七年级道德与法治守护生命教学设计

导读：　　　守护生命，因为生命太珍贵了，没有生命的存在，怎样去爱一个人，怎样让人去爱，怎样去体验生命的意义，所以说当你的生命充满活力时，健 ...

　　守护生命，因为生命太珍贵了，没有生命的存在，怎样去爱一个人，怎样让人去爱，怎样去体验生命的意义，所以说当你的生命充满活力时，健康存在时，付出对生命的爱，那怕是一只很小的蚂蚁，我们者要去爱，不要以为他幼小，就伤害他，生命的存在是相互依赖的，不是独立存在的，所以说要得到爱，就要超前付出，不要等到想要时才付出，那就迟了，等不到爱了。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的七年级道德与法治守护生命教学设计，希望能帮助到大家! 

　　七年级道德与法治守护生命教学设计

　　(人教版)七年级上册道德与法治守护生命教学设计

　　1教学目标

　　情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

　　知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注自身内在感受的重要性.

　　过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义.

　　2学情分析

　　初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。

　　3重点难点

　　【教学重点】本课的重点是让学生认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。

　　【教学难点】由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因此,本课的难点是如何让学生学会分析人的心理,初步学习从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学目标

　　情感、态度与价值观:悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感激”的心理;深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

　　知识与能力:知道爱护身体,养护精神的健康的生活方式。懂得关注自身内在感受的重要性.

　　过程与方法:通过表演,猜想等互动活动,提高了观察生活,反思生活的能力,通过讨论分享的探究活动,掌握了应对危险的自救自护的方法,通过分析问题,升华了精神力量对于生命的意义.

　　4.1.2学时重点

　　本课的重点是让学生认识到生命的可贵,树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。

　　4.1.3学时难点

　　由于学生对生活的体验不深刻,心理学知识也很少,因此,本课的难点是如何让学生学会分析人的心理,初步学习从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛

　　4.1.4教学活动

　　活动1【导入】创设情境，导入新课

　　关于《健康一身轻》栏目、新闻杨家六口人自杀、典故不食嗟来之食的讨论

　　设计意图:结合热点新闻、古代故事,特别是学生熟悉的身边事,创设问题情境,引导学生积极探究如何正确认识生命,可以激发学生强烈的求知欲望,发挥学生自主性。通过互动交流,使学生明白,生命是珍贵的,同时生命也是脆弱的,守护生命,不仅要有强烈的生命意识,还需要掌握基本的求生方法。自然过渡到本课主题。

　　活动2【讲授】一、爱护身体

　　1、爱护生命,首先应该关注自己的身体

　　学生活动:一同学表演自己和家人在日常生活中关心身体健康的好的习惯和生活方式,其余人猜动作,并补充该生活方式的注意事项

　　设计意图:表演和猜想的互动中,调动起学生观察、反思自己和他人的生活方式的积极性,主动参与,乐于分享。感受到生活中做人做事要有“度”。

　　活动3【讲授】2、爱护生命，还要关心自己的内在感受。

　　教师表演因考试成绩不理想而打自己的场景,联系到未成年人自残、自虐、甚至轻生的行为,与学生们共同探讨,这些伤害生命的行为的来源。

　　设计意图:老师表演的方式呈现学生之间经常会出现的心理和行为,课堂更加生动、民主、富有感染力。从学生熟悉的行为引导向一些极端的未成年人行为,让学生体会感悟心理作用对于人的重要作用,当情绪及其他心理需要得不到满足,应该因正确的方式疏导,而不是转而伤害自己,这既是对自己不负责任,也是对家庭和社会不负责任的表现。

　　活动4【讲授】3、学会保护自己

　　教师以学生熟悉的7.19台湾大巴车着火导致全体乘员遇难为出发点,引发学生对突发事件中如何做好自救自护的思考。学生边思考,边完成教材中所设置的情景题,之后师生共同补充、归纳总结。

　　设计意图:好的课堂应该是动静结合的,既要有与时俱进的材料,又不能够脱离教材。此环节意在给孩子们一个独立思考的空间,有利于培养他们以点带面、纵深思考的思维方式,并且学会再对照中取长补短,习得一些实用的生存方法。

　　活动5【讲授】二、养护精神

　　1、教师展示一组画作,学生交流观赏感受。

　　2、教师讲述画作由来,为什么费德利女士教孩子们画花卉、窗外的景致、人们之间的互助,而不是集中营的黑暗与血腥呢?。

　　设计意图:形成孩子的画与“人类文化皇冠上的钻石“之间的反差,启发学生思考这些画作反映出的乐观、坚强、充满希望等可贵的精神品质,体会精神力量的强大。21教育名师原创作品

