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小学一年级语文比尾巴备课

2016-01-09 09:03:25 课本 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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小学一年级语文比尾巴备课篇一:小学一年级语文《比尾巴》 教案

人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课

《比尾巴》第一课时教案

一、教材分析

在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

二、教学目标

1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、教学重点、难点

教学重点:识字、朗读和背诵课文。

教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。

四、教学方法

创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。

五、教学思路

1、鼓励学生自主识字。

2、教师示范问句的读法,学生反复练习。

3、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。

4、利用游戏等方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

六、教学准备

小动物图片及相关尾巴图。

七、教学过程

(一)、激趣导入,揭示课题

同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?它们的尾巴是什么样的?今天动物园里可热闹了,小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法吧!

板书课题《比尾巴》

(二)、朗读课文,整体感知

1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。

师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。

2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。

师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、全班读课文(着重指导读好问句)。

(三)、边读边悟,加深理解

1、比尾巴

师:同学们你们读完课文之后,读懂了什么?(学生积极举手,大胆发言)

提出问题:比尾巴的项目有哪些?(长和短、扁和弯、最好看)都有哪些动物参加比赛了?结果怎么样?

2、赞尾巴

①、让学生说说。

师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。

②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)

师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。

a、指名学生读.

师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。

b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢?

你也来读课文中的有关句子吧。

d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。

③、老师问,学生答,(单问单答,连问连答,学生对答时,加上动作)。

师:你们对答得可真捧,动作也很到位。)

(四)、随堂练习,提高能力

1、找尾巴

师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。

把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,准备到台上贴,其他学生朗读课文。如:当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。„„

2、画尾巴

①、出示课后“读读画画”图,给六种丢了尾巴的动物画上尾巴?(指名同学到黑板上贴,其他同学在下面画)

②、学生加上动作边背诵边表演。

③、用“——的尾巴——”的句式,练习说话。

(五)、拓展训练 ,发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真有趣,同学们读的很认真,做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友(出示:小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片),它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比,不过,它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧!

师生合编儿歌:《比耳朵》

谁的耳朵长?

谁的耳朵短?

谁的耳朵遮住脸?

兔子的耳朵长,

马儿的耳朵短,

大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖?

谁的耳朵圆?

谁的耳朵听得远?

小猫的耳朵尖,

猴子的耳朵圆,

小狗的耳朵听得远。

„„

(六)、本课小结,布置作业

今天,同学们参加了小动物们的比尾巴活动,了解了一些动物尾巴的形状特点,但是你们知道动物耳朵的作用吗?下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗?

板书设计: 10 比尾巴

长 短 伞 弯 扁 最好看

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

教学反思:

这首儿歌,富有童真童趣,节奏欢快活泼,抓住了孩子的心理特点,深受孩子的喜爱。教学时,从学生的兴趣出发,以情为基础,以读训练为主线,调动学生的主动性,积极参与,自悟自得。

小学一年级语文比尾巴备课篇二:一年级语文教案比尾巴

(人教新课标)一年级语文教案《比尾巴》

教学目标

1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

教学重点:指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点:理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备:录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间: 两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)

领读课题,齐读课题:10.比尾巴。

二、初读课文,了解课文内容。

1. 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声读儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁 的 长 好 像 猴 子 松 鼠 扁

4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5. 讨论:这首儿歌告诉我们什么?

过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?

师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读,指名读,齐读。

2.指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?

提问:读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3.指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4.小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

四、细读课文第二节。

1. 放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢?(对,长和短,比较就能看出来了)

2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3. 指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线:猴子的尾巴)

②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

生:谁的尾巴长?师:猴子

师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 ⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放录像,同桌的学生练习提问并回答。

2.指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1.划出生字,各自读读,记记字形。

2.出示卡片学习生字。

的:分析结构,教学白字旁,书空左半部分。读词;谁的、猴子的。 巴:有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。

把:“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。读词:一把伞、一把剪刀。

长:范写,长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1.自由读读,记记字音、字形。

2.抽读生字。

3.做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习检查。

1.抽读卡片:长、的、巴、把。

2.指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1.出示黑板:(第三节)看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。指名说,教师圈重音“谁”,划出连线谁的尾巴。

2.指名读,领读,齐读。

三、细读课文第四节。

1. 第三小节先问了谁的尾巴弯,我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来,用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2.第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”,划出连线。

3.谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4.放录像,看看谁的尾巴扁?放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。

5.课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读,评议,师问,学生齐答。(圈出重音“鸭子”,划出连线)

6.放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫”扁”。

7.放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头),孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么?(眼睛)对,我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板:大眼状花纹的颜色有_______、有_______,还有______,________。

指名说句话,谁在后面再加上一句话?

