一夜的工作 一夜的工作教学设计

导读：　　　《一夜的工作》是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇课文，节选自作家 ...

　　《一夜的工作》是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。下面是招生考试网小编为大家分享一夜的工作 一夜的工作教学设计，欢迎参考!

　　一夜的工作 一夜的工作教学设计

　　教学目标：

　　1.使学生了解周总理一夜工作的情况，了解他工作认真、劳苦，生活简朴。

　　2. 领悟作者对周总理动作的描写表现人物品质的方法。

　　3.体会周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

　　教学重难点：

　　朗读感受周总理工作的劳苦。

　　教学准备：课件

　　一、听读诗歌，导入新课

　　1.师：非常高兴能和大家一起学习第15课《一夜的工作》请跟我书空课题。(书空，齐读课题)

　　2.虽然我跟同学们刚认识，但是我们从陌生人变成了好朋友，今天刘老师要以诗会友，给同学们朗诵两句诗。

　　课件：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。----臧克家《有的人》节选(朗诵)

　　师：想跟我一起朗读么?请看着屏幕(学生齐读)

　　师：这两句诗显得有点深奥，不过我们学了《一夜的工作》以后我相信在座的同学们都会很好的理解它的意思。因为这一篇课文写的就是一位已经逝世了42年，但却永远活在人民心中的好总理，一起说出这个伟大的名字(周恩来)。

　　二、整体感知，把握文章基点

　　师：通过预习课文，查阅资料，采访你们的长辈，相信同学们对周总理已经有所了解，这节课让我们大家一起跟着作者何其芳再到总理的办公室看一看，总理这一个夜晚，到底做了些什么?请同学们打开书，自由朗读课文，把生字读准、把句子读通，读到你感动的地方你就多读几遍，读完后，假如让你用一个词语概括总理的一夜，你最想用哪一个词语?(课件出示要求)

　　三、潜心会文，品读词句

　　1.同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括的话，你最想用哪个词儿，这是怎样的一夜?

　　2.学生回答，相机板书、对学生回答点评。(辛苦、伟大、劳苦、简朴、一心为民、认真、忙碌)

　　3.总理这短短的一夜让我们读出了那么多的内容，让我们有了那么的感受，我相信你们一定还会有更加浓厚的兴趣，让我们再次走进总理的办公室，细细地品味，去慢慢的咀嚼，抓住其中的你感受最深的词。读过之后请你用横线画出描写周总理生活简朴的句子。用波浪线画描写周总理工作“劳苦”的句子。(课件)

　　4.学生汇报，课件出示语段。

　　师：谁能来读读，那一段话使你感受最深刻。(相机出示语段)

　　预设语段一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　师：请用一个词概括这句话。(极其简单)

　　师：你们知道这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的么?(学生猜想，介绍摄政王载亨)想象一下原来这里会有什么?然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方以后，我们看见了什么?(齐读：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已)

　　师追问：你看见了什么?有……吗?

　　师：但是这里有什么?(指名读)

　　师追问：有……吗?引读这里只有……

　　师：同学们，在文中，在里行间，像这种极其简单，又极其不简单的地方还有许多。谁再来读一段使你感受不简单的句子。

　　预设语段二：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　师：谈谈你的感受。

　　预设语段三：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

　　师：在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容?(生答)

　　师：我们再来读一读这段话，找出表现周总理审稿过程中的动词。(看，画，想，问)

　　师：从这些动词中读出了什么?(认真，一丝不苟)

　　同学们，我们来用心朗读，来感受总理这不简单的一夜!

　　a、夜幕降临，华灯初放。周总理坐在写字台前，打开了今晚要批的第一份文件。只见——(指名第一组齐读：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。)

　　b、夜很静，只有时钟传来嘀哒嘀哒的走动声。周总理坐在写字台前，打开另外一份文件。只见——(指名第二组齐读：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。)

　　c、夜越来越深，劳累了一天的人们早已进入了甜美的梦乡。周总理却依然坐在写字台前，聚精会神地批着文件。只见——(指名第三组齐读：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。)

　　d、夜色阑珊，东方发白。周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份稿子。只见——(指名第四组齐读：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。)

　　预设预设语段四：值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。

　　师：喝这杯茶的是谁?吃花生米的是谁?所以你体会到总理的不简单。(生齐读这句话)

　　过渡：同学们刚才把自己阅读以后的感受谈的比较充分，读的也非常的动情。的确!作者就是用这种极其朴实的语言抓住总理一夜工作中的点点滴滴，向我们展现了他平凡而伟大的形象。他的一夜的工作是那么的劳苦，生活又是那么的简朴。这样的好总理怎能不让我们敬佩和感动呢?但是咱们的总理也是一个需要关心，需要体贴的人啊!看!夜深了，总理还在工作。(课件图片)要离开总理办公室了，你想不想说些什么?想不想劝一劝总理，让他的生活工作轻松一点呢?

