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个人参与小学教学组织与管理工作的材料

2016-12-01 13:31:22 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 个人参与小学教学组织与管理工作的材料(共9篇)小学教学管理经验交流材料落实管理,关注课堂,精细铸魂—— 小学教学管理经验交流材料管理出效益,管理出质量,一所学校办学水平的高低,关键在于学校是否具有高水平的管理。我们岳阳小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨,以“为学生一生的发展奠基”为指导思想,以推进素质教育为内容,在办学...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《个人参与小学教学组织与管理工作的材料》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索教学设计频道与你分享!

小学教学管理经验交流材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第一篇

落实管理,关注课堂,精细铸魂

—— 小学教学管理经验交流材料

管理出效益,管理出质量,一所学校办学水平的高低,关键在于学校是否具有高水平的管理。我们岳阳小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨,以“为学生一生的发展奠基”为指导思想,以推进素质教育为内容,在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。我们的管理理念是:管理思想时代化,管理体制层次化,管理手段科学化,管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台,大力实施课程改革,狠抓教学管理,全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理,保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度,确保教学管理有条不紊

“没有规矩,不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新,近年来,结合教学工作实际,在广泛讨论和征求意见的基础上,先后制定了

《岳阳小学小学教学管理细则》,关注细节,强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理,结合学校教学实际,制定了《岳阳小学五项教学常规制度》,明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求,制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度,这些校级的统一规定,更精细地给教师以指导,更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展,学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》,对每个教研组进行考评,实行奖励,扬长避短,共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度,做到制度上墙,规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价,关注过程性评价,科学评价学生,用好《学生成长记录手册》,并实行检查制度。

为确保教学常规管理落到实处,学校切实加强教学常规督查,建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流,及时帮助解决教育教学中存在的问题,班子成员分到年级组、教研组蹲点指导,及时了解和反馈教学情况,教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

2 、强化听课制度,促使课堂教学扎实有效

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态,加强对课堂教学质量的监控,切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上,教研组长(备课组长)听课15节,组员听课10节,听课后行政、组长、及时反馈听课情况,对学校组织的重大教学活动,实行听课签到制度,期末对教师的听课情况作统计,并列入绩效考核。 通过活动以评促研,浓厚了我校的教研氛围;以评督学,促进了教师的专业发展,提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益,也是我校教学质量提高的重要途径。

3、精细过程管理,力求教学常规落到实处

教学常规的精细管理,就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节,确保了教学质量稳步提升。

(1)计划细化,领导蹲点

教导处每学期制定切实可行的教学工作计划,加强对学校整个教学过程的管理。学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线,进行全方位调查管理,做到责任到人。

(2)检查到位,反馈及时

另外,在教学过程中加强了对教师备课,学生作业布置和批改的检查,每月进行例行检查,由教研组长和教导处负责;期中和期末进行重点检查,主要由教导处和校级领导检查,检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。发现问题——及时反馈——有效整改的

精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为,也有效地提高了学校的整体教学质量。

(3)监控检测,分析客观

我校不仅注重期中、期末的质量检测,平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析”的模式进行。一审,我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷结构是否规范,试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点,试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核,发现问题及时督促备课组长修改。二阅,各备课组实行流水阅卷、规范阅卷,加强了单元测试的集中管理。规范的批卷制度,对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。三分析,各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析,客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况,总结教与学的成功与不足,成绩与问题,用多纬度的质量分析,有效地指导和改进了教学工作。

通过规范的单元监控管理,不仅提高了老师的业务能力,也有效地提高了学校的教学质量。近几年来,我校的教学质量呈逐年攀升的趋势,特别是语文教学质量更是上了一大步。

(4)培优补差,帮教及时

岳阳小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念,针对学困生在学习上的自信心缺乏,学习主动性差,学习成绩落后,学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门,知百家情,解百家忧,不让一个孩子掉队”的实践活动,党团员与学困生结对,按照“一帮一”,“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则,确立帮教机制,学生在教师精心的呵护下快乐成长着。

二、关注课堂教学实效,找准提高质量之突破口

课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。课堂教学生机勃勃,情境互动,复杂多变,丰富多彩,蕴含着体现生命价值的课堂文化。但是,在传统教育思想的影响下,教师总是不能改变固有的教学模式,这样往往会忽视课堂教学的实际效果。为了提高学校的课堂教学质量,我们岳阳小学十分关注课堂教学实效。为了深入推进二期课改,聚焦课堂教学,全神贯注抓教学质量,总结推广优秀教师经验,开展有效教学实践研讨活动。

1、家常课常规研究

在课堂教学研究中,我们往往把眼睛投向示范课、评优课,却极少注重“家常课”的研究。其实,“家常课”才是最贴近教师上课,学生学习的常态课。为了更好地落实新课程理念,全面了解课堂教学信息。尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用,及时发现教学过程中存在的问题。我校制定了上常规课的研究制度:

其一,我校以课堂教学调研为抓手,善于发现管理中的问题,及时改进,措施跟上,保证了教学质量的健康发展。学校成立调研小组,制定调研方案,规范调研流程,分析调研数据,开具整改处方,撰写调研报告,召开调研会议,反馈调研情况,追踪调研效益。由此,我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校本研修模式,有效提升了岳阳小学近年来教学质量。

其二,为了更好地提高家常课的有效性,我校规定了只能提前半个小时通知听课老师,让老师有一定的思想准备,但又保持常态课真实的特征。

其三,每堂家常课后,总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。针对比较有问题的课,我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法,加强对相关教师的教学指导和课后交流,不让任何一位教师掉队。

通过家常课的家常研究,教师的教学能力也在不断地改进、完善,我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。

2、教学开放课参与研究

每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。加强家校联系,通过开放教学课的展

示,让一年级学生家长了解二期课改,了解课堂教学,了解孩子在校的学习和生活情况。我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点,同时也征求了家长对教师的教学和学校管理的意见及建议,让家长参与到学校的教育教学改革中来。

岳阳小学是一所百年老校,较多的退休教师有着丰富的教学经验,我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动,邀请退休教师回校观摩课堂教学,征求他们对新课改的意见与建议。老教师们兴致盎然,他们的建议也更促进了学校教学质量的提高。

为了打破小学教师自我封闭的教学格局,解决一年级新生的适应期时间过长,升入中学的预备班学生普遍心理不适应,学习方式不习惯等问题,在校长的引领下,我校又开展了与我们岳阳幼儿园、松江七中等学校的“幼小”“中小”衔接活动。每次活动总是开展互相听课,交流研讨、沙龙等形式多样的活动,教师们也能更有的放矢地开展教学,对于提高基础教育的整体水平和全面提高教育质量具有积极的影响。

3、教学评比深化研究

为了在课堂教学中进一步落实新课程理念,强化内功,提高教室的教学能 力,每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。特别是每学期一次的“初级、高级教师履行岗位职责教学评比活动”, 以教学评比为契机,以教研组为团队,由教研组长负责,开展 “课例研讨”活动。每一节课都在组长的带领下经历了一个“研课”和“磨课”的过程,“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人,活动不仅给中青年教师搭建了展示的舞台,还为学科课堂教学研讨提供了案例。通过说课、听课、评课活动,开阔了每位教师的视野,激活了每位教师的教学智慧,还加强了教研组的团队合作精神,创设了良好的教研氛围,提高了教研组的凝聚力,解决了课堂教学中的实际问题,深化了对新课程的认识。

除了课堂教学评比,我校每学期开展各类教学技能比赛,如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛),学期末开展以学科为特征的教学技考核,如下水文比赛,当场撰写教学案例,看录像课写点评,当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。比赛活动让教师进一步把握课程改革的要点,提升教师的业务能力。

三、提升教师专业素养,认准提高教学质量之关键 1、分层指导,组建校本研训网络

学校成立以校长为组长,副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组,由学校职能部门分工负责,又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人,主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长;教导处是校本研训的组织者和协调者;教研组长是校本研训的中坚力量,是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教导主任既是参与者,又是教师的管理者。

我校紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块,采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、基本功比武、专业化考核”等途径,促进教师专业化快速成长。在青年教师培养上, 学校已经初步形成了1—5年教龄青年教师“1+3”带教模式和 “1、2、3、4、5”培养模式。“1+3”带教模式:“1”区级指导老师,“3”为校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。“1、2、3、4、5”培养模式。“1”为第一年入门,“2”第二年磨练,“3”第三年亮相(上区级公开课或参加校际、区级教学评比),“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力),“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。

2、完善教研组(备课组)合作教研机制。

加强各教研组、备课组建设,每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”,各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动,形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等,开展课堂教学研讨,通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动,在平等的合作探讨中相互学习借鉴,提升专业水平,共同提高教学技能,促进新课程的顺利实施。

3、建立校际间的学习交流平台。【个人参与小学教学组织与管理工作的材料】

我校与松江七中、上外附小、中山小学为中小衔接结对学校,加强中小衔接教学专题研讨。与上外附小、实验学校、民乐学校、二实小结为教学质量管理共同体,做好联考统批,规范阅卷等工作。

我校坚持请进来走出去的原则,请区优秀教师来校指导、带教教师,教师外出听课,在四年内15年以上的教师原则上不少于1次外出听课,5年以上15年以下原则上不少于2次外出听课,5年以内原则上不少于4次外出听课(外出听课指出市)。通过教师外出教学观摩,借鉴兄弟学校先进教学经验,更快地培养了教师的教学能力,更为教学质量的提高打实了地基,

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。细化的管理制度,精心的常规管理如同这源头活水,为我们这所百年老校注入了勃勃生机和活力。近年来,我校的教学质量有了可喜的进步,近年来教学质量在全区总能名列前茅,教师、学生也都在原有的基础上较快的、健康的发展。成绩只代表过去,面对未来,我们将坚守住“为学生一生的发展奠基”的指导思想,坚守住刻苦敬业的优良传统,寻找不足,迎接挑战,再创岳阳小学的辉煌。

小学学校管理典型工作经验交流材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第二篇

小学学校管理典型工作经验交流材料

重管理,抓特色,提升学校品味

古代著名思想家老子说:“图难于其易,为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位,从而使一所普通的山区三类小学,站在了素质教育的前沿,创造了一个又一个教育的奇迹。

一、重管理,讲规范,凸显“以人为本”

在学校管理,就人为因素而言是分两部分的,一部分是学生,另一部分是教师,而在起决定作用的应该是教师,他们上要对学校要负责,下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来,老师们的思想不统一,有这样想的,也有那样想的,有溜堂的,有不写教案的,也有放怨气的„„面对这种形式,必须加强思想统一,当然,这不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教师的思想就成为xxx小学班

子成员的主要任务。

针对以上现象,学校班子结合本校实际,讲民主,重实效,从细节入手,以课改精神为学校发展的统一思路,切实提高学校管理。每个学初,他们都根据教师的思想实际进行系统的研究,把重视教师的思想教育拿到首位上来,在管理过程中凸显“以人为本”的精神,因此每个学期伊始,在最短时间内就能够统一全体教

师的思想。

他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师,用脚踏实地,以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规,随时把好工作的方向;懂管理、抓落实、亲实践,随时抓好工作的指导落实;讲师德、重德育、做

示范,随时做好教书育人的典型。

他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才,从而大张旗鼓的弘扬正气,树立正气,传承正气。工作必须体现出:干与不干不一样,成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想,用规章和制度去引领领导和教师的意识,用真情和爱心感染领导和教师的行为,从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际,在不断完善学校管理制度的同时,不折不扣执行教育法令、法规和上级规定,实实在在遵循教育教学规律,真抓实干,严抓细管,敢抓善管。在问题面前敢于出重拳,不讲面子,不留私情,不走过场,大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到:触动翘首观望,等待不动的;打击不好好干,专挑毛病的;清除无事

生非、调皮捣蛋的;鼓励务实敬业,尽职尽责的„„

二、建章程,立制度,狠抓工作落实。

几年来,他们在修改《烧小学校常规管理制度》、《新课程理念下教师一日常规》的基础上,又制定了《烧小教师一日工作流程》、《烧小教师课堂行为准则》,

《烧小教师工作十做到》、《烧小教师十项禁令》等制度,通过各种制度的建立

和不断完善,让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。

诸如,教师坐班管理,学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心,不是在教室里“死”坐,而是在与学生随时交流,随时娱乐,随时拉近感情,随时在一起„„一个月下来,每个班都发生了明显变化,老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。 他们每学期都召开班子会,根据课改深化的不同程度为发展脚步,研究讨论调整各项措施,措施中没有任何强制的条款,而是随时调动教师们的积极性。针对教师各种实际情况,他们选编了《加强教师思想道德》校本教材,内容是包容了新课改下教师忌事、忌语以及各项管理制度„„用制度引领思想,用制度激励思想,用制度统一思想,让教师们知道任何管理,包括“以人为本”的管理,都是在制

度下实施的,因此要求老师们严格遵守制度。

当老师们即将形成统一思想的时候,他们趁热打铁,在老师们的新课改下理念形成 “雏形”的基础上,组织教师学习了《为自己而工作》一书,让每位教师都能找到自己生命的价值,自己前进的方向,看清自己所处的位置,增强了教师队伍的工作激情。为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神,他们用了半年的时间,开展了“只有完美的团队,没有完美的个人”的教师实践活动,随后,以同一名字编写整理了教师心得体会文集,这本文集的整理为学校的管理工作积累了

大量的宝贵经验。【个人参与小学教学组织与管理工作的材料】

为了统一思想,他们随时利用好集中培训和学习的时间,随时根据教师的思想波动,组织学习、讨论、交流,根据教师的实际情况,因人而谈,因人而议,因人而做,让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。他们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况,对不同教师采取因人而异,因事而论,因时而导,发现闪光点就及时肯定他们,表扬他们,让教师很快进入角色,每次总结会上,校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬,特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬,慢慢的他就适应了大

