2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)

导读：　2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)(共9篇)2015-2016学年第一学期第一次质量检测试卷九年级科学(含答案)2015-2016学年第一学期第一次质量检测试卷九年级科学（含答案）友情提示：1．全卷分卷I和卷Ⅱ，共6页。卷I中试题(1～20小题)的答案必须填涂在答题卷相应的位置上，卷Ⅱ中试题(21～34小题)的答案写在答题卷相应位置上。全卷满...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)》，供大家学习参考。

2015-2016学年第一学期第一次质量检测试卷九年级科学(含答案)
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第一篇

2015-2016学年第一学期第一次质量检测试卷

九年级科学（含答案）

友情提示：

1．全卷分卷I和卷Ⅱ，共6页。卷I中试题(1～20小题)的答案必须填涂在答题卷相应的位置上，卷Ⅱ中试题(21～34小题)的答案写在答题卷相应位置上。全卷满分为160分。

2．考试时间为120分钟。

3．本卷可能用到的相对原子质量：H：1 O：16 Na：23 K：39 S：32 Cl：35.5 Fe：56 Cu：64 Zn：65 Ba：137 I：127

卷 I

一、选择题(本题有20小题，每小题3分，共60分。请选出各小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分)

1．化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（）

A．“新物质”就是自然界中不存在的物质

B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质

C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质

D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质

2

该同学由此得出的结论正确的是（）

A．pH＜7一定是酸溶液 B．pH＞7一定是碱溶液

C．pH=7一定是盐溶液 D．盐溶液可能显酸性、碱性或中性

4．如图所示的密封装置，先调节天平平衡，经过一段时间，出

现的情况是（）

A．指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱变质

B．指针偏右，食盐溶液一定饱和，烧碱潮解

C．指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解

D．指针偏右，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解

5．下述实验现象正确的是（）

A．红磷在空气中燃烧，产生浓厚的烟雾，生成有刺激性气味的气体

B．紫色石蕊试液能使稀硫酸变红色

C．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀

D．在氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液中滴入盐酸，立即产生大量气泡

6．因“对核糖体结构和功能的研究”而获得2009年诺贝尔化学奖。核糖体是进行蛋白质合成的重要细胞器，蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解反应生成氨基酸，氨基酸分子中含有氨基(一NH2，具有碱的性质)和羧基(一COOH，具有酸的性质)。氨基酸分子具有的性质是 ( )

2016学年第一学期九年级科学学科试卷
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第二篇

2016学年第一学期第一次质量抽测九年级科学试卷

考生须知：

1.测试范围：九上全册。全卷共四大题，32小题，满分为180分，考试时间120分钟。

2.请将答案用黑色字迹钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上，写在试题卷上无效。

3.请在答题卷的密封区内正确填写班级、姓名和考试序号。

4.本卷可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 P-31 S-32 Cl—35.5 Ca—40 Cu-64 Zn-65 Ag-108 Mg-24 Zn-65

一、选择题(本题共 20小题，第l～10小题，每小题4分，第11～15小题．每小题3分，

共55分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分)

1．实验是学习科学的重要方法。下列实验操作正确的是（ ▲ ）

2．以下各类物质中一定含有氢元素的是（ ▲ ）

①酸 ②碱 ③盐 ④氧化物

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

3．关于化学方程式4P＋5O22P2O5，四位同学有如下说法，其中错误的是（ ▲ ）

4．对下列实验过程评价，正确的是（ ▲ ）

2- A．某固体加入稀盐酸，产生无色气体，证明该固体一定含有CO3

2- B．某溶液中滴入BaCl2溶液，产生了不溶于稀HNO3沉淀，则一定含有SO4

C．某无色溶液滴入酚酞试剂显红色，该溶液一定是酸溶液

- D．验证烧碱溶液中是否含Cl，先加盐酸再加AgNO3，有白色沉淀生成，不一定能说明

-烧碱溶液中含有Cl 5．如图为小科做的创新实验：将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上。接通电路，电烙铁开始工作，可以观察到铜丝表面逐渐变黒，电子台秤读数保持不变。下列说法不正确的是（ ▲ ）

A．该反应是化合反应

B．加热过程中，玻璃管内空气的质量不变

C．加热过程中，铜丝的质量保持增加

D．硬质玻璃管内物质在反应前后总质量保持不变

6. 下列应用与中和反应原理无关的是（ ▲ ）

A. 用熟石灰改良酸性土壤

B. 用浓硫酸干燥湿润的氧气

C. 服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多

D. 用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残留硫酸

7．物质X是一种可再生绿色能源，其燃烧的化学方程式为X+3O22CO2+3H2O，则X的化学式为（ ▲ ）

A.C2H4 C. C2H5OH B. CH3OH D. C2H6

10.下列各组物质，能在溶液中共存的是 （ ▲ ）

A．Ca(OH)2、HNO3、CaCl2 B．Ba(NO3)2、H2SO4、KNO3

C．K2SO4、CuCl2、NaOH D．NaCl、K2CO3、KOH

11．一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容

器中反应，测得反应前后各物质的质量分数如图

所示，下列说法正确的是（ ▲ ）

A．丁一定是该反应的催化剂

B．该反应的基本类型是分解反应

C．该反应中乙、丙的质量比为3：17

D．该反应中甲、丙的质量比为7：10

12．下列方法中，不能达到目的是（ ▲ ）

14. 某科学兴趣小组在课外活动时做了一个实验，在甲试管中装入固体物质，乙试管装入某

溶液，按如图所示组装好仪器（图中铁架台等仪器已略去）．通过分液漏斗加入足量稀

盐酸，同时打开止水夹，看到乙试管溶液中有气泡冒出；再关闭止水夹，发现一段时间

后乙中溶液变浑浊．符合此实验现象的一组试剂是（ ▲ ）

15．在托盘天平两盘上各放一只烧杯，两烧杯中盛有等质量分数的过量盐酸，天平两边保持平衡。此时向左边烧杯中加入8克 MgO，若要使天平两边再次保持平衡，需向右边烧杯中加 MgCO3的质量是( ▲ )

A 16.8克 B 17.6克 C 8克 D 22.4克

二、简答题（每空2分，共50分）

16．世界是物质的，物质是由各种化学元素组成的,请在氧、硫、氢、钠这4种元素中选择适当的元素组成物质，写出符合下列要求的化学式、（每空只要求写一个）：

（1）氧元素的质量分数最多的氧化物是 ▲ 。

(2)用于造纸、玻璃、印染、洗涤剂的碱是

（3）汽车用的铅蓄电池中含有 ▲ .

17．实验室要溶质的质量分数为10%的稀硫酸500克，现将一定

量的浓硫酸（密度为1.84克/厘米3，溶质的质量分数为98%）进

行稀释。右图为稀释浓硫酸的示意图，仪器a的名称是

▲ 。仪器b中所盛的试剂是 ▲ 。（选填“浓硫酸”或

“水”）

18．右图是氢氧化钠溶液和盐酸用滴加方式反应时，溶液pH随

滴入溶液体积变化的曲线。 （1）氢氧化钠和盐酸恰好完全反应时，溶液的pH（填“大于”或“小于”或“等于”）。

(2)根据曲线判断，该反应是将

氧化钠溶液”或“盐酸”，下同）滴入 ▲ 中，

（3）当滴入溶液的体积为20mL时，所得溶液中的溶质

为，若在此溶液中滴入石蕊试液，溶液显

19．（1）市场上出售的某种营养麦片中含有微量的铁粉，这些铁粉在人体胃液的作用下，能转化成亚铁盐，对缺铁性贫血有一定的辅助治疗作用。请写出化学反应方程式： ▲ ；

2+2++ （2）某些可溶性的重金属盐（如含有Cu、Ba、Ag）等与人体内的蛋白质反应会使凝

固、变性，从而丧失生理功能。而不溶性重金属盐，对人体的几乎无害。发现某人刚刚误服少量BaCl2，那么应立即采取的措施是 ▲ (选填编号) 。

A、饮用适量的糖水 B、饮用适量的Na2SO4溶液

C、饮用适量的NaCl溶液 D

、饮用适量的NaOH溶液

20．将一定质量的浓盐酸盛于烧杯中，敞口放置在实验室安全之处。

（1）浓盐酸的质量和放置天数关系的曲线（见右图）正确

的是 ▲ （填写“甲”或“乙“）。

（2） 随着放置天数的增加，浓盐酸的质量发生变化的主要

原因是 ▲ 。

（3）把浓盐酸稀释后可用于去除铁制品表面的铁锈（主要

成分为Fe2O3），反应的化学方程式是 ▲ 。

21．对知识的及时整理与归纳是学习科学的重要方法。某同学在学习

了硫酸的化学性质后，初步归纳出稀硫酸与其它物质相互反应的

关系，如图所示(―—‖表示相连的两种物质能发生反应，五个圈中

的物质属于不同的类别)。

(1)已知X是金属单质，则X可以是。(填一种即可)

(2)请写出稀硫酸与Y反应的一个化学方程式

22．向一定质量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn，溶液质量

与加入Zn的质量关系如图所示，请回答下列问题。

（1）整个过程中，溶液质量最小时的溶质是_ _▲_ 。

（2）将d点混合液过滤，在滤纸上可得_ _▲_ _。

23．从提供的试剂中，选择一种以除去下列物质中的少量杂质(括号内为杂质)，仅供选用的试剂：a烧碱溶液 b硫酸钠溶液 c盐酸 d水

把选择的试剂的代号填写在相应的横线上。

CaC03粉末(Na2C03) ；H2(C02

24．某固体氧化物X，经过①②两步反应后，得到红色固体单质C，溶液B只含一种溶质，且是盐，试回答：

(1)第①步盐酸是否过量?判断根据是什么

(2)固体氧化物X的化学式是。

(3)写出生成B的化学方程

三、实验探究题（每空3分，共39分）

25．利用如图实验装置制取氧气。

（1）请写出装置A中发生的化学反应方程式： ▲

（2）若需要一瓶干燥的氧气，应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与 ▲

（填“B”、“C”或“D”）相连。

（3）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能

的原因有哪些？ ▲ 。(填写序号)

A．实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小

B．开始收集时，倒置于水槽中的集气瓶未装满水

C．导管口一出现气泡就立即收集．

26．某同学家新换了铜质镀铬水龙头。好奇的他想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强

弱。

【知识回放】

金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。

【作出猜想】

猜想1.Cr>Fe>Cu； 猜想2. Fe>Cu >Cr； 猜想3.你的猜想是 ▲ 。

【查阅资料】

（1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。

（2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。

【设计与实验】

该同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种

该同学得到的结论是 ▲ 。

【知识运用】

将铬片投入FeSO4溶液中，反应 ▲ （填“能”或“不能”）进行。

2016学年第一学期九年级第一次素质检测科学卷
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第三篇

2016学年第一学期九年级第一次素质检测科学卷2016.10 2．下列气体中都含有水蒸气，既能用浓硫酸干燥，又能用氢氧化钠

固体干燥的( )A．NH3 B．H2 C．HCl D．CO2 4．可一次性鉴别Na2CO3溶液、BaCl2溶液和NaOH溶液的试剂是（ ）A．稀H2SO4 B．AgNO3溶液 C．稀HCl D．Ca(OH)2溶液 7．分别将下列各组物质，同时加到足量水中，能得到无色透明溶液的是（ ） A．NaOH、FeCl3 B．K2SO4、NaOH C．CuO、H 2SO4 D．Na2SO4、BaCl2

