大学教学研究能力自述

导读：　大学教学研究能力自述(共9篇)研究生个人自述 个人自述我叫xxx，，xxx人，系xxx专业本科生，今年报考xxx方向研究生，现将本人基本情况介绍如下：在政治思想方面，我坚决拥护中国共产党的路线方针政策，积极上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，做社会主义事业的建设者愿意积极地投入到祖国的建设事业中。我认真学习马列主义、...

研究生个人自述.
大学教学研究能力自述 第一篇

个人自述

我叫xxx，，xxx人，系xxx专业本科生，今年报考xxx方向研究生，现将本人基本情况介绍如下：

在政治思想方面，我坚决拥护中国共产党的路线方针政策，积极上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，做社会主义事业的建设者愿意积极地投入到祖国的建设事业中。我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，努力用一个合格的社会主义青年的标准要求自己，时刻不忘对自己鞭策鼓励。我于xxx年xx月xx日加入中国共产党，成为一名预备党员，xxx年xx月xx日经过党组织的批准我成为了一名正式党员，在工作和学习中，我始终以一名党员的身份严格要求自己，我能和同学友好相处，愉快合作，并主动向优秀同学请教，改正进自己的不足。我知道自己与先进同志的差距还是存在的，我会加倍严格要求自己、不断提高自己的政治水平，使自己在思想方面不断进步。

我的外语语种为英语，目前我已取得了英语四级证书，正在为取得英语六级证书积极地努力着。

在业务和科研能力方面， 我在大学期间认真学习专业课，对于本专业兴趣浓厚，在专业课老师的指导下，我的学习成绩和综合测评一直名列前茅，在2010--2011学年获得校二等优秀学生奖学金、2011--2012学年获得校一等优秀学生奖学金、2012--2013学年获得校二等优秀学生奖学金。对本专业，我有着浓厚的兴趣，努力培养自己的学术好奇心，对自己感兴趣的问题进行必要的深入研究，注重基础理论学习。我也十分热爱科研活动，尽最大努力把握每一次的实习和进入实验室的机会，认真记录实习经验和每一次实验的结果。在这方面我善于思考，爱动手，爱钻研，勤奋好学，认为自己具备从事科研的能力。

在研究生阶段，我力求加深对xxx课程的更深层次的研究，努力培养自己的科研能力，希望能够在导师的带领下多做研究，多去现场进行调查和学习。目前，我国在xxx方面还存在着一定问题，在xxx的研究方面，我将在导师的指导下，不断关注国内外的研究现状，并注重基础理论知识的研究，注重对实际问题的分析，并利用理论知识去解决实际生产中所遇到的问题，我坚信在导师的指导下，通过自己的努力，我一定会为自己的研究生生涯交上一份满意的答案。

研究生复试个人自述
大学教学研究能力自述 第二篇

个人自述

尊敬的各位老师：

您好！

非常荣幸能够参加中南大学硕士研究生入学考试的复试。我叫李松青，今年23岁，河南省商丘市人，本科就读于华北水利水电大学，今年报考的是中南大学地图学与地理信息系统的研究生，现将本人的基本情况介绍如下：

一、 政治表现：

在思想上我积极进步，争取向党靠近，树立了良好的人生观和道德观。在大二的时候参加了党课培训，并通过了党课考试，成为了一名光荣的入党积极分子。此后，我更加严格的要求自己，坚决拥护党的纲领，按照党的规章来约束自己。作为班里的生活委员，在做好自己本职工作的同事，尽自己的能力去帮助别人，在同学中获得了良好的口碑！

二、 外语水平：

大学期间，为了以后更好的学习和生活，在大一的时候加入了英语兴趣小组，和小组成员一起练习英语，并通过了英语四级考试，取得了不错的效果。现在，我可以能够阅读一些外文书籍和报刊，具有较高的英语能力。

三、 业务和科研能力：

在大学期间，我也很注重专业课的学习，并且取得了很好的成绩。课余时间，也经常关注一些GIS网站和论坛，来了解GIS

的发展形式和动态。本科期间，学习的专业开设的课程主要有《C语言》，《地图学》，《地理信息系统基础》，《面向对象程序设计（C#）》，《地理数据分析与建模》，《遥感导论》、《AutoCAD》、《3DMAX》、《GIS软件应用》，《GIS设计与开发》，《GIS软件工程》，《空间分析与应用》，《数字测图》等，通过这些课程的学习让我不仅学会了C语言、VB等编程语言，掌握了一定的编程基础，也学会了ArcGis、3Dmax、CAD等一系列数据处理软件，掌握了有关GIS的理论知识和算法。在大二暑假期间，曾经参与了老师带的一个土地确权项目，实际的经历让我学到了很多东西，也为今后的科研打下坚实的基础！

四、 攻读硕士学位研究计划：

在研究生阶段，我会首先学好基本的理论知识，然后在实际的项目工作中，完成导师布置的任务，锻炼自己的动手能力。由于GIS是一门新兴的学科，所以具有很大的潜能，随着科学技术的发展，社会也越来越需求这方面的人才，我甘愿尽自己最大的能力投身于GIS的学习中，为GIS的发展贡献出自己的一份力量！“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。希望我能够在中南大学的象牙塔里，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写美好的明天！

谢谢！【大学教学研究能力自述】

2015.03.17

XX的学习、工作及学术研究的简要经历与个人陈述
大学教学研究能力自述 第三篇

尊敬的各位领导、老师：

您好！

我是XX，XX年X月出生，安徽省宿州人，于XX年XX月就读于合肥工业大学化学工程学院化学工程专业，并将于XX年XX月毕业。现按照哈尔滨工业大学提交申请材料的要求，分别就个人的学习、工作及学术研究等方面做出个人陈述，请审阅并考察。

 学习方面：在读研期间，我认真学习了数理统计、数值分析、英语（一）、英语（二）、科学社会主义理论与实践、自然辨证法基础课程，此外还学习了高等物理化学、化学反应工程（Ⅱ）、化工热力学（Ⅱ）、分离工程、化工设计与过程优化、软件技术基础、应用电化学技术、论文写作和波谱分析及现代测试技术专业知识。我本人具有一定的专业英语水平，通过国家CET四级，能进行听、读、说、写、译。

 科研工作：目前我在XX教授的指导下，主要从事于多孔炭材料的合成及其电化学性能的研究。在研究生期间，我对科研工作有了整体的认识和把握，掌握了通过学校网站查找和提炼相关文献，增强了团队合作的意识，提高了语言交流的能力，并掌握了XRD、FESEM、HRTEM、XPS、BET、TG等系列表征手段，为以后的科研工作打下坚实的基础。经过读研两年多的学习和实践，我在文献阅读、实验设计、操作能力以及论文的撰写方面积累了一定的经验。

 科研成果：我勤奋努力，认真钻研，取得较为丰硕的科研成果。迄今已在国际期刊发表XX篇SCI英文论文（见附件1）。凭借出色的科研成绩，我曾于2013年获得“学院一等奖学金”和“苏州工业园区奖学金”。通过不断地努力学习，我不仅提高了我自身的专业技能，并且还掌握了科学研究的基本方法和技能。在科研过程中，我注重培养自己的创新思维和独立分析、解决问题的能力，并善于总结、发现问题，同时不畏困难，敢于进行新实验的探索。

 未来展望：以上是我研究生期间的学习、工作以及学术研究的简要总结。我对纳米科学比较感兴趣，尤其是纳米材料的制备、表征、性能测定及实际应用。我深知自己的学术之路并不平坦，今后我将不断努力学习，严谨求学，专心研究，期望能够在科研的道路上坚持下去，不断取得提高和进步。希望各位领导、老师能够提供机会，让我在哈尔滨工业大学继续深造读博。

此致

敬礼

祝各位领导、老师工作顺利！

学生：XX

XX年XX月XX日

考研自述材料
大学教学研究能力自述 第四篇

自述材料

我叫张力城，男，24岁，河北省唐山人，现就读于潍坊学院（山东--潍坊），在校所学的专业是体育教育，报考的专业是运动人体科学的运动与健康，现将本人的基本情况介绍如下：

一、政治表现

我始终拥护中国共产党，认真贯彻学习党的方针政策，坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想及科学发展观武装头脑，坚定政治立场，不断学习法律知识。时刻以爱国主义，为人民服务，诚实守信的道德标准衡量自己的行为，督促自己成为一个有理想，有道德，有文化，有纪律的青年，平常喜欢看新闻和报纸了解时事和政治，积极提高个人的政治觉悟和品格修养。

二、外语水平

随着经济全球化，外语的重要作用在学习和生活中日益凸显，对于体育学院运动人体科学专业的学习者而言，更是如此。大学期间我一直努力学习英语，并有着不错的听说读写能力，即将参加2016年6月的4级考试。

三、业务和研究能力

在校期间,本人认真学习专业课知识，积极利用各种实习机会，注意理论与实践的结合，将自己的所学的知识对实际进行一定的对比和分析，并进行理性的思考。本科期间学习的专业科主要有《运动解刨学》《运动生理学》《运动保健学》《运动生物力学》《体育统计学》《体育训练学》《体育心理学》《体育科学研究方法》等。我具有良好的团队协作能力，是个尊重他人和礼让的人，相信在以后的的科研工作中能把团体的力量发挥到最大。此外，我还有较强的学习能力，并且不惧艰辛和挑战，虽然我现在之所学是如此的冰山一角，但是我相信渴望知识，不惧挑战的我将会在知识和科研的海洋里乘风破浪通过以上的个人陈述，我认为自己在业务和科研能力方面具有一定的能，但我深知自己的知识还很欠缺，能力也有待提高希望通过研究生的学习，在老师的帮助下提升自己。

四、研究计划

如果有幸能成为新疆师范大学体育学院的一员，我一定倍加珍惜这个学习的机会，秉承“生命在于运动，更高，更远，更强”的体育精神，致力于学习和科研工作，培养自己的科研能力，辅助导师做好课题，并发表有一定质量和数量的学术论文，希望通过研究生阶段的学习，提高自己的专业技能，以期尽自己最大的力量，创造出优良的科研成果以满足祖国国民经济发展和社会发展建设的需要，为祖国和社会奉献自己。

具体来说，研一：结合老师方向对自己三年乃至人生道路进行规划并为之奋斗，牢固专业基础知识，提升专业素养；学习理论知识的同时注重结合实际；在老师的指导下尝试发表学术论文，研二：跟随导师到相关课题进行学习研究；培养创新思维，并进行相关学术论文撰写；尝试进行对外学术交流，发表一定数量的学术论文。研三：确定今后方向；完成硕士生毕业论文；自己的学术思想具有一定的影响力；为自己的人生目标继续奋斗！

毕业论文答辩自述
大学教学研究能力自述 第五篇

各位评委老师，上午好！

我是人力资源管理本科自考班的***，我的论文题目是《浅析 国有企业人才流失现状及对策》。这篇论文是在我的指导老师**老 师的指导下完成的，这段时间，*老师对我的论文进行了详细的修改 和指正并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里，我对他表示我最真 挚的感谢和敬意！下面我将这篇论文的写作研究意义、结构及主要内 容、存在的不足向各位老师作简要的陈述，恳请各位老师批评指导。 首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的研究意义。

我之所以选择《浅析国有企业人才流失现状及对策》这个题 目，是因为我多年在国有企业一直从事人力资源管理工作，亲历国有 企业发展过程中的转型升级，在企业赖以生存和发展的环境发生巨大 变化的情况下，国有企业人力资源管理也进行相应的调整，加快了人 力资源的开发力度，初步形成了人才体系。但同时真正需要的高 级经营管理人才、技术研发人才队伍没有真正建立起来。相反国有企 业内部优秀的管理人才、中高级技术人才大量流失，在职员工的工作 积极性严重受挫，直接制约着国有企业的进一步发展。因此，在现阶 段国有企业面临如何留住人才、减少人才流失这一重大人力资源管理 课题。分析国有企业人才现状和人才流失结构，指出人才流失给企业 带来的各种损失，报告导致人才流失的各种内外部因素，并结合工作 实践提出相应对策，具有重要的现实意义。

