秋姑娘教学设计

导读：　　　秋天就像秋姑娘一样,迈着轻盈的步子来到了大地上。秋姑娘来到了果园里,给果娃娃们打扮了起来。秋姑娘给苹果娃喷上了一身的香水,香喷喷 ...

　　秋天就像秋姑娘一样,迈着轻盈的步子来到了大地上。秋姑娘来到了果园里,给果娃娃们打扮了起来。秋姑娘给苹果娃喷上了一身的香水,香喷喷的,苹果娃害羞得把枝头都压弯了,用那苹果树的叶子把红扑扑的脸蛋都遮盖住了。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的秋姑娘教学设计，希望能帮助到大家! 

　　秋姑娘教学设计

　　5 秋姑娘(原创)

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。

　　3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。

　　4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

　　5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

　　教学重点：

　　学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。

　　教学难点：

　　通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1. 小朋友爱交朋友吗?今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧!(课件出示)

　　秋姑娘图片

　　2. 你知道她的名字吗?你是怎么知道的?教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。(课件出示)

　　qiū ɡū niánɡ

　　秋 姑 娘

　　3. 咦，秋姑娘哪儿去了?哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了?

　　请小朋友打开课本，到课文里找找吧。

　　【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)范读课文

　　(二)初读课文

　　1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦!

　　2.检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。

　　(1)小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗?(加拼音)(课件出示)

　　清香 凉爽 小虫

　　甘甜 美丽 脸庞

　　来了 月亮 风儿 地方

　　①自由读。

　　②你想提醒大家注意哪些生字的读音?教师相机正音：“清”是后鼻音;“爽”、“虫”是翘舌音;“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。(不同颜色标注)

　　③生领读、指名读、开火车读、齐读。

　　(2)看，这些词语写得多美呀，你会读吗?(课件出示)

　　凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱

　　圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳

　　①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。

　　②指名读、齐读。

　　过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。

　　【设计意图：多层次、有重点的指导学生学习生字新词，使学生对词语字音的掌握更加牢固，为课文朗读打下基础。】

　　3. 认识标点，读通课文。

　　(1)首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下;一个是句号，表示一句话已经说完了。看到句号，就知道是一句话。

　　出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀?(三句)

　　(2)接着，我们认识一个新的标点符号——问号，当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。

　　现在，看看课文一共有几句话?(四句)

　　过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。

　　(3)指名逐句朗读课文，教师相机正音。

　　三、细读课文，寻找秋天

　　(一)学习第一句

　　1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。(课件出示)

　　秋姑娘来了，她藏哪儿了?

　　2. 谁来问一问?指导读出问的语气。

　　过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧!

　　(二)学习第二句

　　1. 自由读第二句话。(课件出示)

　　抱抱凉爽的风儿，

　　闻闻桂花的清香，

　　尝尝甘甜的果实，

　　听听小虫的歌唱。

　　2. 你找到秋姑娘了吗?她藏哪儿了?

　　3. 全班交流，教师相机指导。

　　(1)藏在风中。

　　①播放秋风吹拂的画面(配乐),教师语言渲染：阵阵风儿吹来，秋姑娘忙着给树木

　　穿上金黄的裙子。看，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黄莺展翅飞翔;有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转……

　　②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样?指导读好“凉爽”。

　　③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧!加上动作读好第一行。

　　(2)藏在桂花中。

　　①你知道这是什么花?见过吗?说说桂花的特点。(课件出示)

　　②原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧!指导读好第二行。

　　(3)藏在果园中。

　　①你知道这是哪里?(课件出示果园图片)猜猜这又红又大的苹果口感怎样?指导读好“甘甜”。此时，你最想做什么?

　　②原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧!指导读好第三行。

　　(4)藏在草丛中。

　　①小朋友，你听到了什么声音?(课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声)好听吗?哦，是小虫在放声歌唱。

　　②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧!指导读好第四行。

　　4. 让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧!(课件出示四张图片)

　　四张图片

　　抱抱 ，闻闻 ，尝尝 ，听听 。

　　指名背诵，全班齐背。

　　过渡：你还从哪里找到了秋姑娘?

　　(三)学习第三句

　　1. 指名读第三句。(课件出示)

　　圆圆的月亮，

　　是她美丽的脸庞，

　　火红的枫叶，

　　是她漂亮的衣裳。

　　2. 学生用“ ，是她 ”练习说话。(课件出示)

　　说一说

　　，是她 。

　　3. 美美地读一读这一句。

　　(四)学习第四句

　　小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢?

　　1. 欣赏图片。(课件出示)

　　图片：菊花、稻穗儿、玉米、高粱、向日葵、葡萄……

　　学生练习说话。(课件出示)

　　说一说

　　秋姑娘还会藏到 。

　　2. 是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹!所以课文中写到

　　——(课件出示)

　　秋姑娘来了，她走遍每一个地方。

　　3. 指导朗读。

　　【设计意图：通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导，调动学生手、鼻、口、耳等多种感官参与语文学习，使学生在观察、想象、表达中体验寻找秋姑娘的乐趣，感受秋天的美。】

　　四、总结课文，指导背诵

　　1. 总结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽!让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘!

　　教师配乐朗读。

　　2. 指导背诵。

　　五、指导写字，当堂练习

　　1. 开火车读、齐读生字。(课件出示)

　　了 风 虫 月 方

　　2. 指导书写“风”。

　　(1)给“风”找朋友。

　　(2)认识新笔画——横斜钩。

　　(3)出示笔顺，学生书空。

　　(4)观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。

　　(5)教师边范写边强调注意点。

　　(6)学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生坐姿——身正、肩平、臂开、足安。

　　(7)展示，指出不足并纠偏。

　　3. 按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。

　　4.打开《习字册》，学生描红、仿影、临帖。

　　【设计意图：生字教学是低年级的重点，对于每个生字都应该细致分析讲解，并结合教师的范写，使学生的书写指导扎实有效，写字教学落到实处。】

　　六、布置作业，课后完成

　　完成《我探究我快乐》第五课。

　　板书设计：

　　5 秋姑娘

　　了 风 虫 月 方

　　苏教版 一年级语文上册《秋姑娘》教学教案

　　教学内容：

　　学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

　　学生学习过程：

　　一、揭题导入。

　　今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

　　二、朗读理解课文。

　　1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)

　　2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)

　　3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。

　　4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)

　　一封写给 。(南去的大雁。) 一封写给——。(要冬眠的蛙。)

　　一封写给 .。(贪玩的松鼠。) 一封写给——。(山村孩子。)

　　让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)

　　5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)

　　6、教学第一封信。

　　(1)指名读一读句子。

　　(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)

　　(3)六人小组讨论，交流。

　　(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)

　　(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。

　　(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁;信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

　　7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)

　　(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

　　(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

　　8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!) (板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

　　9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)

　　三、拓展练习。

　　1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)

　　2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子……)

　　3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)

　　4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)

　　5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)

　　板书设计：

　　秋姑娘

　　课后反思：

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