8．在稀硫酸溶液中，加入下列物质充分反应后，溶液的PH值基本不变的是( ) A．Zn B．Fe2O3 C．Ba(NO3)2溶液 D．Na2CO3溶液 9．若金属锰(Mn)在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应一定不正确的是（ ） A．Mn+2HCl == MnC12＋H2↑ B． Fe＋MnSO4 == FeSO4＋Mn ．．．

C．Mn＋Cu(NO3)2 === Mn(NO3)2+Cu D．Mg +MnSO4 == MgSO4＋Mn 11．某实验室的药品按物质分类放置，部分药品摆放如下表：

若科学老师需要Ba(OH)2，他能取

到该药品的药品柜是（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

12．逻辑推理是科学学习常用的思维方法，以下推理正确的是（ ）A．酸能电离出氢离子，所以能电离出氢离子的一定是酸 B．碱都含有氢氧根，所以含有氢氧根的化合物一定是碱 C．氧化物只含有两种元素，所以氧化物中一定有一种元素不是氧元素 D．中和反应有盐和水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应 14．无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。现有一种无色营养液，可能含有硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种。为

探究其成分，小明同学设计并完成了右上图所示的实验。下列判断正确的是（ ）A．营养液中可能含有硝酸钙 B．营养

液中一定没有硝酸钾 C．营养液中一定含有碳酸钾 D．营养液可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成 15．下列实验操作能达到实验

目的的是（ ）

16．取一定数量同一种类的铁

钉，平均分成两份，分别放在

一个空烧杯和一个装有水的烧

杯里，每天观察铁钉表面是否

生锈，记录铁钉生锈的程度。下列有关这个实验的说法，合理的是（ ）甲、这个实验可以比较铁钉在水中和空气中生锈速度的快慢乙、如果找不到同种铁钉，用种类不同的铁钉做这个实验也可以丙、若放在装有水的烧杯中的铁钉生锈快，可推断，铁钉在液体中容易生锈 A．仅有甲 B．仅有乙 C．仅有丙 D．甲、丙 17．室温下，等质量的镁片和铝片分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量(m)与时间(t)的关系图正确的是 ( )

m【2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)】

18．金属钴（Co）与铁的化学性质t

C

A D t B

相似，都能与稀盐酸反应，在化合物中钴元素常显+2、+3价。下列说法正确的是（ ） A．CoCl3读作“氯化亚钴” B．CoCl3中钴元素的化合价为+2价C．金属铜不能与CoCl2溶液发生反应 D．CoCl2中钴元素的质量分数约为33.3% 19．已知某工厂甲、乙两车间排放出的污水中各含有较大量且不同的四种离子，这些离子分

别是Na+、Ag+、Ba2+、Fe3+、Cl-、NO3-、OH-、SO42-。若各自单独排放会造成较大污染，如果混合后，再排放会大大降低污染程度。经检测发现，乙车间的污水呈碱性。由此所作的下列各项判断中，正确的是（ ） A．甲车间的污水中不可能含有Na+和Cl- B．乙车间的污水中可能含有Ag+和NO3- C．甲车间的污水中可能含有Ba2+和OH- D．乙车间的污水中不可能含有Fe3+和SO42- 20．小科在碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液，产生白色沉淀，然后再滴入适量经过稀释的硫酸溶液。该实验过程的操作如图所示，下列有关操作与目的分析均正确的是（ ）A．甲中试剂瓶标签正对手心，是为了防止手被腐蚀

B．乙中将滴管伸入试管内，是为了防止试剂滴落到试管外C．丁中试剂瓶盖倒放在桌面上，主要是为了避免瓶中试剂受污染 D．戊中将水缓缓倒入浓硫酸并搅拌，是为了防止局部过热引起酸液飞溅

26．通过钝化的方式使锌制品表面形成一层保护膜，可有效防止锌的腐蚀。某锌制品的钝化液含有硝酸银、硝酸铜、重铬酸等，其中重铬酸是一种可溶性的酸。3）反应过程中会产生含有金属单质的细微颗粒，该颗粒中一定含有的金属是 。27．钢铁是工业的“骨骼”。（1）生铁和钢都是铁合金，它们属于_____（选填“纯净物”或“混合物”）。 （2）据报道全世界每年因生锈造成的钢铁的损失量占总产量的1/4，铁生锈的条件是__ ___。 28＋－＋－

知识后，进一步了解到“盐酸能电离产生H和Cl，氯化钠能电离产生Na和Cl”。为深入研究某一问题，小科同学设计了如图所示的实验方案。请回答： 1）往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后，乙试管中的溶液将变为 色； （2）小科设计的实验方案研究的主要问题是 。29．某兴趣小组围绕“酸和碱反应”的学习，进行了如图甲、乙所示的两个探究实验：（1）实验甲在反应中加入酚酞溶液的目的是 。

（2）取实验乙反应后的溶液逐滴滴加Na2CO3溶液，其pH变化如图丁所示。用试纸测定溶液pH的过程中，“用玻璃棒将溶液滴到试纸上”的后一步操作是 ，图丁中d点溶液中所含的溶质是 (填化学式)。

三、实验探究题（每空2分，共20分） 30．镁是一种银白色的金属，但实验室看到的镁条常常有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物质呢?甲同学认为可能是MgO；乙同学认为

可能是Mg2(OH)2CO3；丙同学认为可能是Mg(OH)2。

（1）丁同学认为甲的猜想是错误的，理由是 。（2）丁同学按图所示的装置进行实验，发现被加热的试管内生 成白色固体，且试管口有液滴出现，另一只试管内的澄清石灰水变浑浊。由此，丁同学认为丙的猜想也是错误的，其理由是 。 （3）大家查阅资料后又知道：Mg(OH)2和Mg2(OH)2CO3加热后均可分解，产物均为氧化物。据此请写出Mg2(OH)2CO3受热分解的化学方程式 。 31．某科学兴趣小组利用铜丝、铁丝、FeSO4溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液等实验药品，来

探究铁、铜与银三种金属的化学活动性，并设计了如图所示的实验方案：将铁丝与铜丝分别浸入盛有CuSO4溶液和AgNO3溶液的两支试管中，观察实验现象。试回答下列问题：（1）若得到铁比铜活泼的 结论，实验中观察到的现象是 。（2）本实验中取用的CuSO4溶液和AgNO3溶液的质量是否一定要相等？ （选填“是”或“否”）（3）请你利用上述实验药品，设计另一种方案，来比较铁、铜、银三种金属之间的化学活动性，请在答题卷图中标注所选溶

3液及金属丝的名称 。

溶液 溶液 32．某活动小组的同学，在进行酸和碱中和反应的探究实验。【实验过程】

小南同学的实验：向盛稀NaOH溶液，振荡试管，使之混合

均匀，而后取少量反应溶液于点滴板上，滴人酚酞试液，溶液变红色。小岗同学的实验：向盛NaOH溶液的试管中滴加一定量稀盐酸，振荡试管，使之混合均匀，而后取少量反应溶液于点滴板上，滴人酚酞试液，溶液不变色。实验完成后，两位同学把试管中的溶液倒人同一个洁净的废液缸中。这时有人提议：“要探究废液缸中废液溶质的成分”。【猜想与假设】甲同学认为：可能是NaCl、Na2SO4 乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2SO4 丙同学认为：可能是 NaCl、NaOH、Na2SO4、HCl 丁同学认为：可能是NaCl、Na2SO4、HCl

【交流与讨论】经过讨论，大家一致认为 同学的猜想不合理。理由是__ ___。【活动与探究】四位同学各取废液少许，加入试管中，按自己的猜想，分别进行实验，并认为自己的猜想正确。甲同学：向试管中加人无色的酚酞试液，振荡后，溶液为无色乙同学：向试管中加入无色的酚酞试液，振荡后，溶液为红色丙同学：向试管中加入紫色的石蕊试液，振荡后，溶液为紫色 丁同学：向试管中加人紫色的石蕊试液，振荡后，溶液为红色

【反思与评价】在四位同学的实验中，除猜想不合理的同学外，你认为 同学做的实验，得出的结论可能是错误的，其原因是：___

35．某化肥厂需大量CO2 生产化肥，欲购进一批石灰石(石

灰石样品中含有的杂质不溶于水，也不与盐酸反应)，厂家

到产地取样分析以确定价格。他们取样6克，并把40克稀盐酸分四次加入，充分反应后，每次剩余固体的质量见下表。

试回答下列问题：（1）测定CaCO3质量分数的化学方程式是：CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑，其属于基本反应类型中的 反应。（2）加入稀盐酸已过量的实验次序有 。（3）石灰石样品中CaCO3的质量分数是多少？ （4）所用稀盐酸的溶质质量分数为多少？

中学九年级第一次素质调研（科学参考答案） 2016.10

二、填空题（每空1分，共20分）

21．

22．

23．

24．（1）（2）

. 25．（1） （2）

26．（1）（2） （3）

27．（1） （2）

28．（1）

（2）

29．（1） 方便观察实验进行中的反应现象及判断反应进行的程度

（2） 将试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得出pH值 、

三、实验探究题（每空2分，共20分）

30．（1）

（2

（3） Mg↑ 。

31．（1） （2）。 （3）

FeSO4溶液

3

32． 、

、 有HCl时，溶液呈酸性，加入酚酞试液也不变色 。 四、分析计算题（6分+6分+8分，共20分） 33．

Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑

65 98 2 X Y 0.2g X=6.5g Y=9.8g

mCu=20g-6.5g=13.5g H2SO4%=9.8g/50g×100%=19.6%

34．

（1）整个过程中，溶液的颜色由 红 色变成了 无 色； NaOH + HCl == NaCl + H2O 40 36.5 58.5 X 50g×14.6% Y

X=8g Y=11.7g

NaOH%=8g/40g×100%=20% NaCl%=11.7g/(40g+50g) ×100%=13%

35．（1）其属于基本反应类型中的反应。 （2）加入稀盐酸已过量的实验次序有 3、4 。 （3）CaCO3%=6g-0.6g/6g×100%=90%

（4）解：CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑

100 73 2g ⅹ

ⅹ=1.46g HCl%=1.46g/10g×100%=14.6%

九年级第一次素质调研（科学答题卷） 2016.10

21．

22．

23．

24．（1）（2）

. 25．（1） （2）

26．（1） （2） （3）

27．（1） （2）

28．（1）（2）

29．（1）

（2） 、

三、实验探究题（每空2分，共20分）

30．（1）

（2）

；

（3） 。

31．（1） （2） （3）

宁波市九校2015-2016学年第一学期九年级·科学
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第四篇

宁波市九校2015-2016学年第一学期九年级第一次联考·科学

考生须知：

1．全卷分试题卷Ⅰ、试题卷Ⅱ和答题卷。试题卷共6页，有四个大题32小题。满分为180分，考试时间为120分钟。

2．请将姓名、班级、准考证号分别填写在答题卷的规定位置上。 3．相对原子质量：H-1，C-12，O-16，Na-23，Cl-35.5，Ba-137

试题卷I

一、选择题(本大题共15小题，第1~10题每小题4分，第11~15题，每题3分，共55分。请选出每小题

中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分) 1．下列实验操作正确的是( )

点滴板

NaCl

pH试纸

A．滴加液体

B．取用固体

C．测溶液pH

D．过滤

钌-膦铬合物

2．二氧化碳和氢气可在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料甲醇：CO2+3H2============

加压CH3OH+H2O。下列有关该反应的说法正确的是( )

A．为CO2的利用创造了一种新途径 B．钌-膦铬合物的质量在反应前后发生了变化 C．氢原子数在反应前后发生了改变 D．属于复分解反应

3．新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是( )