其次，我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。

我的论文主要分为以下三部分：

第一部分，经过调查，对国有企业人才流失现状进行了统计分析 并指出人才流失给企业带的损失。国有企业大学本科以上学历人才最易流失，初中级职称人才是流失的主体，年富力强、积累了一定工作

经验的专业技术人才因各种原因而选择离职。人才流失给国有企业带来了人才成本的增加、人才重置成本的增加以及无形资产的流失。而且人才流失也对在职员工产生强烈的心理冲击，导致企业人心浮动、员工工作热情下降，严重影响企业工作效率。

第二部分，从企业外部、内部以及员工自身分别研究人才流失的 原因。人才流失有外部环境的影响，有员工自身思想观念、择业观念的变化，但更主要的原因是国有企业内部存在的管理问题。我认为主要原因有：人力资源管理制度落后。国有企业的人力资源管理仍然受传统的人事管理思路的影响，偏重于静态的制度管理，即缺乏科学的人力资源管理制度。国有企业的薪酬发放不合理现象还是较为严重，薪酬分配对外缺乏竞争、对内缺乏公平制约了许多年轻专业技术人员的发展，严重挫伤了他们的工作积极性。同时人力资源管理机制不健全，缺乏人才竞争氛围。也缺少有效的人才培训与开发体系。不能从物质层面、精神层面将人才的潜能真正激发出来，并有效调动人才的积极和创造性。

第三部分，运用人力资源管理理论，更多的是结合自己工作实践，主要从以下三个方面提出了国有企业员工流失的防范对策。

首先，充分发挥人力资源管理职能，从人才的选用育留提升管理水平。从选拔人才入手，通过制定明确的人才选拔标准，由人力资源部门和企业用人部门共同组成面试小组，提高人才甄选能力，确保招聘到所需人才、并愿意为企业效力的人才，从根本上减少人才流失。人才的使用和培养是企业人力资源管理的基本职能，结合实践提出了“双轨制”的用人机制，以及加强沟通，重视人才的精神需求。组建企业内部培训师队伍、推行“师徒制”以及运用现代员工培训理论构

建企业培训体系。并针对性地从薪酬、机制、环境和文化提出了具体留人对策。

其次，通过建立合法、规范的离职管理体系，对员工主动离职可能产生的损失进行事前评估，各级管理人员重视离职管理，进行离职调查、离职访谈以及离职后的跟踪访谈等，主动降低核心人才的离职率。同时，通过建立法律风险预防机制，在管理实践中通过“保密协议”、“竞业限制”等做好企业技术、客户等商业机密的保密工作，尽可能防止人才流失而导致企业核心技术流失和商业机密的泄露，从而减少人才流失给国有企业造成的损失。

最后，要发挥企业各部门人力资源管理作用，即非人力资源经理的人力资源管理职能，从人才选拔、培育、考核和激励以及团队建设等方面共同做好国有企业人才的管理工作。

以上只是结合人力资源管理实践，针对国有企业人才流失提出了一些粗浅认识和对策。也由于理论知识的欠缺，时间的紧迫，可能与老师们的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出这篇论文的不妥之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

我的论文答辩自述到此结束，再次敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢！

2016黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告
大学教学研究能力自述 第六篇

黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告

本科毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节。毕业论文的写作是对学生综合素质的检验，它既是检测学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究、理论思考与实践设计能力的重要手段，也是对他们进行初步的科研训练，掌握基本的科研方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题能力的重要过程。本科毕业论文是学院教学档案的重要组成部分，为了进一步做好本科生毕业论文工作，加强本科毕业论文的规范管理，结合我院实际，特制定本写作规范。

一、毕业论文总要求

本科毕业论文要求学生在掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能的基础上，通过查阅相关资料，有条理、有逻辑地观察问题、分析问题和解决问题。论文要求观点鲜明、论据充分、论证有力、逻辑性强、条理清楚、文字正确通顺、格式规范。同时，论文鼓励学生进行思维与观念上的创新，培养学生的创新能力，鼓励学生发表新见解；论文应该科学合理地利用资料，严禁抄袭或剽窃他人的作品（具体要求见《四川外语学院本科毕业生撰写毕业论文的规定》）。

二、毕业论文打印格式

（一）纸型：A4纸型。

（二）页码：页码从正文第二页开始打印（首页不显示），放在页面的底端，采用“页面底端

居中”的格式。

（三）字体：用汉语撰写的论文统一采用“宋体”，用英语、法语、俄语、德语、西班牙语撰

写的论文采用“时代新罗马（Times New Roman）”字体，用日语撰写的论文采用“明朝体”。

（四）字号：论文正文的字号用“小四”，章节标题用“四号”加粗。

（五）页边距：采用Windows XP默认页边距：上2.54厘米，下2.54厘米，左3.17厘米，

右3.17厘米。

（六）装订线：左边1厘米。

（七）行数：每页44行。

（八）页眉页脚：页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。

（九）行距：论文全文采用1.5倍行距。

（十）对齐方式：论文正文采用“两端对齐”的方式，标题或副标题采用“居中”的方式。

三、论文组成部分

本科生的毕业论文应该包括以下部分：

第一部分：论文封面页（Cover Page）

第二部分：论文题目页（Title Page）

第三部分：论文目录页（Outline Page）

第四部分：论文正文（Body）

第五部分：论文尾注（Endnotes）

第六部分：论文参考书目（Bibliography）

四、毕业论文装订

（一）毕业论文的装订顺序应为：论文封面页、论文题目页、论文目录页、论文正文、论文

尾注、论文参考书目。

（二）毕业论文装订份数总计4份,1份用于存档，另3份用于论文评阅与答辩（答辩时学生

使用的论文自备，不需装订）。

五、论文各组成部分的写作规范

（一）论文封面页

论文封面页采用学院统一的封面格式，内容包括毕业论文题目（中外文）、系别、专业、年级、学生姓名、指导教师及论文结稿日期。

（二）论文题目页

1．论文题目页应该用外语（非外语专业用中文）撰写。

2．论文题目页包括论文的标题、摘要（约200字左右）以及关键词（3-5个）。

3．论文标题与摘要，英文单词“Abstract”与摘要正文，摘要正文与关键词之间均空一

行。

4．摘要正文各自然段首行空5个字符。

Self-Knowledge of Emma

（空1行）

relationship with Harriet and her and acquires self-knowledge of both

feelings can not be imagined and that she should not force her own idea on others’ mind. And this is the very beginning of Emma’s self-knowledge.

a’s self-knowledge of both emotion and moral faults deepens as she gradually realizes her emotion towards Mr. Knightley. Mr. Knightley has se-xual attraction for Emma and he also set a moral model for Emma, but Emma does not realize this kind of feeling. When Harriet tells Emma same time she completely realizes her moral faults.

（空1Key words: Emma; characters; match-ma-ki-ng; self-knowledge

（三）论文目录页

1．论文目录页采用主题式目录（Topic Outline）或短句式目录（Sentence Outline）；主题

式目录中的所有列举项均为名词（分词）、名词（分词）短语及其它非谓语结构，短

句式目录则以短句的形式标示各组成部分的写作内容。

2．主题式或短句式目录均采用三级制，第一级编号为罗马字（I，II，III，），第

二级编号为英文大写字母（A，B，C，），第三级编号为阿拉伯数字（1，2，3，）。

3．论文目录页的具体内容包括论文题目（Title）、论文观点（Thesis Statement）和各分

级目录。

4．论文题目用四号、加粗、居中对齐，外文单词Outline（提纲、目录）与Thesis Statement

（论文观点）用四号、加粗、首字母大写，目录页正文字体用小四，1.5倍行距。

5．论文目录页的其他具体规范见示例：

（1）主题式目录：

（空（

every stage of her life, both in struggling with social pressure and in resisting

the temptation of passion.

（空1行）

C. Necessity to Be Saved from Blind Fear of Authority and Self-reliance

III. Strength Gained from her Teacher and Fellow Students at Lowood Institution

A. Learning from Maria Temple the Value of Independence

B. Learning from Helen the Importance of Duty and Self-control

IV. Full Display of Independence at Thornfield Hall

A. Working as a Governess to Support Herself

B. Love

2. Her Preference of his Rude Openness to his Flattery

3. Maintaining Independence Economically as Adele’s Governess.

V. Pleasure of Self-sufficiency at Moor House

A. Spiritual Support from her Friendship with the Two Sisters

B. C. Reject of St. John’s VI. VII. Conclusion

（2）短句式目录： The Independence of Jane Eyre

every stage of her life, both in struggling with social pressure and in resisting

the temptation of passion.

II. B. From John Reed Jane learned that dependence and incompetence invited nothing but scorn.

C. In the “red room”, Jane began to realize that she needed to be saved from her blind fear of

authority and be self-reliant.

III. At Lowood Institution, Jane gained strength from her teacher and fellow students to achieve

her independence.

A. Jane learned from Maria Temple the value of independence.

B. Jane learned from Helen the importance of duty and self-control.

IV. At Thornfield Hall, Jane showed her independence fully.

A. Jane worked as a governess to support herself.

B. Jane tried to regain control over her passion when she felt her loss of independence after

she accepted Rochester’s love.

3. She remained economically independent by maintaining her job as Adele’s governess.

V.

At Moor House, Jane learned the pleasure of self-sufficiency.

A. Jane became spiritually stronger and more confident through her friendship with the two

sisters, Diana and Mary Rivers.

B. Jane gained social respect by teaching in the village school.

C. Jane rejected St. John’s offer of marriage because she did not want to live as a tool to serve

God.

VI. At Ferdean, Jane married Rochester as his equal after his wife’s death and his loss of all his

property in a big fire.

VII. Conclusion: struggling hard with social pressure and in resisting the temptation of passion,

Jane Eyre achieved her self-respect, independence and self-sufficiency.

（四）论文正文

1．论文如分章节，每章应单独起页，章标题及标题加粗，四号，居中对齐。

2．论文正文标题（含副标题）用四号加粗，居中对齐；章内小标题左起顶格，前后各空

一行。

3．标题与正文之间空一行。

4．正文中各自然段首行空5字符。

5. 正文中直接引用的原文如果不超过4行，则直接将引文并入正文，并在引用部分的前

后使用引号标注，同时在引号之后采用阿拉伯数字，对引文进行注释编号；注释序号

应以论文全文为单位统一按序编号，正文中的注释编号应与尾注部分的注释编号相

同；注释编号采用上标的方式，数字与引号之间不加空格字符，数字之后空1个字符。

6．直接引用不超过4行（含4行）的短引文，其标点与注释编号采用下列格式：

(1) P. C. Shelley held a bold view: “Poets are the unacknowledged legislators of the world.”1

(2)

2

3 (3)

7．通过阐释、描述或者转述的方式间接引用别人的观点，则不同引号，而在间接引用结

束以后用数字编序的方式进行注解：

(4) P. C. Shelley once wrote in a book that poets were the unauthorized law-makers of the

world. 4

8.直接引用5行以上（含5行）的长引文应与正文分开单独列示，具体格式如下：

（1）论文正文与引文之间用冒号连接。

（2）长引文首尾不用引号。

（3）长引文如果仅有1段，左边每行空10字符：

（空一行）

continually enquiring

mind of steadily

the

sists…. Ellington since the

has

been engaged upon extending both the

imagery and

the formal

5 （空一行） ….

（4）长引文如果有2段或者2段以上，则每一自然段的首行应再多空3字符，即首

段空13字符，其余各行空10字符。

figures with si-mp-le personalities) or round characters (complex figures). The characters described in the first chapter of The Great Gatsby can well be regarded as flat:

supposed to look like him----with special

and a little later I participated in that delayed Teutonic migration known as the Great

War. 6

（空一行）

However, F. Scott Fitzgerald succeeds in changing these flat figures into round ones through his master-hand writing skills and in-depth characterization.