师述:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个“最”。

指导朗读,老师问,学生答,评议,圈出重音“孔雀”,划出连线。

8.分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结:

这首儿歌的题目叫《比尾巴》,通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像,学编儿歌《此嘴巴》。

过渡,动物的尾巴不一样,也有许多动物的嘴巴不一样,下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴,编一首“比嘴巴”的儿歌。

1.放录像,仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2.提出要求:①三问三答,②回答问题语句要完整;③注意先问的先答,后问的后答。

3.同桌讨论。

4.指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1.划出生字,自学,巧记字形。

2.出示卡片,检查自学情况。

公:教学八字头,下面有几笔?

鸡:左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭:把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭,一齐书空左边的“甲”。

八、巩固复习。

1.看黑板,记字音和字形。

2.抽读生字。

3.猜字游戏.

九、指导书写:公 鸡 鸭 日 把 的 长

小学一年级语文比尾巴备课篇三:小学一年级语文《比尾巴》_教案

《比尾巴》教案

一、教材分析

在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

二、教学目标

1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、教学重点、难点

教学重点:识字、朗读和背诵课文。

教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。

四、教学方法

创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。

五、教学思路

1、鼓励学生自主识字。

2、教师示范问句的读法,学生反复练习。

3、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。

4、利用游戏等各种方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

六、教学准备

PPT、生字卡片、六种动物的图片及六张奖牌

七:教学安排:两个课时

八、教学过程

第一课时

(一)、激趣导入,揭示课题

1、小朋友们,你们喜欢猜谜吗?“头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃,”(猴子)今天它要去参加一场特殊的比赛。

4、师:“看,连牌子都挂出来啦。师出示课题。那大家知道这是一场什么比赛吗?”生齐读课题。

5、生学习生字:比、尾、巴

4、师:大家想去参加吗?别急, 森林大王狮子要请我们去当小裁判啦。

(二)、初读感知,学会生字

1、教师范读。生思考:哪些小动物来参加比赛了?

2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再

借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

3、生借助拼音,自主识字。

4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)

5、初读课文,读准字音

(1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

(2)学生自由读课文。教师巡视,注意个别指导。

(3)同桌间相互读一读

(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

三、细读课文,认读比赛选手名单

(一)1.师:要开始比赛了,那么,你们知道今天比赛的选手有那些吗?

2.学生在课文中找出比赛的选手名称,学生上黑板贴图片。

3.学生根据 拼音认读动物的名称。师适时正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。

(二).师:动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?

(三) 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小

朋友们叫它排队呢?(点出小动物)

(四) 认读:“猴、松、公、鸭、鼠”

1.动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?

2.要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

四、精读课文,认读比赛项目

(一)生说说动物尾巴的特点

(二) 说了这么多特点 , 比赛马上要开始了,那真正的比赛项目是什么呢?

(三)指导朗读

1、赶快拼拼,有哪些比赛项目?

2、 看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)

3、 交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

4.生带感情齐读问句

5.生开火车读六个项目。

五〃品读课文,评比比赛结果

(一)生观看比赛的经过的视频《比尾巴》歌曲

(二)生上台颁奖给比赛冠军们

(三) 看,比赛结果出来了,我们来公布一下吧。齐读比赛结果。

(四) 师教授《尾巴操》

(五)生练习尾巴操

六. 思维拓展活动

1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!

