我们享有广泛的权利教学设计

导读：　　　政治权利和自由;第一，选举权和被选举权;第二，政治自由。包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。下面是中国招生考试网www ch ...

　　政治权利和自由;第一，选举权和被选举权;第二，政治自由。包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的我们享有广泛的权利教学设计，供大家参考。

　　我们享有广泛的权利教学设计

　　《我们享有广泛的权利》教学设计

　　一、教学内容

　　本框题分为两目：一是公民权利的广泛性，大致分为九大类：1、平等权;2、政治权利和自由;3、宗教信仰自由;4、人身自由权利;5、对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权;6、社会经济权利;7、教育、科学、文化权利和自由;8、妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;9、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。二是正确行使权利，包括：1、公民在行使权利时要尊重他人权利;2、公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益;3、在法律允许的范围内行使权利;4、要以合法方式行使权利。

　　二、学生分析

　　1、针对的问题：初中学生对自己享有的权利往往只是略知一二，权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。

　　2、学生的需要：中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并能正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生。因此，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。

　　2、能力目标：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。

　　3、情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：如何正确行使公民权利。

　　2、教学难点：如何正确行使公民权利。我们享有广泛的权利教学设计。

　　五、教学方法

　　1、教法：情景教学法;讨论法;案例教学法。

　　2、学法：情景体验法;阅读讨论法;案例分析法。

　　六、课时安排：1个课时

　　七、教学过程：

　　(一)导入新课

　　1、设置问题导入

　　我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在现实生活中，我们究竟有哪些权利呢?

　　2、板书：第二框 我们享有广泛的权利

　　(二)学习新课

　　1、公民权利的广泛性

　　活动一：案例分析

　　教师活动：显示材料并引导学生阅读甜甜成长的经历(教材P8页材料1)

　　学生讨论：①上述材料中的甜甜享受到哪些权利?

　　②这些权利对他有什么益处?

　　③你认为我们还应该享有哪些权利?

　　教师小结：(多媒体展示)我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及社会生活的各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。

　　(1)我国公民权利具有广泛性的特征

　　设问：我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面?

　　(多媒体展示)《中华人民共和国宪法》第二章 公民的权利和义务(节选)。

　　(2)我国宪法规定公民的基本权利，普通法律规定公民的具体权利

　　宪法是公民权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。

　　2、正确行使权利

　　教师叙述：我们已经知道我国公民享有的权利是广泛而真实的，但要注意，权力多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，否则，就可能做出违法甚至犯罪的事情。

　　设问：那么，我们应该怎样正确行使自己的权利呢?

　　板书：公民如何正确行使自己的权利

　　活动二：情景1：旅游车上

　　(多媒体展示)在一辆旅游车上，旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息。”张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说，你管得着吗?”

　　学生讨论：你认为张亮的说法对吗?为什么?

　　教师小结：(多媒体展示)张亮的说法不对!(见教材P10第二自然段)

　　(1)公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利(板书结论)

　　教师活动：引导学生完成教材P9虚框内的案例分析题

　　活动三：情景2：旅游车上

　　教师展示：旅游车在继续行驶，张亮等四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，便拿出记号笔，把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说;“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗?”

　　学生讨论：你认为张亮的行为对吗?为什么?

　　教师小结： 见教材第四自然段

　　(2)公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。(板书结论)

　　学生案例分析：(教材P10虚框内材料)

　　学生完成：蒋某的所作所为是在行使言论自由吗?其危害是什么?

　　多媒体展示结论：不是!蒋某的行为损害了国家和社会的利益。其危害是，有可能扰乱正常的社会秩序，引起社会的骚乱，破坏正常的生产、生活秩序等。

　　活动四：情景3：旅游车上

　　旅游汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来|：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包?”汽车内一阵骚动，稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其他旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。

　　学生讨论：

　　①如果你是旅客甲，你该怎么做?

　　②张亮的说法和做法对吗?为什么?

　　教师小结：在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人和公共利益。

　　(3)要在法律允许的范围内行使权利(板书结论)

　　我国宪法规定，公民享有言论自由。但是，言论自由不是无限制的自由。滥用言论自由是法律不允许的。

　　议一议：

　　言论自由要受到法律哪些方面的限制?(学生讨论回答，教师总结板书。)

　　(多媒体展示)言论自由要受到法律两方面的限制：

　　第一、公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人;

　　第二、公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

　　案例分析：(教材P10页材料4。)

　　引导学生阅读讨论：

　　①诬陷别人，属于言论自由吗?

　　②诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?

　　小结：(① 不属于。违反了言论自由的两个方面的限制;破坏社会公德、扰乱了社会秩序。)

　　活动五：情景4：旅游车上

　　四个青年围住了游客甲，局面僵持着，有几个游客起哄着要下车，这时司机说道|：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧!”征得大多数游客的同意，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查处了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。

　　学生讨论：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么?(学生讨论回答或，教师总结)

　　教师小结：公民行驶自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，就会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。

　　(4)要以合法的方式行使权力(板书结论)

　　案例分析：(教材P11页材料5。)

　　议一议：

　　这些球迷将要实施的行为，受到法律的保护吗?

　　(不保护。因为这种行为是违法行为。)

　　教师讲述：(多媒体展示)我国宪法规定，公民有集会、游行、示威的自由。但是，我国法律还规定，公民的上述自由必须按照集会游行示威法规定的程序进行，而不得随意行使这些权利。如果随意行使行使其权利，不仅会破坏国家和社会的稳定，而且违法行使权力的人还会受到法律的惩处。

　　相关链接：(见教材P12页链接材料)

　　案例分析：(见教材P12页材料6。)

　　学生讨论：

　　①小辛的父母有经营权吗?(没有)

　　②据你所知，取得合法个体经营权要履行什么法定程序?

　　教师小结：(按照有关方面法律的规定，到工商部门去申请登记，已取得合法的经营权。)

　　三、课堂小结：

　　通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面，即四个结论)

　　四、作业

　　1、言论自由就是“想说什么就说什么，没有任何限制!”你认为此观点对吗?为什么?

　　2、公民应如何正确行使权利?

　　板书设计：

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