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让家更美好教学设计

2016-12-02 10:20:56 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   家园,指家中的庭园。泛指家庭或家乡。语出《后汉书·桓荣传》:﹝ 桓荣 ﹞贫窭无资,常客佣以自给,精力不倦,十五年不窥家园。。下 ...

  家园,指家中的庭园。泛指家庭或家乡。语出《后汉书·桓荣传》:“﹝ 桓荣 ﹞贫窭无资,常客佣以自给,精力不倦,十五年不窥家园。”。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的让家更美好教学设计,希望能帮助到大家! 

  让家更美好教学设计

  [教学目标]

  1.情感•态度•价值观

  (1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性,认同家和万事兴的家庭文化观念。

  (2)增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德的意识。

  2.能力目标

  (1)掌握创建和谐家庭的方法与技能,促进代际的交流与互动。

  (2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。

  3.知识目标

  (1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。

  (2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。

  (3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。

  [教学重点和难点]

  重点:体会家和万事兴。

  难点:创建和谐家庭的方法和技巧。让家更美好教学设计。

  [教学设计思路]

  1.教材分析

  《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

  本课通过对传统家庭与现代家庭的比较,引导学生认识现代家庭的特点,即家庭变得越来越小,家庭氛围越来越平等、民主,进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通,共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念,树立共建共享家庭美德的意识,提升共建共享家庭美德的能力,共创和谐美德之家。

  2.学情分析

  (请按学生的实际情况进行补充。)

  3.教学方法

  情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

  [教学准备]

  教师:制作多媒体课件。

  [教学过程]

  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

  新课导入 组织学生进行教材第83页“运用你的经验”活动。 学生根据教材活动的提示,列举现代家庭的特点。 通过提示,让学生根据自己的经验有话可说,调动学习积极性。

  探究新知 一、现代家庭面面观

  展示知识点:

  1.现代家庭结构的类型

  教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。

  2.交流方式多样

  展示现代家庭多样的交流方式。

  3.家庭氛围越来越平等、民主

  4.家庭生活内容丰富

  (1)关心世界和国家大事

  (2)探讨社会和人生问题

  (3)学习现代科学文化知识

  (4)创建学习型家庭

  (5)参与社区活动 学生认真听取教师的讲解,认真做笔记。 对于学生的列举进行系统的知识总结和补充,让学生感受现代家庭的变化和特点。

  二、和谐家庭我出力

  展示材料:陈萍是三元区红星照相馆的一名摄影师,每天为情侣们留下幸福、亮丽的镜头。可谁能想到笑容背后曾经有过一场常人难以承受的劫难。九年前,她的丈夫遭遇车祸,全身多处骨折,脊髓严重损伤,成为高位截瘫病人。九年来陈萍无怨无悔精心照料丈夫,使他由原来的只会说话,慢慢地恢复到能活动手了,并学会了一些电脑基本操作知识,丈夫的心情变得开朗了。当医生知道他的恢复情况时,连连称赞陈萍。她的家又重新响起了往日的欢声笑语。

  教师提问:家和万事兴,想要建设美满幸福的家庭,家庭成员应该怎么做呢?让家更美好教学设计。

  展示知识点:1.共建美满幸福家庭

  家庭的和睦相处需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。

  教师组织学生进行教材第85页“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点拨和引导。

  展示材料:家家有本难念的经

  甲同学:父母经常因为一些小事吵架。

  乙同学:奶奶和妈妈相处不是很融洽。

  丙同学:爷爷生病住院了,一家人都很担心。

  教师提问:(1)家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些?

  (2)当家庭成员间出现矛盾和冲突,我们能做些什么呢?请结合自身实际举例说明。

  展示知识点:2.影响家庭和谐的因素

  (1)在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。

  (2)对策:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。

  展示材料:赵凌云今年14岁,是河北省滦平县第三中学七年级15班的一名学生。11年来,赵凌云用孝心和积极乐观的态度,陪伴了高位截瘫的父亲,让父亲重生希望,让这个苦难的家庭变得快乐起来。父亲因为车祸造成高位截瘫时,凌云才3岁。那时候父亲脾气不好,经常摔东西、不吃不喝,甚至有轻生的念头。凌云那时还不明白父亲为什么不高兴,为了能让她父亲高兴起来,凌云会和父亲撒娇,不时地亲父亲一口,想方设法哄父亲开心。随着年龄的增长,凌云学会了做饭、洗菜、洗衣服,记得家里开的小卖店每一样物品的价格,能准确辨认出真假币,学会了给父亲喂水、喂饭,能帮父亲翻身,甚至把他扶起来。有时候,父亲大小便会失禁,为了打消父女间的尴尬和难为情,小凌云在清理的时候总会开着玩笑对爸爸说,“小鲜爹,你又干坏事了”!凌云总爱搂着父亲的脖子叫他“小鲜爹”。她说,“就是希望爸爸能够永远不会变老,永远年轻的意思。”

  也许就是小凌云和母亲不懈坚持的缘故,高位截瘫的父亲,双臂可以活动了,说话也清晰了,慢慢地也可以自己吃饭了。看到爸爸的变化,坚强的凌云落泪了。从那时起小凌云更加坚定了信心,不管怎样也要和爸爸妈妈快乐地生活下去。

  教师提问:赵凌云是怎样使苦难的家庭重获欢乐的?