3、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

(1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

4、学编儿歌。

(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

八〃板书设计: 比尾巴

猴子 长

兔子 短

松鼠 一把伞

公鸡 弯

鸭子 扁

孔雀 最好看

第二课时

一、教学目标:

小学一年级语文比尾巴备课篇四:人教版语文一年级上册教案《比尾巴》

人教版语文一年级上册教案

10《比尾巴》(第一课时)

执教: 育英学校 朱新霞

教学目标:

认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。

正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。 了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

认识12个字,会写3个字。

有感情地朗读课文。

教学难点

读好文中的问句。

教学时间

2课时

教学准备

生字卡片、课件

教学过程

一、激趣导入,学习词语

师:咱们班的小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?

谜语1:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。(课件:兔子图片)认识生字兔子

谜语2:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠

谜语3:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识词语猴子

师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。

4、动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题

二、学习生字

1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片:短、把、扁、最)

2、学习生字

①指名读卡片上生字

②请读得好的孩子当小老师带读

③齐读生字

3、识记字形,学习部首

“矢”字部、“曰”字头

4、说“短”、“扁”的反义词

5、认读生字(课件:不带拼音的生字)

三、学习课文

1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)

2、指名读、教师范读、评价、齐读

3、指名说答案,(课件:猴、兔、松鼠图片)

4、分男女生以问答形式对读。

师:这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?

5、(课件出示三问句,齐读)

6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)

7、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

1、开书自由读课文。

2、老师范读课文

3、学生有表情地朗读课文

4、配乐背诵课文。

六、拓展

1、看图编儿歌

2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

小学一年级语文比尾巴备课篇五:一年级人教版语文《比尾巴》教案

比尾巴

教学目标:

1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”,会写“车”。

2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。

4、了解动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。

重点:认识本课生字;有感情地朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

教学准备:自制教学课件

教学步骤:

一、生活联系导入课题

师:小朋友,你们去过动物园吗?都见过哪些动物呢?

生自由答

师:动物王国的动物比你们说的还要多,它们呀,还要进行一场大型的比赛呢?你瞧,牌子都挂出来了,老师请你们自己先去拼一拼,它们比什么?(出示课件)

生读(比尾巴)

师:“哦,原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题:比尾巴) 师:恩。老师呀,把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。(出示尾巴词语卡片)。我想请小朋友再来读读看。(指名1-2个读)。

师:小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊?

生:(声调)

师:没有声调,老师说过是要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读? 生读

师:请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢?试一下,好吗?齐

生:比尾巴。

师:老师请一些小裁判员读读看,看看谁能当上小裁判员呢。

师:真棒!看来,你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会,那么,现

在我们小朋友一起大声的把课题读一遍,告诉所有的小动物们比赛已经开始啦!预备,齐。

生:比尾巴。

(设计意图:把森林王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。)

二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把” (我会认)

1、师:开始比赛了,老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们,来看看参加比赛的都有谁呀。(课件出示拼音及字)小朋友自己拼一拼,读一读。读对了,他们就出来了。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!

2、生读,教师指名读,巩固生字

(设计意图:让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。)

3、师:老师呀,犯了一个大错误了,刚不小心把他们的照片弄丢了,这可怎么办呀?小裁判们,你们还知道他们是谁吗?还能认出他们的名字吗?现在请你自己读读,认出他们来吧。自由读读(出示课件)

4、师:小朋友们,让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读

5、师:淘气的拼音宝宝呀,也不知道跑哪里去了,拼音宝宝走了,小裁判们还能认出他们的名字吗?(出示课件)开火车读

6、通过动物的尾巴特点,引出生字“把”、“短”

师:小裁判们,来参加比赛的这些动物选手呀,它们的尾巴都有一个特点,你们说说看,它们三个都有什么特点呢?

生:猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

师:小朋友们,说的真好,看来你们都很认真的去预习课文了。

师:哎,聪明的小朋友们,你来告诉老师,为什么松鼠的尾巴像一把伞啊?(师板画伞)演示松鼠和伞的关系

生回答

师:哇,这都难不倒你们,那我再考考你们,还有什么可以说“一把”呢? 生回答

(设计意图:运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。)

三、初读课文,感知问句 (我会读)

师:小朋友们,刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁判员没那么简单的。不是认识他们就行的,还要知道他们是参加哪些比赛项目呢?

