四年级语文上册单元备课

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四年级语文上册单元备课篇一：人教版小学语文四年级上册1——8单元单元备课

人教版小学四年级语文上册1——8单元单元备课

第一单元 自然奇观 2012.9

一、单元教学目标

1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

5.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

6.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

二、单元知识结构

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

三、单元教学重、难点：

重点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

难点

1.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

2、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

3、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

四、学生情况分析

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

五、教学建议

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。

六、课时划分：

1、《观潮》 2课时

2、《雅鲁藏布大峡谷》2课时

3、《鸟的天堂》 2课时

4、《火烧云》 1课时

5、《语文园地一》 2课时

第二单元 观察与发现 2012.9

一、单元教学目标:

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

二、单元知识结构

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。

三、单元教学重、难点：

重点

1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。

4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

难点

1、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

3、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

四、学生情况分析

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

五、教学思路：

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

六、课时划分：

5、《古诗两首》 2课时

6、《爬山虎的脚》 2课时

7、《蟋蟀的住宅》 2课时

8、《世界地图引出的发现》 1课时

《语文园地二》 2课时

第三单元 中外童话 2012.10

一、单元教学目标：

1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认21个词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。

4、体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。

二、单元知识结构

本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的4篇

童话，分别是《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》，还有《语文园地三》。

三、单元教学重、难点：

重点

1、认读本单元21个生字，会写16个生字。

2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。

难点

1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。

2、了解童话故事的特点，完成习作。

四、学生情况分析

本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家，不同风格的4

篇童话，学生对童话故事很感兴趣，容易激发学生的求知欲

五、教学建议

以自主、合作、探究的学习方式为主，采用情境设置、讨论交流、指导朗读、拓展延伸等方法，配以多媒体课件来辅助教学。

六、课时划分

《巨人的花园》 2课时

《幸福是什么》 1课时

《去年的树》 2课时

《小木偶的故事》 1课时

《语文园地三》。 2课时

第四单元 作家笔下的动物 2012.10

一、单元教学目标 ：

1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

四年级语文上册单元备课篇二：人教版四年级语文上册第一单元单元教材分析

四年级语文上册第一单元单元备课

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

二、学习目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第

七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

情感态度与价值观：

1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

三、学习重点：

1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

四、学习难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备：

课件与课文内容有关的景物图片，生字卡片，背景资料。

六、教学设想：

１、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

２、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。

七、教学时间安排：

《观潮》 2课时

《雅鲁藏布大峡谷》 1课时

《鸟的天堂》 2课时

《火烧云》 2课时

《语文园地一》 3课时

预计： 10课时

四年级语文上册单元备课篇三：教科版语文四年级上学期单元备课

教科版语文四年级上学期单元备课

第一单元

一、教材分析

本单元以“尊重他人”为主题，选编了《举手的秘密》和《陶罐和铁罐》两篇文章为主体课文，“快乐读书屋”中选了《三顾茅庐》和《晏子使楚》。在 “能说会写”中安排了围绕单元主题的口语交际“关心同学”、习作“宽容他人”。 “语文七色光”中安排了四项语文实践活动。

二、教学目标

1、学会本单元的生字、新词，并积累一些好词佳句。

2、使学生通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会与人合作。

3、使学生在运用语言的过程中，养成良好的学习习惯，不断积累丰富的知识，提高语文素养。

4、体会文章中对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写对表达中心的作用。

5、提高学生的朗读能力，自主读文、理解感悟的能力。

三、课时安排

第二单元

一、教材分析

本单元以“自信”为主题，选编了两篇主体课文《谁敢试一试》和《是乐谱错了》，“快乐读书屋”中选了《他投了自己一票》和《最棒的玉米》。在“能说会写”和 “语文七色光”中安排了围绕“自信” 为主题的口语交际、习作和四项语文实践活动。

二、教学目标

1、学会本单元的生字、新词，并积累一些好词佳句。

2、使学生在阅读中学习做人的道理，培养他们从小树立自信心和勇于战胜困难的勇气。

3、使学生在运用语言的过程中，掌握语言规律，积极参加实践活动，在实践中体验成功的喜悦，树立坚定的信心。

4、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

5、通过口语表达实践，使学生能够充分、具体表达出自己的观点和看法。

6、培养学生认真倾听的好习惯。

三、课时安排

第三单元

一、教材分析

本单元以“花草树木”为主题，安排了主体课文《小草》和《梅花》《幽兰》《竹石》《菊花》四首古诗；围绕单元主题安排了口语交际《我最喜欢的诗文》和习作《我眼中的》。“语文七色光” 中安排了四项语文实践活动。

二、教学目标

1、学会本单元的生字、新词，并积累一些好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵四首古诗。并能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人表达的思想感情。

3、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

4、学习作者抓好组事物特点，先用古诗概况表述，在具体加以描写的表达方法。

5、能用普通话与别人进行交流，能在交流中认真倾听。学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。

6、培养学生搜集、处理材料的能力，观察、想象的能力。

7、培养学生对大自然的热爱之情。

三、课时安排

第四单元

一、教材分析

本单元以“红军与长征”为主题，选编了两篇主体课文《飞夺泸定桥》和《丰碑》，“快乐读书屋”中安排了一篇发生在长征途中的感人故事和毛主席的诗《七律·长征》。“能说会写”和 “语文七色光”也是围绕单元主题，安排了相应的语文实践活动