　　学生练习说话。

　　师：我们的总理又何尝不想轻松一点呢?但是他做不到，我们国家太多太多的事情等着他来办。

　　5. 引读：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”

　　我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音——(全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。你们看见过这样的总理吗?)

　　6.读完这段话，你是一种怎样的心情?(激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬)

　　7. 师：让我们再一次高声地对全世界说——

　　全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?

　　三、总结升华

　　师：从你们的声音里我听见了，你们对总理的爱戴和崇敬。咱们再来看一看上课前读的两句诗。(课件出示)生齐读

　　师：周总理就是永远活在人们心中的好总理。我们做人就应该做总理这样的人!你听!(出示：你这样的人 配乐)

　　四、作业

　　请以“你是这样的人”这样的格式写一首诗或写一段话歌颂敬爱的周总理。

　　板书设计：

　　15. 一夜的工作

　　劳苦 简朴

　　认认真真

　　一夜的工作 一夜的工作教学设计

　　一、教材分析

　　本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。

　　本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。

　　二、教学要求

　　1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

　　2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。

　　3.学习把句子写具体。

　　4.学会生字新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。

　　5.能有感情地朗读课文，有一定速度地听写最后两节课文。

　　三、教案

　　第一课时

　　教学要点：

　　1.检查生字预习情况。

　　2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。

　　教学进程：

　　(一)谈话引出课题。同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的?

　　我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。(板书课题)

　　(二)本文的作者是何其芳。(简介，略)他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。(简介第一次“文代”会，略)。

　　(三)检查学生生字词预习情况。

　　1.生字正音：

　　朦胧(ménglóng)咨询(zīxún)浏览(liú)

　　2.要求学生自己分析字形，掌握字形。

　　3.出示小黑板，辨析词义。

　　以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。

　　(四)指名读全文。要求大家思考：

　　这篇课文共有几个小节?用节意归并法分段，可以分成几个大段?各段主要写了什么?总结各段的段落大意。

　　读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。

　　(全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段)

　　第一段(第1小节)作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。

　　第二段(第2至6小节)作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。

　　第三段(第7至8小节)在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。

　　(五)学习第一大段，指名朗读。思考：

　　在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景?(请总理审阅稿子)

　　归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1.学习第二、三大段。

　　2.总结全文。

　　教学进程：

　　1.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神?你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗?(第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神)

　　2.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的?是怎样具体描写的?

　　(从三方面表现的：(1)工作的时间长。“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。(2)工作量大。“厚厚的一叠文件”要一夜批完。(3)工作认真，效率高。“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高)

　　3.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的?(从两方面写的：

　　(1)从总理办公室的陈设。

　　(2)从总理工作后吃的东西)

　　课文是如何进行具体描写的?

　　(极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。

　　写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。)

　　4.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质?请你举例说明。

　　(总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼……备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟;这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人)

　　以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。朴素自然的描述，引起读者共鸣)

　　5.指名有感情地朗读以上一段。

　　归纳：本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作，从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，反映出总理工作十分劳苦;又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。

　　指名朗读课文第三大段。

　　1.作者在回家的路上发出什么赞叹?

　　(我不断地想着，并且对自己说……“工作劳苦，生活简朴”，正是作者一夜所见，它表现了总理身上极为宝贵的品质，点明了文章的中心)

　　作者为什么想高声对全世界说?

　　(总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪)

　　“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么?

　　(进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊!)

　　课文最后用了什么句式结束?有什么作用?

　　(以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响!)