（五）论文尾注（Endnotes）

1．本科毕业论文的尾注页应该单独起页。

2．论文尾注以全文为单位拉通编序，序号应该与正文中注释的最初编号一致。

3．尾注的数字编号采用上标的形式，数字后空1字符。

4．尾注的行文采用首行缩进的方式，首行缩进5字符。

5．尾注中作者的编排方式采用名前姓后（First Name First）的原则，如John Kennedy（外

国人）、Xiaoming Li（中国人的拼音拼写）。

6．尾注中汉语注释的格式如下：

7 申丹，《叙事学与小说文体学研究》，北京：北京大学出版社，1998年，第

69页。

8 申丹，“中西神话故事中的叙述结构，”《中国比较文学》，2000（3），第54

页。

9 陈红霞，“浪漫误读与贬抑性误读，”收于乐黛云编，《独角兽与龙——中西

文化交流中的误读》，北京：北京大学出版社，1996年，第91页。

7．尾注中书名用斜体标注，出版信息（出版地、出版社、出版年份）用括号扩注，同时

标注页码：

（空一行）

Houghton

Mifflin, 2

3

4 Bowker, 1983), 78.

5 Nicolas E. Davis and Gregory Agent of Change (Cambridge: Cambridge University Press, 1979), 107.

6 Welter W. Powell , “The Health-Science Information Struggle: The Private Information Industry versus The National Library of Medicine,” New England Journal of Medicine 307 (15 July 1982), 201.

79 8

（六）论文参考书目

1．本科毕业论文的参考文献数目不得少于4本（部、篇）。

2．本科毕业论文的参考书目页应该单独起页。

3．论文参考书目中作者的编排方式采用姓前名后（Last Name First）的原则，中间用逗

号隔开，各意义单元间用实心点标示，如Kennedy, John.（外国人）或Li, Xiaoming.

（中国人的拼音拼写）。

4．参考书目的行文采用悬挂缩进的方式，每一书目悬挂缩进5字符。

5．参考书目中如兼有两种文字资料，则应分开排列，先外语后中文。

6．尾注中书名用斜体标注，出版信息（出版地、出版社、出版年份）不用括号扩注，除

期刊文章外不用标注页码：

（空一行）

The Printing Press as an Agent of Change. Cambridge:

Cambridge University Press, 1979.

Powell, Welter

W.. “The Health-Science

Information Struggle: The Private

Information Industry

versus The National Library

of Medicine.” New England Journal of Medicine 307 (15 July 1982), 201-223.

Starr, Paul. “桂诗春、宁春岩主编 《语言学方法-论》，北京：外语教学与研究出版社，1997。

廖七一 －59页。

尤今·奈达著，严久生译 《语言文化与翻译》，呼和浩特：内蒙古大学出版社，1998。

1987。

六、适用对象

本规范适用于外语专业本科生毕业论文的撰写，非外语专业本科生毕业论文的写作参见《四川外语学院非外语专业本科毕业论文写作规范》。

七、本规范解释权归教务处。

四川外语学院教务处

2016年12月15日【大学教学研究能力自述】

黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告 [篇2]

本科生毕业设计（论文）是本科人才培养中一个重要的实践教学环节。主要培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析问题、解决实际问题和综合创新能力。为进一步加强本科生毕业设计（论文）工作的管理，保证毕业设计（论文）质量，特制定本管理规定。

一、毕业设计（论文）工作的组织

（一）成立学校毕业设计（论文）领导小组。小组成员由分管教学的校长、教务处、评估中心、科技处、资产处、学生处等部门负责人组成。主要任务是组织进行毕业设计（论文）准备工作的检查、开题检查、日常检查、中期检查、答辩检查等，发现问题及时解决，对各学院（系）毕业设计（论文）工作进行评估。

（二）成立学院（系）毕业设计（论文）领导小组。小组成员由各学院（系）领导、系主任、教学秘书和学生管理人员组成。主要任务是组织和领导本院（系）毕业设计（论文）工作，确定检查小组和答辩委员会成员，组织和督促毕业设计（论文）的检查和答辩工作。

（三）各专业具体组织本专业毕业设计（论文）工作。组织选题，确定指导教师，审查毕业设计（论文）任务书，向学生布置课题任务、要求，落实每个学生的课题，定期召开指导教师会议，及时研究和解决毕业设计（论文）工作中存在的问题。

（四）教务处职责

1、统一管理毕业设计（论文）工作，制定毕业设计（论文）工作的有关政策、制度及规定，对其进行宏观指导。

2、协调校内有关部门，为毕业设计（论文）工作的顺利进行提供场地、设备、经费等方面的保证。

3、组织开展毕业设计（论文）检查工作，负责对全校毕业设计（论文）的开题、中期、答辩等教学环节进行质量监督和检查。

二、毕业设计（论文）的资格认定

（一）学生完成专业教学计划所规定的全部课程、实习、实验和课程设计，修满人才培养方案中规定的学分。

（二）学生的德育考核、能力考核合格。

（三）有不及格的课程、缺少实习或实验、实习实验考核不及格的学生可以先随班参加毕业设计（论文），但不及格的课程及有关实习、实验仍要按成绩考核办法规定进行重修，通过后方能取得毕业设计（论文）成绩。

三、##毕业设计（论文）的选题

（一）毕业设计（论文）选题原则##

1、结合就业岗位，对于在就业单位参加顶岗实习的学生，可以根据单位需要，结合岗位工作，选择专业知识跨学科的课题开展毕业设计（论文）工作。

2、对于文科类专业，可以不拘泥于撰写毕业论文，如结合实习（包括毕业实习和生产实习）开展社会调研，撰写调研报告。

3、为了提高学生的动手能力，更好地将所学知识加以应用，有条件专业应采取制作实物作品+使用说明书+设计计算书的形式作为毕业设计。

4、对于一个学生难以完成的较大型的题目，可以采用团队的形式（一般3—5人）共同设计一个题目，明确每个人的任务，分工完成毕业设计。

5、为了提高学生的知识综合运用和创新能力，鼓励将最新技术应用到毕业设计或者毕业论文中去，可以跨学科、跨专业联合开展毕业设计工作，比如应用3d技术进行设计与制造，利用数字化模拟技术开展毕业设计（论文）等。利用大石墨、大安全、大矿业平台，跨专业、跨院（系）组建团队开展毕业设计。鼓励开展毕业设计技术文件改革，对于工科类专业，可以将过去毕业设计说明书拆分成若干部分，诸如方案设计部分改成可行性论证报告，将计算部分改成设计计算书等等。

6、鼓励结合大学生创业创新项目开展毕业设计。

（二）毕业设计（论文）题目内容的基本要求

理工类毕业设计（论文）可分为工程设计类、工程技术研究类、计算机软件工程类、综合类；文管类毕业设计（论文）可分为理论性论文、工程调查报告、应用软件设计、综合类。毕业设计（论文）题目内容和工作量可由各专业结合专业特点制定具体的规范化要求。其原则是：

1、工程设计类：学生必须完成折合三张a0图幅的工程设计图纸（不包括示意图、程序框图等简单图），撰写出0.9万字以上的设计说明书。 2、工程技术研究类：学生必须完成实验方案、装置的设计，完成折合1.5张a0图幅的工程设计图纸，撰写出1.2万字以上的论文。

3、软件设计类：学生必须完成一个独立的应用软件或大型软件中的一个独立模块的程序设计，并经过调试正常运行，撰写出1.2万字以上的设计说明书。

4、理论研究类：学生必须对所研究的课题在理论上或应用上有一定的创新，可剖析一个企业或典型的经济、政治实例，依据大量事实依据，紧密结合社会实践，撰写出1.2万字以上的论文。

5、凡是以图纸形式为主反映毕业设计内容的，至少要有一张徒手画图。

6、毕业设计（论文）的参考文献不少于15篇，含一定数量的外文资料（作者为外籍人士），参考文献必须在正文中作引用标记。

7、论文的字数，理工类、管理类1.2万字以上，人文类0.9万字以上。

8、有创意的毕业设计（论文）字数可不受限制。

四、毕业设计（论文）的准备

（一）根据培养方案与各教学单位相应专业的实际情况，毕业设计（论文）的进程由各单位自行安排，并及时报教务处备案。

（二）由指导教师结合科研、社会生产实际、社会热点问题等提出题目，（系）教研室讨论审定，由学院（系）批准；学生也可自愿申报题目，经指导教师认可、（系）教研室讨论审定、学院（系）批准后，作为毕业设计（论文）题目。

（三）各学院（系）向学生公布毕业设计（论文）题目，并由指导教师将题目向学生作详细的讲解，使学生明确每个题目的主要研究内容及方向。学生根据公布的毕业设计（论文）题目进行选题，选题实行师生双向选择，由（系）教研室公布学生选题的结果。

（四）选题结束后上报教务处备案。

（五）学生填写开题报告，各学院（系）采用开题答辩或审阅开题报告的形式组织学生开题。开题通过的学生方可进入毕业设计（论文）具体工作阶段，如开题未获通过，则学生须重新准备开题报告，再次开题，直至开题通过。因开题未通过而影响毕业设计（论文）的工作时间，导致毕业设计（论文）未能如期完成，责任由学生本人承担。

五、指导教师的选配与职责

（一）毕业设计（论文）实行指导教师负责制。学校倡导实行校企双导师制，校内指导教师原则上由学术水平较高且实践经验丰富的中级及中级以上职称的教师担任，企业指导教师由企业具有高级职称的专业技术人员担任。

（二）指导教师不足的可聘请校外具有中级及中级以上职称的教师（研究人员）担任指导教师，学院（系）必须为外聘指导教师配备助教，助教负责学生的日常指导，外聘教师必须每周与学生见面一次以上，进行当面指导，其它时间可通过网络、电话、学生上门请教等方式由指导教师对学生进行指导。

（三）对于第一次指导毕业设计（论文）的教师，尤其是新办专业首届毕业生的指导教师，在设计（论文）开始前，学院（系）应组织指导教师对所指导的设计（论文）题目进行答辩或进行模拟指导，合格者方可指导学生进行毕业设计（论文）。

（四）指导教师指导学生人数理工类不超过8人、文管类不超过10人。

（五）指导教师负责制定毕业设计（论文）任务书，按照题目要求进行日常的指导工作。指导教师要经常到设计现场了解工作进程，回答问题，解决困难，指导和参与学生的实验、研究与分析，指导论文与说明书的撰写。对于在外做毕业设计（论文）的学生，可通过网络、电话指导，杜绝毕业设计（论文）的雷同与抄袭。指导时间每天不少于两学时。同时，指导教师还应注意加强对学生的思想政治、纪律等方面的教育，教书育人。指导毕业设计期间，指导教师因公、私外出不得超出半个月，外出时应取得学院（系）领导的批准，并委托其他教师指导。

（六）毕业设计（论文）完成后，指导教师要认真审阅，并根据学生的工作态度、工作能力、设计（论文）质量等方面对毕业设计（论文）作出较全面、准确的评价，写出书面评语，给出成绩。