师:你们的狮子大王给你们列出了三个比赛项目,让你们教给它们三个动物。 (师用课件出示课文中的三个问句,生自由读三个问句。)

要求各位小裁判先认真读一读。请小裁判们读一读吧!(生读三个问句) 师:现在哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听?

(指名读三个问句)

师:我也想当小裁判员,我也想来读读了。你们听听看,我合格吗? (师选择一句读)

师:我读得和他们读得有哪里不同呀?

生:你读到后来的时候扬上去了。

师:再听听。(师再读三个问句)

师:小朋友们再来看看,你发现了什么?

生:每一句的后面都有一个同样的问号。

师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。

生:今天早上你吃饭了吗?

生:今天晚上你吃饭了吗?

师:可以。谁能来问个不同的。

生:你好吗?

生:你上班了吗?

师:谁还想问?

生:(争先恐后地举手)

师:同桌互相问一问。

生:(同桌互相问。)

师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。

生:(读课文)

师:谁能比他读得还好呢?

生:(读课文)

师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。

生:(读课文)

师:下面咱们男、女生进行一次比赛。

生:(读课文)

师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。

生:(齐读课文)

四、学习答句 (我会读)

师:小裁判们,咱们已经把比赛的项目弄清楚了,那到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把书打开,读83页,找找它们三个谁是冠军。如果遇到你不熟悉的字,请你用比圈一圈。多读读它。(生自由读课文。)

师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?你还可以加上自己的动作。

生:猴子的尾巴长。猴子是冠军。(出示课件)

师:你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了,你瞧它抓抓自己的脑袋,对你说谢谢呢!那你读一读豆子得了冠军的心情读一读这句呢? 生读 学生跟读

生:兔子的尾巴短。兔子是冠军。(出示课件)

师:瞧瞧,小兔子的耳朵竖起来了,它在说你真棒!那你能不能带着兔子得了冠军的心情去读一读呢? 生读 学生跟读

生:松鼠的尾巴好象一把伞。松鼠是冠军。(出示课件)

师:那你来说说看,为什么松鼠的尾巴好像一把伞?像什么伞呢?

师演示松鼠和降落伞的图片,理解松鼠尾巴好像一把伞的意思。

师:那你能读出小松鼠的尾巴好像一把伞的骄傲心情吗?

生读 学生跟读

(生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”板书在对应图片的下面。) 师:小朋友们都同意吗?

生:同意。

五、背诵课文第一、二小节 (我能读)

师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?

(生宣布比赛结果。)

师:小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗?

师生一问一答读。(播放音乐)

师:请小朋友同桌两个,一个当狮子大王,一个当裁判,同桌互相问答。等会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。来读给大家听听看。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王,女生扮演小裁判,一问一答。

师:你们真是太厉害了,那咱们班的小朋友自己加上刚刚的动作,再读给我们后面的老师听听看。看看他们觉得我们这些小裁判行不行,好吗?

师生共同朗读课文。

六、我来说一说 (我会说)

1、让学生学会观察图片,感受动物尾巴的特点,并说一说。

师:刚刚你们都当了一会小裁判,真是厉害啊。为了训练我们小朋友裁判的技术,老师再来考考你们,看看你们是不是火眼金睛了,你来找找它们的尾巴都有什么特点。谁来介绍介绍。(出示图片)

3、综合训练,填一填

师:小朋友们,都说了很多关于它们尾巴的特点,真棒!接下去啊,咱们就给它们颁奖咯。(出示图片)

小学一年级语文比尾巴备课篇六:一年级语文《比尾巴》教案

白中镇中心小学

一年级语文《比尾巴》教案

(2010——2011学年)第一学期 科任:黄祥娟

教学目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠„„今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

(以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读, 互相评价,把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

识字

1、课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大

质疑

出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

写字

1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

(培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

第二课时

教学目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

对话平台

导入

1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏:找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读,边读边互相评议„„)

2、教师引读,学生引读,对读。

3、二人拍手读,一人问一人回答读。

4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推荐最佳能手,开展比赛读。

(以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

背诵

1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、 加上动作边背诵边表演。

(把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

练习

1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

写字

1、 出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

2、 组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

3、 学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、 先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

