端午粽教学设计

导读：　　　《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、 ...

　　《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。下面是招生考试网小编为大家分享端午粽教学设计，欢迎参考!

　　端午粽教学设计

　　教学目标：

　　1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。

　　2.学习读好长句子，通过体会心情朗读好课文。

　　3.了解粽子的制作方法，积累课文中表示颜色的叠词。

　　4.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历。

　　教学重、难点：

　　重点：了解粽子的制作方法。

　　难点：学习读好长句子，积累课文中表示颜色的叠词。

　　教学过程

　　课前热身环节

　　老师提问我发言 小小手儿举过肩

　　紧急情况不能耽 紧握拳头把信传

　　如有补充想表白 小小食指伸出来

　　心有疑问解不开 食指一弯头一歪

　　发言精彩我同意 大拇指头赞起来

　　要是有了新主张 中指食指齐上扬

　　争取发言机会多 牢记咱的举手歌

　　师：希望这节课，孩子们能够认真听讲，积极发言。

　　一、儿歌导入

　　1.小诗互动环节，今天，我们一起来认识这样幸福的一家人，他们在这一天特别忙，你们看。老师和学生一人读一句，其他同学注意认真听：

　　今天，爸爸特别有力气，

　　他说，赛龙舟，他要得第一。

　　今天，妈妈一早起来就淘米，

　　她说，要给我们包甜甜的粽子。

　　晚上，在灯下，

　　奶奶给我讲屈原的故事，

　　我知道了，端午节的来历。

　　2.师：这一天，爸爸、妈妈、奶奶分别要去干什么?根据学生回答后，师出示准备的卡纸“划龙舟，包粽子，讲屈原”一一贴在黑板上。

　　划龙舟：你看过划龙舟吗?在哪里看的?最后谁得了第一名?

　　包粽子：你看过家人包粽子吗?他们怎么包的?

　　讲屈原：你知道屈原是谁吗?

　　学生畅所欲言，师：你们知道这一家人在过什么节吗?每年的农历五月初五就是端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一篇有关粽子的课文。——《端午粽》

　　3.今天我们来学习第十课《端午粽》

　　板书课题：10.端午粽(伸出右手跟着老师书空课题)，跟老师一起齐读课题(端午粽)

　　同学们，端是立字旁，能给端组个词?同学们坐的真端正，我们再来看到这个午字，观察一下“午”在田字格里应该怎么写呢?午的第三笔的横在横中线上，第四笔竖在竖中线上，请同学们跟着老师书空“午”字，现在把书翻到第47面，写午字，先描红再在空白的田字格里写两个。粽是米字旁，给粽组个词，粽子，跟老师来读一遍粽子，我们再来看到这个单元学的其他词语，粽子、儿子、李子，你们发现了什么吗?粽子、儿子、李子的子都是轻声。

　　在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。

　　二、品粽子的色、味以及花样

　　过渡：今天我们一起到外婆家去尝一尝外婆包的端午粽。

　　(一)初读课文：自由读课文

　　请同学们找出表示粽子样子的句子。

　　(二)品味端午粽

　　1.观端午粽之“色”

　　谁找到了描写粽子样子的句子?你来说(出示句子)，你的发言非常完整，指名来读读这个句子。我们一起合作读这个句子，老师读黑体字部分，你们读红体字部分

　　师生合作读：师：粽子是用------

　　生：青青的箬竹叶包的。

　　师：里面裹着------

　　生：白白的糯米。

　　师：中间有------

　　生：一颗红红的枣。

　　师提问：粽子是用( )的箬竹叶包着，里面裹着( )糯米，中间有一颗( )枣(出示箬竹叶、糯米、枣的图片)

　　生：青青的、白白的、红红的

　　师：青青的、白白的、红红的，这些词语就叫叠词，这些叠词写出了粽子的颜色(板书色)。我们来完成一道连线题。

　　你还知道哪些这样的叠词吗?指名说，尽量给孩子们发言的机会。

　　青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣，( )的小草，绿绿的小草，( )的房子，高高的房子，谁还能照样子说一说，什么的什么

　　粽子的外面是用( )，里面( )，中间( )。师小结：介绍事物的时候我们可以从“外表、里面、中间”有条理的介绍。

　　练习说话，出示图片：西瓜。师：以后，我们可以用这样的方法介绍各种各样的事物。

　　师：你还可以用这样的方法，介绍橘子吗?

