年月日教学设计

导读：　　　年月日的知识与学生的日常生活紧密相联系,下面是招生考试网小编为大家分享年月日教学设计，欢迎参考!　　年月日教学设计　　学习目标: ...

　　“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,下面是招生考试网小编为大家分享年月日教学设计，欢迎参考!

　　年月日教学设计

　　学习目标:

　　1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年的判断方法。

　　2、学生在生活中收集相关信息，培养学生独立获取知识的能力;在合作学习中发现问题、解决问题，并积累学习经验。

　　思想目标:

　　感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育。

　　教学重点:

　　认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月天数。

　　教、学具准备:

　　电脑课件、不同年份的年历、生日卡。

　　教学过程:

　　一、创设情境，诱发参与。

　　师:孩子们，你们热爱我们伟大的祖国吗?为什么? (生自由发挥。)

　　师:那你们知道人们伟大的祖国成立于什么时候吗?(生:1949年10月1日。)

　　师:现在请看录相(课件播放三届领导人的阅兵图片):什么时间、谁、在干什么?(生看图片后回答。)

　　师:回忆一下，录相中都出现了哪些时间单位? 生:年、月、日

　　师小结:年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在人们的生活中应用非常广泛，这节课人们就共同来研究关于年月日的知识吧!

　　(板书课题:年、 月、日)

　　二、了解学生已有知识。

　　师:有关年月日的知识你都知道哪些?你是怎么知道的? (学生自由谈)

　　师:谁能用具体的事例说说一年有多长?一月有多长?一日有多长? (学生各抒已见)

　　师:猜个谜语吧:有个宝宝真神奇，身穿300多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。

　　生:年历

　　师:幸福的20xx年马上就要过去了，充满希望的20xx年即将到来，你们想不想自己去制作一张美丽的20xx年的年历呢?

　　生:想 师:但仅凭我们知道的这些知识还很不够，让我们继续去年历世界中寻找吧!

　　三、合作学习，探究疑点。

　　1、 教学大月、小月。

　　师:小组合作观察你们组的年历卡，按要求填写好你们组的记录单生说出1、3、5、7、8、10、12月是31天;4、6、9、11月是30天;2月有时是28天，有时是29天。

　　师:长期以来，人们习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，数一数一年中有几个大月?有几个小月?

　　板书:

　　大月 1、3、5、7、8、10、12月31天

　　小月 4、6、9、11月 30天 二月 28天 29天 师:口头考核学生对大月小月的判断。

　　师:怎样才能很快记住哪些月是大月，哪些月是小月? 生:各抒已见。

　　课件出示: 左拳法

　　歌谣法:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差;四、六、九、冬三十天，唯有二月它会变。

　　2、 教学平年、闰年 。

　　师:“二月它会变”，什么意思?

　　生:有时28天，有时29天。

　　师:为什么? 请大家考考老师。你们只要说出一个年份，老师就能说出那年的二月有多少天!

　　生:老师是怎么知道的?

　　师:电脑出示课件，介绍四年一闰的原因。 板书:平年 闰年

　　师:不看表格怎样判断平年还是闰年?

　　师:课件出示算式。 1996÷4=499 (闰年) 2000÷4=500(闰年) 2004÷4=501(闰年) 2008÷4=502(闰年)

　　1994÷4=498……2(平年) 1995÷4=498……3(平年) 1997÷4=499……1(平年) ……

　　师:让学生找出规律。

　　课件出示规律:年份除以4，有余数的就是平年，没有余数的就是闰年。

　　师:课件检测学生1997、1998、1999、2004、1608、1984、1963、2100各个年份分别是平年还是闰年?

　　师:2100年不是闰年，是平年!

　　生:为什么?

　　课件出示:年份是整百数时平闰年的判断方法。

　　师:课件检测学生700、1500、1600、1800各个年份分别是平年还是闰年?