(指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,妙用多种。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用,借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具„„

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。

小学一年级语文比尾巴备课篇七:紫阳小学一年级语文《比尾巴》教案

紫阳小学电子备课

教 学 预 案

小学一年级语文比尾巴备课篇八:人教版一年级语文上册《比尾巴》1·2课时教学设计

《比尾巴》详案

教学目标:

1、认识12个生字,会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字旁。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

教学过程:

一、创设情境,导入新课2min

昨天动物王国的狮子大王给刘老师打了个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参加一场有趣的比赛,还让我们去当裁判呢!同学们想去吗?(想)坐好了,我们出发!(端坐姿势) 看,小动物们早做好了准备,连牌子都竖起来了,赶快拼拼吧!(课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”。)

自由拼读,集体拼读。

巴的拼音宝宝上面少了什么啊?没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?(指名读,齐读)

二、认识参赛选手,自主识字5-8min

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一拼、读一读,读对了,他们就出来了。( 自由拼读,齐读。)

你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!(点学生起来打招呼)

2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?我们用词语微笑的方式来读一读它们的名字!(自由读读——词语微笑。)

3、去拼音认读+记字方法:“猴、松、公、鸭、鼠”

(1) 动物们的名字里面这几个字特别重要,同学们会读吗?我请几名小裁判来读。(点读)小裁判读对了,大家拇指送给他,然后跟着一起读好吗?

(2) 要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,聪明的裁判们,快来说说有什么好办法能记住这几个字。

教师指导:松、公

(3)教偏旁:八字头、鸟字旁

4、换情境巩固认字:我要考考大家,小动物的名字藏进词语中,你还认识吗?小火车,开起来,开到哪? 猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭(开火车读。)

三、认识比赛项目 ,朗读问句10min~15min

1、比赛马上开始了,看,我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢?(出示课件6——六个问句)

2、指导朗读

①请小朋友赶快拼拼,有哪些比赛项目?(自由拼读+点读2)

②看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)

交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

③如果我们把生字读准了,那再读课文就会容易很多了。(出示生字:短、把、扁、最)(小老师+复读机)

④交流记字.说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。

教师指导:把——巴 短——长 最:日+耳+又;造句

⑤通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。

四、评比比赛结果5min

1、评一评:小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(出示小动物们图片)(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

演示:松鼠的尾巴与降落伞

2、 公布结果:看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?(出示比赛结果)(点读+欢呼手势跟读)(六个答案和图片一起出示)

3、给动物颁奖(1)指名说。(用“我认为......的尾巴......”)

课间休息:音乐《比尾巴》2min

五、朗读擂台赛(多种方式朗读)5-8min

1.现在我们都知道比赛结果了,只有狮子大王还不知道,我们来向狮子大王汇报吧!

①老师当狮子大王问,学生回答(一问一答)

②男生当狮子大王问,女生答

③小组分声部拍手读

4同桌选择喜欢的方式朗读:互问互答,表演展示。 ○

2、齐读《比尾巴》这首儿歌。

第二课时

六、生字、课文回顾10min

1、齐读课文导入(整齐、有气氛)

2、出示本课含生字的词语,齐读

3、出示本课所有生字,开火车读

4、点读:放飞气球

5、点读课文:划分小节——指名合作读(检查读书情况)——男女合作读

6、背诵课文

七、拓展训练6min

你们瞧,这些小动物在干嘛呢?哦,原来它们也想参加比赛呢?下面我们一起来读一读儿歌。(出示)

谁的尾巴尖?谁的尾巴翘?谁的尾巴细又长?

乌龟的尾巴尖,小狗的尾巴翘,蛇的尾巴细又长。

谁的尾巴像裙子?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴卷卷的?

