马铃薯在液体中的沉浮

导读：　　　当薯块的密度大于液体的密度时,薯块下沉;当薯块的密度小于液体的密度时,薯块上浮 以下是中国招生考试网www chinazhaokao com 分享的马 ...

　　当薯块的密度大于液体的密度时,薯块下沉;当薯块的密度小于液体的密度时,薯块上浮.以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的马铃薯在液体中的沉浮，希望能帮助到大家!

　　马铃薯在液体中的沉浮

　　课堂实录

　　师：出示一大一小两个马铃薯，同学们看，老师拿的是什么?

　　生:马铃薯。

　　师：如果老师把这一大一小两个马铃薯分别放入两个水槽中，你们认为谁会沉到水底，谁又会浮到水面上来呢?

　　生1：都会沉。

　　生2：都会浮。

　　生3：大的沉，小的浮。

　　师：好，我们就把他们放到水里来试一试吧!

　　(师取出两个装满水的杯子，将两个土豆分别放到杯子里。马铃薯在液体中的沉浮这时大土豆浮了起来，而小土豆却沉了下去，大概是这一现象使孩子们都感到出乎意料，还没等老师再次发问，孩子们就在下面议论开了。)

　　生：老师，我认为大土豆本来就应该是浮的，而小土豆因为它比较小，所以应该是沉的。

　　师：你肯定吗?

　　生：我肯定。

　　师：那好，我们再来试试。(说着，师把两个土豆捞起来，互换了一下位置，这时，大土豆沉了下去，小土豆却浮了上来，这再次引起孩子们激烈的争论……)

　　众生：老师，那个总是浮的杯子里加了盐!

　　师：你们凭什么说老师在那个杯子里加了盐呢?我们有什么办法来检验一下?

　　生：我们可以尝一尝那个杯子里的水。

　　师：这倒是一个简便快捷的方法，不过在你品尝这杯水之前，我们必须做一个严肃的声明。因为我们现在还不知道这杯水里到底含有什么，所以，我不能肯定，这里面是否含有剧毒等对身体有害的物质。请大家注意，在今后的实验或日常生活中，一切不明物质都不应该用嘴巴去品尝。记住了吗?

　　生：记住了。

　　师：那么，我们还有其他方法来解决吗?

　　生：把第一个水槽里的水全倒掉，马铃薯在液体中的沉浮再放入清水，看看马铃薯能不能浮起来，如果马铃薯沉下去，说明原来水槽中的水里有盐。

　　生：向另一个水槽中加盐，如果马铃薯能浮起来，就说明第一个水槽的水里有盐。

　　生：我们自己来做个实验。

　　师：做个什么样的实验呢?

　　生：我们可以从两个烧杯中，分别取一点液体加热，看水分蒸发后能不能看到盐。

　　师：这个方法不错，怎么做这个实验呢?大家可以先讨论讨论……然后设计一个实验方案。

　　师：下面就请各小组到“材料超市”里去领取实验所需的材料，开始实验吧!但在实验过程中要注意我的温馨小提示哟!(多媒体演示)

　　加热时，手要握住木夹的手柄;

　　铁片要放在火焰的外焰;

　　手不要摸铁片，当心烫伤;

　　做完实验将实验器材摆放整齐。

　　师：同学们，通过刚才的实验，你们发现了什么?

　　生：一块铁片上出现了盐，一块铁片上什么也没有。

　　师：铁片上有白色颗粒就一定是盐吗?我们猜一猜，这些白色颗粒可能是什么呢?

　　生：可能是盐、面碱

　　生：还可能是味精、白糖……

　　生：不对，白糖加热后会变颜色，不是白色的了。

　　师：同学的猜测都有一定的可能，最好我们就去调配一杯溶液试一试。

　　师：现在每个小组的桌子上就有一杯清水和一个马铃薯，我们试试马铃薯在清水中是沉还是浮。

　　生：沉

　　师：如果我们分别向这杯水里加入盐、糖、碱、味精，做一杯溶液试试，马铃薯还会沉吗?

　　同学们会做吗?

　　生：会。

　　师：老师分别为每个小组准备了10包实验材料，每包10克，1、2小组的是糖，3、4小组的是盐，5、6小组的是碱，7、8小组的是味精。老师要求同学们在实验过程中分工合作，将实验材料一包一包的加入清水中，每加入一包后，都要用玻璃棒搅拌，观察马铃薯的沉浮情况，并做好实验记录，实验后各小组分别汇报。

　　学生实验，教师巡视指导。

　　师：谁愿意汇报一下你们的实验结果?

　　生：我们小组放了3包盐，马铃薯浮起来了。

　　生：我们小组放了4包碱，马铃薯浮起来了。

　　生：我们小组放了2包味精，马铃薯没浮起来。

　　生：老师，不对，我们小组放了4包味精，马铃薯浮起来了。

　　生：我们放了3包，马铃薯浮起来了?

　　师：为什么同样是放味精，有的小组马铃薯浮起来了，有的小组就没浮起来呢?马铃薯在溶液中的沉与浮与实验材料的包数有关系吗?你们发现了什么?

　　生：我们小组在水中一包包的加入的盐，加一包时马铃薯还是沉在水底，加第2包后，也没什么变，加入第三包时，马铃薯就向上浮了。

　　生：我们小组加的是碱，也和他们小组一样，刚开始没什么变化，后来加的包数多了马铃薯才浮起来。

　　师：从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来?

　　生：我们发现，只有达到一定浓度的液体才能让马铃薯浮起来。

　　师：那老师面前这杯能让马铃薯浮起来的液体中，到底是加了什么呢?

　　生：可能是盐，可能是碱，还可能是别的。

　　师：是的，只要这杯液体达到了一定的浓度，就能让马铃薯浮起来。马铃薯可以在浓度较高的溶液中浮起来，那么人能不能在足够浓的溶液中浮起来呢?下面老师就带领同学们去认识一下世界上最咸的咸水湖——死海。

　　(播放死海录像)

　　师：我们从中明白了什么?

　　生：只要浓度高，不管是马铃薯，还是人，都能浮起来。

　　师：通过这节课的研究，我们探索到马铃薯沉浮改变的原因是液体里溶解了其他物质，溶解了其他物质之后，液体为什么能使马铃薯浮起来呢?这个原因将在下节课里继续探索。

马铃薯在液体中的沉浮相关热词搜索：马铃薯 液体

1、2015--2016学年度物理教学工作总结篇一：2015-2016年_初中九年级物理教育教学工作总结 2015--2016学年度物理教学工作总结。(2016-01-09)

2、初中物理教学叙事篇一：初中物理教学叙事 参考示例三篇 初中物理教学叙事。(2016-01-10)

3、人教版八年级物理教学反思篇一：人教版八年级物理压强教学反思 人教版八年级物理教学反思。(2016-01-11)

4、初中物理教学反思三篇　　回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，下面是中国招生考试网小编整理的初中物理教学反思三篇， 初中物理教学反思三篇。(2016-05-25)

5、　　八年级物理教学设计　　海口市桂林洋中学 林天波　　一、指导思想　　以新课标为指导，切实转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中 八年级物理教学设计。(2016-06-01)