A．海水晒盐 B．燃放鞭炮 C．露天焚烧垃圾 D．工厂排放烟尘 4．以下是一个化学反应的微观示意图，从示意图获取的信息正确的是( )

反应前 反应后

A．反应前后分子种类不发生改变 B．反应前后原子的种类与数目发生改变 C．反应前两种分子的个数比是1:2 D．该反应的基本类型是化合反应

5．几种作物适宜生长的pH范围如下表。取某地土壤浸出液，用pH试纸测得其显酸性。则这种土壤不适

A．水稻 B．棉花 C．茶树 D．甘草

6．在研究“叶的结构”的实验中，用到了一种浸有氯化钴(CoCl

2

)溶液的试纸，用它来检验水是否存在。氯化钴中钴(Co)元素的化合价是( )

A．-1 B．-2 C．+1 D．+2

7

8．有关氢氧化钠的叙述不正确的是( )

A．露置在空气中易变质 B．溶于水时放出热量

C．能使紫色石蕊试液变蓝色 D．能做治疗胃酸过多的药物 9．下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是( )

A．KCl溶液 B．K2CO3溶液 C．NaNO3溶液 D．稀盐酸

10( )

X

Y

Z

11．向AgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2的混合溶液中加入一些铁粉，反应完成后过滤，下列情况不可能存在

的是( )

A．滤纸上有Ag、Cu、Fe，滤液中有Zn2+、Fe2+ B．滤纸上有Ag、Cu，滤液中有Zn2+、Fe2+

C．滤纸上有Ag、Cu，滤液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

D．滤纸上有Ag、Cu、Fe，滤液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

12．工业生产中，可用盐酸清洗钢铁表面的致密氧化层。为了提高酸洗液的浓度或温度以加快反应，可在

酸洗液中加入

(

)

A．食盐 B．生石灰 C．固体氢氧化钠 D．浓硫酸 13．下列图像能正确反映其对应关系的是( )【2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)】

A．图A表示等质量的锌片、铝片分别与足量且质量分数相同的稀硫酸反应 B．图B表示向硫酸和硫酸铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液 C．图C表示一定量的稀硫酸与锌片反应

D．图D表示向氢氧化钠溶液中加入硫酸溶液

14．某同学欲测定Na2CO3和NaCl固体混合物中Na2CO3的质量分数，分别取a g样品，按下列方案进行

实验，合理的是( )

A．与足量稀盐酸充分反应，用排水法收集到VmL气体

B．与足量稀盐酸充分反应，称量反应后的溶液，质量为m1g

C．与足量BaCl2溶液充分反应，将沉淀过滤、洗涤、干燥，得到m2g固体

D．与足量浓盐酸充分反应，逸出的气体用NaOH固体充分吸收，固体质量增加m3g

15

试题卷Ⅱ

二、简答题(本大题共10小题，每空2分，共60分)

16．用10mL量筒取2mL氢氧化钠溶液滴入试管中，然后用滴管向试管中滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生

成，其化学方程式是_______________________________。 17．工业上用甲和乙反应制备燃料丙。

氢原子 碳原子

甲

乙

丙

氧原子

(1)丙中C、H、O元素的质量比___________； (2)该反应的基本类型是________________。 18．小强在厨房里发现一瓶没有标签的无色液体。

(1)他闻了闻，初步判断为白醋，小强是利用白醋的________(填“物理”或“化学”)性质作出的判断。 (2)他取少量此液体放入玻璃杯中，加入纯碱，产生气体，说明该液体含有_______(填“酸性”、“碱性”或“中性”)物质，进一步判断为白醋。

(3)他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为____色，要使其变为蓝色，可向其中加入____(填编号) a．食盐

b．熟石灰 c．白酒 d．水

19．月球表面富含钛铁矿，钛因其硬度大、熔点高、常温下耐酸碱、耐腐蚀等优良的性能，被誉为“未来

金属”。我国四川省有大型钒钛磁铁矿，由钒钛磁铁矿提取金属钛的主要工艺过程如下：

(1)钛铁矿的主要成分是FeTiO3(钛酸亚铁)，其中钛的化合价为_______价。

(2)上述生产过程中得到的金属钛中混有少量金属杂质，若在实验室提纯上述金属钛，可将其先加入_________(填试剂名称)中，再___________(填操作名称)。

20．从提供的试剂中，选择一种以除去下列物质中的少量杂质(括号内为杂质)，仅供选用的试剂：a烧碱溶

液；b硫酸钠溶液；c盐酸；d水。

把选择的试剂的代号填写在相应的横线上。

CaCO3粉末(Na2CO3)_______________________；H2(CO2)________________________。

21．合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。一般来说，合金

的熔点低于任何一种组成金属的熔点。下表是一些金属的熔点数据。

(1)铅锡合金中某种金属的质量分数与合金的熔点有如右图所示的关系，其中横坐标表示的是_________的质量分数；

(2)当合金熔点最低时，合金中铅与锡的质量比为_________。 22．用海水制得的粗盐中含有多种可溶性杂质(氯化镁、氯化钙等)和不

溶性杂质(泥沙等)。请回答下列问题：

(1)实验室去除粗盐中难溶性杂质的一般步骤是：溶解、过滤、________、计算产率；

(2)若要去除粗盐中可溶性的杂质氯化镁和氯化钙，可以依次加入过量的氢氧化钠和碳酸钠两种溶液，写出其中的一个化学方程式__________________________________，过滤后向滤液中加入过量的盐酸，其目的是_________________________，最后通过蒸发结晶得到较为纯净的氯化钠。

23．已知盐酸是HCl气体溶于水所形成的溶液。在实验室制取二氧

化碳并检验其性质的实验中，如果用浓盐酸代替稀盐酸，并将产生的气体通入澄清的石灰水，往往看不到溶液变浑浊的现象。现有一同学用下列装置进行实验，却看到了澄清石灰水变浑浊的现象。

回答下列问题：

(1)A装置中发生反应的化学方程式是____________________。 (2)B装置的作用是_________________。实验后向B中滴入石蕊溶液可看到的现象是________________，写出B中所有溶质的化学式_________________________。 (3)如果去掉B装置，将A与C直接相连，则C装置中可能发生反应的化学方程式为_________________。 24．图14是稀释浓硫酸实验的示意图。

(1)写出图14中a仪器的名称：____________。

(2)b容器所盛的试剂是________(

填“水”或“浓硫酸”)。

(3)稀释时，若两种试剂添加顺序颠倒，将会发生

____________________

。

25．认真阅读下列短文，并用所学过的知识回答问题。

氨气(NH3)在通常状况下是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气

小，极易溶于水，水溶液称为氨水。在加热和有催化剂的条件下，氨气能跟氧气起反应生成一氧化氮和水。在常温下氨气还能跟酸、氯化钙和硫酸铜等物质起反应。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种

Δ

固体的混合物制取氨气，其反应的化学方程式为：2NH4Cl+Ca(OH)2====CaCl2+2NH3↑+2H2O。 回答下列问题。

(1)实验室制取(不包括收集)氨气的装置，可选用制取_____________(“H2”或“O2”或“CO2”)的装置，收集氨气可用_____________法。

(2)若要制得干燥的氨气，可用____________________作干燥剂。

(3)写出氨气与氧气反应的化学方程式___________________________________。 (4)将氨气溶于水制成氨水，应选用下图装置中的_________(填序号)。【2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一)】

三、实验探究题(本大题共4小题，每空3分，共45分)

26．在花卉市场上经常见到营养液培育观赏植物。配制营养液的主要试剂之一是质量分数为1.4%的硝酸钾

溶液，现在要配制这种硝酸钾溶液200g。配制此溶液的步骤为： (1)计算：需要硝酸钾固体________g； (2)称量和量取；

(3)溶解，需要的玻璃仪器有________________________；

27．皮蛋是我国传统风味食品，制作皮蛋的方法有多种，一种制作含锌皮蛋的方法是把鸭蛋放在培养液中

浸泡，培养液由水、食盐、氢氧化钠、少量硫酸锌等物质配制而成。

(1)取少量培养液于试管中，滴入无色酚酞溶液后变红，则培养液的pH______7(填“<”、“>”或“=”) (2)在(1)的试管中滴加过量稀硫酸，红色褪去，发生反应的化学方程式为：___________________。 (3) 在(2)所得的溶液中加入一种盐溶液产生了沉淀，该盐可能是( )

A．BaCl2 B．CuSO4 C．AgNO3 D．KNO3

28．2015年中央电视台举办的“3.15”晚会，曝出某品牌金饰品掺假的事件，引起同学们的好奇。某化学兴

趣小组在老师的帮助下，对几种常见金属饰品所含的金属进行了相关的探究活动。 【提出问题】(1)怎样鉴别真假黄金？

(2)怎样确定钯的金属活动性？

【查阅资料】(1)假黄金通常是黄铜(Cu-Zn合金)；

(2)钯(Pd)呈银白色，有金属光泽，可用作饰品。

【实验药品】钯、铂(Pt)、稀盐酸、硝酸银溶液和氯化钯(PdCl2)溶液。 【实验探究】

(1)鉴别黄金样品的真假

取黄金样品于试管中，滴加稀盐酸后，观察到黄金样品表面有气泡产生，该气体是_________，说明此样品为_______(选填“真”或“假”)黄金。 (2)探究钯的金属活动性

依据生活经验，同学们猜想钯的活动性可能与银和铂相近，于是他们利用上述药品进行如下实验：

【废液处理】

(3)转化成沉淀。小组同学将所有液体倒入废液缸中，出现白色沉淀。写出产生该现象的化学方程式______________________(写出一个即可)；

29．小宁和小明同学学习完酸、碱、盐后发现：碱溶液能使酚酞

试液变红，Na2CO3溶液也能使酚酞试液变红。碱溶液能使酚酞试液变红，是因为碱在水中解离出了OH

-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子使酚酞试液变红呢？小宁设计了如下图三个实验，请你、小宁和小明一起探究并完成下列问题： (1)Na2CO3属于_______(填“酸”、“碱”、“盐”)；

(2)实验Ⅰ的目的是为了____________________________；

(3)实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是探究水分子是否能使酚酞试液变红，小明同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为小明的理由是______________________________；

(4)实验Ⅲ滴入Na2CO3溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐滴滴加过量的CaCl2溶液后，振荡，红色逐渐消失，同时还观察到生成了__________。(提示：CaCl2溶液呈中性)

2015-2016第一学期阶段性评估九年级上第一次月考科学试题
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第五篇

2015-2016第一学期阶段性评估

九年级上科学试题（2015年10月）

班级 姓名 考号

说明: 本卷满分200分，可能用到的相对原子质量：H-1，O-16，C－12，S-32，Fe-56，Ba-137,Na-23 ，Ca-40 Mg-24， Cl-35.5

温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！

一、选择题（每小题4分，共80分）

1、下列各种现象，都属于化学变化的一组是（ ）

A、食物腐烂、钢铁生锈 B、汽油挥发、木炭燃烧

C、水分蒸发、滴水成冰 D、蜡烛熔化、白磷自燃

2、要除去氯化钠溶液中少量的碳酸钠，可加入适量的 ( )

A石灰水 B.氯化钾溶液 C．硝酸 D.盐酸

＋3、下列物质都能电离出H，其中不属于酸的是（ ）

A、HCl B、H2SO4 C、NH4HCO3 D、HNO3

4、不需要加任何指示剂，就能除去CaCl2溶液中少量的HCl，得到纯净的CaCl2溶液，可选用下列物质中的（ ）

A．生石灰 B．熟石灰 C．碳酸钙 D．碳酸钠

5、用焊锡进行焊接时，为了清除金属表面的锈，焊接处要滴几滴( )