环境的影响,适应xxx学校管理的模式。

三、身作则,材施能,充分调动兴趣。

俗话说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”对于学校工作而言,其实质就是领导的示范和引导。几年来,他们强化班子建设,班子成员团结一致,心往一块儿想,劲往一块儿使,汗往一块儿流,形成了xxx小学独有的凝聚力和

向心力。

班子成员在工作面前,处处以身作则,为教师们做出表率,问题面前敢于批评与自我批评,敢于承担责任,在错误面前一视同仁。对教师过错,不横加指责,随意侮辱,时刻注意批评的可接受性,选择适当的场合,以老大哥的身份单独进行说服教育,最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要

要求落实的领导首先落实

根据全体教师的实际和工作特点,因材施能,学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此,责任者认真分析教育局、总校下发的工作要点,周密安排部署每一项工作,确定这项工作由谁来完成,怎样完成,时间多少,随时制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作计划”。每周一、周五都召开班子会议,研究本周工作要点,总结本周工作,让班子成员在会议中广开言论,各抒己见,充分发挥民主、集中决策,决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑,畅所

欲言,随时寻求意见,人人都做学校的主人。

回首拼搏路,花香满径来。凭借规范的学校管理,在不断深化课程改革的基础上,xxx小学实现了“三优”,即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量;实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校多次被上级部门评为“教育教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”;2003年在33211工程验收中,该校被赤峰市教育局誉为农村教育一枝花;该校文艺队先后到市、县参加演出,多次荣获各级各类奖励;2006年7月承担迎接德国外宾任务,该校的各项工作受到外国友人的高度赞誉;2006年10月该校承担宁城县教育局“每天锻炼一小时”现场会,受到与会人员的好评;多

少年来,xxx小学在全镇教育教学工作评比中,成绩始终名列前茅。 如今,xxx小学在各级领导的关心和支持下,正以崭新的姿态,满怀信心,与时

俱进,向更新更高的目标奋进。 校长在学校管理经验交流会材料

减小字体 增大字体 作者:佚名 来源:本站整理 发布时间:2011-04-10 13:44:08

尊敬的各位领导、各位校长,大家下午好:

今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流,心情十分激动,我做校长3年来,可谓走一路,学一路,没有什么成功的经验可谈,恳请各位领导、校长提出宝贵意见。

回顾我校近几年来所作出的努力,如果说取得一些成绩的话,主要得益于我们坚持以人为本、以德治校,狠抓领导、教师、学生队伍的管理,我校的主要做法是:

一、内强素质,外树形象,加强领导班子管理

1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会,两周一次学习生活会,大家说看法、谈体会、出点子,工作上分,目标上和,团结协作,创造性开展工作,大家都能做到工作中日有计划,周有安排,月有反思。对学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的工作争创一流。

2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著,并写出有价值的读书笔记,我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施,既提高了领导的政治素养,又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中,

我们提出了三个学会(学会反思、学会包容、学会沉默)、三个带头(做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人)。

3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力,深入教学第一线,不下讲台,坚持担课,积极参与教育教学活动,我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度,体察一线教师思想工作动态,坚持理论与实践相结合,为教师进行理论辅导讲座或示范课,努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

二、教育入手,塑造心灵,加强教师队伍管理。

1、加强师德建设,树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件;坚持以道德影响道德,引导全体教师树立“人人是形象,个个是环境”教育意识。 组织开展了生动有效的师德教育活动,充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例,用身边的榜样影响和激励每位教师,让大家学有榜样,做有目标,通过与榜样的零距离接触,不断提高自身的精神境界和师德修养,让教师们真正感受到了,学校无小事,处处皆教育,教师无小节,事事是楷模。

2、加强业务学习,促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念,学校围绕新课程改革,通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式,不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动,更重视把教师送出去学,在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习,教师们都十分珍惜各种学习机会,把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学,带回来教,使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论,逐步确立了全新的教育理念。

3、严格学习制度,培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周集中的政治、业务学习外,要求教师每天必须学习一小时,每周必须学习一篇哲理短文或一名优秀教师事迹,使教师接受心灵的交融与洗礼,潜移默化中树立反思意识,从而更加激发教师努力建设学校的责任心,教书育人的进取心。

三、彰显德育特色,创新德育活动,加强学生管理。

多年来我校始终坚持以丰富多彩的少先队活动为德育教育的主渠道,以文明礼仪教育为重点,以日常行为规范教育为切入点,从“多个层面”对学生进行“回归”式教育管理,使学生真正受到思想的净化,能力和素质的提高。

1、向学生的生活世界回归

我们以学生的生活、学习环境为突破口,抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事,开展“六自觉、五主动”活动,在学校,我们要求学生做到“六自觉”:升旗仪式上自觉肃立,唱国歌;遇见客人自觉问好,讲礼貌;水电公物自觉爱护,要节约;校园环境自觉维护,讲卫生;良好班风自觉营造,要和谐;进入课堂自觉安静,爱学习。在家,我们要求学生做到“五主动”:主动说说学校生活;主动端茶、

请安、做家务;主动整理房间物品;主动阅读课外书;主动讲究用眼卫生、少看电视。教育学生从小处着眼,细微做起,把养成教育外化在真实可感、触手可及的一言一行中。

2、向学生的内心世界回归

学生思想品质的形成,不是一朝一夕,一时一地所能达到的,它需要各种教育因素的有机结合,形成多层面的教育网络。为此,我们从学校、班级、家庭、社会几方面开展了系列教育活动。

学校教育,利用一切可利用的教育资源,除着眼于学生目之所及,足之所进的宣传橱窗、板报、文化长廊等处,渗透育人观念,还常年坚持阵地教育,加强少先队文明监督岗的工作力度,严格升降国旗制度,每年建队节都要组织一年级新生的入队,参观少先队活动室,让队员们了解中国少年先锋队的历史,以及我校少先队事业的蓬勃发展。每学期我们都依托少先队,本着活动开展的“长期性、系列性、实效性”原则,创新精品活动,统领全校的德育工作,自2007年我们结合学生实际,按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求,对学生的行为规范进行细化,创新了“评星挂牌”活动,已坚持了两年之多,每学期初我们学校德育领导小组和学校少先队大队都认真商榷,精心设计,让此项活动常抓常新,使学生总是处于新鲜、刺激、快乐的活动氛围中,本学期我们又把评星挂牌活动,完善为“晋级评星”活动,学生在日常的学习生活中表现突出时,可得一朵小花,五朵小花可换一颗星星,五颗星星换一个月亮,五个月亮换一个太阳。在星级评价中双线行进,班级坚持日汇总,学校做到周小结,月表彰,同时,对表现突出的班级也进行从花到太阳的奖励,每周利用升旗仪式的时间对上周常规检查进行小结,利用德育橱窗公布周结果,以此作为学生,班级量化考核,评优评先的重要依据,期末召开优秀班级体,优秀少先队员的总结表彰大会。我们还结合综合实践课开展了“暑期阳光快车活动”、庆祝建国六十周年,向祖国妈妈献礼“爱在身边”“寒假五彩行动”等多种多样的德育实践活动,使学生们形成了良好的道德品质。

班级教育,依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。加强学生自主管理,让学生到真实的环境中去感受、去体验,获取直接经验。结合晋级评星活动,在班级里开展了“我的事情我做主”、“小岗位大舞台,小主人大作为”主题实践系列活动,让学生的情感体验从单一走向多元。小到地面洒水,大到图书角的管理,激励学生毛遂自荐,竞争上岗,进行高效能的班级自主管理,使班里事事有人管,人人有事干,队员们有的成了图书管理员,有的当上了校园卫生监督员,有的成了帮助别人学习的小老师……学生寻找一个岗位,获得一种感受,养成一种品质,把做人的基本道理逐渐内化为自己的良好品行。

家庭教育,密切家校联系,使学校与家长达成“成长大于成绩”的共识,除了用不同形式的家访沟通之外,结合我校的“评星活动”把活动的方案发放到每位家长的手中,邀请家长也参与我们活动,在家对孩子进行星级评价,从孩子的起床、洗漱、上学、读书、孝敬长辈、锻炼身体等各方面进行评价得星,让孩子们在家也能得到父母及时客观的评价,不再是催着起床、看着吃饭、哄着去上学、盯着写作业,减少了训斥和打骂,增进了父母和孩子之间的感情,在此基础上要求各班

小学管理工作汇报材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第三篇

XXXX小学学校管理

工 作 汇 报

尊敬的各位领导:

衷心感谢各位领导在百忙之中莅临我校检查指导工作,这既是对我校的关心和支持,更是对我校的鞭策和激励。在此,我谨代表XXXX小学全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎!

向管理要质量,向管理要效益,向管理要形象,这是广大教育工作者无不认同的道理。我们的体会是:管理思想要超前化,管理体制要层次化,管理手段要科学化,管理过程要严谨化。简而言之,可以概括为十二个字,即“择高处立,就平处坐,向宽处行”。

择高处立。我们认为,学校管理中见大教育,站的高才能看的远。我校管理工作的目标可以概括为三个有利于:一是有利于学校的和谐和可持续发展;二是有利于全体教师业务能力的提高;三是有利于全体学生的健康成长。

就平处坐。我们认为,学校管理方法必须接地气,走好三颗心。一是走尊重人的心,尊重教师的辛劳付出,客观公正平等对待学生。二是走理解人的心,融洽与教职工的情感,使他们在集体、个人之间的关系上找到最佳结合点;融洽与学生家长的情感,使他们理解并主动配合学校的学校管理。三是走关心人的心,设身处地地替教师着想,让他们以较好的心理状态进行教育教学工作;关心学生的成长,促进个性发展。

向宽处行。我们认为,学校管理必须面向全体师生。我校管理工作的原则是,按照规章制度办事,按照客观规律办事,引领全体师生充分利用校内外的资源和条件,整合方方面面的力量,整体优化学校管理工作,有效实现学校管理目标。

下面我从十个方面对我校管理工作作一详细汇报。

一、基本情况

XXXX小学位于大乘山南麓,望花湖畔,是一所村级小学。始建于1969年,服务7个自然村 2500余人。学校占地面积4002平方米,校舍建筑面积960平方米,生均占地面积20平方米。 学校现有6个教学班,在校学生191人,学校现有教师7人,教师学历达标率100%。近年来,我校不断加大投入,争取项目资金粉刷20余间教学楼,重建院墙80米,铺设彩砖地面800平方米, 并对体育健身场的地面进行了全方位的硬化,修建500平方米的绿化带。

二、坚定办学思想,引领学校管理工作

我校坚持“以人为本,和谐发展”的办学思想,形成了浓郁的民主管理氛围,并在日常管理和教育教学中积极践行和检验办学理念。

(一)用办学理念凝聚人心。学校制定了《XXXX小学教师奖励制度》、《班主任考核细则》、《常规教学考核细则》、《师德量化考核细则》等制度,通过“科学管理和人文管理”相结合的模式,来调动和加强全体教职工的责任心、积极性和创造性。

(二)用办学理念重塑管理制度规范过程管理。把学校办学理念细化到学校制度、计划、评价等环节,使学校在正确理念指导的轨道上办学,以科学的管理去创造适合学生的教育,建设优质的学校。 (三)用办学理念对症解难。学校通过观念、制度、环境等协同发展的学校文化体系,尝试在物质、制度、观念三个层面全面、系统地构建人文化、智能化的绿色校园,巧妙破解办学中的难题,有效促进学校的和谐发展。

(四)用办学理念指导课堂教学。学校突出“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”的教学目标和“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命活力”的教学特色,爱心关注每一名学生的发展,真心做到为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。

三、加强常规管理,重在落实

建立听评课和教研活动制度,以制度管理人,制度面前人人平等。

(一)校长及其他领导班子成员听课、评课及担课情况

学校领导班子团结务实,率先垂范,牢固树立起为学校发展和服务至上的思想,做到以自身的实际工作感动教师,以自身的人格魅力感染教师,以自身的言行感化教师。

(说明一下担课及听课评课情况)

(二)学校教务处管理情况

学校建立了《教务处工作职责》。教务处主要负责学校工作计划的落实。定期检查教师教案、作业批改、教研活动及听课评课等,并对检查结果进行及时的反馈,月底公示。

(三)教师教案、听课评课和作业批改

学校要求教师的教案要规范化,必须体现出合理的教学目标、章节的重难点、教学方法、教学手段、应用的教具、课时安排、教学过程、板书设计、课后的教学回顾和总结等,没有教案上课视为失职。

学校规定每位教师每学期必须完成X节听课任务,

学校要求对学生作业实行全批全改,

(四)加强教研活动,提高教师业务能力

我校积极定期开展教研活动,转变教育理念,提高学术水平,有效解决了教育实践中的问题。采取的方式有五种。

一是目标协作。教师向课任组长提出一个案例或者教学中的困惑,在科组长的组织和服务下,由教师主持,同伴与同伴座谈、讨论或观摩等,大家积极思维,畅所欲言,说自己的认识,谈自己的创意,共同配合,小组教师都可以成为主角,人人成为主体,呈现出和谐协作的专业氛围。

2、亮点展示。在有意造就的和谐、温馨的气氛里,在课任组长的激发引导下,让上课教师说“自己的上课故事”,其他人饶有兴趣地聆听,体验他讲的感受,分享他的激动和快乐。讨论主要说亮点,主要培养教师的成就感,使教师们产生幸福感,从而获得职业信念。

3、舞台主持。这种教研形式是让教师以自己选定的教研问题,亲自主持本次教研活动,让教师走到教研的台前来。大家在同伴的主持下,平等对话,体验专业生活,让教师真正成为教研的主体。