（七）在校外进行毕业设计（论文）要经（系）教研室充分论证，在保证质量的前提下，经学院（系）同意后进行，但答辩必须在校内进行。

（八）如果指导教师对学生毕业设计（论文）中出现的原则性错误未能及时指出，指导教师负主要责任。##

六、毕业设计（论文）的指导与监控

毕业设计（论文）进行期间，各级领导应予以重视，加强指导与监控工作，保证毕业设计（论文）的质量。毕业设计（论文）指导与监控工作须按以下程序进行：

##选题→开题检查→中期检查→结题验收→答辩→归档

（一）在校内做毕业设计（论文）的学生，必须认真填写《签到簿》作为检查和评分的依据。

（二）开题检查在毕业设计（论文）开始前进行，要求如下：

1、学生是否充分了解课题的内容和要求；

2、学生的工作计划是否切实可行；

3、是否具备课题所要求的客观条件（实验、设备、资料等），题目内容是否符合选题要求。

（三）中期检查在毕业设计（论文）中间分阶段进行，要求如下：

1、学生是否按工作进度规划进行，所遇到的困难是如何解决的；

2、学生在设计工作期间的表现；

3、指导教师是否认真负责。

（四）结题验收在毕业设计或试验完成后，说明书（论文）书写前进行，要求如下：

1、审查学生的设计图纸是否合格，实验数据是否完备可靠；

2、在实践现场检查实验结果或实验的演示操作及计算机程序的实际运行结果；

3、检查学生是否按毕业设计（论文）任务书要求完成全部工作。

（五）毕业设计检查验收由各学院（系）的检查小组进行。学校毕业设计（论文）领导小组不定期地对各学院（系）进行抽查，检查结果作为毕业设计（论文）评估的依据，并计入学院（系）工作考核结果。

七、毕业设计（论文）的答辩

（一）答辩委员会由各学院（系）负责组成，由多于五名具有中级及中级以上职称的教师参加，其中至少有两名高级职称，并至少有两名校外专家参加。答辩委员会的组成报教务处批准。

（二）答辩委员会是评定毕业设计（论文）成绩的权威机构。应按照成绩评定的有关规定以协商或投票的方式评出成绩。当一个组分成几个答辩小组时，成绩的评定应统一考虑。答辩委员会有权向学校学位委员会提出是否授予“学士”学位的建议。

（三）学生必须在答辩前48小时将毕业设计（论文）的全部材料交答辩委员会，由答辩委员会将材料分配给评阅教师进行评阅。评阅教师由中级及中级以上职称的教师担任。

（四）参加毕业设计（论文）答辩的学生名单与答辩顺序由答辩委员会确定，答辩学生应按照答辩时间准时参加答辩，遵守答辩会场的有关纪律。每个学生的答辩时间为30分钟，出示有关图表、数据、实物及讲解10分钟，回答5个以上的问题。

八、毕业设计（论文）的成绩评定

（一）毕业设计（论文）的成绩由答辩委员会评定。

（二）毕业设计（论文）的成绩由指导教师、评阅教师、答辩三部分的评分组成。三部分的权重各专业可自行制定，下列权重供参考：

1、指导教师评分（25分）

（1）学生设计（论文）反映出的基础知识的掌握情况（10分）

（2）学生独立工作能力与创新能力（10分）

（3）学生在毕业设计期间思想、纪律、环境卫生保持等方面的表现（5分）

2、评阅教师评分（25分）

（1）设计（论文）的意义、学术水平、方案的正确性（10分）

（2）设计（论文）的难度、工作量（5分）

（3）计算、实验数据是否准确、详实，论据是否正确、充分，技术标准是否符合国家规范（5分）

（4）论文（说明书）条理性、语言逻辑性、书写、图表表达水平（5分）

3、答辩评分（50+10分）

（1）答辩中自述、讲解情况（10分）

（2）论文规格、答辩规范、工作量及设计要求（20分）

（3）回答问题的正确性，分析问题的能力（20分）

（4）创新加分（10分）

（三）毕业设计（论文）的成绩采取百分制。

（四）在毕业设计检查中，工作比较差，或无故缺习三分之一的学生不能参加毕业答辩，毕业设计（论文）成绩为不及格。

（五）毕业设计（论文）答辩成绩不及格的学生将按学校学籍管理有关规定给予处理，同时要留校（三个月内）重作毕业设计（论文）及补答辩，并交相应的补作费用。

（六）答辩委员会给予学生成绩评定后，公开宣布学生毕业设计（论文）成绩。

九、毕业设计（论文）的文档管理

（一）毕业设计（论文）应统一规格进行装订，要求整齐、顺序统一，即封面、封首、任务书、指导教师评阅意见书、评阅记录单、答辩综合评定书、中文摘要、外文摘要、目录、正文、致谢、（注释）、参考文献、附录。图纸应按照规定折叠装入统一档案袋中。

（二）毕业设计档案袋、任务书、指导教师评阅意见书、审阅记录单、答辩综合评定书等要按要求填好，评语要规范、有针对性，毕业设计（论文）按专业、班级、学号归档。

（三）毕业设计（论文）的保存。毕业答辩后，各学院（系）组织进行总结，在一个月内，各学院（系）将毕业设计（论文）、开题报告（汇编成册）收齐后送学院（系）资料室保管（至少保存三年）。

十、附则

（一）本规定作为规范学校毕业设计（论文）工作的基础性文件，各学院（系）可依据本规定制定毕业设计（论文）工作细则。

（二）本规定自公布之日起生效，原规定废止，解释权属教务处。

黑龙江科技大学教务处

2016年3月

黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告 [篇3]

当今，人们处理的信息越来越多，几乎比过去翻了几翻。

于是，人们对信息处理工具-----计算机的要求越来越高。

不仅需要计算机的处理速度越来越快，而且要求计算机的存储量也越来越大。

数据处理手工操作，工作量大，出错率高，出错后不易更改。

随着科技经济及社会的不断发展与进步管理和办公活动的重要性日渐突出引起了各级领导者管理学者以及技术人员的普遍重视.20世纪60年代以来在微电子技术和通信技术迅速发展的推动下办公室也开始了以自动化为重要内容的办公室革命也称为管理革命其目标是借助先进的信息处理技术和计算机网络技术来提高办公效率和质量将管理与办公活动纳入到自动化/现代化的轨道中.办公自动化简称oa是20世纪70年代中期在发达国家迅速发展起来的一门综合性技术.办公自动化或办公信息系统简称ois是现代信息社会的重要标志之一涉及到系统工程学行为科学管理学人机工程学社会学等基本理论以及计算机通信自动化等支撑技术属于复杂的大系统科学与工程。

用电子计算机及先进的办公设备连续地自动地处理办公例行事务提高人们在办公室中工作和管理的效率.利用先进的科学技术不断地使人们的一部分办公业务物化于人以外的各种现代化的办公设备中以达到提高办公效率的目的。

oa的发展反映了越来越多的办公业务活动被物化于各种越来越先进的信息处理设备中这样一个趋势.所以oa总是利用最新技术和办公设备为办公人员提供现代化办公环境实现办公事务处理的自动化和智能化以不断提高办公效率和管理水平.它总是力图把现代科学技术的最新科技成果尽快应用于人类办公和管理的各个领域以求得最大的回报.总的来说oa系统应满足以下3个要求: 个性化要求:每个oa系统都是根据某一个或某一类具体用户的需求开发的并运行在各行各业特殊的办公环境下. 开放性要求:oa系统所选用运行平台和软硬件产品应尽量符合标准不受具体厂家和供应商的限制便于和其他信息处理系统集成便于系统的扩充和发展. 动态性要求:oa系统需要不断适应变化着的办公环境因此它是一个复杂的动态系统.尽管办公活动有其相对固定的一面如办公机构办公制度甚至办公场所等但由于其办公活动的内外部环境随时都有可能发生变化导致了办公业务的不确定性办公场所和人的思想观念等也都可能发生变化因此需要不断地求助于新的信息处理方法和手段特别是融合了软科学的方法和手段这一点反映了oa的本质. 对于一个单位来说使用 oa 可以提高信息化的管理，处理一些日常的办公事务，同时他能根据你的具体情况开发不同的模块，提高工作效率，同时减少各个部门在协同中所耗费的不必要的时间。

这样等于直接的减少了人力成本，为单位省下了一大笔开支，更为公司的长远发展打下了良好的基础。

根据以往的经验，对多个办公软件的比较，觉得致远 oa 的功能性相对教人性化一些。

致远软件协同软件主要有三款产品:a3a6a8.。

中小企业应本着实事求是的原则，明确分析 。

一般来说，中小企业信息化建设成企业软件和硬件的需求，确定一个系统建设最佳的“性价比”本控制的原则是: 1、注重实际效果企业信息化建设必然要投入不少资金，但由于中小企业一般资金不太充裕，因此必须有清醒的头脑，切忌贪大求全、盲目投入，造成不必要的资金浪费。

2、业务需求优先，其它需求次之事实上，一个企业内部的各个部门都有实现信息化工作的需求，但根据中小企业的实际情况，可能很难一次性将所有方面的信息化建设同步完成，只能分清主次，逐步实施。

3、相关经费集中调配，相关工作同步展开信息化建设是一项系统工程，其最核心要求是所有相关工作同步完成，不能零敲碎打分散开支，顾前不顾后，顾左不顾右。

经费统一调配，相关工作同步展开，避免建设周期的低效延长。

4、实行权力和责任相统一一个企业如果对信息化建设的开支拥有计划、审批、建议和购买权的部门较多，难以明确分担经费使用后出现的不同效果的责任，因此权力和责任相统一是信息化建设成功的关键。

5、软件开支优先，硬件开支其次总结一些中小企业信息化建设不成功的经验教训主要有二条:一是统筹兼顾，综合协调不到位，二是软件功能不完善，根本没法用。

因此，经费开支应首先保障软件开支，然后按照软件配置要求，购买相应硬件设备。

致远软件建议，中小企业信息化从引进 oa 系统开始，由浅到深、循序渐进，有规划、有步骤的实施，才能实现信息化建设的最终胜利。

致远 a3 和 a6 协同管理软件主要针对中小型企业，其精致、易用、低成本、易实施，让企业以极少的揉入，快速提升效率，给企业带来长远的投资回报。

对大型集团，协同 a8 实现了集团/职能部门/事业部的公告/通知/新闻等信息的电子化发布。

oa 系统上线后，轻轻点击鼠标，与该发布信息相关的人员、部门、乃至整个集团都能在第一时间收到，有效减轻了集团内管理部门特别是总裁办的工作量。

信息发布这一基础应用，在集团内部有更深的意义:协同系统不仅保证了发布信息准确为受众所接收，减少了时间消耗以及纸张和人工费用，更为重要的是，它有效地规范了企业内部人员经常登录oa系统，养成了协同办公的习惯。

另外oa应用规范了企业的管理模式。

特别是在要害职能部门--总裁办、人力资源部、财务部、物流供给部等的应用，由于这些职能部门与集团内每一个机构都要打交道、发生各种各样的关系，负责各种审批事项，规范化管理就成了第一要务。

利用“表单 流程”的模板协同模式，将之前部分签呈表做成了具有明确填写规范要求的表单，再辅以相应审批流程，很好地为以上部门解决了规范化管理这一难题。

以采购表单为例，通过设定规范化的采购模板与采购审批流程，可以明确要求审批发起人明确填写采购原因与采购需求，并根据事先定义的审批流程在总裁办、财务部与物流供给部之间流转、审批，最大限度地解决了之前采购签呈中的申请原因不清、缺少主管领导或者财务签字以及涂改假冒等问题，也避免了物流供给部由于审核不严格而形成的误采购等问题，有效地规范了企业内部行政办公管理。

2、国内外发展情况文献综述 最初只是具有电子数据处理edp的簿记功能， 办公自动化于 50 年代在美国和日本首先兴起，60 年代被管理信息系统mis取代，直到 70 年代后期才形成涉及多种技术的新型综合学科一办公自动化oa。

80 年代，国外办公自动化得到了飞速发展，许多著名的计算机软硬件公司都跻身于这一巨大的市场。

进入 90 年代以来，办公自动化在世界主要发达国家得到蓬勃发展。

我国办公自动化是 80 年代中期才发展起来的。

1985 年全国召开了第一次办公自动化规划会议，对我国办公自动化建设进行了规划。

1986 年 5 月在国务院电子振兴领导小组办公自动化专家组第一次专家会议上，定义了办公自动化系统功能层次和结构模式。

随后国务院率先开发了”中南海办公自动化系”。

统 我国 oa 的应用和发展历程，可以分为以下三个阶段: 第一代 oa 系统，是从 20 世纪 80 年代中期到 90 年代中期以个人电脑、办公套件为主要标志，实现了数据统计和文档写作电子化，即将办公信息载体从原始纸介质方式转向比特方式。

