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黄继光优秀教学设计

2020-08-11 15:22:37 编辑:小婷婷 来源:http://www.chinazhaokao.com 教学设计 浏览:

导读:   教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是中国招生考试网分享的 ...

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是中国招生考试网分享的黄继光优秀教学设计,希望能帮助到大家!

  黄继光优秀教学设计

  教学目标:

  1. 有感情的朗读课文,理解课文内容

  2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句,体会黄继光英勇顽强的品质。

  重、难点:体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。

  教学过程:

  一、营造情境,激发兴趣。

  “同学们,从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。”

  总结归纳:“他们把自己的生死置之度外,为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位,在抗美援朝战场上,他为了战斗的胜利,献出了宝贵的生命,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”今天,我们就来学习黄继光的英雄事迹。

  【课的第一锤就敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,把学生带入一种与教学内容相通的氛围中,学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬,达到了“课伊始,趣亦生”的境界,为以后各环节做好了情感铺垫。】

  二、整体感知,读中悟学。

  1、师:用自己喜欢的方式读课文,边读边想:作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?

  出示:黄继光是一位( )的战士。

  【学生自由交流,估计学生对他的评价有:勇敢、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读,进行多角度、多层面的交流读书活动。】

  三、研析设问,精读感悟。

  1、师:短短的一篇课文,让我们读出了那么多的内容,那么多的感受,我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光,去细细地体会,慢慢地咀嚼,抓住其中让你感受深刻的那个词,带着这个词再读课文,把感受深的地方用“——”画出来。

  2、学生自学,教师巡视指导,然后回报交流。

  A、英勇献身

  (1)黄继光在完成任务时处境艰难,他是那样的顽强。

  让学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语,理出英雄的行动线索,黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前,使学生体会到英雄多么顽强,多么勇敢。

  出示句子: 啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

  (2)读描写敌人子弹的比喻句,并体会其作用。

  小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!

  出示句子:他张开双臂,向喷射着火蛇的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

  (3)组织讨论交流:究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

  (4)指导学生有感情地朗读。

  【在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心,达到“以读促知,以读促解”的目的。】

  过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?

  B、主动请战

  (1)思考:“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情?

  (2)投影:比较两个句子有什么不同:

  战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

  战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

  (3)理解:让祖国人民听我们胜利的消息吧!

  这是黄继光保证完成任务的誓言,体现了他对祖国和人民的热爱。 (4)指导朗读:读出黄继光坚定的语气。

  C、占领高地

  对比句子:

  (1)战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

  (2)战士们猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

  【使学生通过自己的阅读和分析,掌握课文的主要内容,课堂上充分让学生进行阅读实践。】

  四、串联教材,迁移课外

  1、补充材料,深情读文:

  黄继光的事迹是十分感人的,他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下一条深深的10米长的血印。看到这一切,连长流出了热泪,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,失声痛哭。

  同学们,通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识,请你把你此时此刻的心情读出来,你想怎么读就怎么读。

  【这样的设计,给学生充分表达心中感情的空间,课堂的亮点会在此环节的设置而生成,本文主题得到升华的同时,也很好地突破了本课的难点。】

  2、身临其境,情感升华

  假如你现在就站在黄继光烈士的墓前,想想过去,看看今天,你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话,写下来。

  【这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会,使学生将蓄积于心中的情感表达出来,将学生的情感再一次推向高潮。】

  五、板书设计


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