4、案例分析。给大家提供一个或提供两个相同相近的案例,激发并引导教师在讨论过程中产生认知冲突,引起教师的发言兴趣,集思广益。

5、校际交流式。采取请进来,走出去的方法,加强兄弟学校的交流和合作,事实证明广大教师从心理上更愿意见识外校教师的思想或风格,这样不仅可以相互促进教研能力、提高教学水平,而且还增加了大家的友谊,促进共同发展。

四、推进课堂教学改革

为扎实推进课改工作的深入开展,我校以省、市、县课改工作精神为指导,以《XXXXX乡课改工作实施方案》为依据,确定了“全员参与,分步推进”课改工作思路,实施课改工作分六步走:一考,二帮,三观,四赛,五议,六奖。

(一)考:每期开学初,集中全体教师学习《课程标准》、《课堂教学评价标准》,期中对教师进行课改理论测试,增强教师课改意识。

(二)帮:以学校为单位,以课改骨干教师为主导,组织教研活动,切磋交流课改经验,相互学习,共同进步。

(三)观:强化观摩交流活动,为课改提供源头活水。一是我们派骨干教师到市县乡参加各种教学研活动。二是通过县乡级教研员对教师进行传经送宝,为此我们经常邀请县、乡教研员,到我校深入课堂进行听课、座谈、交流,为教师们解决工作中的疑难和问题。拓宽教师课改视野,加快教师专业成长。

(四)赛:以学校为单位,坚持以“赛课”、“评课”和交流活动为载体,教师全员参与,开展赛课活动。在乡赛课、学片赛课的基

础上,学校坚持一周一观摩,一月一评比,评出学校月赛课之星,学期末结合学校课改骨干教师评选办法产生学期课改先进个人。

(五)议:赛课过程由学校教导处统一组织,按照“三探一练”“三疑三探”等课堂教学模式,教师互听互评,量化打分。对授课教师的课即时评议,多分析不足,找准优点,探索适合校情的课堂教学模式。

(六)奖:每学期期末,学校根据赛课结果和教师在课改活动中的综合表现,对课改活动中表现突出的教师和课改先进个人给予物质和荣誉奖励,激发教师课改热情。教师课改工作成绩与职称评定、评优评先挂钩,成绩突出者评优评先优先推荐;教师课改工作成绩与绩效工资挂钩,成绩优秀者方可使用学校一类绩效工资;学校设立课改工作专项奖励基金。每学期末对在课改工作中做出突出贡献的教师进行物质奖励。 五、以特色活动为抓手,加强学生养成教育

我校以举行特色活动为抓手,树典评范,大力弘扬正能量。 一是开展创建“文明班集体”活动。争做“文明班集体”是学校抓好学生养成教育,形成良好行为习惯的有效途径。通过校园广播、好人好事公示栏,大力宣传身边的先进人物,激发学生学习和争做“雷锋式”的先进典型。每周通过对各班的清洁卫生、组织纪律、行为规范的检查评比,评出文明班集体。

二是广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住手、管住脚”活动,班主任在每次班会上都要进行强调。在少先队辅导员和值周生的督促下,要求所有学生做到“六不”,即不随地吐痰,不说脏话,不打架,不乱扔垃圾,不乱写乱划,不踩踏花草等。为此我们开展了“让我们的校园更美丽”、“拾起垃圾”等活动。

三是开展感恩教育和诚信教育活动。学校通过开展形式多样的感恩和诚信特色教育活动促使学生养成“知恩图报、诚实守信”的优良

小学教研活动有关材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第四篇

小学教研活动有关材料

听评课制度

为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况,解决教学和教学管理中存在的问题,推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高,特制定教师听评课制度。

一、 听课类型:

我校听课类型分为:公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。

二、 参与听课人员的听课节数要求:

各类人员听课节数规定:校长每学期不少于30节,副校长、教导主任、教研员、联小负责人每学期不少于60节,教师间相互听课每学期不少于60节。

三、听课的具体要求 :

1.听课记录本由教研室统一发放,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度,学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规则,不做与听课无关的事。

4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。

5、本联小教师有讲课活动时,教研组长、联小负责人要组织教师按时听课,为评课、教研活动作好准备,对无故不参加者,教研组长要作好记录。

6、听课教师的听课记录要作到真实,发现有弄虚作假行为的按学校考核细则的有关规定执行。

四、评课的具体要求:

1、教师、教研组长和分管领导必须组织评课。

2、教研组长每月检查一次教师的听课记录,并作好记录向分管主任报告。

3、要严格按评课的程序进行,不能流于形式,各教师要积极提出自己的观点,展开讨论,并认真作好评课记录。

教育科研课题管理办法

一、指导思想

为了保证教育科学研究工作的顺利进行,加强学校的科研课题管理,充分发挥教育科研在教育教学中的作用,强化教师参与教育科研的意识,使我校教育科研课题管理工作逐步实现制度化、规范化和科学化,特制定本办法。

二、选择课题

1、学校教科室根据教育改革的需要、县教科所的安排和学校教育教学的实际,每学年列出部分课题指南,供教师选择。

2、教师根据自己的实际情况,结合日常教学工作,参考学校提供的课题指南,自行选择课题。

三、课题立项

1、 本校教职工均有资格向校教科室提出课题申报意向,并以书面形式提交“教育科研课题申报表”。原则上每学年组织一次课题立项活动。

2、 学校教科室根据立项原则审核确定校级课题,并择优推荐部分课题申报县级、市级、省级及国家级课题。

3、立项原则

㈠ 鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研,并通过教育科研提高广大教师的科研能力。

㈡ 可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。

㈢ 实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用,强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。

㈣ 科学性原则。课题研究的指导思想正确,研究目标明确,理论根据充分,内容具体,方法步骤切实可行。

4、为切实推进科研兴校、科研兴教进程,学校要求每位教师至少有一个研究课题。为保证研究质量,每位教师研究课题一般不得超过两个。

四、过程管理

1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题组人员分为组长和组员两类。组长具体负责课题组的全面工作,包括制定实施方案,组织开展实施活动,撰写实验报告(包括阶段性报告、课题进展报告、论文等)、对课题组其他成员进行考核等;组员在课题组长指导下开展工作,撰写个案、论文等。

3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划,应按时写出阶段性研究总结。

4、课题组长要经常组织教师研讨,收集资料,及时记录科研工作的进展情况以及研究体会,每两个月向教科室上交课题进展报告。

5、课题申报人应维护课题研究的严肃性,要设法保证课题按时结题。同时,更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义,在研究过程中可作不断的改进或提高。

6、学校各级课题由学校教科室统一实行档案化管理。每个课题的各种资料(包括课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成果、课题组的会议记录、课题研究论文、课题组及各成员的考核情况等)都将放入课题档案中。

7、课题一经立项,不得随意变更或终止,因故不能按时结题或不得不中止的课题,须书面说明理由,由教科室备案。

8、凡有下列情况之一者,由教科室撤消该课题:

㈠ 研究成果有严重政治问题;

㈡ 剽窃他人成果,弄虚作假;

㈢ 与批准的课题设计严重不符,且学术质量、实践价值较低劣;

㈣ 获准延期,但到期仍不能完成;

㈤ 无故不能提交课题研究进展报告及相关资料;

㈥ 违反课题研究规则的其它情况。

被撤消课题的课题负责人二年内不得申报新课题。

五、课题结题与鉴定管理

1、凡符合结题条件的校级课题,由校教科室负责鉴定工作。课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》,并附下列资料:课题研究主体报告、全部研究成果、反映研究过程的主要资料(文字、图表、录音、录像、软件和事物等)

2、县级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、教育专著和教育产品、软件,学校有权对成果进行合理的管理和推广。

六 考核办法

1、分级考核:由课题组长负责各课题成员的考核,教科室负责对课题组长的考核,校长室负责对教科室的考核。

2、按月考核和阶段性成果考核相结合。每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。成果考核由教科室负责,教育科研论文按学校制定的《教科研成果奖励制度》实施奖励。

3、教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其年度业绩考核的重要依据之一。

七 经费管理

1、学校每年划拔一定经费作为教育科研专项资金。作为课题立项、研究运作费用。

2、课题立项时间一般为一年,重点课题为2—5年。

3、课题经费主要用于购买资料、参加论证、学习、课题推广等费用及研究超工作量补贴等。

4、上级部门如有专项课题经费划拨,课题组有权选择其一:若使用学校课题管理经费,上级部门拨发的课题经费归学校统一安排使用。

5、教科室加强对各课题经费使用情况的检查,若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象,有权停止经费拨发和取消该项课题的权利。无故不能按时完成课题者,学校有权追回专项经费。

教研活动制度

1、 在教研室统一领导下,各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

2、每学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动计划。

3、教师应准时参加教研活动,不无故缺席,因故不能参加活动,应向组长事先请假。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。

4、教研活动应遵循“确定专题,学习理论,独立实践,集体评讲,总结提高”的原则,教研组长要按教研计划分步实施,注意环环紧扣教研活动的原则,不断提高教研活动质量。

5、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、相互评课的活动,通过听课和以教育理论为依据的严格评课,促使本组教师不断改革课堂教学,不断提高课堂教学质量。

6、教研活动的重点应放在帮助教师掌握教材、驾驭教材上,同时,教研组长要有计划,有意识地把德育、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中。

7、学期结束时,教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处,教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

高丘镇中心小学教学管理经验材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第五篇

实施精细化管理 稳步提升教学质量

高丘镇中心小学

我校是2008年秋成立的一所五、六年级农村寄宿制小学,现有学生460余人,教学班7个,教师21人。我校教育教学设施薄弱,学生来源复杂,素质参差不齐,可以说提高质量是我校的头等大事,也是头等的难题。在县教体局和镇中心校领导的正确领导下,我校教师精诚团结,务实拼搏,使得学校的各项工作稳中求进。特别是在今年春期的小六毕业检测中取得语文第七、数学第十一、英语第十二,总评十一名的可喜成绩,实现了我校教育教学质量上的巨大飞跃。我校的具体做法是:

一、抓教学管理,向管理要质量

高效管理是全面提升教学质量的关键。我校特别重视向教学常规管理要质量。【个人参与小学教学组织与管理工作的材料】

1、实施科学化管理

学校管理的科学化,就是依据学校的现状,结合管理的规律,制定出切实可行的制度,规范、方法、计划,从而有序的开展各项工作。全面落实课程计划,严格按“三表”上课,不开无轨电车、不迟到、不早退、按时处理学生作业、不体罚、不变相体罚学生。这方面,我们力求做到“三个到位”。

一是思想认识到位。学校利用各种途径,树立教师的质量意识,研讨科学的管理方法,以此指导教师的行动。二是分工明确到位。实行领导分包责制,校长负责6.2、6.5班,教导主任分包6.1、6.3班,总务主任分包6.4班,政教主任分包5.1、5.2班,各领导定期或不定期对承包班级和各项工作进行严格的检查,并将检查结果予以归纳,于星期五下午向校长办公室递交一张《工作情况报表》,力求工作做实、做细。三是行动落实到位。对于查找出的不足及时加以弥补,布臵出的任务,快速完成,达到好而精。

2、建立质量保障长效激励机制

学校制定了教学管理量化考评细则,对教师进行“四考”量化,并分别计以分数,以制度来规范教学行为。制定教师奖罚制度,激发教师工作积极性。在全县质量评估中,位于前10名奖教导处1000元,位于11—16名,奖教导处500元,学科以16名为基础,每提升1个名次奖任课教师50元,这种长效激励机制的建立,给教师的工作注入了活力,也增加了动力。对周周清、月考、期中、期末评估以及镇级、县级抽考中取得优异成绩者,我们分别予以不同等级的奖励,虽说奖金数额不大,却也是对教师工作的肯定,也是对奖罚分明的体现。

二、抓教学环节,向课堂要质量

在教学科学管理的同时,我校抓紧了教学环节的硬管

理,实施“精细化”管理。结合学校实际情况,制定了《高丘镇中心小学教师教学常规管理体系》,分学科提出了备课的具体要求和指令,明确了课堂教学的基本规范,细化了作业设计、批阅规则,强化了辅导检测的有效性,保证了小学生学习质量的进一步到位。

1、备课求预见

备课是讲课的起始环节,是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,是教师教学行为和学生学习行为的点子库。综合各方面的情况,我校在备课方面要求唱好“三步曲”。第一步:通览教材,深入钻研,做到心中有数。教师对所教材料及其在章节中的地位进行分析,研究确定教学重点,结合学生的基础,认识能力、学习兴趣和学习习惯确定教学难点。第二步:积极交流、勇于创新,做到开放有序。第三步:预想过程,心中授课,做到游刃有余。上课前,教师要将授课的过程如过电影般在心中过一遍,预设问题情境,保证课堂顺利进行。

2、课堂求高效

课堂教学是教师教学的主要阵地,也是提高教育教学质量的重要环节,抓住了课堂,也就抓住了课堂脉搏。我校抓住“高效课堂年”活动有利时机,对课堂进行优化管理,将课堂划分为30+10两个部分,要求教师授课时间不得超过30分钟,在授课的过程中注意建立融洽的师生关系,创建有效

学习氛围,挖掘出教材的趣味因素,吸引学生的注意力,保证高效授课,同时做到精讲少讲,精讲要讲清,不罗嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确、讲准讲到位、该放则放,学生能自学的,可略讲或不讲,后10分钟用于课堂检测,让教师在第一时间有针对性的辅导,学生有目的性的消化,提高课堂的实效性。

3、作业求规范

结合课程特点,结合学生实际,学校在作业的布臵上进行了统一的要求,既要有一定质量的必做作业,也要有一定数量的选做作业,既统一要求,有灵活选择。作业不求多,但要求精求实,做到有针对性、有层次性、有选择性,让学生乐做、做好。学校定期组织作业展评活动,对各个班级、各个学科的作业进行全面评比,每次评比均选出“优秀班集体”、“作业小明星”以此提高作业质量,养成良好行为习惯。对于作业的批改更是强调规范化,要求教师做到统一要求,严格批改,准确无误,规范了教师的行为,达到了言传身教之目的。