　　活动6【讲授】1、养护我们的精神家园

　　3、师生赏析:海明威《老人与海》中的名言——你可以被毁掉,却不能被打败。

　　设计意图:通过视觉和文字的冲击,体会物质与精神的相互作用力,尤其是精神的反作用力量,激发学生在困难与挫折面前,越挫越勇,坚定信念。

　　活动7【讲授】2、继承传统文化，发扬民族精神

　　教师展示几组图片:中国革命、建设过程中人们的自我牺牲精神;女排精神等奥运精神;继承传统、学习国学等场景,将个人梦想与中国梦紧密相连,将个人精神意志品质与民族精神融为一体,我们才会最终实现中华民族的伟大复兴。

　　设计意图:此处为教材难点,以学生已经掌握的历史常识和最近的新闻热点及身边熟悉的事物作为感性材料,有利于学生将个人命运与国家、民族的发展;联系在一起,从而树立守护生命、振兴民族的责任感。

　　活动8【讲授】课堂小结

　　生命只有一次,我们应该从珍惜爱护自己的身心开始,掌握必要的自我保护方法,随着逐渐成长,将自己的生命与家庭社会联系在一起,树立责任意识,关注精神力量,使自己不断强大,是我们的民族不断强大。

　　活动9【练习】习题检测

　　1、我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。因此()

　　(1)守护生命就是指关注自身的身体健康

　　(2)守护生命需要关注并养护我们的精神

　　(3)守护生命要守护精神家园

　　(4)守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

　　A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)

　　2、下列行为中,体现对生命负责的态度的是()

　　A吸食毒品B遇到挫折产生轻生的念头C中国式过马路D得了病与医生积极配合进行治疗

　　3.当生命遇到威胁的时候,我们既要有求生的意志,又要有求生的方法,如果生活中遇到下列紧急情况,你会怎么办?

　　(1)晚自习下课,走到一个比较偏僻的地方,发现后面有人尾随。

　　(2)回到家,发现家中煤气正在泄漏。

　　(3)假期期间,和同学去游泳馆,忽然同学在深水区溺水。

　　2016年新教材七年级道德与法制上册9.1守护生命学案及答案

　　第九课珍视生命第一框守护生命

　　自主学习主干梳理

　　1.守护生命需要做到哪些?

　　(1)首先要关注自己的 。

　　(2)需要关注并养护我们的 。

　　2.爱护身体应注意什么?

　　(1)关心 ，养成 ，是一种对生命负责任的态度。

　　(2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的 。

　　(3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强 、自我保护意识，提高 能力，掌握一些基本

　　的 方法。

　　3.守护生命为什么还需要养护精神?

　　(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

　　(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

　　4.精神发育和物质支持的关系是怎样的?

　　(1)我们的精神发育，需要 的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

　　(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的 ，仍然可以看到真、善、美。

　　(3)相反，过度的物质追求 ，容易使我们丧失对 的体验，丢失精神世界的财富。

　　5.我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?

　　(I)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着 的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

　　(3)守护 ，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬 。

　　合作探究 热点剖析

　　1.爱护身体

　　【关键词】 六楼跃下 双手接人

　　2016年3月30日，杭州55岁的废品收购员蒋承仁在一个小区里的小卖部打公用电话，正准备离开时，他突然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。蒋承仁见状，立刻跑去张开双手走人，结果女子砸在自己身上，人被救下，自己则被撞成脑震荡，多处受伤，他的英雄壮举感动了很多网友。据悉，女子跳楼系与男友感情不和。

　　(1)面对跳楼人，请你说几句劝慰的话。

　　(2)面对蒋承仁，请说出你的感动。

　　2.养护精神

　　【关键词】 把古代经典留住

　　新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30%。

　　有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。

　　从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。

　　参考答案

　　第一框守护生命

　　自主学习 主干梳理

　　1.(1)身体(2)精神

　　2.(1)身体的状况健康的生活方式

　　(2)肉体生命

　　(3)安全意识安全防范自救自护

　　4.(1)物质 (2)心灵

　　(3)物质攀比真、善、美

　　5.(2)民族文化(3)精神家园民族精神

　　【微思考】提示：应马上向急救中心“120”呼救，随后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量饮用温开水或稀盐水，减少毒素的吸收等。

　　合作探究 热点剖析

　　1.点拨：(1)生命是可贵的，守护生命首先要关注自己的身体。随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

　　(2)救死扶伤是中华民族的传统美德，当他人的生命遭遇困境、需要帮助时，您毫不犹豫地伸出援助之手，您的壮举令我们钦佩，值得我们学习。

　　2.点拨：(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

　　(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

　　(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

　　(4)学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

　　感悟提升

　　(1)遭遇险情时，首先要有紧急避险的意识。

　　(2)当险情来临时，要冷静判断、镇静应对;

　　掌握有效的逃生急救知识和技巧，学会运用

　　正确的方法进行自救。

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