我是中国人教学设计

导读：　　　《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的 音调缀成的戏歌。下面是招生考试网小编为大家分享我是中国人教学设计，欢迎 ...

　　《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的 音调缀成的戏歌。下面是招生考试网小编为大家分享我是中国人教学设计，欢迎参考!

　　我是中国人教学设计

　　教学目标：

　　情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。

　　过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。、知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。

　　教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。

　　教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。

　　教学过程：

　　一、激情导入，营造氛围

　　师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。(京剧)带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》，

　　二、学习京歌《我是中国人》。

　　1、边听边思考京歌的情绪

　　师：热情豪迈，节奏有什么特点?这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。1/4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。

　　2、再次聆听感受京味

　　师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。

　　3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”

　　师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符?

　　师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。

　　4、弹琴引导学生唱谱

　　掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。你觉得哪里有困难,同学们找一下。(“人”字的演唱。)

　　5、解决难点

　　1)最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好?5有几拍?(9拍)

　　2)处理每一句前半拍的八分休止符，波音、前倚音。波音使歌曲增添了戏曲的味道

　　6、按节奏读歌词

　　带着自豪感朗读歌词

　　7、老师弹琴引导学生填词演唱。

　　随琴完整演唱歌曲，注意戏歌韵味及展现自豪感情。

　　8、以自豪的情感跟着伴奏完整演唱京歌《我是中国人》。

　　三、拓展延伸，扩展视野

　　1、、京剧中角色的分类：生、旦、净、丑

　　2、京剧中脸谱。听赏《说唱脸谱》，介绍京剧中脸谱的含义

　　3、一起来欣赏京剧片段《要学那泰山顶上一青松》感受一下京剧的韵味和京剧中的一些动作。

　　课堂小结：

　　师：京剧现已成为国家级非物质文化遗产。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。

　　我是中国人教学设计

　　一、教材分析

　　《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。

　　书中采用图配文的方式--天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面， 他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手 让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体 服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56 个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

　　教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学准备

　　1.了解班级里学生的民族所属情况。

　　七、教学过程

　　(一)导入新课

　　1.谈话导入:同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

　　(板书:我是中国人)

　　① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

　　② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

　　③ (板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

　　④ 练习说话:

　　【设计意图:开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】

　　(二)学习课文

　　1.认识“五星红旗”和“天安门”。

　　①观察书中图画，说一说:五星红旗是怎样的?

　　②你看到了怎样的天安门?

　　③音乐，律动。

　　我爱北京天安门，

　　天安门前国旗升。

　　④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

　　(适当补充介绍:国徽、国歌)

　　⑤ 创设情境，模拟升旗仪式的情景。

　　引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。

　　⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。

　　2.了解我国是一个多民族国家.。

　　①仔细观察图画上人物的打扮:

　　数一数:图上有几个小朋友?

　　想一想:从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

　　说一说:认识自己的民族，用“我是( )族”说话。

　　小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

　　②他们背着书包去干什么?

　　他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

　　【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】

　　(三)作业设计

　　1.画一画:

　　在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。

　　(国旗) (天安门)

　　【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】

　　(四)板书设计

　　我是中国人教学设计

　　教学目标：

　　1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

　　2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　教学重点：

　　知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

　　教学难点：

　　初步了解我国是个多民族的国家。

　　教学资源: 多媒体课件

　　教学流程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。

　　2、 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?

　　3.、讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。

　　小结：我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

　　二、看图说话，听读句子

　　1、 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。

　　(1)、引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)

　　(2)、引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。

　　2、出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。

　　3、提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?

　　4、 教师带读句子：我是中国人。

　　三、欣赏歌曲：《爱我中华》

　　四、全课总结：

　　我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。我们为自己是中国人而感到自豪。

　　板书设计：

　　我是中国人

　　中华人民共和国

　　五星红旗

　　56个民族

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