4、辅导求重点

在学生的辅导上,坚持课堂辅导为主,课下辅导为辅的原则,采取“抓两头、带中间”的方式,因材施教,有选择、有目的的对学生进行辅导,着重做好培优补弱工作。优等生鼓励他们自主学习,同时鼓励他们大胆质疑,培养他们发现

问题的能力以及创新的能力。学困生注意对他们的课外辅导,在课堂上创造机会让他们多表现,培养探明的信心,教给他们正确的学习方法,改善他们的学习情况,在属于他们的团队里开展竞赛活动,形成竞争意识。每个新学期开始,便要求各任课教师摸清学生情况,尤其是50—60、70—80两个成绩段的学生情况,划分学生类别,组建学习小组,结成帮扶对子,将辅导工作做到位、做扎实。以我校六年级语文为例,我们将全班同学分为A、B、C、D四类,划分为10个学习小组,分别选出一名组长,实行组长责任制、承包制,加强组与组之间的交流,促成教学成绩的大面积提高。

5、检测求实效

教学检测为教师的教学效果提供了信息平台,我校要求全体教师做到“四清、四及时”。一是堂堂清,及时反馈。随堂对学生进行课堂检测,看双基、测效果;二是日日清,及时消化。由包班领导对所承包的班级学科进行抽查检测;三是周周清,及时分析。由学校教师轮流出题,扣合进度,注重双基,所出试卷于周四下午上交教导处,统一打印,周五下午集中检测,然后由各科教师利用双休日时间进行批改,写出简单分析,周日晚的周前会上进行汇报交流;四是月月清,及时总结。每月学底,学校会请人拟定一份月考试卷集中检测,教导处统一设计出学生成绩册及试卷分析表,做到一月一测试,一试一总结。

2015小学教学工作汇报材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第六篇

小学教学工作汇报材料(一)

南街小学现有教学班10个,教师16名,高级教师10名,初级教师6名,高素质如何带来好成绩成为了我们一真不停的研究课题。为此,我们从不断创新教学常规的管理入手,不断提升课堂教学质量和效率;通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施,不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持,赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训,在教学常规和校本研训工作中,立足实际求规范,一心一意谋发展,努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。在本届文教的领导下,我校着眼于学生的未来与发展,按照上级的要求,紧紧围绕"促进教师专业发展,引导学生学会学习"这一核心问题,不断强化常规管理,积极开展校本教研,着力推动教学改革与创新,促进教学工作全面发展,取得了优异的成绩。学校自多次被评为模范学校,先进单位等荣誉称号,我们的具体做法是:

一、以管理促规范,以创新求发展,实现教学常规管理最优化。

学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求,我们不断改革和完善教学常规管理工作,长期重视教学常规的过程监控与指导,引领教师严格地遵照管理的要求实施教学,引领教师不断地践行常规要求,不断地反思自己的教学行为,不断地进行梳理、总结与提升,实现教学常规落实科研化。1是狠抓备课,为切实提高课堂教学效率,实行了精品备课制度,精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备,把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上,根据我校实际,确定了三年一大循环,每年一小循环的实施步骤,即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备,第二年要完成2/3的精品备课,并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整,以此类推,三学年完成后,便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时,将第一轮精品备课教案收入教学管理档案,允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬,备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课,组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上,我们注重实用、高效,坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求,准确把握教材意图,全面了解学情的基础上,精心做好教学预设。做到:1.教学目标简明;2.教学内容简约;3.教学环节简化;4.教学手段简单;5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理,通过定期组织优秀精品备课评选,精品备课成果展示课等活动,实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜,调动教师积极性。2是狠抓课堂,为更好地达成课堂教学目标,提高课堂教学效率,多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试,先后实施了以引导学生自学为主要目的的"课堂流程三段式"教学模式改革和以"低起点,小台阶,体验成功,促进发展"为基本要求的"快乐课堂,当堂达标"教学模式的构建。结合 "系列课型达标"活动,重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。(1)开展教师课堂教学基本功培训活动,加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。(2)组织观课、赛课、评课活动,使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距,在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。(3)分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中,我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累,注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐,在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂,创造了和谐活泼的课堂氛围。3、狠抓作业,通过作业掌握学生学习效果,多年来,我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革:(1)鼓励教师布置课前预习性作业,打破现有运作模式,变"新授-作业-讲评"为"预习-作业-讲评-讲解"(此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求)教师通过批阅学生作业,能更好地了解学生预习情况,从而及时调整课堂教学内容。(2)将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容,学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理,做好安排,避免了实践性作业布置的随意性,学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。(3)全面推行分层次作业布置模式。(

二、扎实推进"校本研训"工作,引领教师专业发展,带动教学工作全面提升

教学中始终坚持课程改进不停,不仅改变教师的教育观念,而且改进教学方式、教学行为,努力培养和造就高素质的教师队伍,使课程实施的过程,成为促进教师专业成长,提升教师生命质量的过程。1、实施了周一相约新课程新理念"教师论坛"活动。将全校教师按所教学科编排顺序,要求人人走上讲坛,人人开课。主讲教师要提前做好准备,根据自己对新课程新理念的理解,结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义,要讲出自己的见解,体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力,不得不主动走进新课程,走进阅览室去搜集最新的资料,走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识,提高了自己的专业水平,另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例,更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展,为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。2、鼓励教师开展"随机式教研活动".引导教师从身边的问题起步,在无特定主持人的情况下,大家即说即聊即知,闲聊教学话题时,不爱说话的老师,不善交流的老师,变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时,教研组长的作用不可忽视,当话题偏离教学内容时,教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面,不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生,有时谈论教材,有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语,在说说笑笑中交流一些教学中的好做法,学得一些新理念。"随机式"教研活动使教师没有压力与负担,被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。3、加强集体备课,开展"同课异构"活动,实现资源共享。具体做法是:对本学段或学科内容统筹安排,确定某一单元或某一课时后,各备课组人员同时对同一内容进行备课,然后利用教研活动时间进行汇总交流,每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路,达到"资源共同享".同时,同一课的不同构思又为教师们扩展了思路,教师们从中选择适合自己学生特点的设计,并适当进行调整,应用于教学实际中,进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。4、立足教学实际,开展小课题研究。主要模式是:"问题-设计-行动-反思".关注教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。5、坚持教育教学反思,注重教学研究的自主性、目的性。要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容(教材)、教学效果四个方面;教师不仅要进行自我反思,还要在同伴互助中进行反思,帮助同伴,提升自我。通过反思,教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。以教研方式的转变为突破口,提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶,提高了自身综合素质,

三、正确导向,严格过程管理,打造勤紧的工作精神,保证教学质量。

为了提高教育教学质量,不断改进和加强对老师队伍的管理,以平时管理方式取代最终一次结果定奖惩的办法,重视过程管理,努力形成勤谨工作精神。一是组织教师认真学习学校的教学常规管理制度,使教师们对每项的要求都做到心知肚明,在教学工作中自觉的遵照执行,并建立了教师业务档案制度,开学初制定出每周的监控重点,充分利用监控的功能作用,加强教学常规的过程管理,并把每次的监控结果及时在网上发布,做到公开、公平、公正,教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况,学校定期对检测结果进行分析,召开教师会对好的表扬,对存在的不足点明,引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计,作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施,教师们平时的工作积极性提高了,工作态度严谨了,教学秩序井然有序。总之,在教学常规管理中,我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈,使教师对教学工作做出及时的调整,进而达到提高教学质量的目的,实现教学常规管理最优化。

四、以学生为主题,活动为主线,使学生的素质在活动中不断提升

教学中坚持以学生为主题,开展丰富多彩的学生活动,开展了全校学生参加的作文演讲赛,低、中、高年级的语文知识竞赛、古诗词朗诵赛等,以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的英语单词对抗赛,二年级的学生一试身手,和五年级的学生进行对抗,通过各项活动,有力的推进了我校业务学习和研究工作,全面提高了我们的业务素质,使教育教学研究方面取得了阶段性成果。

通过不懈的努力,学校的教学工作取得了一定的成绩,我们深深认识到成绩的取得离不开上级领导的支持,离不开广大教师辛勤的耕耘。同时,我们还意识到自身更多的不足,特别是教学常规检查还要进一步落到实处,教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强,我们定将以这次检查为契机,在上级的正确领导下,团结全校广大师生,坚定不移地推进课程改革,全面发展学生素质,推进教师队伍建设,与时俱进,加强学习,争取使我校的教学工作再上一个新的台阶。

小学教学工作汇报材料(二)

阳光灿烂满园春

麻城小学有14个教学班,在校学生813人,教职工39人。去年9月,14个班全部安装了班班通设备;今年初,装备了科学实验室;教育教学设施得到了极大地改善。近两年,在各级领导的大力支持与帮助下,始终注重和突出教学工作的核心地位,注重创新教学管理,注重教师队伍的培养与发展,注重学生综合素养的提升,坚持全面推进素质教育,大力提升教育教学质量。学校被评为"荆门市平安校园""荆门市教育科研先进学校""掇刀区教学先进单位""荆门市语言文字示范学校".去年,还代表掇刀区迎接省体育卫生工作检查,获得领导的好评。

一、教学业务管理规范

万物皆有法,有法必有规。学校认真学习《荆门市中小学教学常规管理办法》,坚持不懈地抓教学常规的落实,促进教学行为的规范。

1.落实课程设置

学科教学计划完善。开齐、开足、开好每一门课程,严格落实一张课表,学生在校时间符合规定,把学生每天阳光体育锻炼一小时落到实处。主要做法是大课间30分钟做课间操、武术操,当天没有体育课的班级下午开展30分钟的体育活动。

2、提升教师素质

目前,学校上岗教师39人,队伍基本稳定,结构比较合理。学校开展了"五个一"活动、班班通培训、听讲座活动、名师课观摩等校本培训活动。学校实施 "青年教师培养工程" ,"名师工程"两项战略,使教师成长。主要通过开展"师徒结对"活动加大青年教师培养,为青年教师尽可能多的提供锻炼的机会,搭建成长的平台。去年九月,学校根据有顶岗实习的大学生、新招聘教师、新聘请教师这些情况,为所有的青年教师配备了指导教师,实行"一帮一".去年新招聘的张志贝老师还拜江山学校陈丽妮老师为师,师徒之间经常在一起交流。学校还组织了一次新教师优质课竞赛活动,通过活动,极大提高了新教师的教育教学水平,充分发挥了骨干教师、学科带头人的引领作用。针对数学学科比较薄弱这一问题,学校每学期都召开两次数学教师专题会,研讨教学中遇到的困惑。

3、落实教学管理

①目标管理:学校制定了长远的发展规划,每学期,学校、教导处、教研组、备课组、教师都制定出了工作计划,明确目标。

②制度管理:建立了领导班子包年级责任制,领导班子成员的考核与所包年级的教学质量挂钩。建立了教学副校长、教导主任、教研组长等岗位责任制和学期工作考核制度。校级领导每学期听课都不少于20节,而且记录详细。另外,针对学校实际情况,教学副校长和教导主任兼任教研组长,直接组织语数教研组开展活动。

③常规管理:按照《荆门市中小学教师常规管理要求》,切实做好教学常规管理工作。加大教学常规的检查、监督和管理力度。每月底定时检查教学常规,平时不定期检查,全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况,并对检查结果进行通报,充分肯定成绩,适时指出问题,督促每一位教师切实做好本职工作,达到了规范教学各环节的目的。每学期进行一次总结,评选出优秀,与绩效工资挂钩。学校教学秩序井然,坚持做到了"六不准":不准用小学科上语数、不准滥定各种资料,不准增加作业量,不准放学后留学生、不准节假日补课,不准有偿家教。

4、多元总结评价

学校建立评价体系与考核挂钩。学期末教师自己进行工作总结,学校再进行检查,并严格按奖惩兑现。每学期,学校还开展家长评教评校活动,发放意见征集表,让家长评价学校和教师。本月9日,学校刚刚开展了家长开放日活动。整个活动分为五个部分:参加升旗仪式、参观课堂(共展示14节课)、观摩大课间活动、听家长学校讲座、跟任课教师面对面交流。最后请家长对学校工作进行评议,填写评议表。此次活动受到家长的一致好评。

二、教学常规扎实有效

1、备课改革创新

学校根据实际情况制定了备课改革制度,实行电子备课。语数学科同年级实行资源共享。先是利用班班通资源,分人进行电子备课,电子教案统一格式,然后人手一份,进行个人修订,体现自己的观点和个性,再在教本上进行简单备课。所有电子稿一律上传到教导处。教学结束后,写好课后反思,写出自己的教学成功点和不足点,以及怎样改进。对于教案,要求不是自己整理的一定要作好个人修订,决不允许直接用别人的教案,不作任何改动。另外,集体备课和课堂教学竞赛活动结合,每次集体备课活动针对要上的课开展讨论,集组内教师智慧,再次修改教案,以便上课能达到最佳效果。

2、班班通使用经常

去年暑假,学校完成了"班班通"工程的建设。为了充分发挥设施作用,提高使用效能,以优质的教育教学质量回报社会。学校要求教师人人学会使用电子白板,把现代技术带进课堂,最大限度发挥"班班通"工程的效益。多次组织教师进行这方面的培训,目前,班班通使用基本上做到了人人会用,节节课使用,让农村孩子充分享受到了优质教育资源。本学期,学校分教研组,组织全体教师举行了使用电子白板公开课活动,年纪较大的孙昌伦老师、张必华老师都能有效使用。通过这次活动,全体教师进一步认识到班班通的优越性,极大地激发了教师继续使用的热情。另外,本学期装备了科学实验室,虽然没有科学专职教师,但是兼职科学教师也尽量利用实验室上课。