　　师:小结。

　　3、 练习 课件出示:

　　a、填空我能行;

　　b、我知道;

　　c、我是小法官;

　　d、想一想。

　　师:你们已经找到年月日中的大秘密啦，那大家会计算一年有多少天吗?

　　生:各抒已见。

　　课件出示算法:31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 ……

　　师:(轻松一刻)讲关于大月小月的故事。

　　课件出示故事场景。

　　四、总结收获，实践应用。

　　师:本节课你们的收获大吗?说说看。

　　生:自由谈。

　　师:你们知道我们伟大的祖国哪一年、哪一月发生了哪些大事?

　　生:各抒已见。

　　课件出示:

　　香港回归、澳门回归、北京申奥成功、神六成功升空。

　　师:小结。

　　游戏:老师随口说出1-12月其中的任何月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。

　　五、课外制作，记载新发现。

　　师:现在我们能制作20xx年的年历吗?

　　生:讨论。

　　师:我认为时机还不成熟，因为我们所学的只是年历卡中的公历时间，其实除了公历时间，一份完整的年历卡上还需要农历时间、星期等等许多问题，这个问题留给同学们在以后的学习当中去发现，去解决。老师期待着你们美丽的20xx年的年历!

　　做游戏离开教室:

　　根据生日卡上的出生月份，是大月的先离开教室，是小月的后离开教室，二月出生的最后离开。

　　年月日教学设计

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册70-71页。

　　教学目标：

　　(一)知识目标：

　　1.通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

　　(二)能力目标：

　　通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。

　　(三)情感目标：

　　让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　教学难点：平年、闰年的判断方法。

　　教具准备：多媒体课件、投影仪

　　学具准备：年历卡，探究记录表

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　1.导出课题

　　知道自己出生的日子吗?

　　出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗?(1949年10月1日)

　　出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢?

　　(结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟)

　　师：刚才我们的谈话都涉及到什么?(年、月、日)

　　今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。(板书课题)

　　2. 你已经知道哪些关于年月日的知识?

　　下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获!

　　二、合作学习，探究验证

　　(一)探究大月、小月

　　1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历?”“一月份有多少天?”示范将1-3月的天数填入表格。

　　2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。

　　3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。

　　4.全班展示汇报交流。

　　5.介绍大月、小月。

　　6.记忆大小月。

　　怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?有什么好办法吗?

　　(1)歌诀记忆法、

　　①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

　　四六九冬三十整，只有二月有变化。

　　师说明：这里的“腊”是指十二月。

　　②7个大月心中装，七前单数七后双。

　　(2)左拳记忆法。

　　教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

　　7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。

　　(二)探究平年、闰年。

　　在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了?

　　教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究。

　　1.探究“四年一闰”

　　(1)逐步出示活动要求二。

　　仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。

　　认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。

　　仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。

　　(2)展示表二，汇报交流发现的规律。

　　每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。

　　(3)认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。

　　为什么每四年就有一个二月份是29天呢?

　　教师补充小知识1：

　　地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。(板书：平年、闰年)

　　(4)闰年年份与4的关系

　　让学生将表二中闰年的年份涂色。

　　师：按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年?

　　师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

　　我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么?

　　教师出示算式，生口算出结果：

　　2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

　　2003÷4=500……3 2004÷4=501

　　2005÷4=501……1 2006÷4=501……2

　　2007÷4=501……3 2008÷4=502

　　2009÷4=502……1 2010÷4=502……2

　　2011÷4=502……3 2012÷4=503

　　通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”

　　2. 探究“百年不闰，四百年又闰”

　　(1)发现问题

　　师：判断下列年份是平年还是闰年?(分组计算判断)

　　1949年 1992年 1900年

　　当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。

　　(2)为什么“百年不闰四百年又闰”

　　继续补充小知识：

　　每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

　　(3) .练一练：下面的年份是平年还是闰年?(用手势回答)

　　1600年 1700年 1800年 2000年 2100年

　　三、小结：通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识?

　　四、巩固练习，拓展延伸

　　1. 我会填!