A、食盐 B、盐酸 C、蒸馏水 D、烧碱

6、下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减少的是( )

A．烧碱 B．石灰水 C．浓盐酸 D．氯化钾

7

当某人胃酸过多时,适合食用的食物是( )

A、 鸡蛋清 B、 牛奶 C、 苹果 D、 葡萄

8、尿素CO(NH2) 2是一种高效化肥，它属于（ ）

A、氮肥 B、磷肥 C、钾肥 D、复合肥料

9、能把烧碱、食盐水和稀盐酸直接鉴别出来的试剂是（ ）

A、二氧化碳 B、水 C、紫色石蕊试液 D、无色酚酞试液

10、如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论错误的是（）

A．反应结束时溶液的pH=7

B．反应前后元素的种类没有变化

+－C．反应后溶液中存在的粒子只有Na和Cl

+－D．该反应的实质是H和OH结合生成水

11、下列气体中含有水蒸气，不能用固体氢氧化钠干燥的是（ ）

A、H2 B、CO2 C、CO D、O2

12、下列化学方程式符合题意且书写正确的是（ ）

A．用盐酸除去铁锈：Fe2O3＋6HCl = 2FeCl2＋3H2O

B．铁与盐酸反应： 2Fe + 6HCl = 2FeCl3＋3H2

C．制取少量硫酸镁：MgCl2＋Na2SO4 = MgSO4＋2NaCl

D．检验二氧化碳气体：CO2＋Ca(OH) 2 = CaCO3↓＋H2O

13、区别稀盐酸和稀硫酸最好用下列哪种试剂（ ）

A、紫色石蕊 B、无色酚酞 C、硝酸银溶液 D、氯化钡溶液

14、下列各反应有蓝色絮状沉淀生成的是（ ）

A、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钾溶液 B、氯化钡溶液中滴加稀硫酸

C、氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液 D、盐酸中滴加碳酸钠溶液

15、有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明C02与Na0H溶液发生了反应的是

( )

(A) （B） （C） (D)

16、下列各组物质的溶液之间，不能发生复分解反应的是（ ）

A、NaCl和AgNO3 B、HCl和Na2CO3 C、NaOH和HCl D、HCl和NaCl

17、下列各组物质中，主要成分的名称和化学式表示的不是同一种物质的是（ ）

A、苛性钠、氢氧化钠、NaOH B、盐酸、氯化氢水溶液、HCl

C、烧碱、碳酸钠、Na2CO3 D、食盐、氯化钠、NaC1

18、人们对事物的认识常需经历一个不断修正和完善的过程，如对酸的认识就是如此。下列各项是不同时期对酸的认识，其中与我们现在所学酸的定义最相近的是( )

A．有酸味的物质 B．只有氢才是酸不可缺少的元素

C．一切酸中都含有氧 D．与碱作用时失去原有性质的物质 石灰水 A

稀盐酸 19、氯化钡、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质B D 间的反应关系如图3所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间

C 反应的主要实验现象，其中描述正确的是( ) 硫酸铜 氯化钡

A．有气泡产生 B．无明显现象

C．有白色沉淀 D．有蓝色沉淀生成 图3

一种

硝酸

或几

了下20、无土栽培是利用营养液栽培作物的方法。现有一种无色营养液，可能含有钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种种。为探究其成分，某同学设计并完成

图所示的实验。下列判断正确的是（ ）

A．营养液中可能含有硝酸钙 B．营养液中一定没有硝酸钾

C．营养液中一定含有碳酸钾 D．营养液可能由硝酸钙、氯化钾、硝酸钾组成

二、简答题（每空2分，共60分）

21、写出下列物质的化学式或名称

（1）Fe(NO3) 3_____________（2）Fe（NO3）2 __________（3）Cu(OH) 2_____________

（4）熟石灰______________ （5）氢氧化铁_____________（6）纯碱_______________

22、如将浓硫酸敞口放置在空气中一段时间后，浓硫酸的质量将会 （填“增加”、“减小”或

“不变”）。

23、纯净的盐酸是一种_______色，有刺激性气味液体，打开浓盐酸常常看到瓶口出现_______，这

是浓盐酸挥发出的HCL气体与空气中＿＿＿结合形成盐酸小液滴。

24、氢氧化钠是如果暴露在空气中，不仅会吸收空气里的 而潮解，而且还能跟空气

中的 反应表面变质，所以氢氧化钠必须密封保存。

-25、鉴别一种溶液中是否存在氯离子(Cl)的方法为加入 和 试剂。

26、下面是对酒精部分性质的描述：①无色透明的液体；②易挥发；③能溶解碘和酚酞等多种物质；

④易燃烧；⑤能与活泼金属发生反应生成氢气。其中属于物理性质的是____________；属于化学性质的是______________________。(填序号)

27、用熟石灰中和一定量的盐酸时，溶液的pH与加入的熟石灰质量的

关系如下图所示。熟石灰与盐酸反应的化学方程式为

2016学年第一学期校期中考试九年级科学试卷质量分析报告
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第六篇

2016学年第一学期校期中考试九年级科学试卷质量分析报告

一、 命题原则

本次试卷难易程度适中，比叫接近中考，考查所学知识全面，具有一定的综合性，并注意考查学生联系实际能力、思维能力、探索过程的方法等。

二、考试情况

这次考试的平均分

本次考试我们考的并不是很理想，对本次考试取卷200份进行分析，学生答题中存在的问题主要有以下几个方面：

1、概念不清，基础不扎实

有些学生平时没有进行必要的记忆，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握联系只停留在表面水平。

如填空题的26题（24%），问三种营养物质中完全氧化后，释放能量最多的是脂肪，这是单纯的记忆性的问题，但却有20%以上的同学都写的是糖类

选择题17题（59%） 关于温度、热量、内能的说法，学生对于三者的概念，有怎样的联系，没有真正的理解，从而在不该失分的地方丢了分。此题的错误率高达59%

2、审题不细，题意不理解

对有些问题没有认真读题目，或才看了题目的开始，便急于下笔，没有理解题中关键词的含义。

如选择题13（13%）、忽略了题目中“黑暗密闭”这个条件，错误的选择了需要光照存活的白菜，以及需要氧气的蚯蚓，

分析计算题的35题，题目中说“在排除了周围环境的酸碱度的影响后，做出一个合理解解释”很多同学没有注意到这个前提做出了酸性太强，酵母菌可能死亡这样的错误答案

3、用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现在：

(1)计算解题不规范

如计算题中需要写公式，带入数据，求出答案，写好单位等。好多学生书写过程缺胳膊少腿，甚至有学生只写答案。

(2)考虑问题不全面，

如填空题29题第2小题，搬运箱子的问题，题目当中给出两个图像，不能很好的把握两个图像中的信息与题目的联系，考虑不周全，忽略了下楼以及搬起放下箱子也是需要时间的，错误率高达71%，难度偏大。

(3)在新情景中，分析和综合能力弱

如选择题20题，是一道综合性很强的电学题目，涵盖了电路变化问题，欧姆定律，电功率及电路特点的知识，因选项中内容稍多，学生掌握的知识和分析的能力偏弱而错选 实验探究题31题 探究唾液淀粉酶的消化作用与温度有关，问此实验方案中还存在的错误之处，从问题着手，首先要考虑的就是选择的温度问题，所以题目中的10 20 30摄氏度温度设置不合理，但是学生却无从下手，只好乱写，缺乏解决题目的基本思路。

五、教学建议：

1．加强教学研究，提高备课质量

教师要认真学习课标、钻研教材，在个人学习研究的基础上，集体备课，互相讨论，发挥群体优势，资源共享。各位教师在上课时再针对本班学生的实际情况进行个人教案的修改，提高教学质量。

2．进行专项训练，培养审题能力

针对考试中有相当多的题目都是学生由于没仔细审题而失分的情况，建议教师开展以“培养学生审题能力”为主题的研究课活动，课堂上只要求学生找出题中的“关键词”和“有用信息”，明确关键词的物理含义，梳理出相关知识的联系。在这个课堂练习中可以只注重审题环节的训练，淡化解题结果。

3．规范解题过程，灵活运用知识，提高解题能力

要求学生能规范地解题，我们的教师就要在平时的教学中起到示范作用，如老师作图时要

用直尺，板书时表达不要过于简单等等，平时这些规范的操作和严格的要求无疑会对学生起到潜移默化的作用。另外，要加强对学生灵活运用知识能力的培养，多启发、引导学生自主探究、合作学习，重视实验探究，教师在编制练习时，要有意识地创设一些新情景，从不同角度、以不同形式让学生进行练习，培养学生灵活运用知识的能力。

5．认真及时地做好差生思想工作，加强与他们的沟通，调动他们的非智力因素，端正学习态度和养成良好的学习习惯。要针对这些学生存在的问题，有效利用补课时间，强化基础知识和技能的训练，让这部分学生真正掌握基础知识，争取大面积提高教学质量。

2016学年第一学期校期中考试九年级科学试卷质量分析报告 [篇2]

开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序（只说名次）

2、九年级班级成绩排序（只说名次）

3、三校联谊成绩（1）公布成绩（2）与期末相比

九年级：：

B层前120名，A层前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7

（34）9.8（28）较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。

4、（1）成绩优秀个人B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波

A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。

5、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数，过差人数，流失人数）

低于0.9的班级有英才的9.3班

6、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1），其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

（一）教学管理：

1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。

4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开A层班主任会，就如何提高A层 1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显。象红占的9.4班，这次期中考试总评第一，相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清，重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查，真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响7分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句句响亮，声声入耳，效果很好。

7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺，提高了学生学习效果。

8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。

三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人意的地方。 （1）A层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不明，B班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学生留得住；A班重点考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顾巩固率（流失一人扣0.5分）和过差率（流失一人扣0.1分）

（2）学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤其是刚参加工作的教师，新科任教师（看表）。

（3）对B层班级来说，前120名学生各班分布情况，影响了各科教师的相对比率，如（看配套率），班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议，共同出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作，确保学生整体稳定

2

科任教师要有爱心，多呵护多关注学生，力争使学生留得住，学得好，完成九年义务教育，最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识，把学导练，三环六步教学模式认真领会，不要等成绩差了，才知道我下班不勤，没有关注每一个学生，才知道我的课堂效率低。

3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

4、分类指导，分层辅导，个别辅导。

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中，教师要做中考必备，研究好考点、考纲，课堂教学训练要有中招试题，要协调好赶进度和保质量的关系，确保年内结束新课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间，学科组交流经验统一措施。

② 各班做好总结，评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览，建学习标兵光荣榜，营造育人氛围。

3、加强培优补差工作，培养学生兴趣，严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容，课外活动能复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流，各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组，了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂，提出建议。

③科任教师 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课，周五下午交教导处，

2、每周须上一节汇报课，每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师，备课组全员参与听课。

4、低点班级，每周班主任写一篇简要班务总结，分析得失，定措施，周五下午交教导处。

七、对包班领导的要求：

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课，检查低点教师教案，作业批改，教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动，发现问题及时通知科任教师，立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台，精诚团结，求实创新，坚定信念，深化课堂，落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后，请大家记住这句话：

谢谢大家

2016九年级第一学期期中考试质量分析总结报告
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第七篇

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序（只说名次）

2、九年级班级成绩排序（只说名次）

3、三校联谊成绩（1）公布成绩（2）与期末相比

九年级：：

B层前120名，A层前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7

（34）9.8（28）较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。

4、（1）成绩优秀个人B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波

A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。

5、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数，过差人数，流失人数）

低于0.9的班级有英才的9.3班

6、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1），其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