  展示知识点:3.促进家庭和谐的方法

  随着我们的成长,我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少,会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化,也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓。让我们的家庭更和睦。

  组织学生朗读教材第86页“方法与技能”。 学生阅读材料,举手回答问题。

  以小组为单位进行制作和分享,并派代表进行发言。

  学生以学习小组为单位进行讨论与分享,回答教师提出的问题。

  学生以学习小组为单位进行讨论与分享,总结青少年为家庭的和谐可以采取的做法。 通过典型事例,让学生感受和理解美满幸福的家庭需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。

  通过活动,让学生发现和学习家庭成员的美德,增加对家庭的热爱,增强创建和谐家庭的信心,传播家庭美德。

  创设情境,让学生回忆、感受家庭成员间产生矛盾的情景,并了解矛盾产生的原因,进而找出解决的方法和对策。改变学生对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。让家更美好教学设计。

  通过感人故事,让学生感受子女在家庭和谐中的重要作用,进一步让学生摒弃对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。让学生懂得面对家庭矛盾或家庭变故,要采取良好的心态去面对,学会缓和家庭矛盾的方法和技巧。

  课堂总结 展示本节知识结构。

  归纳、梳理知

  识点。 通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。

  巩固练习 1.小芳的日记里面写道:“上周六,我和妈妈一起参加居委会组织的慰问孤寡老人的活动。……周日,我们一家人到图书馆看书。”从小芳的描述我们可以看出()

  A.现代家庭结构不断演化

  B.现代家庭成员交流的方式多样

  C.参加社区活动、创建学习型家庭成为现代家庭重要内容

  D.现代家庭氛围越来越平等、民主

  2.晓莹一家吃过晚饭后,爷爷在书房里看报纸,爸爸坐在沙发上看电视,妈妈收拾碗筷,晓莹扫地。晓莹的家庭属于()

  A.核心家庭

  B.丁克家庭

  C.主干家庭

  D.单亲家庭

  3.在湖北省枝江市,55岁的胡光琴是小有名气的人物。她和丈夫一道白手起家,经过20多年的打拼后,从普通农家女成为拥有几千万资产的园林公司总经理,称得上是农村妇女中的致富传奇。在创业初期,胡光琴向家人提出把家里的10多亩薄地拿出来栽树,遭到了老人的强烈反对。于是,胡光琴反复讲栽树的好处,还拿出自己的压箱钱逼着丈夫到日本学习梨子栽培技术。经过几年的艰苦努力,他们成功了,胡光琴家成了镇上第一个万元户。胡光琴一家的致富经历说明了()

  ①老人的观念落后保守,家中事务应该由年轻人做主

  ②家庭成员之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能影响家庭和睦

  ③家庭成员之间需要互相理解、信任、支持

  ④有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突

  A.①②③

  B.②③④

  C.①②④

  D.①③④

  4.赵军最近发现爸爸工作特别忙,天天早出晚归,疲惫的脸上写满了忧愁。后来他从妈妈的口中得知,爸爸投资失败,要损失一大笔钱,他们俩已经吵过几次架了。以下赵军的想法和做法,你认为不恰当的是()

  A.与爸爸聊天,倾听爸爸的心声,帮助爸爸舒缓情绪

  B.选择适当的时机,帮助父母和好如初

  C.鼓励父母以良好的心态面对问题

  D.认为中学生的主要任务是学习,不过问父母的矛盾

  5.在2016年揭晓的广东省“十大最美”家庭中,有孝老爱亲、勤俭治家的农民家庭;有清正养德、廉洁立家的干部家庭;有患难与共、白首不离的医生家庭;有耕读传家、造福桑梓的创业家庭;有以诚为本、乐于助人的公益家庭;这些家庭集中反映了广东家庭文明建设的丰硕成果。对此,以下说法正确的是()

  ①家庭成员之间的和睦相处是家庭美满幸福的重要条件

  ②家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容促进家庭的和谐

  ③美德家庭体现和诠释着社会主义核心价值观的内涵

  ④美德家庭主要是父母辈在努力,未成年人不起作用

  A.①②③

  B.①②④

  C.①③④

  D.②③④

  参考答案:

  1.C

  2.C

  3.B

  4.D

  5.A 回答问题。 通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。

  课后作业 针对家庭状况及父母的工作情况,和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

  建议:

  每个同学的家庭状况不同,家庭成员的组成不同,应根据实际情况制订计划;

  可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划;

  制订计划时应考虑实施的现实性和可行性;

  和爸爸妈妈一起践行计划,体验孝亲敬长的亲情之乐。 独立按时完成

  作业。 结合本节课的学习内容,锻炼学生的写作能力,进一步增强学生对家的认识、对亲情的体味。倡导知家爱家的主旋律,营造和谐的家庭。

  [板书设计]

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