第二代 oa 系统，是从 90 年代中期开始的以网络技术和协同工作技术为主要特征，实现了工作流程自动化，即将收发文从传统的手工方式转向工作流自动化方式。

第三代 oa 系统，是融信息处理、业务流程和知识管理于一体的应用系统。

办公自动化系统的发展恰好与数据、信息和知识的演变同步，即由以数据为主要处理内容的第一代办公自动化发展到以信息为主要处理内容的第二代办公自动化，再发展到以知识为主要处理内容的第三代办公自动化。

办公自动化的三个发展阶段中完成了两个飞跃，即由数据处理向信息处理的飞跃，由信息处理向知识处理的飞跃。

在办公自动化系统的发展中，使用办公自动化系统的人员范围逐步扩大，由氽业行政人员扩展到企业的管理层，再扩展到企业的全体员工。

另外，在运作机制上，也是从办公室的结构化数据处理到企业内部和外部信息的处理，再到有用知识的处理。

从简单的电子邮件、群件，到构建 web 应用等各种方式中获取、存储、提炼和再用知识。

底层是企业的基本信息支撑环境，它包括 mrpii、mis 系统的信息化支撑，以及对企业外部intemet 的信息获取。

三类系统的相互作用体现了 intranet 的思想，通过设计和实现优秀的internet 信息获取工具，可以有效地利用外部的有用信息为企业内部的经营管理过程服务，帮助企业更好地把握来自市场的机遇与挑战。

第二层是企业多-维知识仓库。

存在于底层企业信息支撑环境中的企业信息资源是烦杂而海量的，需要在数据挖掘与模式提取的工具支持下，发掘其中有价值的模式与知识，进行紧密而科学的组织，这是支持知识管理系统实现的有利依据。

3、研究/设计的目标: 本系统是基于 j2ee，采用 b/s 架构，struts 作为核心控制器，tomcat 作为服务器的一个对仓库，员工，工资等进行各项办公操作的系统，可以达到远程数据更新，管-理-员教研，分批处理等功能，通过快速的处理达到高效的办公效率，使企业达到利益最大化。

4、设计方案（研究/设计方法、理论分析、计算、实验方法和步骤等）: 环境 客户端: ie8.0 及其以上版本； windows xp 及其以上版本 服务器端: ie8.0 及其以上版本； windows xp 及其以上版本 mysqlserver5.0； 环境约束 网络条件:具备完整的局域网连接 开发约束: myeclipse6.0 及其以上版本 jdk1.6 及其以上版本； mysqlserver5.0； 1设计——本系统的主要用户有:管-理-员，人事，库管。

功能上分为模块:登陆模块，衣服管理模块，原料管理模块，进出货模块，职员管理模块，工资管理模块，查询模块。

2实现--技术上本系统采用目前流行的 j2ee 技术，基于 b/s 系统的架构，设计并实施开发，系统部署在 tomcat 服务器上，采用 mysqlserver5.0 作为系统数据库。

系统的总体设计功能模块图如图 1 所示: 金利源制衣办公系统 登陆模块 衣 原 进 职 工 服 料 出 员 资 查 管 管 库 管 管 询 理 理 模 理 理 模 模 模 块 模 模 块 块 块 块 块 增 删 修 增 删 修 增 删 修 增 删 查 查 查 查 加 除 改 加 除 改 进 出 加 除 改 加 除 询 询 询 询 新 旧 信 新 旧 信 新 员 信 工 工 衣 原 进 工 款 款 息 原 原 息 库 库 员 工 息 资 资 服 料 出 资 式 式 料 料 工 表 表 库 表 一、登录模块 登录模块: 检查用户身份，是否存在于数据库中，是的话根据用户的权限值跳转到相应的页面。

二、衣服管理模块 管-理-员以及库管对仓库内的衣服进行增加新款式，删除旧款式和修改款式信息的操作。

三、原料管理模块 管-理-员以及库管对仓库内原料（毛线）进行增加新原料，删除旧原料和修改原料信息的操作。

四、进出库模块 库管对每天进出库的信息进行操作，可及时调出每日的进出货情况，方便库管和管-理-员查询。

五、职员管理模块 人事对企业内的职员进行信息管理，增加新员工与删除离职员工的操作。

六、工资管理模块 人事每月做新的工资表，方便查询以及调用。

七、查询模块 对工资表和进出库列表分别做系统查询，并做相关查询。

5、方案的可行性分析: 有待老师指点6、该设计的创新之处7、设计产品的主要用途和应用领域: oa 应该是一个企业除了生产控制之外的一切信息处理与管理的集合。

它面向不同层次的使 。

oa 运用科学用者，便有不同的功能表现: 对于企业高层领导而言，oa 是决策支持系统（dss）的数学模型，结合企业内部/外部的信息为条件，为企业领导提供决策参考和依据； ，oa 利用业务各环节提供的基础“数据”对于中层管理者而言:oa 是信息管理系统（ims） ，提炼 ，把握业务进程，降低经营风险，提高经营效率；出有用的管理“信息”对于普通员工而言:oa 是事务/业务处理系统。

oa 为办公室人员提供良好的办公手段和环境，使之准确、高效，愉快地工作。

8、时间进程 2016 年 4 月 12 日~2016 年 4 月 19 日:查阅相关文献资料，结合实际软件开发的工作流程， 编写软件需求规格说明书。

2016 年 4 月 20 日~2016 年 5 月 4 日:完成数据库设计，lld 文档设计。

2016 年 5 月 5 日~2016 年 5 月 19 日:编码，并同步测试。

2016 年 5 月 20 日~2016 年 5 月 27 日:程序调试 2016 年 5 月 28 日~2016 年 6 月 13 日:准备论文答辩。

2016 年 6 月 14 日~2016 年 6 月 18 日:毕业答辩9、参考文献:1 杨少波《j2ee web 核心技术:web 组件与框架开发技术》清华大学出版社 2016.12 杨少波《j2ee web 核心技术:xhtml 与 xml 应用开发》清华大学出版社 2016.13 郑睿 《j2ee 轻量级应用开发教程计算机应用专业》高等教育出版社 2016.14 李中尉《java 从入门到精通第 2 版》清华大学出版社 2016.75 余浩东 《j2ee 应用框架设计与项目开》 2016.26 景楠 《java web 应用开发:j2ee 和 tomcat》清华大学出版社7 郝玉龙，姜韦华《j2ee 编程技术——高等学校计算机科学与技术》2016.38 王毅，周峰，孙更新《j2ee 经典案例设计与实现》电子工业出版社 2016.49 李刚《基于 j2ee 的 ajax 宝典》电子工业出版社 2016.510 郑阿奇《j2ee 应用实践教程》电子工业出版社 201611 《j2ee 整合详解与典型案例》电子工业出版社 201612 （印度）库姆（kumar，b.v.）《深入浅出 j2ee 架构》清华大学出版社 2016-12-0113 罗玉玲《j2ee 应用开发详解》电子工业出版社 2016.514 刘京华《java web 整合开发王者归来》清华大学出版社 2016.915 李宁《java web 开发技术大全》清华大学出版社 2016.516 杨少波《j2ee 课程设计:技术应用指导》清华大学出版社 2016.117 彭一明《挑战 jspservlet web2.0 应用开发》机械工业出版社 2016.618 吴明晖《strutshibernate 开发 web 应用 ——从基础到时间》 人民邮电出版社 2016.319 曹广鑫 《java 企业级开发项目实践》清华大学出版社 201620 计磊 《精通 j2ee-eclipse struts hibernate spring 整合应用案例》人民邮电出版社 2016 指导教师意见: 毕业设计领导小组意见: 教师签字: 组长签字: 年 月 日 年 月 日填表说明: 1、题目:为选定的题目，不要把专题写入此项 2、专题:如果有专题，填此项，如果没有专题不填此项； 3、院（系）:按二级院系填写（如资源与环境工程学院或外语系） 4、指导教师:如果有两个以上的教师指导，可填老师 a/老师 b（两位老师必须都为讲师以上职称，否则只填具有讲师以上职称的老师） 5、教师职称:是指指导教师职称，如果有两个以上的教师指导，可填职称 a/职称 b，老师与职称一定要对应上，前后顺序不能颠倒； 6、题目来源:可填教师科研、假想等，具体参考“毕业设计（论文）题目汇总表”； 7、国内外发展情况:要依据文献资料论述的情况，进行归纳总结提炼，要国内、国外都要涉及到； 8、研究/设计的目标:要由教师给出，与任务书中的一致； 9、时间进程:参见今年具体安排 10、指导教师意见:如果有两位以上的指导教师，并且都具有讲师以上职称，要全部签名。

如果有一人不具有讲师以上职称，则只需具有讲师以上职称的教师签字。

2015教师年度工作考核自述
大学教学研究能力自述 第七篇

教师年度工作考核自述

一年以来，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记，更新教育观念，适应新教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前做到备好课，写好教案，设计好教学活动。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，认真把握、吃透教材、弄清楚理念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

3、课前备学生，了解学生的实际情况，根据学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识，调节教学方法和及时更新教学措施，考虑教法，组织好教材、安排好每节课的教学内容。

4、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，少部分学生自控能力差，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让学生都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面： 爱岗敬业，从不因为个人的私事耽误教学工作的时间。一年来几乎没有请过一天假，以校为家，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作，尽职尽责。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2015毕业论文工作总结
大学教学研究能力自述 第八篇

第1篇：学生毕业论文工作总结

6月23日下午，人文学院在学院会议室召开了2015届本科毕业论文答辩工作总结会。会议由院长谢应光主持，学院答辩委员会全体成员参加了会议。

首先，分管教学工作副院长冯永泰介绍了本届本科毕业论文答辩总体情况：2015届汉语言文学专业、历史学、法学、学前教育四个专业参加毕业论文创作和答辩的学生共计425人，全部通过答辩，其中优秀13人，占参加答辩学生的3.06%，良好154人，占参加答辩学生的36.2%，中等221人，占参加答辩学生的52%，及格37人，占参加答辩学生的8.70%。全院有4个同学的毕业论文入讯西华大学2015届优秀毕业设计（论文）摘要选编》。学院推荐参加校答辩的伍思源（指导教师：谢应光）在校答辩中获得全校第1名。

今年人文学院首届法学双学位班毕业，共有毕业生24人，全部参加并通过了毕业论文答辩。在2015届学生毕业论文工作中，首次引入了“中国知网学术不端检测系统”，对学生的毕业论文进行抽查。全院共抽查学生毕业论文66篇，总体情况较好。在整个毕业论文创作和答辩过程中，工作时间落实，任务落实，责任到人，保质、按时地完成了工作任务。

各教学系也对本系的答辩情况进行了介绍，并对学生论文写作和答辩的成绩和存在的问题进行了总结。会议还讨论了人文学院毕业论文工作改革方案，方案拟将毕业论文工作提前到第7学期开始进行，答辩安排在第8学期第12周左右进行。

最后，人文学院院长、学院答辩委员会主任谢应光针对毕业论文写作和答辩中存在的问题作出指示：将本届本科毕业论文总结会的精神通报全院老师，形成全院教师都关心学生毕业论文工作的局面。在今后的教学中，加强学生写作基本功和学术规范的训练，认真研究，完善相关制度，使人文学院毕业论文的写作和答辩工作更上台阶。

第2篇：毕业论文工作总结

毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培养质量的全面检验。今年我负责余营、杨涛、杨明、张宏伟、穆永强等五名毕业生的毕业论文指导工作，对李芳等八位同学的论文进行了评阅，在系主任的正确指导下，经过系老师的帮助和同学们的共同努力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论文指导工作的具体情况汇报如下。