　　2.闻端午粽之“香”

　　过渡：刚刚我们了解了粽子的颜色，那它的味道如何呢?(板书味)同学们再看到第二自然段。

　　指名来读一读。

　　出示文段：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同学们，在这句话里发现了什么?掀、飘、剥、咬，这四个词都是动词。

　　谁来加上动作来读读这两句话?指名读。

　　现在我们站起来，一起加上动作读一读。

　　3.你做的动作真形象，你刚刚吃的是什么粽子?看来粽子的花样真多。

　　我们再来看到这个真字，请同学们跟着老师书空“真”字，在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。

　　这粽子是什么味道?你们能不能从课文中找到一个词形容这个味道呢?(美滋滋)你们还吃过什么美滋滋的东西?同学们就带着这种美滋滋的感觉读第二自然段。师：哇，刚刚听你们一说，老师的口水都流出来了。

　　4.过渡：是啊，同学们，每次到了端午节，家家户户都吃粽子。而一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

　　出示：(1)一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

　　(2)外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

　　(3)外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

　　分组读这三句话，第一组同学读第一句话，第二组同学读第二句话，第三句话读第三句话。

　　这么美味的粽子是外婆亲手包的，听着你们的朗读，老师也想起了自己的外婆。我的外婆在元宵节那一天，煮过甜甜的汤圆给我吃。同学们除了吃过外婆做的粽子，你们还吃过家人给你做过的什么好吃的?(汤圆、艾米果、鸡汤、红烧肉……)同学们从这红色的词中你们感受到了什么?是啊，我们感受到了又好看又美味的粽子包含着外婆对我们的爱，原来有这么多人爱着我们，原来爱无处不在，爱也要懂得分享。今天是母亲节，你有什么想对妈妈说的吗?

　　其实，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈包的粽子，这里面也都包含着他们的爱。

　　(三)吃粽子的由来

　　过渡:为什么我们要在端午节吃粽子?(是为了纪念伟大的爱国诗人屈原)(老师说吃粽子的由来)

　　(四)拓展延伸

　　1.端午节是我国的传统节日，你还知道哪些传统节日?你可以说一说春节、清明节、中秋节的习俗吗?

　　2.孩子们，今天这节课，我们了解了粽子的色、味、花样，知道了这不仅仅是一个粽子，还包含着外婆对我们的爱。一直以来的中华民族就有爱家乡，爱祖国的优良传统，希望孩子们学完这一课，也能成为一个心中有爱的人，先爱家人、家乡，才能爱自己的祖国。

　　总结：马上就要到端午节了，希望你们跟自己的爸爸妈妈一起到爷爷奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因为这不仅是我们的传统节日的风俗，也包含着他们对我们浓浓的爱。

　　端午粽教学设计

　　一、复习引入，再现情境

　　1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

　　(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……

　　(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

　　2.师生共同齐读课文。

　　设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

　　二、诵读课文，品味内容

　　1. 抓住重点语句，指导朗读。

　　(1)品读课文第二自然段。

　　(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

　　(3)学生带着问题自由朗读课文。

　　(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

　　预设:粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　(5)词语填空读课文。

　　①课件出示:根据课文内容填空

　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

　　预设:青青的、白白的、红红的。

　　②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”?

　　③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

　　④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

　　⑤学生汇报朗读第二自然段。

　　2.品读课文第四自然段。

　　课件出示:依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗?

　　预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

　　②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹

　　③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

　　三、指导观察，正确书写

　　1.创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃?

　　(2)课件出示:写有生字的粽子图片。

　　(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

　　2.教师指导学生学习生字--午。

　　(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生描红书写，在本子上写两个。

　　(3)同桌之间展示，同桌互评。

　　3.教师指导学习生字--节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　预设:中秋节、重阳节、春节……

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　4.指导学生书写生字--米。

　　(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

　　(2)多媒体课件展示图片:

　　(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

　　5.教师指导学习生字--分。

　　(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分

　　(2)书写要领:上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

　　四、总结全文，情感升华

　　1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

　　2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。

　　端午粽教学设计

　　一、复习引入，再现情境

　　1.导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

　　(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

　　(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

　　2.师生共同齐读课文。

　　设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

　　二、诵读课文，品味内容

　　1. 抓住重点语句，指导朗读。

　　(1)品读课文第二自然段。

　　(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

　　(3)学生带着问题自由朗读课文。

　　(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

　　预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　(5)词语填空读课文。

　　①课件出示：根据课文内容填空

　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

　　预设：青青的、白白的、红红的。

　　②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”?

　　③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

　　④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

　　⑤学生汇报朗读第二自然段。

　　2.品读课文第四自然段。

　　课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗?

　　预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

　　②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹

　　③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

　　三、指导观察，正确书写

　　1.创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃?

　　(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

　　(3)导学：你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

　　2.教师指导学生学习生字——午。

　　(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生描红书写，在本子上写两个。

　　(3)同桌之间展示，同桌互评。

　　3.教师指导学习生字——节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　预设：中秋节、重阳节、春节……

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　4.指导学生书写生字——米。

　　(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

　　(2)多媒体课件展示图片：

　　(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

　　5.教师指导学习生字——分。

　　(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分

　　(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

　　四、总结全文，情感升华

　　1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

　　2.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

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