彩色的梦 彩色的梦教学设计

导读：　　　插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙。来吧，做个彩色的梦,编织一个美丽的童话。下面是招生考试网小编为大家分享彩色的梦 彩色的梦教学 ...

　　插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙。来吧，做个彩色的梦,编织一个美丽的童话。下面是招生考试网小编为大家分享彩色的梦 彩色的梦教学设计，欢迎参考!

　　彩色的梦 彩色的梦教学设计

　　[教学目标]

　　1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

　　[教学课时]2课时

　　第一课时

　　教学过程达标检测

　　一、谈话导入

　　1.小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。(出示课题)

　　2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

　　1.填一填。

　　彩色的()

　　彩色的()

　　彩色的()

　　二、初读课文，指导朗读

　　1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

　　2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

　　3.同桌互读，指导正音。

　　4.教师指导诗歌朗读的节奏。

　　大片的天空，蓝了，蓝--得--透--明!

　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红!

　　(这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些)

　　5.小组内练读，比赛读。2.根据课文内容填空。

　　脚尖滑过的地方，

　　大块的草坪，;

　　，红了;

　　大片的天空，，

　　!

　　三、再读课文，学习生字

　　1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。

　　后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛

　　熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛

　　猜字谜:一人一口酥(盒)

　　2.教师检查自学情况。

　　(1)出示带生字词语，指名读词语。

　　(2)去拼音读词语。

　　(3)口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。

　　①盒②坪③般 ④精

　　⑤咛⑥囱⑦拉 ⑧郁

　　单韵母:

　　前鼻音:

　　后鼻音:

　　四、齐读课文，整体感知

　　1.齐读课文，看看这首诗有几节。

　　2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?

　　3.为什么说这个梦是彩色的呢?

　　第二课时

　　教学过程达标检测

　　一、导入

　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

　　二、插上想象的翅膀，学习诗歌

　　1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

　　2.出示第一小节。(指名朗读)

　　(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

　　(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢?)

　　3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)

　　(1)小组轮读。全班齐读。

　　(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

　　4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

　　(1)指名学生朗读。

　　(2)出示图片，理解“葱郁”一词。

　　(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

　　(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳，又大又红

　　一个般的，又()又()

　　5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)

　　6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

　　(1)齐读第四小节。

　　(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

　　(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

　　(4)你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?4.照样子，写句子。

　　我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

　　我有，有的，有的，有的。

　　5.在括号里填入恰当的量词。

　　一大()铅笔

　　一大()草坪

　　一大()野花

　　一大()天空

　　6.读句子，说出加点词语的意思。

　　(1)在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

　　葱郁:

　　(2)我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

　　叮咛:

　　三、拓展延伸

　　你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。

　　四、指导写字

　　1.出示课件:引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

　　2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

　　3.学生练习写字，教师巡视指导。

　　4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。

　　采彩

　　()色()摘

　　蓝篮

　　()球()天

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　　活动目标:

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌。

　　活动难点:感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

　　活动准备:小草、小花、白云的图片、头饰。

　　活动过程:

　　(一)播放歌曲，引领幼儿进入教室。

　　(二)、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?大家欢迎!告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白:小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的?

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草:我梦见绿绿的小草。

　　小花:我梦见红红的小花。

　　白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

　　宝宝:我梦见五颜六色的花。

　　(三)、学习儿歌过渡语:小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论:小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?

　　提议:我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗?找几个幼儿在教师的引导下表演小结:这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑

　　(四)、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。

　　教师提问:如小草爱做梦，梦是怎样的?反复几遍活动延伸引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

　　彩色的梦 彩色的梦教学设计

　　教学内容:

　　《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

　　教学目标：

　　1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

　　3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

　　4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　教学重点：

　　发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

　　教学难点：

　　感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

　　一、创设情境，引入梦境

　　1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

　　2、学生讲自己做的梦。

　　3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

　　我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

　　师：你们觉得老师的梦怎么样?

　　生：神奇、甜美。

　　师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

　　4、揭示课题《彩色的梦》。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

　　(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。

　　(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

　　(3)找出文中的新词，联系上下文理解。

　　(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

　　2、检查学生的初读情况。

　　(1)将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。

　　(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

　　(3)强调存在困难的生字。

　　A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

　　B边音：聊

　　(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

　　(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

　　铅笔盒　　聊天　　草坪　　葱郁　　拉手

　　烟囱　　　精灵　　叮咛　　彩色　　脚尖

　　森林　　　雪松　　歌声　　苹果　　季节

　　(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

　　葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

　　叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

　　3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

　　(1)学生再读课文。

　　(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

　　(3)师小结。

　　课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

　　三、指导书写。

　　1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

　　2、同学们互相提醒。

　　3、老师指导容易出错的生字。

　　(1)彩字的左上面的部分的写法。

　　(2)蓝字的上中下部分。

　　(3)森字三个不同的木字的写法。

　　(4)“般”字与“船”字的区别。

　　(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

　　4、学生描红，老师巡视指导。

　　5、学生书写生字。

　　四、作业。

　　1、书写生字。

　　2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

　　2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　一、复习引入。

　　1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

　　2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

　　二、再读课文，了解各小节的内容。

　　1、再读课文，说说课文有多少个小节。

　　2、说说每个小节主要讲了什么。

　　(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

　　(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

　　(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

　　三、品读课文，想象彩色的梦。

　　1、学习第一小节。

　　(1)请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。

　　(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

　　(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

　　(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

　　(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

　　(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

　　(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

　　(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

　　2、学习第二小节。

　　(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

　　(2)学生汇报。

　　(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?

　　(4)学生仿照着说一说。

　　如：天上的云朵，白了。

　　(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?

　　引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

　　(6)指导学生读一读。

　　3、学习第三小节。

　　(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?

　　(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

　　(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

　　(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

　　(5)请学生照样子说一个拟人句。

　　(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

　　(7)请孩子们也说一个比喻句。

　　(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

　　(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

　　4、学习第四小节。

　　(1)请男同学读一遍第四小节。

　　(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

　　(3)请同学汇报。

　　(4)我的彩色梦境是什么样的?

　　(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

　　(6)请同学们汇报。

　　(7)指导学生朗读。

　　四、拓展延伸。

　　1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

　　2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

　　3、全班交流。

　　4、老师评比表扬。

　　五、老师总结。

　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

　　六、作业。

　　1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

　　2、读读课文，试着背一背。

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