　　2.指名朗读全文，要读得流畅，有感情。

　　3.总结中心思想。

　　本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　4.讨论、归纳本课的写作特点。

　　(1)本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。

　　(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感，所以才感人至深。

　　(3)文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的。

　　作业：

　　1.抄写“读读写写”的词。

　　2.照样子把句子写具体。

　　花生米并不多(可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。)

　　(1)柜台里文具很多()。

　　(2)清晨，大街上的来往车辆很多()。

　　3.有感情地朗读课文，听写最后两节。

　　板书设计

　　四、教学提示

　　1.本课教学要抓住重点词句，通过理解词句的意思，体会文章的中心思想。例如：一个、两张、一盏、一杯、一小碟……这些数量词突出了总理办公室陈设简陋，说明总理生活简朴。

　　2.本课教学中要抓住作者感情这条线索。本文字里行间充满着作者对总理无限的热爱与敬仰，达到了为有这样的总理而感到自豪的真挚情感。要在分析中让学生产生共鸣。

　　3.本课教学中要加强朗读指导。通过朗读加强理解，通过朗读激发情感。

　　一夜的工作 一夜的工作教学设计

　　1、任务分析

　　(1)教材解读

　　本文节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情的赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的工作作风，表达了对周总理的崇敬和爱戴的感情。

　　整篇文章具有以下特点:

　　①文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

　　②文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

　　③文章运用了对比的手法突现了总理的精神与品格。

　　(2)教学目标

　　①通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

　　②深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。

　　③正确、流利、有感情地朗读课文。

　　④初步了解课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法及对比的表现手法。

　　(3)教学重、难点

　　教学重点:通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。

　　教学难点:结合自己的生活体验真正体会总理的可敬可爱之处。

　　2、学情分析

　　对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。

　　3、教学策略

　　(1)创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。

　　(2)借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。

　　(3)重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。

　　(4)重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。

　　4、教学过程

　　一、介绍总理，导入新课。

　　1、同学们，你们知道照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲，胸前始终佩戴着为人民服务徽章的老人是谁么?(板书:周总理)

　　2、引导学生同桌交流总理资料

　　3、播放纪录片《十里长街送总理》

　　师:我们在被影片深深感动的同时，不禁要问:为什么周总理会得到百姓的如此爱戴呢?今天，让我们跟着何其芳走进总理的办公室，走进他一夜的工作。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由轻声地朗读课文。读准字音，读通句子。

　　2、认读生字。

　　3 、周总理这一夜的工作给你留下了怎样的印象?能说说你的初读感受么?

　　4、带着初读的体会再放声朗读课文。

　　周总理这一夜的工作给作者留下了怎样的印象?在文中画出相关的句子。(板书:简朴 劳苦)

　　三、品读感悟。

　　师:对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦的，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。

　　1、体会简朴:

　　(1)好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深?你是从文中哪些地方体会到的呢?

　　课件出示:①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　设想:这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设些什么?(学生发挥想象，交流。)

　　师导:总理的办公室里有高档的老板椅吗?(没有)有黄金铺地吗?(没有)

　　有古玩器皿吗?(没有)用作者的话说室内的陈设怎么样?

　　(极其简单)

　　你只看到了什么?

　　(板书:一个、两把、一盏)

　　这是一个多么强烈的反差，多么鲜明的对比啊!作者运用对比的手法为我们再现总理怎样的形象?

　　指导朗读:

　　周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话──你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学?──“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受──

　　②这时候……可以数的清颗数。

　　(2)张老师仿佛已置身其中了!相信让你感动的地方还有很多，你还从哪体会到了周总理这一夜的简朴?

　　你怎样理解这句话?

　　设想:堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有些什么?(学生发挥想象，交流:山珍海味、美味佳肴)

　　师导:在总理的夜宵里，你看到这些了吗?(没有)你只看到了什么?(学生齐答后板书:一杯 一碟 )

　　(3)拓展:在总理简单的陈设和简单的夜宵后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西存在，你觉得不简单的是什么?(从精神、品质、作风方面谈。)

　　过渡:总理俭朴的生活让我们感动;但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨!那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?

　　2、体会劳苦:

　　⑴ 他一句一句的审阅……有时还问我一两句。

　　① 指名读:

　　你从中体会到了什么?你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的?

　　(板书:看 思 想 问)

　　说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么?

　　他不是浏览(看)一遍就算了，而是一边看一边思索(考虑)，有时停笔想一想，有时问我一两句。(这两个词语突出了周总理工作的严肃认真、一丝不苟。)

　　师:可见，作者用词是多么准确。

　　②课件出示总理工作画面。

　　师:只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗?你是怎么知道的?