3、作业考试达标

学校要求教师布置学生作业适量,难易适度,教师要及时的全批全改,该使用激励性评价语的决不吝啬。对学困生有针对性的进行辅导,不让一个学生掉队。合理安排单元测试,认真进行质量分析。

4、校本教研扎实

①教研活动形成常规。各教研组开学初就安排出课堂研讨活动,结合研讨课安排集体备课时间,上课时间,评课时间,由教研组长组织开展教学研究活动,尤其注重结合课题,结合教学实际,研究探讨教学中的疑点、难点问题。这学期,学校在四月份开展了全校性的使用电子白板课堂教学竞赛活动。语文组9节课,数学组11节课,综合组9节课,分三个教研组三个星期完成竞赛。这次活动,我们欣喜地看到青年教师潘红莲在语文课中,注重指导学生阅读,让学生体会文中情感。可以说,这位青年教师已走向成熟。

同时,学校还坚持"走出去,请进来"的原则,全面开展教师培训活动。本学年学校派胡小荣老师参加国家级小学语文骨干教师培训;徐芳老师到仙桃观摩小学数学优质课;彭艳丽老师到咸宁参加小学数学研讨会;全体数学老师到荆楚理工学院听报告;全体语文老师观摩省小学语文优质课……此外,学校还专门聘请作文专家文自成来校作作文专题讲座,为老师引路。同时还组织村小开展协作体活动。

②课题研究活动丰富多彩。作为一所农村小学,学校以教研组为主阵地,以课题研究为主要形式,促进教师发展。一年来,学校启动了《农村留守儿童教育管理研究》课题,继续研究《网络环境下教学模式和教学方法的研究》课题,所研究的《小学生良好学习习惯的培养研究》课题准备结题。在研究中,锻炼了我们的教师队伍,培养了教师的团结合作精神。

5、教研成果明显

近两年来,胡小荣老师被评为市学科带头人,孙琴娥老师被评为市科研新秀,张霞老师被评为区级骨干教师。一年来,潘红莲、徐芳老师参加区优质课竞赛获得二等奖。有三十多篇论文、案例在国家、省、市级获奖,罗华荣老师的电教论文在国家级刊物上登出,孙昌伦老师的教学文章多次在省、市级报纸上发表。

三、学生活动丰富多彩

学校始终坚持开展丰富多彩的活动,陶冶学生的情操。首先是开设红领巾广播站,成立启明星文学社;其次是开展竞赛活动,以活动促发展。本学年组织了"首义精神耀千秋"征文比赛,"感恩父母,点亮真情"演讲比赛,开展了跳绳比赛,清明节祭扫邓家泰将军墓活动,召开了冬季田径运动会。这些活动陶冶了学生的情操,增长了他们的才干。胡玉荣同学参加区演讲比赛获得第二名;廖王为、官剑在英语口语竞赛中分获市级、省级一、二等奖;还有多篇学生习作在国家、省、市级报刊上发表……

四、存在的问题与困惑

1、专业教师缺乏。

2、学校教学工作特色不明显。

3、综合类、技能类的课堂教学效率较低。

今后,我们将进一步规范教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入发展。

麻城小学

2015年5月17日

小学教学工作汇报材料(三)

屈家岭管理区实验小学,本着"以人为本,以质立校"的办学思想,始终坚持把教育教学质量当作我校发展的生命线,不断深入贯彻《荆门市教学常规管理办法》,即注重"常规"的学习与内化,又注重"常规"的落实与检查。我校充分利用《荆门市教学常规管理办法》,规范我校教学科研管理工作,规范全体教师教育教学行为,促进教学常规管理工作更细致化,科学化,全面提高了教育教学质量。现将我校教学常规管理工作,汇报如下:

一、全面贯彻落实新课程计划

我校全面贯彻落实新课程计划,开齐、开足每一门课程,每一学科能按教学计划落实;全面实施课表上课制、侯课制,严格执行学生作息时间表,控制学生在校时间;关注学生身心健康积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动,全面提高学生的身体素质。

二、强化教师队伍建设,提高教师教学能力

我校现有教师89名,中教高级教师2名,小教高级教师44名,已形成了以青年教师为主的高学历高职称的优秀教师队伍。为了把这样一支优秀的教师队伍打造成一支专家型的队伍,我校立足本校制定了长期的教师培养和继续教育计划,通过实施名师工程,发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用,开展帮、教、学的互帮互助活动,每一项活动都能做到有计划、有过程、有总结、有反思,全面提高教师素质。

三、强化教学常规管理,提高教育教学质量

1、我校严格执行"荆门市教师十不准"不歧视、挖苦、讽刺学生,不体罚和变相体罚学生,关爱每一位学生。

2、我校为加强教学工作的领导,专门配备了一名主管教学的副校长,主抓教学,同时建立校级领导教学包保责任制,每一位校级领导蹲点一个教研组,参与到该组听课、评课等活动之中。我校教学常规制度化,每一位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制,每一个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则,教师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化,引入多种评价方式,把评价与年度综合考核结合起来,全面开展教学评价总结工作。

3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,将检查结果进行通报并纳入到教学工作考评之中。我校积极推进备课方式转变,采取电脑打印备课、手写备课与电子文档备课相结合,大力鼓励电子文档备课,备课流程要清晰,养成常反思的习惯;继续实施随堂听课制,对于教师的课堂教学实行实时指导,促进教师课堂教学能围绕三维目标进行,既注重过程又注重结果,既注重教法又注重学法,既注重教学又注重反馈与评价,既注重多媒体信息技术的运用又注重其与其它学科的融合,全面提高课堂教学效率,打造有效课堂;继续减轻学生的课业负担,严控学生作业的时间,提高作业布置的科学性与针对性,培养学生养成做笔记、勤纠错、写反思的良好学习习惯,加强对学生作业的检查,教师在批改作业的过程中能做到及时评价并以激励性评价为主;继续在全校实施后进生转化工作,全面关爱后进生的成长,特别是进城务工子女,返乡民工子女和留守学生的教育工作。

4、做好教学质量检测,强化质量意识。我校充分认识教育教学质量是办学的根本、是我校发展的生命力。我校对于各年级各学科把好质量关,结合上年度考试情况,跟踪分析,对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。

我校质量检测采取多种方式进行,各项检测都做好质量分析,对检测的情况进行全面的总结,认真开好学情分析会,各班班主任每月组织本班任课教师开好学情分析会,把握班级动态。充分发挥榜样的引领作用,对班级和学生中发现的不良的现象,班主任和科任教师齐抓共管,做到防微杜渐。各学科及时分析教学中存在的优缺,提出今后改进的措施。我校扎实抓好各科学习困难生的转化工作,实现"轻负担,高质量",让学生想学、会学、乐学,早一点打算,多一点行动,少一点等待;早一点落实转化措施,多一点关心体贴,少一点埋怨。逐步提高了合格率与优秀率,特别是合格率,确保了我校教学质量的进一步提高。

5、加强学生学习习惯的培养,即学会预习,学会听、说、读、写、思等习惯的培养,认真落实学生学习常规要求,教师在教学的各个环节上注重了学生学习习惯的养成,学生也逐渐养成了课前预习,课堂上记好笔记,课后复习的好习惯。

6、我校重视教学质量的监控。质量是一个品牌的生命线,而教学质量也是我校成长的生命线,是学生和谐、全面发展不可缺少的一部分。为了更好的体现"以质立校"这一理念,教务处制定了质量监控措施,细致的明确了监控的对象、方式、办法和评估体系。依照这一措施,教务处对部分年级进行了质量监控,分别对集体备课、作业批改、考试考评、课堂教学等几个环节进行定时和不定时的监控。每星期教务处都要深入监控年级进行课堂教学的指导,作业批改的研讨,每次考试后都要开质量分析会,在会中以"试"为镜,反思自己工作的优缺,并在今后的教学中进行有针对性的教学改进,每次集体备课后都要与课堂教学实践相结合,做到从理论与实践的有机结合,使备课更有效,课堂更有效。

四、抓校本教研,构建"学、研、教"一体的校本教研体系

1、我校建立了教师业务理论学习长效机制,定时间、定地点、定内容,以教研组为单位,充分利用网络资源,采取集中学习与分散学习的方式组织教师学习,每学期师业务理论学习笔记不少于5000字,听课笔记分老、中、青教师每学期都能听到10、15、20节,我校也定期进行检查通报并纳入教学考核。

2、我校积极落实同课异构方案,切实抓好集体备课工作,以学科和年级为主要分组原则,成立备课组,定时间、定地点、定内容、定主持人主配人全面实施集体备课智,同时积极推进"同课异构"课堂教学实践,即发挥集体的智慧,以体现教师个性,打造真正有效的课堂。

3、我校充分利用网络教研,在全校教师中形成网上教研的氛围,积极开展网上教研活动,充分利用教研室"校本教研"平台,开展校际间的学习与交流活动,加强与兄弟我校的信息沟通。通过请进来,走出去的方法,创造条件为教师提供外出学习与听课的机会,促进了我校教学研究工作跨越式发展。

4、我校加大对校本科研课题的研究力度。每月组织一次相关课题的研讨活动,做好记录记载,加强对课题研究中课题的申报、立项、实施过程的不定期检查,提高课题研究的成效,近两年来我校已有国家级十一五重点课题《培养小学生良好行为习惯的教育研究》和市级课题《在小学学科中渗透心理健康教育》两个课题结题。我校鼓励教师积极撰写教研科研论文,并组织好教师参加各类论文大赛的参评工作,鼓励教师积极投稿。

5、我校认真组织好教师和学生参加上级有关部门组织的各类活动,如学科知识竞赛、赛课、撰写论文、外出听课、培训进修等。通过各种活动的参与,让教师的专业能力得以大幅提高。近两年来我校参加各级各类竞赛并获奖的教师和学生共有300多人次。

综上所述,是我校教学常规管理工作的方方面面,如有做得不到的地方,望各位领导,专家多多予以指导。

屈家岭管理区实验小学

2015市小学教育教学工作先进个人事迹材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第七篇

第一篇:市小学教育教学工作先进个人事迹材料

市小学教育教学工作先进个人事迹材料

本年度我任教六年级语文、综合实践,兼任班主任。同时担任省级课题研究主持人、综合实践活动教研组长工作。致力于教育教学改革,发挥自己的模范带头作用,取得了一定的成绩。

潜心于语文教学的实践研究,着里提高教育教学质量。抓实诵读、写字等语文基础教学工作。一年来,所教班级40多名同学取得书法等级考试四级以上,5多名同学在省书法大赛中获奖。努力建设书香班级,注重建构班级良好的读书氛围。利用黑板报介绍新书,导读佳作;利用晨会、周会每人口头推荐一本好书、一份好报、一篇好文章。办好班级图书角,班级图书达2015本。开展“古诗文诵读”、“讲成语故事”、“读书手抄报比赛”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。所教班级获学校“书香班级”“兴化市小学生整体读书笔记一等奖”。给学生更多自主读书练笔时间,让他们的语文素养全面提升。所教班级20名同学在各类征文比赛中获奖。本人获省双语阅读“优秀指导老师”、全国“语文报”杯作文大赛优秀指导老师称号。教学中关注“问题生”“学困生”。课堂教学中将“学困生”和优等生配搭在一起,使他们构成学习上的伙伴关系。同时。设置分层作业满足不同层次学生发展需求。还多次为学校上毕业班语文公开课。一学年下来,班级“后进生”仅剩一名。所教语文学科成绩由期初的均分72分,提升至期末92分,两学期成绩均获名列年级组第一。

点亮综合实践活动课程研究,培养学生的创新能力。关注学情,有效生成,对综合实践活动课程实施进行有效指导。《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》等活动取得了一定的研究成果。为市关工委、陈堡学区上主题实践活动队会课。撰写的2篇活动案例发表于发表于《师资建设》《班主任之友》,1篇活动案例获全国一等奖。课程开发的总结刊发于教育部网站。着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。《自主实践和谐发展》等案例获泰州市二等奖。这方面的论文发表于《当代校园》《阅读(教学研究)》等刊物,所带班级获得兴化市“优秀中队”,今年8月获得兴化市“教学能手“称号。

严谨治学,锐意进取,不断提升自己的教科研水平。作为一名普通的乡村教师,我严谨治学,成果颇丰。我有自己的教育教学博客,点击率超六万。本年度发表文章15篇,著有教育图书6多本。我主持的、10名青年教师参与的省“十二五”规划立项课题《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》已中期评估,获得好评。我积极参与各类研修活动,研修心得在业内收到好评。

以上是本人近年来在教研方面取得的一些成绩,尚不够成熟,还需努力。

第二篇:马庄小学教育教学工作先进集体事迹材料

教育教学工作先进集体事迹材料

岳集中心学校马庄小学

在中心校的正确领导下,我校以办“人民满意学校”为宗旨,按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的要求,以全面实施素质教育为中心,以提高课堂效率为核心,以学校管理为重点,重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育,在全体老师的共同努力下,较好的完成了各项工作。现将我校的主要工作成绩作一汇报。

一、加强教师思想道德建设,提高教师素质 。

1、我们从抓教师的职业道德修养与提高德育工作能力入手,利用每周一例会组织教师学习《中小学德育工作条例》、学习《公民道德建设实施纲要》,使教师明确德育工作的长期性、艰巨性和复杂性,明确坚持教书育人,为国家培养合格公民,是每个教育工作者在新形势下的根本职责。另一方面,进一步落实教师德育岗位责任制,把德育工作的成效与教师的业绩考核真正结合起来。对教师的工作情况做到一周一登记,一月一小结,期末一总结表彰。真正把教师全学期的德育工作业绩与教师的绩效考核、评优评先等挂钩起来。大大调动教师的良性竞争意识和工作积极性,使学校的德育工作做得扎实、有效果。

