大雁归来 大雁归来教学设计

导读：　　　《大雁归来》这篇课文介绍了大雁的生活习性,同时也在抒发作者对大雁的特殊情怀。下面是招生考试网小编为大家分享大雁归来 大雁归来教 ...

　　《大雁归来》这篇课文介绍了大雁的生活习性,同时也在抒发作者对大雁的特殊情怀。下面是招生考试网小编为大家分享大雁归来 大雁归来教学设计，欢迎参考!

　　大雁归来 大雁归来教学设计

　　教学目标:

　　知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨.

　　能力目标:品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.

　　德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.

　　教学重点:本文的写作特色.

　　教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩.

　　教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.

　　教学媒体:幻灯片

　　教学方法:1 文献法.

　　2 自主合作法.

　　3 延伸迁移法.

　　教学步骤:

　　一 导入

　　大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:

　　1 [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”

　　2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”

　　3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”

　　4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”

　　那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?

　　二 出示教学目标:

　　三 速读课文,整体感知课文内容.

　　出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?

　　讨论,明确:(1) 十一月南飞的大雁.

　　(2) 三月的大雁.

　　(3) 大雁归来的情景.

　　(4) 春雁觅食.

　　(5) 孤雁

　　(6) 四月夜间大雁的集会

　　( 字里行间充满着爱鸟之情.)

　　四 品读课文,体会本文独特的写法.

　　1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别.体会课文语言的特点:

　　大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

　　形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

　　每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 选自《辞海》

　　讨论,总结:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识. 课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合.

　　归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征.

　　2 探究知识性.

　　出示思考题:作者笔下的大雁有哪些特点?

　　学生自主、合作学习后归纳:

　　(1) 来的季节是三月春天.

　　(2) 飞行的路线是笔直的.

　　(3) 三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.

　　(4) 十一月的大雁一声不吭.

　　(5)爱寻食玉米粒.

　　(6)常六只或以六的倍数列队飞.

　　(7)四月夜间,大雁会一阵阵喧闹.

　　3 品味形象性.

　　出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用.

　　思考、讨论、明确:

　　作用: (1) 使文章充满生动性和趣味性.

　　(2 ) 表达了作者对大雁的喜爱之情.

　　4 感受抒情性.

　　结合课后习题二,体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩.

　　明确: 第一句:写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。

　　第二句:表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

　　第三句:迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。

　　五 归纳本文主旨.

　　主旨: 保护野生动物,珍爱野生动物.

　　六 延伸迁移

　　由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失.

　　(一) 展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;

　　穿山甲: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎.

　　缅甸蟒蛇: 面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物.

　　黄嘴天鹅: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材.被列为国家一级保护动物.

　　亚洲水蜥: 面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部.同时,也面临着森林砍伐带来的威胁.被列为国家一级保护动物.

　　小鸥: 海鸥体型最小的一种.生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味.被列为国家一级保护动物.

　　(二) 出示来自新华网的一则消息:

　　中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种. (新华网)

　　七 学生谈谈本节课的收获或感受.

　　八 布置课外作业

　　课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因.就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境.

　　九 板书设计

　　知识性 保护动物

　　大雁归来 抒情性

　　形象性 珍爱动物

　　大雁归来 大雁归来教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识能力:

　　⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。

　　⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　2、过程与方法:

　　⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

　　⑵ 体会本文生动描写的特点。

　　3、情感态度与价值观:

　　理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。

　　【教学重点】

　　1、理解说明对象和特点;

　　2、理解作者的情怀;

　　【教学难点】

　　对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

　　【教学方法】

　　1、读、悟、赏教学法。

　　2、合作探究法。

　　【教具准备】

　　多媒体，教学图片。

　　【教学时数】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

　　二、整体感知

　　朗读课文，整体感知、理解文章大意:

　　1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。

　　明确:文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

　　2、领悟文章的主旨:

　　明确:作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

　　三、品读课文，感悟理解

　　探究思考:

　　1、作者笔下的大雁有那些特点?

　　2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用

　　3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。

　　⑴ 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。

　　⑵ 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　学生讨论、交流、最后明确:

　　1、⑴ 来的季节是三月天

　　⑵ 飞行的路线是笔直的

　　⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫

　　⑷ 十一月份的大雁一声不吭

　　⑸ 爱觅食玉米粒

　　⑹ 常六只列队飞

　　2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如;乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。

　　又如:第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

　　3、⑴ 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。

　　⑵ 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

　　小结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。

　　四、赏析课文，深刻领悟

　　品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其

　　特点。明确:本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

　　五、学生质疑问题，合作研讨，释疑存疑

　　学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。

　　六、拓展训练

　　让学生回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。

　　如:

　　1、征蓬出汉塞，归雁入胡天──王维《使至塞上》

　　2、乡书何处达?归雁洛阳边──王湾《次北固山下》

　　七、课堂小结

　　《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了:热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。

　　八、布置作业

　　1、完成研讨与练习

　　2、阅读《大自然警钟常鸣》一文，谈一谈自己的感想。

　　【板书设计】

　　大雁归来

　　知识性 保护动物

　　大雁归来 抒情性 和谐共处

　　趣味性 热爱自然

　　大雁归来 大雁归来教学设计

　　教学目标 ：

　　知识与能力：

　　1、掌握本可出现的生字词

　　2、积累有关大雁的诗词句

　　过程与方法：

　　1、读课文，把握内容。

　　2、体会作者感情，把握文章主旨。

　　情感态度价值观：培养关爱动物的感情。

　　教学过程 ：

　　一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有鸿雁传书的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句?

　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维《使至塞上》

　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　　乡书何处达?归雁洛阳边。王湾《次北固山下》

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲》

　　西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。毛泽东《忆秦娥娄山关》

　　二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。

　　三、宣示学习目标：

　　1、 语文基础知识积累。

　　2、 读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。

　　3、 培养关爱动物的感情，

　　四、检查预习：给加点字注音。

　　迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌

　　五、整体感知：速读课文，思考问题：

　　读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识?在课本上画出来。

　　来的季节是三月春天;

　　飞行的路线是笔直的;

　　三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷;

　　十一月份的大雁一声不吭;

　　爱寻食玉米粒;

　　常成六只或六只的倍数列队飞行;

　　四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

　　1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西?

　　2、向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。说大雁知道威斯康 星的法规是什么意思?

　　3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感?

　　选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。

　　1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

　　明确：

　　1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

　　2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

　　3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

　　感悟文章主旨：

　　1、 本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么?

　　比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。

　　2、 这能表达出作者的什么感情?你从哪儿能看出来?

　　对大雁的喜爱之情。

　　得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。

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