一、工作概况

我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方向的特点。选题确定以后，于2015年3月完成了开题报告。余营同学在2015年暑假参加了“新光大杯”社会实践活动，对留守儿童的生活现状进行了较为详细的调研，当时我是她的指导老师。本次撰写的论文是在调查研究的基础上经过细致加工形成的，也是我申报的一项省级课题的参与者；杨涛、杨明、张宏伟、穆永强四位同学在企业实习，在实习的过程中便开始构思论文的选题、量表的选择与编制，同时收集了不少资料，为他们的论文撰写工作奠定了一定的基础。除了穆永强同学的论文稍差一些外，其余四位同学的论文都完成得非常出色。他们在做论文的过程中，态度谦逊，并不断地与我沟通，使自己的论文不断完善，大部分同学修改了四五遍。尤其是杨明同学，当他把自认为相当出色的成型稿子发给我的时候，我第一感觉是结果与分析部分太乱太繁琐，毫无头绪，但又不知道应该如何修改。思考了整整一宿，终于给他提出了详细的修改意见，后来经过反复修改，论文的质量大大提高。

我认为自己指导的这五位同学的毕业论文以及评阅的李芳等八位同学的论文，基本上达到了本科教学要求，巩固了学生的理论知识与专业知识，提高了学生的写作水平与规范。在指导的过程中，自己确实做到了认真负责，指导学生收集有关研究资料、并提供有关参考资料；从方法论角度指导学生进行科学研究，解答学生在毕业论文（设计）写作中遇到的问题；在撰写的过程中，经常对他们进行评价性的指导，包括后记与致谢部分都严格把关。所以论文写作过程及论文本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了论文严重抄袭行为。

这十三位本科生毕业论文（设计）撰写整体水平达到优良，具体体现在选题具有一定的理论和应用价值，能应用本专业所学知识对在科研中所遇到的问题进行分析，在文献检索及外文写作方面表现出较高的水平。论文（设计）的实施工作中，学生表现出一定的科研素质和创造性。在论文（设计）写作过程中，大部分学生的语言和文字表达能力准确，论文（设计）学术水平均达到学士学位水平的要求。在论文写作过程中，有些学生写作语言规范性不够，经修改后，基本能达到要求。

二、存在的问题

从我评阅的八位同学中，发现了以下问题：

（一）频繁更换选题。由于毕业论文工作周期较长，同时存在不可预见性，在这次论文工作，有部分学生在中间对课题进行更换，由于时间上受到一定的限制，对论文（设计）的质量有一定的影响。

（二）选题范围过于狭窄。在论文（设计）的选题的范围方面，我评阅的八位学生的论文选题全部来自对大学生各个方面的研究，80%以上的样本来自于大同大学，个别同学有省外院校。

（三）取样不具有代表性。大部分同学的取样中只包括了文、理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅有文、理、艺，还有农、医、工等。

（四）概念的界定模糊不清。有个别学生对论文中提出的概念没有能够进行客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比如尚瀛霞同学撰写的《职业价值观对大学毕业生就业压力影响的研究》，不知道什么是大学毕业生，所以她的取样存在严重的问题，经过指正后得以修改。

三、对我系毕业论文工作的几点思考

本届毕业论文反映我系学生通过四年的本科学习，已经具备了一定的科学研究实践能力、写作能力和思维能力，对许多问题形成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣

和热情。但也存在着一些不足，主要表现在知识面比较窄，思路不够开阔，对如何撰写论文了解不够，收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺，有少数学生持敷衍的态度。由于条件限制导致在进行大学生方面的研究选题偏多；部分论文的深度不够，创新性不强；有少数教师批阅论文不够认真，评语过于简单，成绩的区分度不大等等。

针对以上这些情况，我系对今后的毕业论文工作应该注意以下几点：

首先，要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围，为毕业论文打好基础。

其次，要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来，提前开展、合理安排毕业论文工作。加强学术合作精神，使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。

其三，要提高学生实验动手能力、使用计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等）的能力，以及对资料、信息的获取及独立分析的能力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。

其四，进一步强化教师责任心，强化学生从事论文工作的自觉性。进一步加强对论文选题的审核以及过程管理。进一步压缩综述性选题，确保论文写作的质量和规范性；允许有深度的教学研究或理论研究选题。包括指导教师的选派、学生选题、毕业论文（设计）课题审批、论文任务书的下达、开题报告的提交和审核、论文的实施、论文的写作、答辩、修改等全过程均要加强管理，尤其要发挥指导教师的作用，并且一定要发挥指导老师的作用。

第五、合理安排时间。最好不要在学生毕业前夕进行毕业论文的修改与答辩工作，对学生仓促做出来的东西，指导老师在短时间内没有办法进行修改。

第3篇：人文学院2015届毕业论文工作总结

毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培养质量的全面检验。人文学院2015届毕业论文工作,在学校、学院领导的正确指导下，经过全系教师和全体本届毕业生的共同努力，已经圆满完成。人文学院今年共有毕业生424人,其中顺利完成论文撰写任务的同学为419名,占毕业生全部人数的98.82％；因为各种原因没能完成论文撰写的5名，占毕业生全部人数的1.18％。今年不仅是我院历史上人数较多的一次，而且9月教育部对我校进行本科教学评估时，毕业论文是一项重要的评估内容，因而对毕业论文的质量要求很高。为加强毕业论文的管理工作，使此项工作顺利进行，人文学院结合本系学科的特点，有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将本届毕业论文工作的具体情况总结如下。

一、严格执行毕业论文写作规范和程序，确保论文工作有序进行

毕业论文是本科教育教学计划的一个重要组成部分，对此，我校有严格的毕业论文写作规范和程序。作为教学单位，重视毕业论文工作、严格执行齐齐哈尔大学毕业论文写作规范和程序是人文学院多年来形成的优良传统，也是高质量完成本届毕业论文工作的重要保障。我院主要是从以下几个方面入手，确保此项工作有序进行。

1、建立健全领导机构

人文学院在历年的论文工作中不断取得良好的成绩，与建立健全学院毕业论文领导机构有密切的关系。为使今年的毕业论文工作更上一层楼，我院建立了相应的毕业论文工作领导小组。学院由院长担任毕业论文工作领导小组组长、主管教学的副院长为副组长、各专业带头人为组员。各个专业又确立了由系主任为组长、各教研室主任为组员的专业毕业论文工作领导小组。无论是学院领导小组还是各专业领导小组，在工作中兢兢业业，恪尽职守，遇到问题及时协商、沟通，保证了毕业论文指导工作的顺利进行。

2、充分做好准备工作

为保证毕业论文工作顺利开展，从2015～2015学年第一学期期末开始，我院就多次召开毕业论文工作会议，组织师生学习毕业论文工作的有关材料，反复强调本届毕业论文工作在2015年评估中的重要性，提出高质量完成本届毕业论文工作的目标。政治系本着提前安排、充分准备的工作思路，从第七学期期末即2015年1月17日就开始进行毕业论文的动员和安排工作，向学生讲解了毕业论文的各种有关事宜和要求，下达了毕业论文初选题目，并建立了专门的网络信箱，把参考题目发至信箱中，以使同学们在假期里能够及时与系里沟通，作好充分的选题思想准备。汉语言文学专业早在第七学期末，就针对具体情况，修改制定了《2015届毕业论文大纲》，并对毕业生进行毕业论文工作动员，讲清毕业论文撰写的目的、要求、时间安排、评分标准等相关事宜。历史专业同样是在第七学期期末之时，即向学生下达了毕业论文初选题目，使学生充分利用假期的时间，在认真查找相关材料的基础上，根据自己的兴趣和爱好，确定论文题目。正是由于提早准备，为本学期论文工作打下了良好的基础。

3、认真确定指导教师

高水平的指导教师，是确保论文质量的基础。为此，我院要求汉语言文学、思政和历史三个专业要根据本专业的实际情况，确定一批高水平的教师作为毕业论文的指导教师。各个专业则根据教师、学生和师生比的情况，组建了一支由教授、副教授、讲师组成的具有丰富毕业论文指导经验的指导教师队伍。同时三个专业又根据师生比偏低的实际情况，有选择的聘请了一些有丰富毕业论文指导经验的退休的教授、副教授，参加到指导教师队伍里来。据统计，人文学院今年参加指导毕业论文工作的教师共有78名，其中教授27，占总数的34.61％；副教授26，占总数的33.33％；讲师25，占总数的32％。在78指导教师中，在职教师59名，占总数的75.64％；外聘和返聘的19名，占总数的24.35％。

经过努力，不进使指导教师的职称大为提高，而且使每位教师指导的毕业论文的数量保持在7篇左右，使教师能够有充裕的精力进行指导，有效地保证了毕业论文工作的顺利进行和毕业论文的质量的提高。

4、严格规定工作程序

第八学期开学后，学院要求各个专业根据课程的安排与设置，完成常规教学任务的同时，严格执行齐齐哈尔大学毕业论文工作工作程序，使这一工作有条不紊的展开。同时在具体实施过程中，应注意本专业的实际情况，有创造性地开展工作。为此，我们主要进行了以下一些据安排。

第一，确定论文题目

论文题目的难易程度，直接影响学生论文的撰写质量。本届毕业生的水平参差不齐，根据这种情况，在确定毕业论文选题的过程中，我们主要是采取了双向选择的原则，即学生可以选择各专业提供的题目，也可以由师生双方共同确定论文题目。但无论如何，应当保证做到一人一题，不能重复。而且与上届相比，论文题目的更新率应在80％以上。

各专业根据专业实际，在论文题目的确定上作了积极的努力。历史专业在第七学期末初步下发毕业论文选题的基础上，第八学期开学后组织学生及早确定毕业论文选题；并根据学生较少的实际，大力更新论文题目，使论文题目的更新率达到90％以上。

汉语言文学专业在开学的第一次例会上，正式向全体教师部署了毕业论文参考题目的更新工作。要求以各教研室为单位，组织毕业论文参考题目的更新工作。更新率不得小于50％。要求参考题目的数量大于本次毕业生的总人数，确保每人一题。各教研室教师积极行动，更新参考题目，为学生毕业论文选题的前沿性、科学性、实用性奠定了基础。

同时为了照顾学生学习层次的不同要求，论文题目也有相应的不同难度，大体的比例为较难的占总题目的40%、适中的占40%、较易的占20%。这样一来，学生就能根据自己的实际情况，确定不同层次的论文选题。

第二，规定工作日程

毕业论文工作是本学期最重要的工作之一，为此人文学院综合平衡各个专业的教学情况，合理制定了毕业论文工作日程。同时各个专业还根据本专业的实际，制定出符合本专业的毕业论文工作日程。

汉语言文学专业从本学期开学后，即进入毕业论文的具体运作阶段：

2015年2月27日－4月2日做好毕业论文工作的组织动员工作，确定选题及指导教师。4月3日－4月9日上报毕业论文题目及指导教师名单。4月10日－4月16日进行开题报告。4月17日－4月23日完成毕业论文提纲撰写。4月24日－5月21日完成毕业论文初稿。5月22日－6月4日完成毕业论文的二稿、三稿。6月5日完成毕业论文定稿。6月16—6月20日进行第一次毕业论文答辩。6月6月27日完成第二次毕业论文答辩。6月27日－6月29日上报毕业论文成绩。整个进程安排得紧凑合理，有效地保障了毕业论文工作的有序进行。

思想政治教育专业和历史专业也制定了详细的工作日程。

由于今年毕业论文起步早、时间充裕，为保证毕业论文质量奠定了良好的基础。

第三，严格开题报告

开题报告是做好毕业论文工作的关键一环。针对学生不清楚开题报告的内容、程序等方面的问题，各个专业采取不同的方式，给学生讲清开题报告的程序、内容，保证了开题报告的正常开展。