2、充分发挥少先队在德育工作中的职能作用。在管理上,我们依据《小学生日常行为规范》,利用队员们积极好胜的上进心,在各中队间开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委成立学生自治评比检查小组,通过校门轮值检查督促,班级实地检查(内容包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、穿着仪表、礼貌用语、两操、行为习惯等)细化打分,将每天的检查结果隔日于课间操后利用广播进行公布。做到每日有检查登记,每周有小结评比,每月有总结表彰。这样,各中队都不甘落后,各方面力争上进,开展竞赛。全校形成了人人不服输、人人积极向上,人人讲文明礼貌的新风尚。

3、加强了教师的理论学习,营造学习型集体 。为营造浓郁的学习氛围,学校倡导全体教师多读书、做笔记、写心得。并规定了理论学习要求,每周周一下午最后一节课后为集体学习时间,通过法律法规学习,教师的思想觉悟有了很大提高;通过教育教学理论的学习,教师的教学观念有了较大变化。

二、强化德育管理,净化育人环境

1、加强领导,建立学校德育管理机制。 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位,我们非常重视构建德育管理体系,实行校长负总责的多层次德育管理模式,在教师中实行德育目标责任制,在班级

中开展争创“常规管理示范班”活动,把德育工作落实到实处,使学校校风、学风已步入良性循环轨道。

2、继续加强班主任管理工作,定期召开工作例会,研讨各班教与学的情况,交流各班管理经验,探讨学生的思想动态,总结本周各班成绩及存在的不足。同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育,通过不懈的努力,学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育,每周一早晨升国旗后,都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用学校广播、橱窗、黑板报等,引导学生勤奋学习,介绍学习方法和经验,报道各种好人好事及文学稿件。努力把教书育人、服务育人、管理育人、环境育人落到实处,使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

3、开展好环境整治活动。近年来,学校结合环境整治及关于食品卫生的安全,加强学校的管理,清理校内外的卫生死角,通过清理整顿学校的卫生有了明显的改观。同时为了学生在校安全的学习,我校多次组织学生观看法律法规知识讲座,从小增强学生的法律意识。

三、坚持以质量为中心,切实加强教学管理

1、继续加强教学常规工作的检查落实。教导处深入扎实地抓好教学大检查,通过规范管理,提高课堂教学效率,突出过程考核,强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等,基本做到全组参加,业务校长和教导处、教研组及时认真地评课;每周一次公开课、评课;一次集体业务学习。教导处都提出明确的要求,事后有书面反馈;强化集体备课,通过修订教学质量奖励制度,进一步提高教师的整体质量意识。

2、重视小科类建设,强化学生的第二课堂。在认真抓好传统学科教学的同时,我校十分重视体育、艺术等学科的建设,在保证时间,保证场地,保证人员到位,保证硬件符合要求的基础上,为素质教育提供了更广阔的空间。

四、强化安全工作,确保教学秩序正常进行。

1、健全组织,加强对学校安全工作的领导。我校实行安全工作行政主要领导(校长)负责制,以“求质量、保平安、促发展”为工作目标。全体教职工能始终以高度的政治责任感来看待安全工作,始终把安全工作放在一切工作的首位,时刻提高警惕,全力做到防范于未燃,近年来我校无重大安全事故发生。

2、建立健全安全工作系列规章制度,明确职责,落实责任。本着“安全第一”、“责任重于泰山”的原则,我校制订了比较完善的安全工作系列规章制度,层层签订安全工作责任状,并随时加以检查落实。严格执行有关安全工作的奖惩考核制度,坚决处理一些危及安全的人

和事,如学生上网吧、打架等,不仅对学生进行严肃处理,而且还对班主任工作进行严肃批评。

3、加强常规管理,加大宣传力度。由少先队大队部牵头,学校每学期组织三次有关安全问题的主题班会,分别放在期初、期中和期末进行。学校经常组织力量进行安全检查,对防火安全、食品安全、校舍安全、危险化学品安全等一一加以检查落实。班主任能认真督促、管理学生在校及上学、放学路上安全,教育学生不乘坐无营运资格的车辆,禁止学生私自下河游泳,严肃查处学生到网吧等不适宜未成年人的场所。

面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作,加大教育科研和教学改革的力度,多渠道加大教师培养力度,加强现代教育技术和创新实践的教育,加强教学流程的监控管理,优化学校管理,促进学校更快更好的发展。

岳集中心学校马庄小学

2015年9月

教育教学工作先进集体

事迹材料

岳集中心学校马庄小学

2015年9月2日

第三篇:教育教学质量先进个人事迹材料

教育教学质量先进个人事迹材料

北安八中 张波

张波同志作为一名中学教师对工作一直兢兢业业服从

分配经常和其他教师一起探讨工作认真学习新教学大纲以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌自觉加强专业知识和理论知识的学习不断对自己“充电”提高教学水平和管理水平。

工作之余勇于探究努力钻研教材分析每堂课成功在哪

里哪里存在不足不断地总结不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中她不是照本宣科而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累让她的教学自成一家自有风格所以在教学业绩上也很显著。

近几年所带的班级数学科都是第一、第二名。 作为教师她在注重教学成绩的同时还着力注重师德教育。教育教学中她能想学生之所想急学生之所急处处关心他们、帮助他们体谅学生的疾苦做学生的知心朋友。因此教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契效果自然良好。

她爱学生曾用关怀让学生泪流满面曾用爱心去扬起学

生心海的风帆。十几年来她在不变的工作岗位上不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重有时她把爱

心体现在对学生的严厉体现在对学生习惯的培养上。她的课学生没有坐姿不正的没有不思考的没有迟到的

她的爱心是真诚、宽容和坦诚她赢得了所有学生的心。 成绩不能满足名誉催人奋进。作为一名教师觉得自己始终要践行为人之道从师之道。她觉得教师要讲敬业和奉献。

她也正是这样做的坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创

新、默默奉献。她相信他的未来不是梦因为在她的心中学生永远是天使她就是为天使修补翅膀的人。

第四篇:教学工作先进个人事迹材料

创先争优培德提识

——先进个人事迹材料

xxx,女,中共党员,现任xxxx。工作中,她以身作则,身体力行推动工作,改善管理调动积极性,严于律己,积极发挥了基层干部德示范带头作用。自2015年,全区教育系统深入开展创先争优活动以来,该同志结合工作实际,围绕服务群众,在平凡的岗位中体现了一名优秀共产党的员价值,得到了广大教职工的高度赞誉。荣获2015年邯郸市创新争优优秀共产党员,2015年区政府三等功奖励,2015、2015年连续被评为信息工作先进个人,2015、2015年区优秀共产党员等荣誉称号

一、读书修身,培德提识,全面提高自身素质

“人不可以不学,犹鱼之不可以无水”,作为一名新的领导干部,该同志自觉把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求来做。加强政治学习,认真进行党的先进性学习,认真学习姚明河、张丽莉等同志的先进事迹,从差距中找不足,从感悟中促提高通过学习,改造了自己的思想,达到了不过与功利,不过于短视,不过于狭隘。加强业务学习,认真学习新的教育教学理论,真正“让今天的我超过昨天的我”,而“不让一天闲过”,在去除浮躁、增添书香的勤奋学习中,不断丰富自己、改造自己、提升自己、重塑自己。

二、立足服务,以身作则,全面增强工作能力

1、强化模范意识。无论是原来的彭城教育管理区办公室主任,还是现在的副校长,该同志一直以一名普通的办公室干事自居,工作

做在前,事情想在前。上半年办公室工作人员只有两人,其中一人还兼任司机,为此,行政党务上所有的工作基本由该同志来做。在她的带领下,办公室形成了一股踏实工作,毫无怨言的工作作风。

2、强化责任意识。明确自己担负的职责,自觉地按照职责履行职能。以身作则,带领办公室每位工作人员以高度负责的精神对待每一项工作,高标准、严要求、创造性地处理好每一件事情。通过强化责任意识,办公室每个同志都能充分发挥主观能动性,高标准地、高质量地完成工作任务。

3、强化服务意识。以身作则,用良好的工作态度、工作作风来塑造办公室的形象。无论是办事者、问事者,还是上访者,都做到来有迎声、走有送声、送一张笑脸、给一个满意的答复,杜绝了敷衍塞责、推诿扯皮现象的发生。对每一项工作检查、会议安排,我们都扎扎实实、一丝不苟地做好议程安排,严谨细致地做好每一个细节,圆满完成了每项任务。精心组织了“教师节表彰”等大型活动;办公室人员是管理区的维修工,电脑修理工,搬运工,真正做到“我是革命一块砖,那里需要哪里搬”。服务精神不仅树立了办公室人员的个人形象,同时更树立了集体的形象。办公室内部更是形成了一种互相学习、支持、关心、谅解,形成了一种健康向上、宽松和谐的工作环境。

三、以人为本,公开透明,全面高效完成工作

1、职称评审,以人为本。

职称申报是涉及教师切身利益的一项工作,尤其是在单位职称超职数的情况下,每年稀少的职称指标越发的成为教师矛盾的焦点。因

此,该同志做到了“三到位”,政策第一时间通知到位,条款认真细致解释到位,分值计算公开透明到位,保证了职称评定工作的顺利进行。在参评人员填写申报表及申报材料组卷过程中,放弃周末休息时间,陪同参评教师一同填写表格,帮助他们组卷装订材料,得到了教师的一致认同与赞扬。

2、绩效工资,公开透明

2015年,绩效工资实行半年发放,工作任务急且重,经过领导班子认真商议后,认真细致的组织各校计算课时津贴、奖励性津贴的金额,和办公室人员认真核算了各校领导班子的津贴,并在财务人员的帮助下加班到第二天零点顺利完成任务,经公示后没有任何异议。

3、日常工作,有条不紊

首先,及时高效完成上传下达工作。要求工作人员做到一般文件及时办理,急件随到随办,确保文件不积压、不丢失,始终保持畅通、高效的运行状态。2015年共在xxx刊登新闻2篇,xx电台播报一篇,xx发表8篇,xxx网发布13篇,并编发《xxx简报》6期,得到了上级领导的好评

其次,做好档案管理工作。配合新档案管理员认真做好档案交接程序,提高新交接人员档案查阅、整理归类、存档等相关工作的熟练程度,为科室相关工作提供便利。

再次,创新开展向姚明河、最美教师张莉丽、党员先进性学习等活动。不断加强干部队伍和基层班子建设,为管理区教学改革、稳定、发展提供了有力的组织保障。

一直以来,她都用朱自清先生的一句话来勉励自己:从此,我不再仰脸看青天,不再低头看白水,我只谨慎地盯着自己的双双脚印,我要一步一步地踏在泥土上,打上深深的脚印……成功是暂时的,追求才是永恒的。而她执着的追求,却绝不仅仅是为了自己的成功。

第五篇:2015年度县普通高中教育教学工作先进个人事迹

2015年度霍邱县普通高中教育教学工作

霍邱县***

二〇一四年七月

***同志教育教学工作先进个人事迹

***同志,现年39岁,***高中***教师。1995年大学毕业以来,长期从事高中毕业班教学任务。2015-2015学年度担任***4个文科班***教学任务,并兼任文科综合组组长,为***2015届文科班教学做出了突出贡献。其主要事迹如下:

一、服从组织安排,勇挑重担

1995年进入教师岗位以来,先后担任过初中政治课教学任务,九年级***课教学任务,高一到高三***课教学,高中文科班班主任。尤其是连续8年担任高三毕业班教学工作。一直服从学校安排,从未埋怨挑剔。特别是在2015-2015学年度,在学校师资出现困难情况下,从学校大局出发,接受高三5个班***教学任务。每周含辅导加班共计38节。有时每天上课超过5节。由于严重超负荷教学,咽炎、胃痛已是家长便饭,但个人仍以大局为重,咬牙坚持工作,较为圆满地完成了学校交给的工作任务。2015年支教期间风雨无阻全心投入挂职学校——李集中学,为该校教育教学工作做出了应有的贡献。

二、认真钻研教学,提升个人能力和素养

当今社会日新月异,知识在不断更新,新时期课改浪潮和终身化教育正推动着教师角色的转变,对教师自身的能力和素养要

求越来越高。这就要求每位教育工作者要不断学习,更新观念。本人在从教的十几年中,一直坚持教学研究,积极撰写论文。2015年所撰写的论文《中学***教学中图文资料的运用》荣获六安市教学论文一等奖,2015年《浅谈***创新教学中应注意的几点》荣获 县级一等奖,2015年《如何解决学生的上网问题》和《高考***复习的几点做法》获市级二等奖。

在平时教学中抓好常规教学,从备课、上课、辅导、作业批改,每项工作都认真对待,从不马虎。同时努力学习教育教学理论,积极改进教学教法。本人所在的学校是一所农村完中,生源基础差,很多学生进取心不强,个别学生存在辍学念头。如何提高这部分学生的成绩,是摆在农村中学每位教师面前的一项重要任务。我在实际教学中着重培养他们的学习兴趣,采取生动活泼的合作式教学法,尽力让每位同学都能积极参与活动,并给他们更多的鼓励与赞扬。通过这种方式,教学上起到了良好效果。这些年来,许多同学都喜欢上我的***课,***成绩也在不断提高。2015-2015年,在全县高中学业水平测试中,我所代的***学科成绩在合格率和优秀率位居农村完中前列。2015年,所代的高三(文)班,文科综合达到******最好成绩,超过180分的学生达34名;200分以上10名。

积极参加教学实践活动,在教学活动中锻炼自己。2015年,参加全县优质课大赛,荣获县级三等奖;2015年,参加县首届

教学能手比赛并获奖。

三、关爱学生,为人师表

本人无论在担任班主任工作,还是在从事教学期间,都十分关注学生的身心健康,特别是学困生,更是我关注的重点。2015届学生周东生是一位智障孩子,学习吃力,思想压力大,我经常同他谈心,积极鼓励他坚持学习,耐心解答他提出的每一个问题。这位学生在信心的支撑下,2015年高考取得了364分的成绩。我曾经代过的2015届毕业生池庆龙同学曾说过:“***老师对我们如严父慈母,他教会了我们如何做人,我们很多人将永远忘不了他给我们的关怀与帮助!”