（一）教学管理：

1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。

4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开A层班主任会，就如何提高A层 1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显。象红占的9.4班，这次期中考试总评第一，相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清，重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查，真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响7分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句句响亮，声声入耳，效果很好。

7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺，提高了学生学习效果。

8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。

三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人意的地方。 （1）A层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不明，B班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学生留得住；A班重点考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顾巩固率（流失一人扣0.5分）和过差率（流失一人扣0.1分）

（2）学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤其是刚参加工作的教师，新科任教师（看表）。

（3）对B层班级来说，前120名学生各班分布情况，影响了各科教师的相对比率，如（看配套率），班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议，共同出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作，确保学生整体稳定

2

科任教师要有爱心，多呵护多关注学生，力争使学生留得住，学得好，完成九年义务教育，最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识，把学导练，三环六步教学模式认真领会，不要等成绩差了，才知道我下班不勤，没有关注每一个学生，才知道我的课堂效率低。

3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

4、分类指导，分层辅导，个别辅导。

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中，教师要做中考必备，研究好考点、考纲，课堂教学训练要有中招试题，要协调好赶进度和保质量的关系，确保年内结束新课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间，学科组交流经验统一措施。

② 各班做好总结，评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览，建学习标兵光荣榜，营造育人氛围。

3、加强培优补差工作，培养学生兴趣，严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容，课外活动能复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流，各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组，了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂，提出建议。

③科任教师 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课，周五下午交教导处，

2、每周须上一节汇报课，每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师，备课组全员参与听课。

4、低点班级，每周班主任写一篇简要班务总结，分析得失，定措施，周五下午交教导处。

七、对包班领导的要求：

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课，检查低点教师教案，作业批改，教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动，发现问题及时通知科任教师，立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台，精诚团结，求实创新，坚定信念，深化课堂，落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后，请大家记住这句话：

谢谢大家

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 [篇2]

本学期初，我被安排担任九年级六班的班主任，我服从学校的安排，尽职尽责，全身心的投入到教育教学工作和班级管理工作。开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道。为了提高教学质量意识、控辍意识、优生培优意识、学困生的转化意识、中考升学意识、争当先进意识已深入我心。通过本次期中考试我发现了我担任的六班在各科考试成绩还是各方面的表现方面还从在一定的问题，下面我就针对这次期中考试进行一下分析与反思。

一、 期中考试成绩分析表：

通过对考试成绩分析，发现我班除化学外，其余各科都与九年级班最高分之间有一定的差距。尤其是数学、英语、物理三科与班最高分之间相差较大。以上因素导致六班在九年级班级排名位居第五。

二、 学生成绩在年级排名中的情况：

我班的李霞、张子健、罗玉春、业知措、马海雄五位同学分别位于年级排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年级后四十名中我班就

有八位学生。以上的数字反映了学困生太多，依然是影响班级成绩的一个主导因素。

反思：今后工作努力的方向

一、 狠抓班风和学分建设；

利用班会和晨会时间向学生分析历年中考的形势，让他们从思想上认识到中考的重要性，并且要抓紧每一门学科的学习，不偏科，这样才能有效提高成绩。狠抓教学常规不放松，做好每天的纪律和卫生，使给学习创造一个良好的环境。每周开展一次班干部会议，让班干部带动其他学生，以促进学生的学习。

二、抓住薄弱学科不放松

坚持让学生每天抽出二十分钟时间背诵英语单词、语法，数学方面每天要认真做好当天的练习，以起到加强和巩固的作用。狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，让每个科任教师都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，养成一个良好的学习习惯。月假后及时检查作业，促进了学生利用月假自主学习，来提高了学生学习效果。

三、 做好与科任教师的沟通。

针对我班的实际情况，与科任教师坦诚沟通，让他们在平时的早读时间还是在中午自习时间，抓紧每一分钟，以便还引导和督促学生的学习。平时还给薄弱的科目的科任教师创造一些便利条件，给学生更多的辅导时间。

二、 做好学生的谈心工作和心理辅导工作；

针对九年级学生在学习中带来的压力，造成部分学生在思想上容易动摇，产生辍学的念头，所以做好学生的谈心工作和心理辅导工作有助于加强班级的凝聚力，让大家齐心协力，共同完成九年义务教育。

三、 做好后进生的辅导工作；

后进生不能转化，导致对班级的成绩造成很大的影响，后进生如果得不到关注，就会自暴自弃，成绩继续下滑。所以，加大对后进生的辅导工作，从心理上让他们感受到温暖，从而树立起学习的信心，发挥在校的余力，让成绩能有提高，从而带动班级的成绩进步。

总之，九年级是九年义务教育最关键的一年，关注学生的学习当然重要，但也不能忽视学生的心理健康，所以在今后的工作中我义不容辞的担负起责任，让每一位学生都得到关注。

2016-11-16

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 [篇3]

一、本次质量检测成绩统计（分学科统计）

1.成绩统计表（保留一位小数）

2.分数段统计表（单位：人）

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空、实验探究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。 （一）试卷分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解答。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加强了对化学用语的考查。如20题,很多学生对此知识模棱两可，化合价和离子符号分辨不清。22题看图解答原子结构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，23题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答。24题的实验考查了实验室制氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点。

（二）学生答题情况分析

纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面问题：

(1)．基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题2,5,15；填空题16、17、22，实验题24。

(2)．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

(3)．推断与推理能力较差。表现在不能根据所给的信息推断具体的物质及元素。如填空20题，结合元素与化学基本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰，不能较好运用已学知识去解决问题。

(4)．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如填空18,19。

三、今后教学建议与努力方向

1．增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 [篇4]

一、试卷特点：

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。

3、贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

本卷满分值110分，总题量28题。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为7：2：1。题型为：选择题30分，填空题30分，解答题40分，还有10分的附加题，其中第一章大约占40%，

第二章大约占40% ，第三章大约占20%

二．学生情况分析

这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代课老师通过协商还是复习了一个星期，精力花了很多，但成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二大题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率却不高；又如第11，12，,13，14题的基本运算，计算量不大，难度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的简单运算，但准确率不高。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决实际问题的能力较差。如，第8,19 ，25题主要考查一元二次方程在生活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，复习时，都选择了类似的题型给学生做了重点的讲解，但失分率依然很高；第24题以旋转为背景的几何探究题在配套练习中也出现过类似的题型，但中等和中等偏下的同学依然回答的不准确。

我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，有相当一部分学生连基本的一元二次方程的解法都没有掌握；学习惰性太重，自暴自弃。我们教师可能在补差方面还做的不够。显然我们将来的教学任重而道远。

三、对今后教学的建议

1、继续抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取将年级的各项指标更大的提高。

2、要重视基础。教学必须面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。

3、要加强培养学生的阅读理解、分析能力和数学应用的意识。在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知欲，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力

4、培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。

5、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、逐步发展学生的探索能力和创新能力。

6、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。

7、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对后进生的个别辅导，增强自信。

(2)作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。

(3) 经常交流，加强心理辅导。

(4)分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。

2016学年第一学期期中考试质量分析
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第八篇

学年第一学期期中考试质量分析

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有五年级的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，优秀率达93%。

总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，英语科成绩进步较大。各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外，其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看，紧扣教材，紧扣课本，同时又具有一定的弹性和活性，尤其是六年级按要求完成句子，对于部分英语基础差的学生来说，有一定的难度。

4、综合

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（4）学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作立意不新、语言不生动。

2、数学

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率较高。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但高年级学生特别是六年级学生计算较差，个别学生得分率在30﹪左右。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大问题。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语：

学生基础知识掌握较好，对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高，但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

4、综合

从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清，失分较多，总的来看，比较可观。

五、今后努力的方向：

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识打好，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强学生计算能力的培养，提高学生计算的准确率。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语：

1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。

2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打

基础。

4、综合

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固，下一步教学中还需加强对差生的辅导，使其成绩能迅速提高。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强月考成绩的监控，强化过程管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级，在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度，找准原因，制定针对性措施，进一步加大教学质量奖罚力度，争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千##第1篇律，。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取多种方式，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与质量优异班级的差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识，明确责任，让我校的教育教学质量将得到再次提高。

学年第一学期期中考试质量分析 [篇2]

各位老师：

下午好！我受教导处的委托，对我校2016—2016学年第一学期期中考试进行质量分析，由于时间问题，我今天的质量分析仅现于技术层面的分析，对试题的评价，在各教研组质量分析会上大家谈得很多，也很透，我这里不再重复，我的质量分析报告中出现的合格率是语数外三科的及格率，优秀率是根据金昌市中考通知中的规定，及格是指90分以上的成绩，优秀是指120分以上的成绩。九年级的补习生成绩没有剔除，原因是在金昌市组织的中考中，补习生的考试情况也是学校质量的一部分。我想对于九年级的各位老师而言，补习生的成绩无碍大局，关键的明年6月份的中考，现在的考试只能反映前一阶段的教与学的问题，并不代表明年中考成绩，在这里特此说明一下，不妥之处，请大家批评。

一、命题、考试和阅卷工作：

我校依据校历安排，于2016年 10月24-26日三天进行了一学期一度的期中考试，本次期中考试共有政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等9个学科，全校4-9个年 级19个教学班共903名学生参加了考试，共设24个考场，教导处于第七周给命题教师下发了命题双向细目标和命题通知，对命题的要求做了详细的说明，除九年级化学和个别非考试科目之外，其他科目全部由本校教师实施交叉命题，语文、数学、英语按中考模式命题，卷面分150分，时间120分钟，物理、化学卷面 分100分，考试时间100分钟，其他学科卷面分100分，考试时间60分钟，试题文科由刘校长审查，外语、数学由谢校长审查，物理、化学、生物由周校长 审查，保证了期中考试命题的质量。

为使考试工作有序进行，学校于10月23日下午4：20在学校大会议室召开了考务工作会议。会上刘校长对考场布 置、监考、批阅、登分、成绩统计进行了安排布置，提出了具体要求。从命题、监考、阅卷、等分等整个考试过程而言，监考教师恪尽职守，认真履行监考职责，遵守考试规程；学生认真考试，考试工作井然有序，进展顺利，考纪考风良好。从阅卷登分的情况来看，只有九年级王校川的语文B卷出现66份外，绝大多数教师本 着对学生负责、对学生家长负责，对学校负责的精神，认真完成了阅卷和等分工作，同以前的考试相比，试卷一发，学生、任课教师来找的现象少了，没有出现大的问题。大大提高了考试的信度、效度，真正达到期中考试的目的。

从整个考试的流程来看，出现了一些问题值得我们在今后的考试过程中，引起足够的重视，主要反映在：

1、在上交试题时有拖拉现象，要求第八周星期一上交试题，但个别教师的试题在星期四还不见试题，对教导处的试卷印刷带来困难，对期中考试计划的正常执行带来了风险。

2、在考试过程中个别考场有学生作弊的现象。

3、在考试发卷的过程中，个别考场的监考教师有提前发卷的现象。

4、在试卷收缴的过程中个别考场在学生打完试卷，离开考场后，没有及时收缴试卷，给后面的学生提供了作弊的机会，个别考场的试卷前后顺序混乱，没有按要求收缴。

三、各年级各科质量分析：

（一）七年级各科期中考试成绩分析

七年级语文

学 生的成绩通过率87.4，优秀率7.8，平均成绩102.8，最高成绩126，最低成绩56分，语文成绩中位数104，众数105，差异分数0.13，标准差13.7，峰态量1.33；从成绩统计来看七年级语文优秀率距学校目标较远，从成绩的中位数和众数同平均成绩来看，102.8、104、105、平均分小于其他两个值，峰态值1.33，呈负偏态分布，差异系数位于超出5%-35%的区间，说明学生成绩倾向聚集在平均分以上，呈高峰状，学生成绩分布较好，