金鱼的尾巴像裙子,燕子的尾巴像剪刀,小猪的尾巴卷卷的。指名读,齐读。

八、写字擂台赛。20-25min

1、生字见面会:齐读生字并组词

2、学习新笔画“撇折”,练习新笔画(注意不要写成“竖折”)

3、理笔顺,观察字形、位置,教师范写,学生练习

4、五个字、三个拼音、组词。自主完成练习(播放轻音乐)。

九、总结

师:今天,同学们学得开心吗?你们真了不起啊,不仅当了一回最棒的小裁判,还学到了很多知识。今天的课就上到这里,下课。

小学一年级语文比尾巴备课篇九:小学语文第一册,第10课《比尾巴》教案

小学语文第一册,第10课《比尾巴》反思

花都区狮岭镇新民小学一(1)班 杨慧玲

10、比尾巴

教材简介:

在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

一、学习目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识一种笔画“∠”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点为。

二、教具准备

多媒体课件、课文插图的六种动物图片、词卡等。

三、教学时数:2课时

第一课时

教学目标

初读课文,认识12个两会字,认识两个偏旁“八”和“鸟”。了解一些动物尾巴的特点。

教学过程

一、 导入新课

1、课件一,展示课题《比尾巴》

2、出示课件二,师:小动物们正忙着赶去参加比尾巴大会呢! (课件一、二都配有儿童熟习、喜欢的音乐如:课件一的音乐是《两只老虎》,课件二的音乐是《洋娃娃和小熊跳舞》通过这欢快而熟习的音乐和动感的动物图片,一下子就把学生们的精神集中到学习上来了。)

二、 初读课文

1、自由读课文。师:有哪几个小动物参加比尾巴呢? 贴出六种动物图

2、范读。师:认真听听这六种动物的尾巴有什么特点? 板书:长 短 一把伞

弯 扁 最好看

3、认识六种动物的名称从中学习“猴”“松鼠”“公”“鸭”字。 出示词卡,让学生拼读,贴在对应的图边。

4、出示课件三,学习问句的读法。

(贴图、板书尾巴的特点、再让学生把六种动物名称的词

卡贴在对应的图边。图文并茂对小学生有较大的吸引力,虽然贴出的动物名称并不全是生字,但利用图学习了其中的生字。)

三、学习12个生字

1、出示课件四“我会认”小组拼读生字。

说说拼读时要注意读好哪些拼音?

2、齐读――指名读――随机正音

(通过让学生说说拼读时要注意读好哪些拼音,帮助学生复习拼音)

3、学习偏旁“八”和“鸟”

说说你认识生字中的哪些偏旁?

(让学生先说说自己认识的偏旁,学生能说出没学过的偏旁要给予表扬鼓励。这样有利于培养学生的自己学能力,和学习热情。)

4、出示课件五,“我会读”认读词语。

(帮助学生增加词汇,巩固生字。)

5、游戏,拼字

(让学生在游戏中巩固生字。)

三、 熟读课文

(读书的形式多样,通过多读巩固生字,学习词句。)

五、拓展

1、出示课件六,“我会说”

师:谁的尾巴小? 生:____ (也可学生互问) (通过看图说话,培养学生的观察能力和说话能力。)

六、巩固生字

游戏,摘苹果。

师:这节课同学们的表现真好,老师好开心,我要把苹果送给你们,你能会读苹果里的字,就可以摘走一个漂亮的苹果。 (再次通游戏,既消除了学生一节课的疲劳,又再次巩固了生字。)

七、画一画,课本85页读读画画。

(学生们都喜欢画画,通过画一画,加深同学们对几种动物尾巴特点的印象。)

八、教学反思

低年级的同学主要还是凭兴趣学习。我以调动兴趣为主来设计本节课,用学生熟悉、喜爱的音乐引入;和贴图的方式辅助识字;用游戏巩固识字等。另外在这节课中我充分发挥学生的自主学习的能力,以便加深学生对新知识的印象。如:在学习偏旁中,让学生先说说自己认识的偏旁,学生能把没学过的偏旁和本节课要学习的偏旁说出来,我就给予表扬和鼓励。这节课学生的兴趣调动较成功,整节课师生在轻松愉快中完成了教与学的目的。

一(1)班 杨慧玲

2008年11月23日

小学一年级语文比尾巴备课篇十:语文一册《比尾巴》做课教案(一年级上)

10、比尾巴

板书: 比尾巴

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

长 短 一把伞 弯 扁 最好看

授课教师:马红芳

2013.11.18

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