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部编版荷叶圆圆第二课时

2018-06-13 10:54:22 编辑:小婷婷 来源:http://www.chinazhaokao.com 教学设计 浏览:

导读:   《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册(2017版)第六单元第13课的课文 ,这篇课文是一篇散文诗,以下是中国招生考试网www.chinazhaok......

  《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册(2017版)第六单元第13课的课文 ,这篇课文是一篇散文诗,以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的部编版荷叶圆圆第二课时,希望能帮助到大家!

  部编版荷叶圆圆第二课时

  荷叶圆圆第二课时课堂实录

  【教学目的】

  1、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。

  2、会写“我、朵、机”。

  【教学准备】

  课件、贴图、头饰。

  【教学过程】

  一、导入

  师:今天,金龟子老师还想带大家去美丽的荷塘看看,你们想去吗?

  生:想去!

  师:这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。

  二、复习

  教师出示“荷塘图”,教师点击,会出现很多含有上节课生字的词语,学生一起读。以次检测上节课学习效果。

  三、读文、感悟

  1、课件出示荷塘图:

  学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的?”

  生:圆圆的 绿绿的 大大的……

  师:那么谁能用书中的话说说,荷叶是什么样子的呢?

  (生朗读第一段)

  师:圆圆的绿绿的荷叶美不美呢?

  生:美。

  师:那么谁能美美的读一读呢?

  找生朗读课文第一段,随后,全班起读。

  2、读课文第二段理解感悟:

  师:看到这么美的景色有很多小动物闲不住了,你们看谁第一个出场了?

  (教师出示小水珠的贴图)

  师:那么大家用自己喜欢的方式读一读小水珠段,看看小水珠都说什么了?

  (生用自己喜欢的方式读小水珠段)

  3、汇报读文情况:

  师:谁能说说小水珠说什么了?找生读文,教师点评。

  师:小水珠喜欢在荷叶上吗?

  生读解下来的部分。

  师:谁能说说,假如你是小水珠,你要是躺在荷叶上会是什么样的感觉呢?

  (生说自己的感觉)

  师:对了,一定会很舒服,那么,这么好的感觉我们应该怎样读呢?谁能带着我们找到这样的感觉?

  (找生有感情的朗读此部分)

  师:大家读得真不错,荷叶这么美,荷塘这么好玩,还有许多小朋友来了呢?你们瞧。

  (教师出示蜻蜓、青蛙、小鱼儿的贴图)

  4、学习其他段落:

  师:下面的时间,你喜欢和谁交朋友就读一读他所在的段落,如果你都喜欢,你就都读一读,你们说好吗?

  生:好!

  (学生选择性的读文)

  ⑴师:谁是小蜻蜓的朋友呢?请举起手。那么,你们谁说说,小蜻蜓看到这么美的景色说什么了?

  (生汇报,也就是读小蜻蜓段。可找3名同学)

  教师根据读的情况,做适时的点评。

  师:老师也想读一读课文,你们给老师一个机会吗?

  教师范读,学生找差距,然后再读。

  师:请小蜻蜓的朋友起立,一起代表小蜻蜓读一读这一段。

  ⑵师:那么谁是我们小青蛙的朋友呢?啊,这么多啊,谁能说说我们的小青蛙说什么了?

  生汇报。

  师:荷叶是小青蛙的什么呢?

  生根据课文汇报,生读文的时候,教师可适时的做些动作,如:

  蹲,呱呱的放声歌唱……

  师:谁说说我们在给别人唱歌的时候应该是什么样的呢?

  是不是很开心啊?

  生:是。

  谁能有感情的读读小青蛙这一段呢?

  (生读文,教师和其他的同学可以跟着做动作,对读的好的同学要共同表扬)

  教师要引导学生读的有感情。

  喜欢小青蛙的同学起立共同读一读这一段,教师给予肯定。

  ⑶最后出场的是谁呢?

  生齐答:小青蛙。

  师:对了,你们是小青蛙的朋友吗?如果你是请你站起来。

  师:小青蛙发言了,你们谁能说说小青蛙说什么了?

  (生用书上的话回答)

  谁说说小鱼儿笑嘻嘻的游来游去,说明小鱼什么心情?

  生:开心、高兴、快乐……

  对了,那么我也要用怎样的心情去读呢?

  生:要读出高兴劲儿。

  师:我们的表情也可以表达出来。

  (教师示范笑嘻嘻)

  师:谁最勇敢想试试,有表情有感情的读一读这一段。

  (生读文,可以找读的好的同学到前面来读一读,让别的学生说说读的好在哪里?)

  师:嗯,大家表现真的不错!这篇课文我们读完了,下面让我们看着图片合着音乐把这篇课文美美的读一遍,好吗?你们有信心读好吗?

  (全体同学起立有感情的读文)

  5、背诵课文:

  师:课文我们读好了,可是我们还有一个更艰巨的任务呢?你们敢接受吗?

  生:敢!

  师:我想让你们把自己喜欢的部分记在心里,读给别人听。这个很简单,你们看到老师的黑板会很容易的记住,自己试试吧!

  (生试着背课文,喜欢背哪部分就背哪部分)

  会背的试着背一背,教师可用板书指导。

  四、拓展

  课件出示:

  荷塘里游来了小蝌蚪、小蝴蝶

  师:看小蝌蚪和小蝴蝶也来了,你们代表小蝌蚪和小蝴蝶用“我是……荷叶是我的……”给我们大家说一句话吗?要开动你的小脑瓜了。

  (生根据自己的想法说话,教师及时指正,肯定)

  五、写字

  师:听课的老师说了,我们同学课文读的好,想象力丰富,他们想看看我的写字本领怎么样?我们再展示一下好不好?

  生:好!

  (看课件说说我们要学的字都怎么念?)

  1、教师范写“朵”:

  请同学说说在书写的时候要注意什么?

  2、教师范写“机”:

  请同学将两个字进行比较,说一说应该注意些什么?

  3、教师范写“我”:

  教学第5笔叫“斜勾”,并让学生说说想什么,加深记忆。

  (教学完一个字,学生就要描红一个字,教师巡回指导)

  六、总结

  师:这节课你学的快乐吗?高兴吗?金龟子老师和他家配合得也很高兴,时间到了,让我们说再见吧!


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