在我多年的班主任工作期间,除了严格管理班级,更多的是做学生的思想工作。一个学生只有他的思想转变了,才能真正懂得学习。2015届毕业生丁松林,在高一时厌学情绪很重,多次违纪。我坚持与他本人和父母经常沟通,高二时学习态度明显转变,通过美术专业学习,当年考入安徽机电学院,现在合肥工作。他父母后来逢人便说:“如果没有***老师的关爱,就没有我家孩子今天的成功!”

四、团结同志,建设和谐校园

本人走上工作岗位以来,经常为学校发展献言献策,注意搞好与同事之间的关系。在担任校政史地教研组长期间,按照学校要求和本组同志积极组织教学教研,认真开展听课评课活动,积

极帮助青年教师尽快成长,经常和青年教师探讨教学问题,友善相处,共同进步。同时与其他教研组开展组与组之间的教学交流活动,相互学习,既带动了本组的发展,又形成了融洽的同事关系。

五、面对荣誉,不骄不躁,继续进取

在***多年的教育教学工作中,由于工作突出,先后荣获过校级先进工作者、师德标兵、优秀班主任等光荣称号。对于这些荣誉,我深知这是学校对本人多年工作的肯定与爱护。面对荣誉,自己要谦虚对待,戒骄戒躁,更加努力工作,在实际教学中不断改进不足,努力让自己尽快成长为一名专家型教师,为***乃至霍邱县教育教学工作尽一份微薄之力。

2015小学教育教学及课程改革工作汇报材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第八篇

小学教育教学及课程改革工作汇报材料

紧张而繁忙的一学期教育教学工作即将全面结束,回顾本学期的工作,我们在市教育局及北诗镇中心学校指导下,全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神,圆满地完成了本学期各项工作任务。为了扬长避短,依据本学期的教育教学及课程改革工作的落实情况做以下总结:

一、教育教学方面

(一)、德育工作

1、我校加强了学习,提高了每个教师的德育素质,教师形成了高尚的职业道德和良好的师表风范。表现在所有班主任老师能够做到以校为家,工作上兢兢业业,不求回报。所有科任教师能够和班主任老师密切配合,协助管好班级。这种无私奉献的精神,这种团结协作的气氛,保障了学校各项工作的顺利开展。本学期班主任老师像温建梅老师、毕冬梅老师、冯丽梅老师、赵慧芳老师每天早早的来到教室,深入班级,组织学生上自习,从而保障了早自习秩序。尤其是四年级宋志国老师,我们都知道他爱人有病在家休养,可是宋老师除了陪爱人做手术耽误几天外,其余没耽误一天,并且每天来得都非常早,我想这种精神我们任何一个人都会由衷的感到敬佩。正是由于我们老师们有这种奉献精神,我们的班级管理才能够井然有序,我们学生的行为习惯的养成才会有明显的效果。现在,我们学生吃完饭后,大部分都能够自觉值日,课间活动文明,能够模范遵守各项纪律,这些,可以说都是我们老师辛勤努力的结果。

2、我校教师加强了自身学习,提升了自身素质。本学期,全体教师能够提高认识,以提升自身素质、打造高品质教师为目的,自学相关的教育教学理论及相关德育文件,模范遵守各项法律法规,真正做到了学高为师、身正为范。全体教师能够增强爱生意识,关心学生品行健康发展。例如吴伟芳老师、姬桃丽老师平时就能够注意和学生融为一片,注意及时发现学生中存在的问题,给予教育,甚至和家长取得联系进行沟通,获得家长的帮助,这些,都有益于我们班主任各项工作的顺利开展。

3、班级管理日渐完善,形成特色。本学期,各班能够立足实际,努力营造和谐的育人环境,班级管理井然有序。像各班进行的"优秀小组"评选,不仅促进了学生行为习惯的养成,而且激励了学生向更好的方向发展。

本学期,我校以"小组合作学习合做管理"活动为载体,开展了各项活动,充分发挥学生的主体作用,通过具体的强化训练,逐步使学生"要我这样做"转变为"我要这样做",突出了实效。活动的开展,既促进了学生行为习惯的养成,又激发了学生兴趣,培养了学生能力,促进了全面发展。

(二)、抓好常规管理工作,努力提升教学质量

我们知道,质量是学校的生命线和落脚点。本学期,我校以镇中心校举行"教育质量提升年"活动为契机,落实管理机制,加强教学常规工作的检查,不断提升管理水平。

1、广大教师质量意识不断提升

我们知道,"坚持一个中心"就是坚持提高教育教学质量这个中心,抓教育教学质量,这依然是我们本学期教学工作的重点。现在,应该说我们教师的质量意识也转变的非常快,举个例子:有些时候有个什么活动占用了咱们老师的课节,咱们老师都不愿意,认为耽误了教学时间。其实这是个好现象,说明我们老师的质量意识提升了。的确,你什么做得都很好,就是质量这块上不来,那你在领导、在教师、在学生家长中的威信也会大打折扣。只有我们教师的质量意识上来了,我们教师才会投入更强的责任心,这样学校的整体质量才能得到更快的发展。

2、强化了常规管理,健全了"备课、上课、批改、辅导、考试、评议课"制度,努力做到了工作"常态化".

3、建立了校本教研制度,积极开展了各项教研活动。本学期,(

4、提高了教学质量。由于我们老师的不懈努力,积极的改进教学方法,注重优化教学过程。期中检测我校的成绩较以往有了很大的进步。

这些成绩的取得,应该说是我们老师一学期来辛勤努力的结果,希望在下学期乃至以后,我们各班的成绩会不断得到飞跃

(三)、加强了安全工作管理,积极创建"和谐平安校园"

本学期我们各班能够牢固树立安全意识,狠抓学生安全管理工作,贯彻好"安全第一"思想,重点抓好以下一些事情:(1)各班主任教师能够时刻把安全工作放在心头,对学生时时讲、处处讲,宣传工作做的细,做的实。(2)在李连明老师的直接管理下,课间学生都能做有益身心健康的活动,不做危险性的游戏,保证了学生课间活动安全。(3)各班能够召开以安全教育为主题的班队会,增强了学生安全意识。正是由于我们老师在安全问题上能够"警钟长鸣",才使我校在本学期无一例安全责任事故发生,确保了校园安全稳定。

二、课程改革方面

( 一)成立领导组、全面动员,全员参与

学校利用政治学习和业务学习,对所有教师作了全面动员,广泛宣传了课改的目的和课改的意义,以形成课改的良好氛围。成立了课改领导小组。以张慧广校长为组长,以李文忠、李金星、秦永江三位副校长为副组长,以教导主任、各教研组长为成员组成课程改革领导小组。同时推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改指导组。各小组为课改提供了组织保障,确保了课改的顺利进展。

( 二)加强师资培训,彻底转变旧观念。

教师观念的转变是课改顺利进行的前提,因此我校把抓教师新观念培训、交流学习放在首位。

1、学习新课标,树立新理念。

学校组织教师认真学习了新课程标准,每位教师都写出了自己的心得体会,学校同时还组织教师外出学习、听课,让他们接受外界的新思想,把握课堂教学新脉搏。每人每学期要自学课改文章,积极探索新课改中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。还组织教师集体备课学习,积极撰写反思。

2、学习新课标,实践新课标。

(1)充分发挥课改年级的带头作用。教导处每月进行一次形式多样的教研活动,即公开示范课、说课活动,教学经验交流,专题讲座,集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训,教师之间相互交流、取长补短、相互促进,既充实了实验教师的教学理论,又提高了教师的教学技能,使课改实验得到了纵向发展。

(2)转变教育观念,用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务:通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制,构建符合素质教育的基础教育课程体系,课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法,要用新课改理念进行教学,充分利用"学案导学‘模式把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的小主人。

(3)注重过程管理。我校教导处根据上级文件精神要求所有教师必须按学案导学模式备课,认真对每节课进行反思,学校每月对教师导学案,学生作业、教师听课笔记,理论学习笔记进行检查登记。并对各位教师完成的质量进行评分,评分结果与教师的年终考核相挂钩。

总之,工作千头万绪,今天的总结汇报也只是一个点,对于工作中取得的成果,我们将戒骄戒躁,扎实有序的进行,对于工作中的问题,我们更要冷静思考,寻找最有利的捷径,披荆斩刺,课改之路还很漫长,我们将一如既往,毫不气馁,坚持下去,正如屈原所说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

2016小学年教学视导汇报材料
个人参与小学教学组织与管理工作的材料 第九篇

第 一 公

文 网

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集 整 理 1 小学2016年教学视导汇报材料

尊敬的各位领导、专家:

大家上午好!

首先我代表XX区第六小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎,衷心希望各位领导和专家对学校的教学及其管理工作提出宝贵的意见和建议。

XX区XX小学是一所省级规范化学校,目前有18个教学班,在校生880人。我校一直以推进素质教育,促进学生全面发展,创办人民满意学校为中心目标,树立“以学生的终身发展为本”的教育理念,通过各种教育活动,培养“德高、智优、体强、心健、艺馨、尚行”的社会主义新人。课程是教育目标落实的载体,是学生发展的基石,因此课程建设永远是学校的重点工作。从国家实施新课程改革开始,我校也开始了课程建设的探索之路。截止2016年我校课程建设已经取得了丰硕的成果,我们没有停止探索的脚步,2016年开始,我们着力打造具有六小特色的“六育并举 奠基幸福”的课程体系框架(附表一),并取得了丰硕的成果。一年来,我们以教学创新行动为契机,打造利于学生终身发展的课程体系,大力开展素质教育,提高教育水平,取得了可喜的成果。下面对学校开展的各项工作和成效向各位领导和专家进行汇报。

一.认真分析,找准课程建设的薄弱环节

2016年视导结束以后,我们对课程建设的情况做了具体分析,具体情况如下:

(一)优势:

1.国家课程落实基本到位。

新课改至今十几年的时间,学校在国家课程的落实上已经能做到开全课程、开足课时。不再分主科、副科、大科、小科,而是严格按照国家课程设置方案,并且实现了跨学科兼课,坚决杜绝了课改初期课时的被挤占挪用问题。

2.地方课程实施有效。

学校为了解决地方课程理念不清的问题,多次进行专题培训,已经让老师们了解了课程的性质、内容、实施办法等问题。并积极参加市、区两级优质课评选和观摩学习活动,今年仅外派学习达30多人次,并培养了雷敏、李艾茵等学科教学骨干,带动了课程实施。

3.校本课程日趋完善,能够呈现学校特色

我校的校本课程有心理健康教育、经典诗文诵读,并且都有了教学用书,内容体系日趋完善,也正以此为依托打造学校特色。校本课程心理健康教育课程建设情况入选全区课程体系建设展示活动 今年学校被评为市诗文诵读示范学校

4.社团活动顺利起步。

我校开展了以学生兴趣为切入点的社团活动,丰富了学生生活,提高了学生的素养。深受家长学生的欢迎喜爱。

5.综合实践活动课程实施能力增强。

综合实践活动课程的实施一直是我校的亮点,虽然都是兼职,各位指导教师对课程性质了解透彻,有宗主任的指导,活动开展的深入扎实。

(二)不足:

1.国家课程实施还不够高效 校本化程度不高

国家课程实施的过程也是学校、教师对课程内容进行二次创生的过程,也是国家课程校本化的过程。课堂的高效与教师对课程的把握、学校集体备课的管理力度、校本教研的能力有直接的关系。由于这些方面的不足,导致高效课堂这个目标不能完全实现。

2.地方课程的教师的理念还有待提升。

地方课程的教材编排不是很完善,导致依赖教材上课的老师不能很好的把握课程目标,眼光还仅仅放在课本上,而不是放在整个课程上,所以处理教材、合理利用教材、开发新的教学资源就成了一个大问题。

3. 校本课程的实施层次尚需提高,课程体系还需完善。

校本课程还没形成必修、选修相结合的体系。今后我们将社团活动提升为校本选修课程,使校本课程体系趋于健全完善。

4.社团活动开展中随意性还比较大。

我们根据学生的兴趣开设了丰富的社团活动,有兴趣的学生参加,有特长的老师指导,就红红火火的开起来了。但反思整个实施的过程缺少科学的规划和教师有计划的教学预设。

5.综合实践活动课程的实施质量尚需提高

综合实践活动教材,每册都能覆盖人与自然、人与社会、认识自我三条线,资源比较丰富,课程指导思路也很清晰规范,各年级形成了比较完善的活动序列。按照这个教材教,课程就能保证基本质量。现在的问题是在活动实施层面,老师理念转变不到位,指导思路不清晰,环节操作效率不高,很少真正走出课堂,闭门造车得多,学校层面的保障措施,如教师指导团队未形成,弹性课时制没实现、外出活动组织教师个人关系协调难、活动安全无保障等,影响了课程实施的质量。

二.合理规划,明确课程建设的工作思路

结合视导组领导和专家的建议,我们确定了2016年课程建设的重点:

