七嘴八舌话环保

导读：　　　人类只有一个地球。要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。我热爱 ...

　　人类只有一个地球。要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。以下是中国招生考试网分享的七嘴八舌话环保，希望能帮助到大家!

　　七嘴八舌话环保

　　《七嘴八舌话环保》课前教学设计

　　设计意图：

　　《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7口语交际的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。” 我以口语交际教学的目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作，在口语交际实践中培养学生的口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。

　　2、培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;

　　3、指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。教学过程：

　　一、谈话交流，引出话题

　　寒假期间下了一场大雪，我居住的小区内许多树枝被压断了，堆积在马路两旁的人行道上，人行道成垃圾堆放站，一直没有人处理，给我们的生活带来了很多不便。(媒体显示)同学们，从图片上你们看到了什么?有什么感受?今天，我们就来上一节口语交际课《七嘴八舌话环保》。

　　设计意图：通过发生在我们身边的事谈起引起话题亲切自然，使学生消除紧张情绪，产生说的欲望。

　　二、现场指导，畅谈交流

　　1.前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。你看到了什么?有什么感受

　　2.指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。

　　3.听录音。

　　a小明：我看到有人乱倒垃圾。

　　b小红：一天放学回家，我刚走到我家楼梯口，一袋垃圾就从楼顶上飞下来。刚好扔在我的书包上，又脏又臭。我抬头一看，却没有看见人影。我只好自认倒霉。刚进家门，妈妈见到了劈头盖脑就把我骂了一顿，说我不爱惜书包，你说我冤不冤啊!

　　4.分辨，谁说得好?你能学着小红的样子把话说得清楚明白而且形象生动吗?

　　设计意图：这样做既能展示正确的做法，让学生效仿，又能让学生从中发现、领悟口语交际的基本方法和策略。

　　三、虚拟现场，互动交际

　　1.听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天我们就来录制一期“七嘴八舌话环保”谈话节目。我们要邀请四位同学分别担任环保局阿姨.商店老板.城管部门负责人、居民代表。一位同学担任主持人,就环保工作对他们提出好的建议。其他同学是现场观众，应该认真倾听，对自己感兴趣的问题也可以对嘉宾提问。

　　2.听说电视台做节目时也要先演练演练，我们也练习一下，请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说。再分组先讨论一下，可以列一个简要的发言提纲。

　　3.根据同学建议的对象，现场模拟。

　　播放“七嘴八舌话环保”的节目片头，营造做电视节目的氛围。

　　a.教师首先扮演节目主持人与学生扮演的四位嘉宾互动。

　　师：亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的谈话节目!随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾，这位是环保局的马局长。这位是商店的李老板。这位是城管部门的杨科长，这位是来自xx小区居民代表周xx。

　　师： 马局长，今年春节期间的雪灾使我们周围的许多树木折断了，你们环保部门有什么措施吗?

　　生：我们会组织人员对树木进行补种。

　　师：雪灾使大量树木断裂，我们环保部门是否要负一部分责任呢?

　　生：我们环保部分有一定的责任，应该在下雪的第一天就组织人员或号召市民对大树进行清雪工作，这样可以减少一些损失。

　　观众提问。

　　师：看来，在雪灾面前，我们的环保部门做了许多工作，使我们的环境有了很大的改善。

　　李老板，有居民反应你们商家有时为了搞促销，拿着高音喇叭做宣传，声音很大，影响居民休息。有时还让人在墙上张贴广告，污染了我们的城市建筑，有这种情况吗?

　　生：是的，不过，居民提出后我们马上改变了策略。我们现在已经改用电视广告和请代言人等方法进行宣传了。

　　师：杨科长，

　　------

　　b.学生扮演支持人，与嘉宾互动。

　　先小组练习。教师巡视指导。

　　再上台进行现场互动。

　　设计意图：口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，这种言语交际活动，离开了“特定的环境”就难以进行。因此，我精心创设了“七嘴八舌话环保”的片头，旋转的地球，节目开始时的音乐既表明环保的主题，又让学生很快进入角色;各小队分别呼口号“青青绿叶，绿色世界”，“鲜花朵朵，赏心悦目”，“清清河水，美的家园”，“让天更蓝，让云更彩”成功地烘托了课堂气氛。而向环保局阿姨提建议、向商店老板提建议、向城管部门提建议、向广大居民提建议等生活情境，与实际生活相符的交际情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉。有了这种感觉，他们的情绪就会高涨，学习口语交际的主动性就被激发出来。有情趣、动力足，自然会使他们的表达、交际收到良好的效果。

　　四、激发情绪，真情呼吁

　　1.在同学们的积极建议下，常州市环保部门做了大量的工作。下面，让我们来欣赏一个短片。(播放介绍常州市在环保方面取得成绩的短片)

　　2.同学们，为了让龙城的天空蓝起来、河水清起来、街道亮起来、小区绿起来;让常州成为江南大地上一颗璀璨的明珠。最后，让我们对常州的市民，对电视机前的观众朋友们说一句话，可以设计一条环保公益广告，也可以展望常州美好的未来……

　　设计意图：为了增强学生投身环保工作，建设美好家乡的信心，教师通过一组美好画面，使学生在惊叹、向往之余恍然大悟：我们的家乡完全可以建设得更美好，只要我们齐心协力、齐抓共管，增强他们投身环保工作，建设美好家乡的信心，迫不及待地参与到环保行动中，从而达到本节课的另一个教学目的。

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