尾巴较小；建议七年级语文老师在今后教学中，一是要加强双基教学，培养学生良好的学习品质，二是要强化培优辅差，采取分层教学，分类推进的方法，防止出现两极分化的现象，三是要重视单元过关达标，切实抓好语文教学教学，四是学习洋思先学后教的课堂教学模式，提高课堂教学的效率；五是充分利用早自习，课 业时间，给学生布置一些阅读作业，注意学生课外知识的拓展和延伸。

七年级数学：

从学生的成绩来看，全年级合格率67.1，优秀率 22.2，平均分97.4分，最高分145，最低分27，中位数102，众数112分，差异系数为26.2%，标准差25.5，峰态值-0.23。从上述数据中看出，平均分小于中位数和众数，平均分拉向尾端，学生成绩呈负偏态分布；从峰态值来看，学生成绩分布低而宽，较分散，差异系数大于20%，说明学生 的数学成绩两极分化现象严重，，优秀率和合格率偏低，对于七年级的数学老师来讲培优辅差工作任重而道远。建议七年级数学老师在今后的教学中，一是加强培优辅差，全面提高教学质量。二是强化单元过关检测，教学为达标而教，学生为达标而学，三是加强学生数学学习方法的指导，引导学生尽快的适应中学阶段的学习； 四是培养学生良好的学习品质和对数学的学习兴趣。

七年级外语

学生的考试成绩全年级合格率60.5、优秀率27.5，平均分96.6，最高 分144，最低分

24。中位数103，众数133，标准差29.6，差异系数30.1%，平均分被拉向尾端，学生成绩呈负偏态分布，成绩分布较好，上涨空 间较大，从峰态值来看为-0.69说明学生成绩较分散，差异系数大于20，说明英语成绩有分化现象严重，建议七年级英语老师在今后的教学中，一是在班级营造英语学习的氛围，培养学生学习英语的兴趣；二是切实采取措施，抓好后进生的转化工作，尽快解决两极分化现象的问题，三是加强学生的学法指导，尤其是英语 单词的过关检查要加强；四是提高早自习的利用效率，做到任务明确、组织落实到位，检查考核到位，为八年级更好的学习英语打下基础。

七年级历史：学 生成绩全年级合格率32.3，优秀率3.6，平均分48.8，最高分88，最低分11，成绩中位数50，众数40，标准差17.97，差异系数 36.8%，峰态值-0.87，从统计结果来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的中位数大于平均分，学生成绩呈正偏态分布，大多聚集在平均分的前面，成绩分布尾大而前面小，差异系数大于20%，说明学生的历史成绩两极分化现象严重。建议七年级历史老师在今后的教学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，扭转 两极分化现象严重的不利局面。二是要培养学生学习历史的兴趣，培养学生良好的学习习惯。三是要加强同班主任的沟通和交流，取得班主任的支持与配合，四是加强备课中的备学生环节，使教与学有机结合，全面提升历史成绩。五是改革课堂教学模式，采取精讲多练，培养学生的自学能力。六是加强历史课的学习方法的指 导。

七年级地理：学生成绩全年级合格率39.5，优秀率3.5，平均分53.5，最高分88，最低分15，成绩中位数54，标准差15.6，众数 71，峰态值-0.39，差异系数29.1%，从学生成绩来看，合格率偏低，过差率偏高，成绩的众数、中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态单峰状分布，从峰态值来看小于零，成绩分布散布较广，差异系数大于20%，说明学生的成绩两极分化现象严重。建议七年级地理老师在今后的教学中一是要采取措施，加强后进生的教学的辅导，扭转两极分化现象严重的不利局面。二是要加强学法指导，培养学生学习地理的兴趣，培养学生良好的学习行为。三是要改变教学方法，使 地理知识与生活相结合，加强综合试题的训练，改变地理成绩偏低的现象。四是加强备课中的备学生环节，分析七年级学生的认知规律，因材施教。

七年级 生物：学生成绩全年级合格率37.1，优秀率0.5，平均分53.7，最高分83，最低分18，成绩的标准差22.3，众数57，中位数54，差异系数 22.3%，从学生成绩来看，合格率、优秀率偏低，过差率偏高，众数和中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，

成绩聚集在平均分的上则，差异系数大于20%，说明学生的化学成绩两极分化现象严重。建议七年级生物老师在今后的教学中：一是要切实采取措施，扭转两极分化现象严重的现象。二是要加强直观教学如多媒体教学、实验教学、培养学生学习生物的兴趣；三是要加强巩固复习环节和学法指导，为八年级参加金昌市会考打下坚实的基础；

七年级政 治，从学生成绩来看，全年级合格率为44.9%，优秀率为1.8%，平均分为56分，最高分82，最低分18分，众数60，标准差12.4，中位数为 57，峰态值-0.77，差异分数为22.1%，从数据统计情况来看，反映出学生成绩呈负偏态分布，且散布较广，差异系数大于20%，说明学生成绩分化现 象严重。从学生各题的得分情况来显示出学生分析问题、解决问题的能力比较差，学生审题能力有待进一步提高，建议七年级政治课教师在今后的教学中做好下列工作，一是培养学生学习政治课的学习兴趣，二是对学生分析问题，解决问题的能力进行有针对性的训练，努力提高学生的综合能力；三是教给学生学习政治课的方 法，培养学生良好的学习品质；四是改进教学方法，使教法更加贴近学生的个体特征。

从期中考试的整体情况来看，七年级学生反映出下列问题：

一是学生良好的学习习惯处于待形成状态。二是由于中学课程增多，许多学生对各科的学习盲目失从，不能科学的安排自己的学习，从而使学习处于适应的阶段，三是学生没有养成仔细审题的习惯。四是学习的目的不明确，学习方法有待进一步提高。

建议七年级的班主任在今后的班级管理和教学中加强下列工作：

1、认真研究学生的生理、心理特点，从学生的实际出发，利用七年级学生好动、好模仿、易受暗示的行为特点，坚持正面教育，正确利用榜样的作用，引导学生形成良好的学习习惯，注意激发学生动机，克服因课程增多给学生带来的心理不适应性。

2、指导学生合理安排自己的学习时间，改进学习方法，提高学习效率。全面提高学生的学习成绩。

3、要指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。

4、要加强起始年级的班风建设。

（二）八年级各科期中考试成绩分析

八年级语文：

学生成绩统计如下：全年级语文合格率78.5，优秀率5.8，平均分100.1，最高分130，最低分48，中位数103，众数110，标准差15.8。差异系数超出5-35的区间，峰态值4.16。

从 以上统计数据来看，通过率、优秀率距学校的教学目标相差较大，从学生成绩的分布情况来看，中位数和平均分相差不多，呈标准正态分布。从峰态值来看，学生成绩呈高峰状分布，大多聚集在平均分的两侧，差异系数无意义，说明学生的整体语文水平接近。建议八年级语文教师在今后的教学工作中，一是要变革教法，提高课 堂教学效益。二是采取措施，使学生课内知识向课外延伸，注意语文知识的积累；三是加强培优辅差工作，大面积提高语文教学质量和优秀率；四是有针对性的开展思想教育工作，端正学生学习语文的态度；五是加强学生学习语文的过程评价，提高学生学习语文的积极性。

八年级数学：

从学生的成绩来看，全 年级合格率63.22。优秀率24.2，平均分93.3，最高分140分，最低分11分，标准差32，众数107，中位数100，峰态值-0.23：差异 系数34.3，成绩反映出，平均分小于中位数和众数，说明学生成绩呈负偏态分布，从峰态值来看小于零，说明学生成绩分散较广，呈低峰状分布，差异数大于 20%较多，说明学生的两极分化现象特别严重；建议八年级数学老师在今后的教学中，一是加强后进生的转化工作，二是对学生分析问题，解决问题的能力，采取针对性的训练措施，提高学生成绩，三是加强学习困难学生的成因及对策的研究，探索后进生转化的措施，全面提高数学成绩；四是做好单元过关的诊断，检测，查 漏补缺工作。

八年级英语：

学生考试的成绩来看，全年级合格率47.98，优秀率11.2，平均分84，最高分138，最低分21分，标准 差29，众数85，中位数87，差异系数34.5，峰态值-0.76，从以上数据可以看出，合格率、优秀率、平均分有待进一步提高，平均分、众数和中位数接近，学生成绩呈标准正态分布，从峰态值反映出学生成绩比较分散，呈低峰状分布在平均分的两侧，差异系数大于20%，14个百分点，说明学生英语成绩的两 极分化现象严重，建议八年级的英语老师在今后的教学中，一是加强单元备课，备学生、备教材，努力提高课堂效率，向40分钟要质量。二是解决好教与学相脱节 的关系，做到教与学同步，以教促学，以学促教，充分调动学生学习英语的积极性。三是备课组对学生两极分化的现象立项进行专题研究，寻找解决两极分化的策略和方法。四是要提高早自习的利用率，小步骤、快节奏的达成教学目标。五是实施分层教学，分类推进，加强培优辅差工作，为中考打好基础。

八年级物理：

成 绩合格率62.33，优秀率17.5，平均分61.99，最高分92，最低分13分，标准差17.6众数70，中位数64，峰态值-0.58，差异系数 28.4，从统计数据可以看出，合格率和优秀率偏低，中位数和众数大于平均分，学生成绩呈负态分布，从峰态值中反映出学生成绩分布散而广，呈低峰状分布。差异系数28.4大于20%较多，说明学生两极分化现象特别严重，建议八年级物理老师在今后的教学中一是要注重对学生学习方法的指导；二是加强备课环节中的备学生，努力培养学生的良好学风，三是对学生的计算能力，灵活运用知识的能力，进行有针对性训练。四是提高学生学习物理的兴趣，五是有针对性的解决学生 学习两极分化的现象，尤其要强化复习巩固环节。

八年级历史：学生成绩全年级合格率41.3，优秀率6.28，平均分55.6，最高分90，最低分 14，标准差15.5，众数55，中位数55，差异系数27.9%，峰态值-0.35，从成绩统计来看，合格率优秀率偏低，成绩的中位数众数和平均分三分重合，说明学生成绩呈标准的正态分布，从峰态值来看学生成绩散布较广，呈低峰状分布，差异系数大于20%，说明学生的历史成绩两极分化现象严重。建议八年级历史老师在今后的教学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，扭转两极分化现象严重的不利局面，为来年金昌市统考提前做好准备。二是要加强直观教学，培养学生学习历史的兴趣，扭转教和学倒置的现象。三是要加强学生分析问题的专项训练，提高学生综合分析问题的能力。

八年级地理：学生成绩全年级合格率 63.7，优秀率24.7，平均分64.8，最高分97，最低分9，标准差18.3，众数63，中位数65，峰态值-0.44，差异系数28.2%，从成绩统计的情况可以看出，合格率偏低，过差率偏高，不利于明年的金昌市会考，成绩的中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，差异系数大于28.2%， 偏离了正常区间较远，说明学生的地理成绩两极分化现象严重。建议八年级地理老师在今后的教学中：一是要采取强有力的措施，扭转两极分化现象严重的不利局面。二是要加强直观教学，培养学生学习地理的兴趣，加强地理课学习方法的指导，提高灵活运用知识的能力。三是要加强地理地图的使用，使学生熟练掌握地图， 做到教与学有机结合。四是要培养学生综合分析问题的能力。