　　(2)总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”(板书:一尺 一叠)

　　(3)情境引读

　　师创设情景，同学们接读:

　　师:夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他--(第一组接读)“只见他……交给了我”

　　师:夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他--(第二组接读)“只见他……交给了我”

　　师:夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他--(第三组接读)“只见他……交给了我”

　　师:东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他--(第四组接读)“只见他……交给了我”

　　3、从总理工作的时间、态度、精神等方面概括:周总理在 --地工作。

　　4、看，黎明前的黑暗中，总理办公室的灯光还在亮着，让咱们来关心关心一下总理，用一两句话来劝劝总理。

　　四、拓展延伸:

　　过渡:大家都很关心总理。是啊，总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到啊，建国初期，中国贫穷落后，百废待兴，他还有那么多的工作要做，那么多的文件要处理。一九七四年，不幸的事情发生了:总理被查出得了癌症，但他并没有停下工作的脚步，在得癌症时总理的时间是这样安排的:

　　出示:周总理工作的一天。

　　时间:1974年3月26日至27 日(此时总理已身患重病)

　　下午3 时: 起床

　　下午4 时: 与尼雷尔会谈(五楼)

　　晚7 时: 陪餐

　　晚10 时: 政治局会议

　　晨2 时半 :约民航同志开会

　　晨7 时 : 办公

　　中午12 时: 去东郊迎接西哈努克亲王的王后

　　下午2 时 : 休息

　　师:谁来算算总理工作了多少时间? (二十三小时。 )

　　师:生命不息，工作不止!

　　五、情感升华

　　过渡:周总理的辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样工作的，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，于是他发出了这样的赞叹:

　　在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说:“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”

　　我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音:“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”

　　1、你觉得这段话应该读出怎样的语气、怎样的感情?(板书:崇敬自豪)

　　2、谁来试着读一读?(指名读，师作指导)

　　如果在座的各位同学就是全世界各国人民的代表，我来问:“你们看见过这样的总理么?”

　　师:的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼,这时有些国家的官员提出疑问:“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗?” 当时的联合国秘书长是这样回答的:“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子;你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款?” 他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。

　　可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴!让我们高声赞扬他吧!(齐读最后两段)

　　3、就是这样一位好总理，他永远地离开了我们，老师知道，同学们有话想说，来说吧。

　　4、师:千言万语汇成一句深情的呼唤:敬爱的周总理，你的人民永远怀念你!

　　课件播放视频:在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散…… (配乐:歌颂总理的歌曲《你是这样的人》)

　　过度:周总理，您是一个怎样的人啊?您就是这样一个清正廉洁，全心全意为人民服务的人啊!

　　六 、回归总结

　　《一夜的工作》这篇课文是本单元以廉洁自律为主题的首篇，作者何其芳记述的周总理一夜的工作是他一生工作的缩影，作者以小见大，以点带面，用朴实的语言，对比的手法为我们再现了周总理爱国爱民，艰苦朴素，不辞辛劳的伟大形象，字里行间透露出崇敬和热爱之情。同学们，就让我们追随周总理的足迹，为中华之崛起而努力读书吧!

　　板书设计:

　　一夜的工作

　　一尺 一叠

　　劳苦 看 思 想 问

　　周总理 简朴 一张 两把 一盏 崇敬自豪

　　两杯 一碟

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2、一夜的工作感受(共5篇)读一夜的工作有感读一夜的工作有感《一夜的工作》这篇文章，真是生动的描写了周总理工作是多么辛苦，生活又是多么简朴。这是我受到了很大的教育。当我读到他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：“我今晚批改这些文件”时，我不由得心中为总理暗暗叫苦，一尺来厚的文件，该有多少页呀，少说也有几百份吧？不，或许有上千份呢！看一夜的工作感受。(2016-03-18)

3、　《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学时我主要从这几方面牵动主线： 　　先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，让学生观看《百年恩来》纪录片，充分的让学生通过资料去感受伟人的人格魅力，以此来丰富学生的课前感知，激发学生的情感。 《一夜的工作》教学反思。(2016-03-20)

4、一夜的工作周恩来的读后(共4篇)《一夜的工作》读后感《一夜的工作》读后感《一夜的工作》通过记速周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理工作是多么劳苦，他们的生活又是多么简朴。这使我深收教育，也使我更怀念周总理。当我读到总理见了我，指着写字台一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚上要批这些一夜的工作周恩来的读后。(2016-04-15)

5、看了一夜的工作的感受(共5篇)一夜的工作一文表达了什么感想 DOC一夜的工作一文表达了什么感想（一）这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所看了一夜的工作的感受。(2016-05-04)

6、《一夜的工作》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册中的一篇课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。这篇课文讲的是作者在 《一夜的工作》教学心得。(2016-06-02)

7、一夜的工作微课稿免费下载(共5篇)一夜的工作微课稿免费下载。(2016-09-24)