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初中体育快速跑教学设计 初中体育教学设计

2017-03-28 11:40:04 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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  根据教育部《课程标准》及人民教育出版社编写的教科书精神,树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生主体作用,在探究、体验各种标志跑的过程中,培养学生主动思维,促使学生积极参与练习,有效发展快速跑能力,使学生的身心得到锻炼。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的初中体育快速跑教学设计 初中体育教学设计供大家参考选择。

  初中体育快速跑教学设计 初中体育教学设计

  快速跑教学设计

  一、指导思想:

  根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想,并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的,即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中,旨在“游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高”,寓教育、教学于游戏中。

  二、教学内容:快速跑

  三、教材分析:

  快速跑是初中年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力,机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时,它作为人类的基本活动能力之一,在日常生活中,特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面,都有着极为重要的意义。本课时是七年级快速跑教学,主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓,而新课程强调学生的运动体验,突出身体锻炼,本课从教材的内涵出发,运用了多种教学手段、教学方法,让学生在快乐中体验快速跑。

  四、学情分析:

  本课教学对象是七年级学生,他们班集体初步形成,学生组织纪律性欠缺,与他人合作方面有一定困难,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好,好胜心强,敢于表现。

  五、教学目标:

  1、认知目标:学生知道正确的途中跑姿势。

  2、技能目标:初步学会途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。

  3、情感目标:通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动,树立自尊自信,提高与他人合作的意识。

  六、本课的重难点确立:

  重点:发展快速跑能力

  难点:途中跑时不耸肩,蹬地有力。

  七、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课的教学手段,运用了游戏参与法、示范法,分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣,将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与到游戏中,无形间达到教学的初步目的。

  初中体育课《快速跑》教案及教学反思

  一、指导思想:

  本课实施新课程理念坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,重视学生主体地位;依据《新课标》水平四的要求设计课堂教学,营造积极的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主参与意识、互相学习、交流的机会,建立和谐的学习氛围,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成锻炼的习惯和终身体育意识。

  二、 教材分析:

  根据《新课标》水平四的要求,径赛项目是学生比较喜爱的一项运动,这项内容充满了激情和观赏性,特别是快速跑项目。快速跑是一项用最快的速度跑完一定距离的运动,不仅要在最短的时间发挥出最高速度,而且还要维持这种速度一直跑到终点。在初一年级学习的基础上,进一步学习快速的动作方法。本次教学注重学生个性和全面发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践,真正掌握快速跑技术。

  三、学生分析:

  我所担任的初二.3班教学班共有53人,男生20人、女生33人,学生课堂参与积极性高、活跃,身体素质好大多数学生都有竞争意识,好胜心强的特点。在课堂学习上能够互相学习、共同进步,非常团结。

  四、教学目标和教学重点:

  1、教学目标:

  (1)认知目标:通过学习让学生明确快速跑基本知识和技术要点。

  (2)技能目标:掌握快速跑的正确姿势,发展学生快速奔跑能力。

  (3)情感目标:培养学生的拼搏精神和时代的使命感,促进学生相 互学习、团结向上的品质。

  2、教学重点:掌握正确的快速跑姿势,发展快速奔跑能力。

  教学难点:身体协调、控制重心。

  五、教学策略

  本课的教学指导思想主要采用教师启发、指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课教学的内容及手段,用循序渐进和分组的方式进行教学,通过比赛、游戏和行为教育,激发学生自主参与教学,提高课堂效率。

  六教学过程

  (一)、开始部分

  1、课堂常规(2’)

  组织:学生四列横队 要求:精神饱满、集中注意

  2、准备活动(8’)

  (1)热身游戏:你说我答

  教法:教师介绍游戏规则,游戏目的激发学生的参与兴趣。

  组织:学生绕半个篮球场慢跑热身,最后用圆形队形结束并小结,为关节操练习自然过度。

  (2)关节操

  教法: 教师口令 体委领操 学生练习

  目的:通过关节操的练习使学生充分准备,并提高学生的兴奋性。

  组织:圆形

  要求:动作整齐节奏清晰充分活动

  (二)、基本部分(25’)

  快速跑

  教法:1、教师示范并讲解快速跑的动作要领。

  2、组织学生原地摆臂练习。

  3、30m快速跑练习2组,仔细体会快速跑动作和要点。

  4、迎面接力,利用展开的报纸贴胸接力(击掌)。

  5.练习并总结不足让学生互相交流探讨。

  组织: 1二列横队分别站在教师的两侧观摩动作,

  2六人一小组练习30m快死跑,

  3分成四组迎面接力游戏的形式

  要求:自主积极、提高竞争意识。

  游戏:推小车

  规则略

  组织:性别分组,两人一组

  要求:注意安全,团结合作

  (三)、结束部分(5’)

  1放松练习:本阶段采用五禽戏进行放松,让学生在悠扬的音乐中缓解运动后的紧张疲劳,加快身心恢复,达到放松的目的。

  2小结本课练习情况 组织:四列横队

  3器材回收 要求:认真听总结

  4师生再见

  七、课堂教学效果预计:

  1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学习情绪高涨,并能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流。

  2、生理状况预测:平均心率在110次/分左右。练习密度在35%左右;

  八、场地器材

  场地:篮球场一块

  器材:录音机一台、废报纸若干。

  九、教学反思

  1快速跑是学生比较喜爱的内容,学生课堂参与积极性高,兴趣浓厚,学生不但能够掌握知识,还能将学到的技术通过教学比赛运用到实际练习。提高了学生的技能练习。

  2本节课的整体设计达完成了预想的教学目标,学生学习后利用比赛和游戏的教学法提高了课堂的练习积极性,提高了课的质量。利用废报纸的练习加强了学生细微动作的处理,本课的亮点是教学比赛,为课的练习效果起到了推波助澜的作用。

  3不足之处:对课练习量的问题控制不好,容易造成强度过大学生练习疲劳。


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