思政专业通过举行举办专题讲座的方式，由专业带头人吕途举办了撰写开题报告的专题讲座，亲自给学生逐项讲解怎样写开题报告，并耐心解答学生的问题，帮助学生掌握了一定的撰写开题报告方法。同时加强规范性要求。我们要求学生先写草稿，经指导教师修改同意，然后正式填写开题报告，从而保证了开题报告的规范性和完整性，也保证开题报告的质量。汉语言文学专业古代文学方向召开了有所有撰写古代文学方向毕业论文的学生和全体指导教师参加的开题报告的会议，会上由教研室主任陈德新老师详细讲解了开题报告的撰写要求。历史专业的古代史和近现代史两个教研室主任，分别召集相关的老师和学生，采用讲述、咨询等方式，保证学生了解开题报告的撰写方式和内容。在经过充分准备的基础上，各个专业陆续召开了开题报告会，学生们就自己论文课题选择的依据、意义和价值、课题研究内容、国内外研究现状、课题难点突破和解决方法都作了较翔实的论述，指导教师认真分析每个同学开题报告的内容，然后有针对性进行指导，有的放矢。

通过开题报告工作，使学生对自己选择的论题有了更加理性的认识，明确了研究的方向、研究的重点难点、以及应采用怎样的研究方法来进行研究。这些工作为毕业论文工作的顺利进行，提供了保障。

第四，加强日程管理

由于现在的大学生面临就业压力，加上研究生复试，如何加强日程管理，成为毕业论文工作中的重要问题。为此人文学院明确规定，撰写毕业论文期间，学生如若请假，在征得辅导员同意的同时，还必须经过指导教师的同意。这样一来，指导教师就可以根据毕业论文的进展情况，作出不同的选择。

汉语言文学专业为保证毕业论文的撰写时间，还制定了2015届毕业论文保证书，保证书规定了关于保证论文质量和遵守纪律的内容，约束了个别组织纪律较差的同学，保证了毕业论文工作的正常进行。

第五，明确写作要求

由于学生在大学四年过程中，缺乏必要的锻炼，对论文写作格式和要求不够清楚。为此，各个专业采取多种方式方法，组织学生认真学习，明确要求。各个专业多次组织师生共同学习《毕业论文指导大纲》《毕业论文指导书》及《齐齐哈尔大学本科生毕业设计（论文）工作手册》等各项相关文件。汉语言文学专业由赵忠山主任利用多媒体课件，详细介绍了毕业论文的个个环节及具体要求（课件现存于中文系办公系统中），陈宁来老师、张彦哲老师也分别结合毕业论文的具体规定和要求，做了相关的讲解。历史专业则由教研室组织相关的学生，对毕业论文过程中容易出现的问题逐一加以说明。思政专业举办专题讲座，专业带头人吕途举办了专题讲座，亲自给学生逐项讲解论文撰写过程中应当注意的问题。

经过各个专业的努力，学生明确了在撰写论文过程中的基本要求，并对此方面进行了较好的把握，使每一篇论文都能做到格式准确，不出现任何问题。

第六，认真批改修改

为了保证毕业论文质量，学院要求师生双方在此项工作中必须坚持精益求精的精神，不怕麻烦、不怕返工。草稿一稿必须用手写的方式进行；指导老师必须用红笔在草稿上进行修改，学生的下一次修改稿必须采纳老师的修改意见，对于每一次修改的文稿都要进行存档。这样一来，老师和学生论文写作指导过程都受到了有效的监督：老师必须认真负责的进行修改批阅，防止口头指导流于形式；学生必须虚心接受老师的修改意见，并按照老师的要求进行改动，避免原封不动或坚持自己的错误。历史系关连芳老师指导的一名学生，手写稿就重复做了三边；于耀洲老师指导的一名学生定稿之前完成的草稿达五稿之多。正是由于师生双方在论文草稿的批改和修订过程中能够做到严肃认真、一丝不苟，保证了我院毕业论文工作的顺利进行和论文良好的质量。在省专家预评估工作期间，抽调的我院论文得到专家的认可。

第七，精心组织答辩

论文答辩是对学生科研水平、论述能力、心理素质以及语言表达等各方面能力的综合考察，是评定论文成绩的重要依据。根据毕业论文确定的计划，从6月16日开始，三个专业分别组织了毕业生的论文答辩。

本届毕业生的论文答辩共进行两次。在第一次答辩的基础上，经过学生的自愿报名和指导教师推荐，筛选出论文质量好、答辩表现好的学生再进行第二轮答辩。在两次答辩过程中，每一次都是由参加答辩的教师按照评分标准当场打分，评定学生成绩。在答辩过程中，同学们都有良好表现，反映了论文撰写的认真和准备的充分。有些同学在答辩中反应十分机敏，水平很高。例如汉语言文学专业宋桂珍老师指导的付秀丽同学，在答辩当中就有上佳的表现不仅完全脱稿，而且对问题能抓住实质，语言十分生动流畅。对张艺谋的的电影艺术有自己的独到的见解，言之有理，持之有据，得到全体教师的认同。很多同学在毕业论文答辩过程中都有突出的表现。所有学生全部通过了毕业论文答辩。一些同学在答辩中全部脱稿，自述论文十分清楚，回答问题才思敏捷，受到答辩小组老师的好评。

第八，公平确定成绩

毕业论文的成绩评定工作，是做好毕业论文工作的关键一环。人文学院历来重视这方面的工作，在多年的毕业论文工作中摸索出了一套切合学生实际的评定办法。论文成绩的评定，涉及到所有的毕业生，是对学生创新能力、科研能力的综合考查，必须做到公平、公正、公开的原则。为避免教师在评定成绩过程中因学识水平、专业偏好造成失误，我院坚持将学生的成绩评定进行量化。具体的做法是学生的总成绩由以下几方面组成：指导教师给出的成绩、评阅教师给出的成绩、毕业论文答辩小组给出的成绩。这三方面的成绩在总成绩中各占不同的比例：指导教师根据学生毕业论文的选题质量是不是符合培养目标的要求，是不是具有先进性、科学性，毕业论文的内容质量，结构质量，综合能力水平，毕业论文撰写中的工作态度和表现等方面，评定出学生的毕业论文成绩。这在总成绩中占40％比例。评阅教师根据学生的毕业论文的选题质量、内容质量、结构质量、综合能力水平以及实际应用价值等方面，评定出学生的论文成绩。这在总成绩中占有20％的比例。答辩小组根据学生在答辩中的具体表现，如：学生自我介绍论文概况、学生回答一般常识性问题的情况、回答比较难的理论性问题的情况、回答结合实践问题的情况，论文的现实

应用价值等方面的具体表现现场打分，给出成绩。这在总成绩中占有40％的比例。以上这些成绩的评定，都有相对严格的量化的标准使学生的成绩一目了然。这些细致工作标准的具体实施，避免了毕业论文成绩评定中的失误，使学生对自己的成绩评定过程有充分的了解，真正的做到了公平、公正、公开。同时也使本专业毕业论文成绩的评定工作更加科学化、合理化。

最终全院共确定毕业论文成绩优秀者77名，占学生总额的18.16％；良好者164，占学生总额的38.67％；中等164，占学生总额的38.67％。同时还有5名学生因为各种原因，没能如期完成毕业论文工作，成绩被判定为不及格，占学生总数的1.17％。

二、经过指导教师和学生的共同努力，毕业论文质量有所提高

1、毕业论文的选题质量有所提高

本次毕业论文工作特别重视论文的选题质量。各个专业力求选题的前瞻性、科学性、实用性。立足学生的实际情况，适当的调整论文题目的难度，大体的比例为较难的占总题目的30%、适中的占50%、较易的占20%。论文选题新颖独到，各专业培养目标的要求，能够体现出学生的专业综合素质，检验学生的实践能力。

一是选题范围广泛，涉及到每个专业的专业基础课、专业选修课的各个方面。如汉语言文学专业的论文中,文艺理论、古代文学、现当代文学、外国文学、比较文学、现代汉语、古代汉语、语言学、文字学、修辞学、写作学、电影艺术以及中学语文教学论等方向都有涉及；历史专业中,涉及到两大通史中历史事件的分析、历史人物的评价以及政治、经济、军事、文化、外交等各个方面。一些选题能结合学术研究的新情况，借鉴新成果，呈现出综合性的特点，显示了学生自主创新的能力。

二是此次论文的选题方向与指导教师科研方向紧密结合，基本与指导教师的科研方向相一致，突出了实际应用价值，培养了学生的创新意识。如古代文学教研室的王则远、周立英、房克山、陈德新、张宝林、朱家亮、李成军等老师指导的所有论文选题都是古典文学方向，与他们的教学和科研方向相一致；历史专业邢丽雅、于耀洲、吴丽华、陈志贵、刘淑梅、关连芳、张晓思所等老师指导的学生论文选题与他们的科研方向相一致。毕业生的论文选题与指导教师科研方向一致有效地提高了学生的工作效率，避免学生在查阅资料和论文撰写中走弯路。同时，可以使指导教师在自己熟悉的领域内发挥专长，对学生进行全方位的具体指导，可以确保毕业论文质量的提高。

三是选题角度比较新颖，论文质量有一定的提高。本届毕业论文题目更新率高达80％以上，且都经过较充分的论证，难度可以满足不同层次学生的需要，选题注重合理性、科学性、创造性和适用性的结合，突出了毕业论文的实践应用性。汉语言文学专业唐秀伟指导的毕业论文，中文034班的王立娟《汉字规范化问题初探》，以当前汉字使用混乱的原因、汉字规范化的内容、对象、意义等方面展开论述，比较详细地对汉字规范化进行了有益的探索。历史专业于耀洲指导的闫莹雪的《试分析国共两党抗战纲领的异同》，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，采用对比的方式，充分肯定了抗日战争时期国民党《抗战建国纲领》的积极作用。一些论文将重点放在了实践应用上，杨超老师指导的034王赛因同学的论文《论民生新闻的核心竞争力》选题实用性、指导性极强。其论文抓住了当今新闻领域的一个热点论题进行研究，当今新闻实践中新闻种类繁多，但真正能满足受众需求的一种类型就是民生新闻。民生新闻以其贴近性而深受受众的喜爱，也以其服务性的特点突出而受到受众的关注，这种类型的新闻在竞争中有极强的竞争力，而对于如何办好这类节目一直没有定论，各家媒体使出浑身解数竭尽全力办这类节目。王赛因的论文抓住这一课题研究着重论述民生新闻的核心竞争力，努力挖掘民生新闻的特点和优势，这对于指导新闻实践者办好此类节目有实用价值。

第四、此次毕业论文格式规范。我院严格按照《齐齐哈尔大学本科生毕业设计（论文）工作手册》中的相关要求组织开展工作；严格要求学生依照“毕业论文撰写要求”中的格式要求、书写规定，打印要求进行论文撰写工作。学生在提交论文草稿的时候，指导教师严格按照相关的规定要求进行检查，尽力避免格式上的错误和校对上的错误。在论文装订之前，指导教师针对具体内容、格式的要求逐一核对,确保毕业论文的规范。由于此项工作的严细，此次毕业论文的行文格式更加规范了。

2、毕业论文的深度有所提高

本次毕业论文中，由于专业不同，论文的难度亦有所不同。思政专业有些论文的不仅难度有所提升，而且能与现实社会紧密联系。如对“浅谈我国当前国民信仰情况”的分析，对“死刑核准权回归的现实思考”，对“完善我国城市居民最低生活保障制度”的探讨等等，都能以自己所学的专业理论联系当前现实问题，有针对性地分析和解决实际问题，经过指导教师的审核，评阅教师的评阅，答辩委员会的考核大家都认为这些都是质量较好的文章，尤其是王国清、潘影等两位位同学的论文，在二次答辩中全体教师认为是突出的好文章，被推选为校优秀论文。