八年级生物：学生成绩全年级合格率82.96，优秀率39.5，平均分73.5，最高分 98，最低分26，标准差15.6，众数90，中位数75，峰态值0.1，差异系数21.2%，从统计结果来看，中位数和众数大于平均分，平均分被拉到尾部，成绩大多聚集于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，有望在明年的金昌市会考中取得好成绩，差异系数偏离20%不远，说明学生的生物成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈高峰状分布。成绩集中，建议八年级生物老师在今后的教学中：一是要采取措施，防止两极分化现象的进一步扩 大。二是搞好差生的转化工作，全面提高生物成绩。

八年级政治

从学生成绩来看，全年级合格率为90.13，优秀率为68.2，平均分为 82.5，最高分100分，最低分21分，标准差15.8，众数97，中位数为88，峰态值1.19，差异系数19.2，从数据来看，中位数和众数大于平均分，平均分被拉到尾部，成绩大多聚集于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，差异系数处于9--20%区间，说明学生的政治成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈高峰状分布，成绩集中，建议八年级政治老师在今后的教学中：一是要防止两极分化现象的进一步扩大。二是把学生的养成 教育和政治课教学结合起来，把政治课知识内化为学生的自觉行为。

八年级学生中存在的问题：

一是个别学生在历次考试中成绩不高，对自己的学习产生失望情绪，又破罐子破摔的苗头出现。

二是从生理特点上来讲，完成了从童年期到青年期的过渡，由于生理成熟与思想发育滞后的矛盾，从而出现了早恋现象。

三是个别学生的学习目的不明确，学习动力不足，家庭教育的缺失，使得这部分学生成为年级德育教育的重点，有形成气候的苗头。

四是个别有学生成绩下滑的趋势。

这些现象的存在，成了八年级学生在来年中考中能不能取得优异成绩制约因素，建议八年级的各位班主任和各德育协作体成员在今后的工作中要做好下列工作：

1、要根据当代学生开化早、成熟早、容量大的特点，因人而异做好一人一事的德育工作，正面教育，因势利导，防止掉队学生形成气候，影响班级甚至年级的学习风气。

2、针对初中学生时期短、变化快、矛盾多、影响大特点，要做好防微杜渐的工作，对学生中出现的新问题要及时处理，切忌简单处理和麻木不仁的工作作风。如学生的第一次抽烟、第一次违纪、第一次传递纸条等。

3、教师要了解学生气质类型，做到一把钥匙开一把锁，采取有效的策略提高教育质量。如对多血质的学生不能放松对他们的要求或是他们无事可干，要培养他们踏实、专一、和克服困难的精神；对胆汁质的学生要培养他们善于抑制自己，耐心的帮助他们养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇定地学习。对粘液质的学生要热情、不能操 之过急，要允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，引导他们探索新问题，鼓励他们参加集体活动，引导他们生动活泼地投入到学习中去。对抑郁质学生不要在公众场合指责、批评，要安排他们在活动中磨炼意志的坚韧性和情绪的稳定性。

4、在教学中要进行分层推进，解决好优等生吃的好，中等生吃的饱，后进生吃的了得问题。防止两极分化现象的问题。

（三）九年级各科期中考试成绩分析

九年级语文

学 生成绩合格率48.4，优秀率0.5，平均分88.95，最高分139分，最低分43分；标准差14.4，众数89，中位数89分，差异系数16.2%， 峰态值0.55。从上述成绩可以看出。语文合格率、优秀率偏低；同中考的基础质量目标比较，九年级语文老师任重而道远，还有大量的工作要做，从升学的情况 来看，计划内高中招生语、数、外语三科达到120分，从中位数、众数同平均分的比较来看，语文众数、中位数和平均分重合，学生成绩呈正态分布，学生成绩分 布态势不好，后进生和优等生数量较小。峰态值大于零，更加说明了学生成绩呈高峰状分布，比较集中，差异系数处于9%-20%的区间，学生有分化的迹象，说 明学生的语文整体水平相近，语文整体成绩偏低。建议九年级语文教师在今后的教学中，一是教学和复习计划，争取切实有效的措施，大面积提高语文教学质量；二是改革教学方法，提高课堂教学效益，利用所剩不多的时间，搞好查漏补缺工作，争取在来年的中考中取得良好的成绩；三是研究中考命题走向，加强针对性的训 练；四是做好学生思想工作，端正学生的学习态

度，融洽师生关系，使教和学有机结合；五是加强学生语文学习的过程管理，使章节、单元过关，力争人人过关，人人达标。

九年级数学：

从学生的成绩来看，全年级合格率29.67，优秀率9.3，平均分67.7分，最高分136，最低分3分，标准差 34.7，众数63，中位数66.5分，差异系数为50.2%超出了合合理的范围较远，没有意义，峰态值-1.06。从上述数据中看出，学生成绩整体偏 低，众数、中位数小于平均分，学生成绩呈正偏态分布；且散布较广，离散程度较大，对于九年级的数学教师来讲，时间紧、任务重、困难多。建议九年级数学老师在今后的教学中，一是要针对学生的学习情况，认真做好复习计划，搞好复习工作。二是建立和-谐的师生关系，做到教与学和-谐统一，全面提高教学质量。三是要研 究学生的思想动态，防止学生出现厌学情绪。四是加强与后进生家长的沟通工作，争取家长的支持。为完成明年的中考目标而努力工作。

九年级英语

学 生考试成绩：全年级合格率40.1，优秀率12.63，平均成绩81.51，最高分141，最低分17分，众数为74，标准差为30.3，中位数为 82.5分，差异系数37.1超出了合理的范围，没有意义，峰态值为-0.79，成绩统计反映出：中位数大于平均分，学生的成绩呈负偏态分布，从峰态值来 看，学生成绩呈低阔状分布，散布较广，从整体情况来看，合格率和优秀率同中考目标差距较大。建议九年级英语老师在今后的教学中，一是要调整复习计划，做好两基的查漏补缺工作，提高合格率。二是加强学生综合运用知识的能力训练；三是解决好好学生吃好，中等生吃透，后进生吃饱的分类推进教学，全面提高英语成 绩；四是加强对中考命题趋势的研究，防止出现大的偏差。

九年级物理：

学生的考试成绩：全年级合格率32.97，优秀率0.5，平均成绩 49.01，最高分88，最低分7，标准差14.5，众数60，中位数47.5，差异系数29.6，从学生的成绩的众数、中位数和平均成绩比较来看，中位数同平均成绩接近，说明学生成绩呈标准的正态分布，差异系数超出了9%-20%的区间，说明学生的物理成绩两极分化现象严重，。同中考目标相比较来看，合格率和优秀率距离中考目标的距离偏大，学生成绩全面提升的空间较大，建议九年级老师在今后的教学中，一是要抓好差生的转化工作，防止两极分化现象的进一步 扩大；二是加强单元过关测试，进行诊断分析。脚踏实地搞好新课程的教学工作；三是加强集体备课，采取有效措施，大面积提高物理成绩；四是研究中考物理命题的方向，对新题型进行针对性训练。

九年级化学

学生成绩：全年级合格率60.99，优秀率25.82，平均分63.47，最高分96，最低 分13，标准差为18.69，众数为60，中位数64，差异系数29.4，峰态值-0.65从统计数据可以看出，合格率、优秀率距离中考目标偏差甚远，从中位数和平均分比较来看：中位数和平均分相距不大，学生成绩呈标准正态分布。差异系数大于20%，说明学生两极分化现象严重。从峰态值来看学生成绩比较分散。

建议九年级化学教师在今后的教学中：一是加强双基教学，以单元过关考试为中心，搞好章节达标工作；二是采取有效措施改变两极分化严重的局面；三是做好学生的思想工作，端正学生学习态度；四是对学生计算能力差的问题，进行有针对性的强化训练；五是积极同班主任联系，杜绝个别学生不交作业的现象； 六是加强对优等生的培养，努力提高优秀率。

九年级后一段时间教学工作应注意的问题

这届学生跟前几届学生同期考试的情况来看有许多不同，主要表现在一是相当大的一部分学生学习的成绩特别差，学习习惯不好，学习的目标不明确，学习的主动性和自觉性较差。二是学生不学习或学习效率低的学生所占比例偏大，由于学籍的可变性不大，已经造成尾大

不掉的局面，三是学习优秀的学生的比例较小，优势不明 显，对学习成绩的整体推进动力不足。四是晚自习停上给教学带来许多困难。

因此，必须在九年级教师今后的工作中要注意下列问题：

第一、对目标计划内的学生要有咬定青山不放松的精神，要落实到人，任务明确，措施得力，对成绩下滑幅度较大的学生做好耐心细致的的辅导工作。

第二、下午自习课要加强个别辅导，尽可能避免整班讲课的做法，课时计划应统筹安排，不一味的为完成进度而赶速度，既要保证教学进度的完成，还要保证质量。

第三、加强教学过程的信息反馈，必须让学生学懂、学会，强化复习巩固环节，尽可能减少学生学习的负积累。

第四、班主任和任课教师对学生总分目标做到心中有数，那些学生经过努力，能考到一高计划内，那些学生经过努力能考上分部计划内，对影响总分的相对差的学科应及时的提醒课任教师，组织课任教师，形成合力，为完成目标而努力。

第五、在教学目标的制订上应做到“两抓两不忘”；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；特别注意转化后进生；抓学习成绩，不忘学法指导。

第六、在班级管理上要做好下列工作

（一）抓常规，持之以恒。我们不能放松对毕业班学生的常规管理，越是临近毕业，常规管理工作显得尤为重要，教学秩序的稳定，教学质量的提高，都需要常规来做保证，如果常规工作放松了。什么计划、目标都是纸上谈兵，一句空话。

（二）抓优生，重擂响鼓。优秀学生竞争对手少，容易产生满足感。响鼓也要重锤。我们要对优生实行“期望”教育，要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，考入一高奥赛班。

（三） 抓中等生，鞭打毛驴。在教学中要打破中等生的思维定势。为此，我们应采取下列措施，一是让中等生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，希望他们不甘示 弱，奋起直追。二是针对不同个性学生向家长提出不同要求，帮助孩子克服惰性心理，三是创设全面提升成绩的竞赛氛围，推动中等生进步。

（四）抓后进 生，炼铁成钢。对每一个计划内的后进生我们要炼铁成钢。一是提高后进生的心理素质，帮助他们确立正确的思想。二是提高后进生的文化知识水平，多给他们查漏补缺，个别辅导。三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好的学习习惯。四是因材施教，发挥特长，对其特长，重点培育。

（五）抓心理辅导，轻装上阵。对毕业班学生进行有计划的心理疏导，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都是十分重要的。

总之，在毕业班的今后的教学工作中，必须及时注意学生情绪，发现问题及时疏导，以使毕业班的各项工作始终在和-谐的气氛中运行，力争在来年的中考中取得好成绩。

从以上分析出，我们可以得出这样的结论，我们的教育教学工作，形式严峻，遇到了合校以来前所未有的困难，距学校领导的“做稳做实办社会认可校，求精求优，成家长满意事”的办学思路还有很大的距离，对内来讲，教育教学质量水平有待于进一步提高，对外来讲，学校的社会声誉有待进一步提高，因此要“突出重围”，我 们还有很多的路要走，我们还需付出前所未有的艰辛的劳动。如：

