写字课教学设计 写字课优秀教学设计

导读：　　　培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。以下是中国招生考试网www chinazhaok ...

　　培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的写字课教学设计 写字课优秀教学设计，希望能帮助到大家!

　　写字课教学设计 写字课优秀教学设计

　　小学写字课教学设计

　　1、横撇、横钩的写法

　　教学目标：

　　1.掌握横撇、横钩的写法。

　　2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握横撇、横钩的写法。

　　教学过程：

　　一、复习写字姿势

　　二、学习横撇、横钩的写法

　　1.师边讲解边示范：

　　横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

　　横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

　　2.学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1.出示汉字：友 条 你 定

　　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

　　友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

　　条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

　　你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

　　定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

　　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4.描一描，写一写

　　岁 亮

　　5.比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。

　　写字课教学设计

　　一年级写字课教学设计

　　教学内容：写“回、片、皮”三个字

　　教学目标：

　　1、正确书写“回、片、皮”三个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

　　3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

　　教学难点：掌握横钩的写法。

　　【教材、教法分析】

　　本课是小学一年级上学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

　　根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。

　　【教学时间】 一课时

　　【教学准备】

　　回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲

　　析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美

　　写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”

　　【教学过程】

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写“回、片、皮”三个字。

　　2、学写“回”。

　　(1)观察：回，你认为怎样写漂亮?

　　学生交流。

　　师小结

　　(2)指导练写回。

　　学生说“回”的笔顺。教师示范写“回”字并作讲解

　　学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

　　(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　3、学写“片”。

　　(1)观察：片，你认为怎样写漂亮?

　　学生交流。

　　师小结

　　(2)指导练写

　　学生说“片”的笔顺。教师示范写“片”字并作讲解

　　学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

　　(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　4、学写“皮”。

　　(1)观察：皮，你认为怎样写漂亮?

　　学生交流。

　　师小结

　　(2)指导练写。

　　学生说“皮”的笔顺。教师示范写“皮”字并作讲解

　　学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

　　(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书签

　　(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

　　(2)学生自己完成书签。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

　　五、课堂总结

　　我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

　　写字课优秀教学设计

　　一、指导思想

　　1、学写字就是学做人。

　　当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

　　同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

　　写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

　　2、在写字中发展学生的主体性。

　　主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　二、教学要点及措施

　　1、进一步明确写字特色创建的重性。

　　(1)认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

　　(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　(3)大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

　　(4)把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

　　2、上好写字指导训练课。

　　(1)指导好每一次写字，。

　　(2)教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。。

　　(3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

　　(2)期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

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