3、综合运用知识的能力有提高

从论文的写作内容及论文质量可以看出，学生在写作过程中，能够运用所学的知识，从多角度、全方位对问题进行论述，表现了同学们综合运用所学知识的能力和兴趣。汉语言文学专业宋桂珍老师指导付秀丽同学论文《张艺谋电影研究》写的质量高。主要表现在准备充分，历经近两年的准备。看了张艺谋所有的影片，阅读了有关研究张艺谋电影研究的书籍和文章，对张艺谋的电影有自己真实的体会和观点；论文内容比较深广，信息量大，从《红高梁》到《满城尽带黄金甲》，涉及九部影片，将张艺谋的创作历程、成就、人文内涵和艺术风格作了比较深入细致的研究；论文有自我见解，将张艺谋与“第五代”导演作了比较研究，同中有异，强调了张艺谋的创作个性，以及对中国电影作出的贡献。

三、存在的问题和不足

从总体上看，本专业2015级毕业论文工作是较好的，但仍存在着问题，具体表现在以下两点：

第一、选题方面。个别同学选题的角度不够新颖独到，研究价值和意义不大。这方面，省教委的专家也指出来了，在今后本专业将更加重视审题这一环节，积极引导好学生选择有研究价值的方向和课题。不断的提高毕业论文工作的质量和层次。

第二、个别论文质量不尽如人意。表现为单纯叙述多，对选题的静态解释和再次印证做的过多。创新和理论深度稍显不足，有些文学论文在研究具体作家或具体作品时，不善于与其同时代的作品去比较，更没有放入当时整个社会环境中去考查，这就使得论文在分析能力方面显得苍白无力。还有的论文在评述作家、作品、人物时，只寻找可赞美之处，我们见不到丝毫的瑕疵，这是违反创作规律的。韦华老师指导的陈凤杰的论文，理论基础较弱。题目是“分析象征意蕴”，但文中对何为“象征”及其相关理论把握不充分（

小标题进行衔接，具体举例时，分析不深入，只是把有些意象如“猴面包树”、“蛇”的象征意蕴列出，没有深入分析，显得“例多而不精”，有拼凑的明显痕迹。其他教师指导的毕业论文也存在着或多或少的问题。

第三，一些论文存在着研究视角和方法比较陈旧的问题。还有个别同学受到就业压力的影响，存在着毕业论文工作不够积极主动，甚至应付的情况。这些问题既是客观存在的社会问题，也是学风建设存在的问题，本次毕业论文工作，我们对此采用了相应的措施，如让学生签订保证书等，取得了一定的效果，但未能完全杜绝此类情况的发生。这也提示我们今后的工作更需要严肃认真。把毕业论文工作做细做好。

理想的毕业论文工作成绩表明了人文学院是一个有着很强工作能力的、团结的集体，一个向上奋进的、充满朝气和凝聚力的集体。基于全体师生的认真态度，学生的不懈努力，加之多年的毕业论文工作经验，我们有信心、有能力使本专业今后的毕业论文工作再攀一个新的台阶，为齐齐哈尔大学的迎评工作做出更大的贡献。

第4篇：2015届毕业论文工作总结

2015届毕业论文工作落下了帷幕，现将历时9个月的毕业论文工作进行总结，对论文质量进行分析，以总结经验，吸取教训，更好地提高毕业论文质量。

一、思想高度重视

毕业论文是对学生进行专业综合训练的真空要的教学环节，我系领导高度重视毕业论文工作，将毕业论文的撰写融入四年的专业教育中，并于第七学期初统一部署安排，全系上下认识上集中统一，思想上高度重视。

二、时间安排合理

从第七学期初（2015年9月）的选题、查阅文献开始，至论文答辩（2015年6月）结束，其间经历开题、中期交流、答辩，多项工作进程在2015年9月进行总体设定和安排，致使各项工作能够按时顺利推进。教师们时间观念强、工作效率高。

三、选题切合专业实际，研究方法科学

我系今年毕业生140人，论文选题大多能围绕小学教育（个别围绕幼儿教育）的实际情况，内容涉及学生学习兴趣、动机、教师专业能力、教材等方面，运用已学的教育理论对教育教学实际进行阐释、解读，或对具体问题进行分析解决，实现了对专业综合训练的要求。

我系论文应用性选题达到了90%以上，普遍运用观察法、问卷法、访谈法、内容分析法等实证性研究方法，获取了大量翔实的数据，并运用SPSS、Excell等统计软件对研究数据进行了整理和处理，过程严谨、结论真实。

四、过程管理细致全面

对毕业论文撰写过程中的各环节进行了过程监控和记录，各阶段材料及时收回、整理、归档，过程材料和研究原始材料齐全。

五、不足之处

（一）选题有待深入

近几年的论文选题大多处于对小学教育领域各问题现状的研究，还没能更深入地对教科书、课程标准、课程资源、教学策略、教学设计等方面进行研究。这些均是有待于我们进一步深入研究的课题。

（二）格式

论文格式上还存在一些缺陷，如对脚注的要求不全、对目录行距的要求等，故需对格式要求进一步细化。

从内容到格式均需精益求精。

2015小学教师校本研修计划
大学教学研究能力自述 第九篇

计划一：小学教师校本研修计划

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

三、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。【大学教学研究能力自述】

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3、勤于动笔，提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

计划二：小学教师校本研修计划

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范信息课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的 “三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好

计划三：小学教师校本研修计划

一、指导思想

以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。

2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、培训原则

1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、具体措施

1、加强师德师风建设。

师德修养是教师立身立教之本。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、开展自主阅读活动。

创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。本年要求教师以全县教师EEPO轮训为契机，要求教师在校继续学习MS-有效教育理论，切实掌握学习方式、课型方式、备课方式、评价方式等理论及实践知识，并做好学习笔记。

3、加强校本培训学习。

学校是教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，因此校本研修是教师培养的主要形式。

（1）加强集体备课的管理，提高集体备课实效。每周每个备课组共同研讨一节新授课，并由主备人付诸实施。具体过程如下：一是由备课组长确定集体备课的题目，由主备人查阅相关的资料，形成集体备课初案；二是集体备课时间，同组成员针对初案提出相应的修改意见，由主备课人进行修改后下发至同组成员。三是主备人根据修改后的教案上一节组内成员公开课，以检查集体备课教案的可行性。

（2）加强教研组活动的管理，提高研讨的实效。

按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办培训讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

（3）开展“我的智慧课堂”活动，让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课，并利用教研活动时间做好相应的研讨活动，使每一位教师在上课中得到提高，在听课、评课中也得到提高。

（4）扎扎实实做好课题研究工作。“问题即是课题”，全体教师要积极根据自身要求，结合教学实际，拟定自己的课题，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文，积极参加省、市、区的论文、教学案例等评比活动。在分配教学任务、承担科研课题等方面，优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，搭建成长平台。

（5）积极鼓励教师参加由县教育体育局组织的各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，凡外出培训的教师，培训后在校园内分享学习体会或上一节示范课。同时，学校借助上饶市教研室组织的网上教研的契机，让教师与专家进行零距离接触，产生心灵智慧的碰撞，开阔眼界，提升教师教育教学能力。

（6）充分利用学校现代教育技术资源，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源，提高教师的应用水平。

4、狠抓基本功培训，促进教师素质全面提升。

结合学校“三进”工作，扎实抓好教师的“三字一话一画”即“粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和简笔画”的基本功培训。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，教师的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，但教师的汉字书写能力却有所削弱。为了弘扬祖国的书法艺术，提高教师的艺术素养，学校倡导“提笔即是练字时”的理念，以办公室为单位，要求全体教师每天利用10至20分钟时间，进行粉笔字、钢笔字或毛笔字的练习，同时抓好教师书法兴趣小组的培训活动，在全体教师中积极开展“三字一话一画”比赛，促进教师素质的全面提升。

五、具体工作安排

二、三月份：

1、制订培训计划、各教研组工作计划

2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。

3、EEPO有效教育理论培训（一）

4、信息技术培训：ppt制作

5、教务处组织人员参加应家小学课改联席会及同课异构教研活动

6、全镇小学英语和语文优质课比赛

7、课题立项、结项培训及上报

四月份：

1、EEPO有效教育理论培训（二）

2、全镇小学数学和国学优质课比赛

3、信息技术培训（二）：ppt制作

4、教师个人“三字”练习。

5、信息技术培训（三）：文字编辑及处理（一）

6、参加课改联盟会教研活动

五月份：

1、EEPO有效教育理论培训（三）

2、青年教师教学研讨课

3、参加课改联盟教研活动

4、信息技术培训（四）：文字编辑及处理（二）

5、教师个人普通话、简笔画练习

六月份：

1、组织开展骨干教师示范课活动

2、校本教研深化、总结与反思

3、撰写校本研修学期总结

七月份：

1、培训资料的整理与归档。

2、做好上半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期先进工作者 八月份：

开展暑期校本培训

九月份：

1、各教研组制订新学期工作计划

2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。

3、开展随堂听课活动

4、EEPO有效教育理论培训（四）

5、信息技术培训（五）：成绩处理

十月份：

1、读书心得交流系列活动（七）

2、青年教师教学研讨课

3、开展教师普通话培训活动

4、信息技术培训（七）：多媒体资源利用培训

5、教师优质课课堂展示

十一月份：

1、读书心得交流系列活动（八）

2、开展“师徒结对”汇报课活动

3、教师“三字”系列评比

十二月份：

1、培训资料的整理与归档

3、教师普通话、简笔画评比

4、做好下半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期校本研修先进工作者

计划四：小学教师校本研修计划

一、指导思想

为全面落实《陕西省关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）〉的实施意见》、陕西省《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》、《旬阳县全面推进中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神，落实“学生全面发展，教师专业发展，学校和谐发展”的办学理念，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高教师综合素质、提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进教师专业成长，特制定本规划。

三、目标任务

1.每位教师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学分）研修任务。

2.80%教师能够撰写比较规范的教育教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题研究报告等；所有教师的专业水平、学科素养、教育科研能力有所提高。

3.通过校本研修，改变多年来教师被动研修的习惯，让教师由被动研修者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；所有教师教学技能有所提升；全校教育教学质量有所提升。

4.建全适合我校发展的校本研修制度和奖励激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校园，提升学校品味，树立学校新形象。

5.构建具有我校特色的校本研修模式。

6.省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干教师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干教师成为开展校本研修的引领者和积极的实践者。

7.初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。

8.开发符合我校实际具有一定地特色的校本教材，充实和完善已开发的校本教材。

9.努力创建省级校本研修示范校。

四、具体措施

（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。

校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教导主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、计划，并组织实施，同时负责学校教师研修成果的审定，推荐上报，教师研修学时的登记审查等。

（二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级管理体系。

充分发挥教科室、学科组、年级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。

（三）建全校本研修工作机制

1.建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。

2.改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。

3.对教科研工作突出的组织和个人进行奖励，对各级获奖的教科研成果学校进行奖励，并首选录入学校成果集编印成册。

(四)制定教师发展规划

制定并落实教师个人发展规划和教师个人校本计划。目标明确，步骤清晰，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推进。

（五）开展研修活动

1.抓学习培训

通过自学，撰写业务学习笔记，教师转变教学观念，提高自身知识修养。通过学习培训，教师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思研究到课例研究再到课题研究，有计划有步骤地完成教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题研究报告的撰写。加强信息技术培训，培养教师分析、处理、整合各类信息的能力；提高教师使用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善教师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效；开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。

2.夯实常规研修活动

落实教学研修常规，教师每学年完成“八个一”： 上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项基本功训练；参加一个小课题研究；骨干教师承担一次专题讲座。

3.培养学校骨干体系

培养校本研修引领者，培养教育教学名师和骨干教师，积极开展专业引领活动，教学中的困难和问题有名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、研究、实践整合为一体。

4.开展青蓝共进活动

继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、

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