　　(1)平年全年有( )天，

　　闰年全年有( )天。

　　(2)10月1日的前一天是( )月( )日。

　　(3)连续两个月都是大月的是( )月和( )月。

　　(4)一年有4个季度，每3个月是1个季度。

　　是第一季度，

　　是第二季度，

　　是第三季度，

　　是第四季度。

　　2.我会判断!

　　(1)每年都是365天。

　　(2)豆豆4月31日那天去了上海。

　　(3)琪琪的书包是2011年2月29 日买的。

　　(4)一年有7个大月，4个小月,还有1个特殊的二月。

　　(5)5、6两个月共62天。

　　3.我知道!

　　1.小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪

　　两个月去外婆家的吗?

　　2.小丽在奶奶家连续住了两个月，你知道她可能在奶奶家住了多少天吗?

　　4.我最棒!

　　贝贝已经12岁了，可他却只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗?

　　五、总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获?还有不明白的问题吗?

　　如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

　　六、作业

　　参考下面的资料，制一个月历。

　　2013年1月1日，星期二;2月1日，星期五; 3月1日，星期五;4月1日，星期一;

　　5月1日，星期三;6月1日，星期六; 7月1日，星期一;8月1日，星期四;

　　9月1日，星期日;10月1日，星期二;11月1日，星期五;12月1日，星期日。

　　附页

　　板书设计：

　　年 月 日

　　大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月 (7个)31×7=217(天)

　　一 年

　　12个月

　　小月：30天 4、6、9、11月 (4个)30×4=120(天)

　　28天 平 年 217+120+28=365(天)

　　特殊： 2月

　　29天 闰 年 217+120+29=366(天)

　　年月日教学设计

　　教学内容:认识年、月、日 教材第76-78页的内容。

　　教学目标:

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

　　2、知道平年、闰年等方面的知识。

　　3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

　　教学用具:教学课件、各年份的年历一人一张。

　　教学过程:

　　一、 创设情景，导入课题。

　　有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。 (打一物)

　　那么让我们一起来学习年、月、日。(板书:年、月、日)

　　二、自主学习，探索新知。

　　1、初步认识年月日。

　　还有很多有意思的时刻。(课件出示)

　　①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。

　　②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么?(2001年)

　　③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)

　　2、学生介绍有意义的日子。

　　一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。(人手一张年历，各种不同的年份)学生汇报。

　　3、自主探索，发现年历的知识。

　　年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

　　4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

　　①一年有12个月。

　　②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　③每月有30天的十:四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　　⑤一年有365天，366天。(请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢?)

　　31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天。

　　5、学习大月小月的记忆法。

　　能记住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说，学生知道让学生来介绍。)

　　①拳头记忆法。

　　凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天(二月除外) 一边指一边读:一月大，二月少，三月大，四月小……(二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少)，七月大，八月大(七月完是八月，这2个连着的月份都是大月)

　　②用歌诀记忆法。

　　一三五七八十腊，三十一日永不差。(腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。)

　　这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月，有人说28有人说29)

　　6、学生质疑，引导解决。

　　现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)

　　①一起来研究下这特殊的二月。(每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格)

　　②发现了什么?(引导学生说出四年一闰)

　　介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。

　　③为什么有时28天，有时29天呢?观看录像。

　　④那奥运会2008年是平年还是闰年?1994年呢?

　　⑤你们是哪一年出生的?你们出生的那年是平年还是闰年?

　　7、有关闰年的小练习。

　　你们过了几个生日了?小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了?

　　三、总结。

　　1、这节课我们学习了什么知识?(学生汇报)

　　2、珍惜时间的思想教育。

　　马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间!

　　四、扩展练习。

　　前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年，回去思考一下。

　　板书设计:

　　年 月 日

　　xxxx年xx月xx日xx时xx分xx秒

　　一年有12个月 一年有365天31×7+30×4+28=365天 366天31×7+30×4+29=366天

　　每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　每月有30天的十:四、六、九、十一月。(小月)

　　二月份:28天 平年 29天 闰年

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