第一，在今后的教学中如何学习杨思中学以先教后学，当堂检测为载体，以堂堂清、日日清、周周清、月月清为手段，全面提高教学质量的教学模式。形成我校的教学特色的工作。

第二，如何使课堂教学由教师教的辛苦，学生学得被动，转变为学生主动的学，教师启发指导的问题。

第三、如何把语数外三大学科，做成总校的优势学科的问题。

第四，完成办学的三大目标（即出优秀的学生，出名师、出经验），最终成名校，打造学校的斯巴达方阵等工作。

第五、德育协作体的工作如何进一步深化的问题等等。

这些问题需要全校师生同荣辱，共命运，携起手，共同努力把龙首学校打造成不沉的诺亚方舟，也需要全体教师成为忠诚的水手。

最后，借此机会，感谢各位老师为龙首学校的崛起而做出的默默奉献，感谢长期以来对教导处工作的大力支持。

学年第一学期期中考试质量分析 [篇3]

这次考试整个过程组织严密，操作规范，客观地反映了教与学的现状，达到了检测的效果，为更好地开展本学期的教学教研工作，全面提高教学质量，特作以下分析：

一、试题内容分析：

这套试题基本能以考查学生学习能力为目的，注重考查学生对基础知识的理解，命题选材新颖，命题形式成熟，贴近学生的生活实际和社会生活，题目设计有时代感，内容涵盖面较广，难易适中，适应范围广，能注重学生的自主探究能力培养，符合新课程理念，具有新意和坐标式的导向性，有利于提升学生的学习能力，达到了检查的目的，起到了一定的检查作用，对我们新学期教学有一定的指导和促进作用。

二、教学工作取得的成绩：

1.教学管理人员能发扬求真务实的工作作风，实行管理人员巡课与年级组包干、教研组包干的制度，坚持深入年级组、深入课堂，走近教师研究活动中，把准教情，帮助教师研究、解决教育教学中存在的实际问题，不断提升教师的课堂教学绩效。

2. 拥有一支师德高尚教学基本功过硬的教师队伍。绝大多数教师对待教学工作有一定的敬业和奉献精神，质量意识和奉献意识已经深入人心，面对差距，知难而进，狠抓教学的氛围已经形成，与上学期相比，学生学习成绩有了较大的进步。

3.加强了班级管理交流，提高班级管理能力。学校着力于班主任专业化建设，加强班主任梯队建设，选拔师德优良、业务能力强的年轻教师充实到班主任队伍中，培养了一批业务精、素质高、能力强、责任感强的班主任队伍，班级管理工作的实效明显提高，班级间的差距明显缩小。

4. 强化了教学常规管理，重视了校本教研。

5. 教师课堂教学方式和方法,学生的学习方式发生了较大转变。大部分教师能从新课程理念出发，灵活多样地实施课堂的有效教学，让学生通过自主、合作、交流的学习方式逐步适应课改的要求，从而提高了教学质量。

6. 做到了因材施教，加强了对学生的分层次教育和管理。在教学中，切实贯彻“优生优培提升，中间生推动提高，困难生稳中求进”的原则；重视了非智力因素培养，加强学法指导。重视补差补偏，落实均衡发展工作。

学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

三、教学工作存在的不足：

透过成绩的背后，我们也应该看到与县内名校的差距和县内其他学校的竞争力。时不我待，我们只有进一步虚心学习，潜心钻研，埋头实干，不断提高教育教学质量，把取得的成绩变成前进的动力，才能把学校的知名度做大做强。

1.个别教师工作一是缺乏以苦为乐的精神，存在职业倦怠；二是有跟着教辅资料和同科教师走，钻研课程标准、教材、学生不够，教学存在一定的盲目性；三是个别班主任对班级管理不到位，对如何提高班级学业成绩重视程度不够；未能勇于承担起协调和带领本班所有任课教师共同提高本班学业成绩的责任。

2.课堂管理有待进一步加强。我们的课堂教学依然存在着部分老师“只教不管”、“重教轻管”、怕批评学生影响自己评估满意率；部分老师还没有十分注重与学生、教研组内教师、班任课教师的沟通与交流；部分教师还没有真正重视学生学习方式的转变、学生良好的学习习惯的形成；

3.“双基”教学有待进一步巩固，学科应用能力有待提高。“双基”教学仍是新的学期有待研究和反思的主要问题。我们要狠抓课堂，提高课堂教学效益，要重视知识的落实和应用。

四、学生测试中的问题分析探讨

根据各年级的数据分析和学科质量分析，学生在测试中和平时学习中暴露了以下问题：

1．审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；学生的语言文字表达能力还不够强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。

2．基础题得分率不高。

这也就是我们平时所讲的该得的分没得到的问题。这突出地反应平时教和学对基础知识和基本技能重视的不够，老师过高的估计了学生，学生也过高的估计了自己，有急于求成的倾向。许多学生对于应用学科知识来解决生活、生产实际中的问题一片茫然，不知道怎样来处理，或者学生就没有能力达到一定的高度来审视此类题目。这也映射出我们教学中对学生综合运用以及方法迁移等方面技能思维的训练和培养还远远不够。

3．学生偏科现象比较明显。

这一次考试暴露出的学生偏科问题比较突出，尤其是九年级，学生稳定性不高，优均分中学科有不合格人次占了10%，希望各位老师能够以班主任为中心，研究策略，有针对性的、采取各种形式做好这一工作，争取在新学期教学工作能够消除或消减这一问题。

4．班级短腿学科比较突出。

这次考试中有的班级部分学科，尤其是七年级的技能学科与其他学科不同步，有短退现象，必须引起科任教师高度重视，尽快寻找思路，纠正问题。

5.学生的学习方式与新课程理念不完全同步。平时学习“真”、“实”的含量不高，抄袭作业，应付学习的现象比较突出，教师必须以班主任为中心，协调好作业量，实现有效训练，切实转变学生的学习方式。

五、之后教学工作的主要举措 1.切实坚持集体备课。

2. 深入推行“小组合作学习”课堂教学模式。在课堂教学上坚决贯彻以学生为主体的教学指导思想。

3.积极培养学生良好的学习习惯。 4．强化教学过程的全程管理

5．强化校本教研，促进教师的专业成长。 6. 教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

7、学困生的帮辅工作要落实好。

做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好学困生（特别是留守学生）帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。

附 本次考试各班前20名学生的平均分。

2016九年级物理上学期教学工作计划
2016学年第一学期九年级科学教学质量评估(一) 第九篇

范文一：九年级物理上学期教学工作计划

新的学期，新的开始，在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。为了更好地完成教学工作特制定我的个人教学工作计划。

一、指导思想

以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。

二、学生基本情况分析

本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作，通过上期期末成绩和上课情况来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。另外大部分同学初二物理知识掌握的不好，九年级要来一个总复习，内容繁多，时间有很紧，对他们来说有一定的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，一定要兼顾学生的学习激情，处理好开始就是成功的一半！

三、教材分析

现行物理教材有以下特点：

1、教材难度明显降低

教材对有些知识的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。

2、加强了物理实验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维能力的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。

四、详细措施

1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。

2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，互相取长补短。

3、加强教法研究和发挥，提供效率，深挖潜力。

4、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。

5、强化月考，关注教学成果。

6、加强试题收集与研究，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。

五、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德，智，体各方面全面发展。

六、今后努力方向

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展。

范文二：九年级物理上学期教学工作计划

今年我担任九（3）班和九（4）班的物理教学工作，对于这批学生，我了解不多，所以对于以后的教学还是有些担忧，我将尽自己最大的努力带好这批学生，现制定工作计划如下，

一、教材分析

九年级的教学内容主要是内能和电学，要求学生有强的分析问题，解决问题的能力。学生刚开始会有不适应，在学习上造成困难。另外，初三的内容多，还有学业水平考试复习，时间紧。所以，有些学生也会掉队。

二、教学目标

1、学生对物理的概念，规律要有好的掌握，要能熟练的操作物理实验，提高动手能力。

2、学生能够熟练掌握物理公式，对各种类型的计算题目，能运用多种方法进行解答；

3、争取使学生成绩在去年的基础上有所进步。

三、工作措施

1、用最短的时间记住学生的名字，了解学生的学习成绩，性格特点，兴趣爱好，为自己的教学铺平道路。

2、认真学习课程标准，准确掌握学业水平考试的考点和重点。我要认真领会其精神实质，对于每一项要求落到实处，既不拔高要求，也不降底难度。努力提高学生的兴趣，使他们喜欢学习物理。

3、今年我要大胆进行物理教学的改革，用多种教学方法，引起学生的兴趣。我还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学。放手学生，让他们可以真正成为学习的主人。

4、严格要求学生。严师出高徒，学生的学习主动性，自制力还很差。我不会放松任何一个细节的管理。做到让每个学生课上都有收获。杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；对学习态度不端正，习惯不好的学生要多谈话，让他们保持学习的热情。

5、做好培优辅差工作。我们学校的特点就是学生的两级分化严重。我要把优生和差生做到心中有数，制定符合实际的计划。让优生更优，差生不差。通过抓两头，促中间的方式，提高物理的整体成绩。

6、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。听课是一种很好的学习方式，我要多听其他老师的课，吸取他们的优点。还要通过网络观看名师的教学视频，让自己站在更高的起点上，

提高自己的教学水平。

7、做到及时反思和总结。多年的教学经验告诉我，人只有在反思和总结中，才能不断进步。我努力做到每天反思教学，找出不足和成功之处。写下来，做好记录。当成宝贵的教学心得，让自己的教学水平不断提高。

四、教学内容和教学进度

第1~2周内能

第2~5周内能的利用

第6~8周电流和电路

第9~10周期中复习

第11周期中考试

第12~14周电压和电阻

第15~17周欧姆定律

第18~19电功率

第20~21期末复习

第22周复习期末考试

范文三：九年级物理上学期教学工作计划

一、基本情况分析：

物理是一门难学的课程，义务教育课程标准实验教科书物理中体现与以往教材的最大不同点是倡导探究式学习。本届学生，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，差等生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二、指导思想：

以邓小平同志"三个面向"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为15—17章，包括力、热、能的现象及基本知识。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、知识与技能

A、物质的结构与物质的尺度

①知道物质是由分子和原子组成的。

②了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的

历程，并认识这种探索将不断深入。

③大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

④对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解

B、物质的属性

①能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

②初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

③通过实验理解密度的概念。会尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。

C、机械运动和力

①能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

②能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。

③通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。

④通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。

⑤通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

⑥通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。

⑦通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

⑧通风实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

D、能量

能量、能量的转换和转移

①通过实例了解能源及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。

②通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

③结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

④结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

机械能

①能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

②知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

③理解机械效率。

④了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。

内能

①通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

②了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。

③从能量转化的角度认识燃料的热值。

④了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

⑤了解热量的概念。

能源与可持续发展

①能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

②能结合实例，说出不可再生资源和可再生资源的特点。

③了解核能的优点和可能带来的问题。

④了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

E、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

F、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

范文四：九年级物理上学期教学工作计划

一、教材分析：

九年级物理新教材是在《新课程标准》下编写的一本全新的教材，延续了八年级教材的特点：突出学生的探究，转变了教材的功能，为学生的自主学习留有充分的空间。在教学内容的安排上是按照人类认识客观世界的基本思路，从客观到主观、从静止到运动、从简单到复杂的思路，内容共分为两大板块：

第一板块：古老而现代的力学

第十一章：多彩的物质世界

第十二章：运动和力

第十三章：力和机械

第十四章：压强和浮力

第二板块：无处不在的能量

第十五章：功和机械能

第十六章：热和能

第十七章：能源与可持续发展

突出了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，体现了在人类生活、生产过程对物理规律本质的认识及其应用，使学生体验到物理学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。

二、学情分析：

九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手能力、探究能力也逐渐增强，但由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部分学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于加强，学习方法还需继续指导和加强。

三、工作措施：

1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度；

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关；

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力，教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法；

4、充分运用多媒体进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。

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