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2017秋小学一年级语文教学计划

2017-11-30 15:56:31 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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  2017秋小学一年级语文教学计划

  一、学生现状分析

  一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,活泼好动,天真烂漫,组织纪律性都不强,各种行为习惯都未形成,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中,根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的学习,定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多数同学学习兴趣很高,有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣,没有掌握基本的语文学习规律,未形成良好的语文学习和行为习惯,比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助,细心指导,让他们快快成长。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目标

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、汉语拼音 :能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字 :喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。 掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读 :喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际 :学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、教具、学具准备

  多媒体课件

  六、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;以小学生日常规范,引导学生留意生活,生活中学语文。

  5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  七、提高教学质量的主要措施

  1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  八、教学进度

  第一周:入学教育

  第二周:汉语拼音第2课(I u v)

  第三周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

  第四周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

  第五周:第8课(zh ch sh r)——第9课(ai ei ui)

  第六周:第10课(ao ou iu)——复习三

  第七周:第12课(an en in un vn)——复习四

  第八周:识字(一)1《一去二三里》——识字3《在家里》

  第九周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

  第十周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

  第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

  第十二周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

  第十三周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

  第十四周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

  第十五周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

  第十六周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

  第十七周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

  第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

  第十九周:19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜

  2017年春季学期部编本人教版一年级语文教学计划

  一、学生基本情况分析:

  经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。

  二、教材分析

  一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

  三、教学总目标(听说读写能力的安排):

  1.识字写字

  (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。

  (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

  (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

  (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

  2.阅读

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  (4)学习借助读物中的图画阅读。

  (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  3.口语交际

  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)听故事,能记住并讲述主要内容。

  (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。

  四、教学重难点:

  重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。

  难点:养成良好的阅读习惯。

  五、教学措施:

  (一)识字教学:

  1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。

  2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

  3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

  (二)阅读教学:

  1.重视朗读的指导。

  2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。

  3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

  (三)口语交际教学:

  1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

  2.重视日常教学中的口语交际活动。

  六、教学进度安排

  周次 时间 教学内容

  第一周 2、13——2、17 开学常规教育 1.春夏秋冬

  第二周 2、20——2、24 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜

  第三周 2、27——3、3 口语交际 语文园地一

  第四周 3、6——3、10 快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人

  第五周 3、13——3、17 2.我多想去看看 3.我多想去看看

  第六周 3、20——3、24 4.四个太阳 语文园地二

  第七周 3、27——4、1 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊

  第八周 (清明节)4、5——4、7 7.怎么都快乐

  第九周 4、10——4、14 口语交际 语文园地三

  第十周 4、17——4、21 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽

  第十一周 4、24——4、28 11.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌

  第十二周 (劳动节)5、2——5、4 6.古对今 7.操场上 8.人之初

  第十三周 5、8——5、12 口语交际 语文园地五

  第十四周 5、15——5、19 12.古诗两首 13.荷叶圆圆

  第十五周 5、22——5、27 14.要下雨了 语文园地六

  第十六周 (端午节)5、31——6、2 15.文具的家 16.一分钟

  第十七周 6、5——6、9 17.动物王国开大会 18.小猴子下山

  第十八周 6、12——6、16 口语交际 语文园地七

  第十九周 6、19——6、23 19.棉花姑娘 20.咕咚

  第二十周 6、26——6、30 21.小壁虎借尾巴 语文园地八

  二十一周 7、3——7、7 期末复习

  2017小学一年级下册语文教学计划

  本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下:

  一、 学生状况分析:

  全班共36人,学生通过上一学期的学习,已养成了基本的学习习惯,形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习,完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  二. 教学目标

  1、 学习习惯:

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

  (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。

  2.课本内容:

  (1)准确认读483个生字。

  (2)掌握课本安排的76个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。

  (4)理解课文内容。

  (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

  (6)背诵指定的课文。

  3.“文如其人,字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。

  4、 口语交际:

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5.写话:

  (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

  (2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

  6.加强背诵

  (1)完成10句名言的背诵任务。

  (2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。

  (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。

  7.阅读:

  (1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。

  (2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

  8. 积累:本学期尝试写日记、积累本。

  三.具体措施:

  1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  2、利用本学期网上继续教育的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

  3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

  4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。

  5.建立班级小书库,让学生有书可读。

  6.利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。

  7.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

  8.关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  9.争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。

  四.教研课题

  《如何有效激发学生的阅读兴趣》

  总之,本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作,争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。


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