(一)完善校本课程的必修课程,

(二)加强社团管理 提升为校本课程的选修课程

(三)全面开展六步研课模式让教研提速

(四)加强师资培训提升教师课程实施的能力

(五)向科研要效率让小课题服务于课堂

三.狠抓落实,保障课程建设的实施效果

(一)打造品牌课程,丰富课程内涵

2016年,新课程实行三级管理,学校正式把心理健康教育确定为校本课程。最初是在3——6年级开设,每周一节,由一位专职老师任教。之后随着对校本课程的认识逐步加深,中高年级心理健康课实施日渐成熟,学校发挥有两位国家二级心理咨询师的师资优势,增设低年级心理健康课,任课教师也增为两名。心理健康教育课使用自己研发教材。到2016年,学校在开设心育课与知心老师信箱的基础上,不断拓展完善,创办了《心理健康导报》,开辟了导行语栏目,成立了心理咨询室、沙盘游戏治疗室,逐步形成了系统完善的心理健康课程体系,简称“一课(心理健康课)、一箱(知心老师信箱)、一语(行为导行语)、一报(心理健康报)、一室(阳光谈心室)”。我校心理健康教育校本课程内容以“学会学习,学会交往、学会自我管理、快乐生活”四个板块来呈现,覆盖了学习辅导、人际交往辅导,人格辅导,情绪情感训练,意志力培养,耐挫力培养,青春期辅导等各个方面,其中尤为重视学会学习、学会交往的辅导。低、中、高三段,四个板块内容反复出现、螺旋上升。学校组织教师搜集研究大量资料,把平时上课的有关知识进行梳理提炼、扩充完善,开发了一套具有自身特点的心理健康教育教材,既有学生用书,也有教师用书。该教材根据不同年龄段学生身心发展特点,循序渐进,设置分阶段的具体教育内容(附表二)。学校还研制了《学校校本课程心理健康课程实施纲要》、《心理健康校本课程教师用书和学生用书》以及《校本课程心理健康学生评价表》。

2016年,孙XX老师在全省中小学心理健康教育现场观摩会上执教《找幸福》,在区优质课评选中执教的《松鼠搬家》获一等奖,2016年张XX执教《学会赞美》获区一等奖。学校多名老师撰写的心理健康论文在省级刊物和市级刊物发表,李XX、解XX《弱势群体子女心理偏差的矫正策略》、李XX、刘XX《做一名幸福的教师》,《帮助学生树立自信》等多篇教师论文》在《XX教育》、《XX日报》发表。在教育论文比赛中获奖。介绍学校心理健康教育工作的文章《一条主线 多种载体 面向全体 照顾个别》、《滨城六小注重矫正若是群体子女心理偏差》发表在《山东体卫艺教育》《滨州教育》《滨州教育》《鲁北晚报》等报刊杂志。

目前心理健康校本课程已经成为我校的品牌课程,力争成为全区的一面旗帜。

(二)严格社团管理,构建拓展课程

为全面推进素质教育,充分调动学生参与兴趣活动的积极性,培养学生的自主合意识与团队合作意识,增强实践能力,有力地推进特色学校的建设。达到提升学生综合素质,发展学生的特长,培养学生良好的个性品质,促进学生身体、心质等方面的健康发展目的。学校组织开展了由全体学生共同参与的社团活动。由学生根据个人的兴趣爱好自组建了书法、绘画、合唱、健美操、跆拳道、趣味英语、口才、乒乓球、篮球、科技制作等二十多个社团,学校为每个社团安排指导教师提供活动场地,周二周三下午第三节开展活动。教务处统一制订“社团活动安排表”,做到定人、定时、定点,有计划地开展活动。要求每位参与指导社团活动的教师,要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核,每次活动要提前到场,坚持点名制度。组织开展“评、比、展”活动,让学生充分展示自己的才华和能力,让学生获得成功的喜悦和满足。期末,学校统一组织各种形式的成果汇报活动。学校在此基础上精选优秀学员组建各类校队,并积极参与上级部门组织的各类相关活动,取得了优异成绩。学校篮球队在2016年全市中小学生篮球赛上勇夺第一,拉丁舞队多次在全区拉丁舞大赛上获得一等奖,多人通过市舞蹈协会颁发的铜牌证书。乒乓球队也进入全区八强。

(三)充实课程内容,完善课程体系

1.构建科学合理的课程体系。

我们对学校的课程进行了重新建构,形成了系统的课程内容。

国家课程、地方课程、校本课程、社团活动共同构成了我们学校的课程体系,培养合格加特长学生,让学生全面发作,使素质教育落实到位。

2.综合实践活动课程内容的合理规划。

我们还针对综合实践活动内容无序的问题召集骨干教师研制了学校活动规划表(附表三),各年级指导教师根据规划表进行选题,避免了重复现象。

(四)开展六步研课,提升教研水平

为了提高教研的实效性,我校从2016年开始打造了六部研课模式,并在今年全面铺开,促使各学科的校本教研活动扎实开展,大大提升了学科课程实施的效果。课堂教学六步研课模式以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念,引导教师主动转变心理角色,跳出自己的认识局限,整合外部资源,冷静客观地观察自己的课堂教学,通过自我观察、自我分析、自我反思,最终实现自我提高。六步研课模式的基本流程与操作要点:

第一步:确定主题,自主备课

执教老师从自己教学实际出发,先确定一个想探索解决的核心问题,作为研课主题。然后围绕如何解决这一问题自主备课,深入钻研教材,研究学生,确定教学目标、思路与方法策略,预设教学方案。

第二步:课前共研,交流完善

上课前,执教老师与教研组同伴聚在一起,围绕确定的研课主题说课议课。重点围绕以下问题展开研讨:确定的核心问题有没有研讨价值,课前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行,还有没有更好的方法策略。执教老师充分听取同伴的意见或建议,帮助自己进一步反观自我,理清思路,制定出更加完善可行的教学方案。课前共研还有另一种形式:参与研讨的教师如果不方便集中起来研讨,可通过网络共享执教老师的教案,通过教案批注、评论回复、QQ聊天等功能提出意见或建议,与执教老师交流碰撞,帮助执教老师修改完善教学方案。

第三步:课堂实践,探索验证

执教老师带着修改完善后的教案上课,通过课堂实践验证自己的教学设想是否可行,方法策略是否有效。同时,对自己的课堂教学进行录像,以便课后自我观察分析。教研组同伴可以现场听课观察,也可以课后观看录像,准备参加评课交流。

第四步:课堂回放,自主反思

课后,执教老师首先自己观看课堂录像,紧扣研课主题,对教案中预设的方法策略逐条分析,看看这些方法策略哪些能有效地解决问题,哪些效果不明显,还需要进行哪些改进,拟出反思发言提纲,准备参加课后评课交流。其他参与研讨的教师,可以跟执教老师一起回放录像,也可以自己选择合适的时间观看录像,对课堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析,提出改进意见或建议,为参加课后交流做好准备。我们学校建立了网上QQ教研群。执教老师的教学录像可以直接放到群共享中,供执教老师和参与研讨的教师随时自由观看。

第五步:同伴评议,交流碰撞

经过回放录像、分析反思,执教老师与教研组同伴再次聚到一起,分享执教老师的反思体会,然后围绕研课主题再次展开评课交流。通过交流碰撞,帮助执教老师更清醒地反观自我,分析得失,总结经验教训,进一步完善方法策略。

第六步:二度回放,总结提升

课后评议后,执教教师再度回放教学录像,结合同伴提出的建议逐条梳理思路,提升自己的认识,总结本周期研课活动的收获。

六步研课模式突出了课堂教学主阵地,更强调激发执教老师自己的主观能动性,从研课流程上保证了研课活动的主题化,引入了网络群共享、网上教案批注与评论回复功能,把现场交流碰撞与网上互动交流结合起来,突破了时空局限,研课方式更加灵活,更有利于提高研课活动的实效。本学期成功植入了课堂观察技术,提高了课堂观察评议的科研含量。此研课模式申报了区教研室组织的市教学管理创新成果评选。

(五)加强师资培训,保障课程实施

为了打造一支精良的教师团队,学校狠抓教师培训工作,一年来,教师在各种学习活动中快速成长,为课程的有效实施做了铺垫。

1.积极参与远程研修活动。

我校高度重视省教育厅组织的小学教师远程研修,积极组织相 关学科老师参加,形成了根据教师研修成绩进行分等级奖励的机制。2016年我校有16人分获省优秀研修指导教师、优秀研修组长、优秀学员。我们把老师们被推荐的优秀作业和感言以及指导教师的推荐评价分类整理,结集成册,便于老师交流共享,并作为成果长期保存。2016年我校共8个学科45名教师积极参加远程研修,被推荐的作业和感言的数量居全区前列。现在正是分散研修期间,老师们依旧用饱满的热情参与学习。

2.开展丰富多彩的校本培训活动。

开学伊始,我们邀请著名的心理健康教育专家张XX老师为全校教师上了一堂生动活泼的心理健康教育课,让老师们有了更加阳光的心态,积极投入到工作中去。

我们特聘原XX区教研室副主任宗XX为我校的顾问,宗主任见多识广理论水平高,通过讲座、学科组交流、评课等活动为老师们解除困惑,提高理论水平和实践能力。他先后做了《小课题选题讲座》、《课堂观察的指导》、《综合实践活动实施中的问题及对策》、《各科课堂教学模式及实施策略》《当前备课应注意的几个问题》等讲座,还积极参与了地方课程评课交流活动、综合实践活动评课交流活动、远程研修磨课活动等。

今年我们为每一位老师购买了修订后的课程标准,并组织集中培训学习。培训结束后,10月份学校开展了部分学科学习汇报课课堂观摩活动,学校为了鼓励老师们有更加优异的表现,重奖表现突出的老师,特设特等奖2名,每人500元,一等奖8名,每人300元,二等奖13名,每人200元。25名教师登台亮相,把学习的成果转化成精彩的课堂教学呈现给大家,展示了XX老师的风采,李XX老师和马XX老师获得了特等奖,孙立岗等老师分获二三等奖。通过这个活动激发了老师们研究课堂教学的积极性。

10月份我们邀请了第三小学的徐XX老师为我们上了一节品德观摩课,全体教师认真观摩研讨,都收获很大。这种请进来的方式能让更多的教师收益,我们准备以后多采取这样的方式进行校本培训。

3.积极创造条件选派教师外出学习。

刘校长经常说:“教学是学校的中心工作,只要对教师提高、学生发展有利,钱该花就花,绝不心疼。”学校在经费上不宽裕的情况下,最大限度地创造条件选派教师外出学习。我校确定的原则是:区内活动争取都去,市内的尽量多去,省内的一定去,出省的尽量去。一年来,学校共外派教师学习120人次,支出培训经费数万元。外出学习的教师回校后都严格按照《外出学习汇报交流制度》,及时进行学习收获汇报,上观摩课,把学到的新观念、新方法与广大教师一起分享,带动其他老师共同发展进步。

4.加大青年教师培养力度。

我校师徒结对活动已坚持多年。学校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的骨干教师与新参加工作的教师结成对子,通过集体备课、跟踪听课、示范观摩、课后交流等活动,帮助青年教师尽快提高业务能力,加快成长进程。学期初学校制定了详尽的计划,指导教师双向选择结成帮扶对子;青年教师根据自身情况制定成长计划,师傅制定培养计划。学校组织开展了“师徒共上一节课”、“徒弟汇报课”、“师傅展示课”等系列活动,引领教师把帮扶计划落到实处。上学期,我们开展了轰轰烈烈的新任教师基本功大赛,从筹备到结束历时一个月,先后开展了教案设计、课堂教学实施、说课评课、课后反思整改等活动,全面提升了青年教师的业务素养。李XX、何XX、刘XX、王XX等一批青年教师迅速成长起来。

(六)规范课题管理,科研服务课堂

2016年《小学科学课堂教学规律的研究》顺利结题,研究成果获省一等奖。研究课题《科学与艺术教育整合的教学过程研究》,已经通过省级立项,研究工作正在有序展开。今年上半年,申报了XX省教育科学“十二五”规划重点课题《学困生的家庭成因及转化对策研究》,下半年,我校又作为心理健康教育优秀学校被推荐参与省级重点研究课题《小学中高年级心理游戏的开发和运用》的研究工作,我校参与的市教研室组织开展的省级重点研究课题《城镇小学开放性思维能力培养课堂教学模式研究》也已立项,目前课题组的各位位老师都在积极制定研究方案,为新一轮的研究工作开展做好准备。

在抓好立项课题研究的同时,学校也特别重视教师小课题的研究工作,制定出台了《XX区XX小学小课题研究管理方案》,聘请教育专家、原区教研室副主任宗XX同志担任顾问,从研究课题确定、研究方案制定、研究过程中方法策略的指导、研究报告的撰写等方面着手进行全程把脉式跟进指导,一年来,学校先后组织了四次全校教师参加的小课题研究专题培训,三次小课题汇报、述职活动,使教师的小课题研究进行得扎实有效,同时也进一步提升了我校教师的小课题研究水平。

教育科研和课题带动战略,使教师队伍整体素质得到了明显提高,课堂教学更加精彩,师生关系更加融洽,学生的思维更活跃,教育教学效果显著提高。教师的优质课和教科研论文荣获省、市级奖励的越来越多,有力推动了新课程改革和教师的专业化成长。

四.辛勤耕耘,收获累累硕果。

一年来,我校教学成绩优异,老师成长迅速,教学水平得到了大幅度提升。在区优质课评选中所有参加的老师都获奖,在XX市三名培养工程中我校刘XX校长和袁XX校长被入选名校长培养人选,孙XX11名教师入选名教师和名班主任培养人选。在教坛新星评选中,我校两名教师入围,雷XX老师被推荐到市里参加评选。在远程研修中,我校17名教师分获优秀指导教师、优秀研修组长、优秀学员称号。在区教研室举办的试卷评选中,十几名教师获奖。

各位领导,专家,在XX区教研室引领全区落实XX市教学创新行动的进程中,在进行课程改革与创新的行程中,我们XX区XX小学的步伐坚定、有力而执着,我们信心满满。同时我们也迫切的希望得到帮助和指导。在此,真诚希望在座的各位领导和专家,多指出工作中存在的不足,给留下宝贵的意见和建议,我们将不胜感激,并虚心接纳。

谢谢大家!本

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