学习课文生字。

　　〖教学流程〗

　　一、谈话导入，揭示课题

　　提问：看到课题，你想到了些什么?你还想知道什么?

　　同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案;但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　2、检查预习：

　　⑴　轮读词语：

　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、奇怪、严严实实、平整、震惊。

　　⑵　质疑问难，解难：

　　主要解决以下疑难：

　　陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

　　地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

　　第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。

　　冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。(观看录象)

　　秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

　　⑶　轮读课文，思考：

　　课文围绕大石头写了一些什么事?是按怎样的顺序写的?

　　三、学习生字

　　1、认读要写的字。

　　2、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家：

　　“藏”字17画，第六笔为“┖”。

　　“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

　　“旅”字，注意左下部分的笔顺。

　　3、各自练写，评价反馈。

　　四、作业设计

　　正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、理解课文内容，感受人物美好品质。

　　2、学习抓住关键词句理解语句意思。

　　3、感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。

　　4、阅读选读课文《做风车的故事》。

　　〖教学过程〗

　　一、复习生字新词

　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

　　二、精读课文，体会人物品质

　　1、感受巨石之“怪”：

　　课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里?

　　⑴　请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里?在书上划出重点词句。

　　⑵　小组讨论：

　　引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

　　一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。

　　二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。

　　三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。

　　四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。

　　⑶　朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

　　2、体会李四光是怎么提问题的：

　　按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量___。它应该___。可它___?

　　3、感受人物品质：

　　大石头可真怪!李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢?

　　⑴　自读课文，找、画关键重点词句。

　　⑵　小组交流，全班交流：

　　抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。

　　⑶　一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界!读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?把你想说的话写下来。

　　李四光爷爷，我想对你说：____________________。

　　⑷　分角色朗读对话。

　　三、拓展延伸，加强感悟

　　你还搜集到李四光爷爷哪些故事?特别是他的童年故事?读过故事，你又有什么感受?

　　四、总结全文

　　孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

　　五、阅读选读课文《做风车的故事》

　　1、谈话，激发学生阅读兴趣：

　　李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢?究竟是什么东西在吸引它呢?”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律 ──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗?

　　2、揭示课题。

　　3、学生自主阅读，教师布置思考题：

　　⑴　文章写了一件什么事?

　　⑵　文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。 你最欣赏小牛顿哪一点?

　　4、自主阅读。

　　5、交流，指导朗读。

　　六、作业超市

　　1、分角色朗读人物对话。

　　2、抄写生字词语。

　　3、继续搜集、阅读其他名人故事。

　　实现课堂内外的延伸，引导学生在课外阅读中巩固课堂教学内容，并积累知识。

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