二、教学目标

1、学会本单元的生字、新词，并积累一些好词佳句。

2、学习按事情发展的顺序记叙事件的方法。

3、复述《飞夺泸定桥》中的第7、8自然段，背诵《丰碑》中的最后三个自然段。

4、理解《七律·长征》的诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。

5、对学生进行革命传统教育，学习长征精神，珍惜今天的幸福生活。

6、知道什么是读后感，如何写读后感。并能够以长征故事为内容写一篇读后感。

7、学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量，陶冶情操。

三、课时安排

第五单元

一、教材分析

本单元围绕主题“热爱家乡”编排，从主体课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，热爱家乡的情感一脉相承，学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡爱的情感也会随着追忆家乡、畅想家乡、抒写家乡、了解家乡一步步得到加深和升华。本单元的选文突出了语言美和情感美。

二、教学目标

1、学会本单元的生字、新词，并积累一些好词佳句。

2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱家乡的情感，揣摩作者表情大意的写作方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。培养学生丰富的想象力。

5、按照要求完成习作，增强习作的自信心。

6、养成留心观察周围事物和修改自己的习作的习惯。

7、在语句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

8、积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

三、课时安排

四年级语文上册单元备课篇四：人教版小学四年级语文上册第一单元备课

人教版小学四年级语文上册第一单元备课

本单元以“神奇的大自然”为主题，安排了两篇精读课文——《观潮》、《鸟的天堂》；两篇略读课文——《雅鲁藏布大峡谷》、《火烧云》；还有语文园地。《观潮》记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《雅鲁藏布大峡谷》一文运用了举例子、列数字的说明方法，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，并从不同角度描绘了峡谷的奇异景观，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。《火烧云》一文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，而且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。语文园地包括“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”四部分内容。“口语交际”的话题是交流各自了解的自然景观，可事先布置学生观察自然奇观或搜集有关资料，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，激发他们热爱大自然的情感。“习作”的要求是写一处自然景观，可结合本单元的课文教学，按一定的顺序并抓住

景物特点来习作。“我的发现”引导学生读书时要入情入境，边读边想象，在头脑中形成画面。“日积月累”安排的是有关自然景观的四幅对联，节奏美、韵律美、意境美，可以要求学生课下积累相关的对联。“趣味语文”要求结合对联的内容，辨析“好”字的读法；读“回文句”，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意思的话，无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的强烈情感，这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中可以体会到汉语的奇妙。

单元教学目标

1、掌握本单元中的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作手法。

3、学习作者按顺序、抓住景物特点的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、通过学习，了解我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

单元训练重难点

重点：

1、掌握本单元中的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领悟作者抓住景物特点进行静

态、动态描写和寄情于景的写作手法。

3、了解我国壮丽、奇特的自然景色，学习作者按景物特点进行观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

难点：

从文中感悟大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情，学习作者按顺序、抓住景物特点进行写作的方法。 单元课时分配

《观潮》 2课时 《雅鲁藏布大峡谷》 2课时 《鸟的天堂》 2课时 《火烧云》 1课时 语文园地一 4课时

四年级语文上册单元备课篇五：人教版小学语文四年级上册第七单元集体备课

人教版小学语文四年级上册第七单元集体备课

一、教材简析

本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标：

1．认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2．正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4．学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5．能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6．明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7．学习书信的格式和写法。

8．通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

1．在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2．学习修改作文的具体方法。

3．对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4．学习书信的正确格式及写法。

5．体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6．围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

四、教学课时

《为中华之崛起而读书》 2课时

《那片绿绿的爬山虎》 2课时

《乌塔》 1课时

《尺有所短寸有所长》 1课时

五、教学建议

（一）《为中华之崛起而读书》

１．先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹 ２．初读课文，知道文章写了哪几件事。

３．深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

４．教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受。

（二）《那片绿绿的爬山虎》

１．课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。 ２．初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习：

⑴ 第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。

⑵ 课文第二件事，语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。

３．回归整体：

讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

４、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获。

（三）《乌塔》

１．课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课文内容。

２．学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事？

３．学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。

４．通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。

５．教师引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。

（四）《尺有所短 寸有所长》

１．学生自读课文。

２．引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见。

３．鼓励学生推想：

国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言。

４．教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。 ５．课后，可以建议学生之间互通书信。

四年级语文上册单元备课篇六：苏教版四年级语文上册各单元集体备课讲稿

语文四年级上册第一单元集体备课

主备人：

时间：

出席教师：

地点：四年级办公室

一、单元教材分析：

本单元式诗歌单元《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。这一组的课文体裁丰富，有现代诗，文包词，古诗，也有儿童诗。这一组课文前两篇叙述了教师节、中秋节中，人们美好的愿望和情感。后面的古诗和《秋天》一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们美好的情感。后面的作文，与节日有关。练习中的读读背背，是对教师的赞美。这一组课文，主题不是很清晰。但基本上，蕴涵这样一条主线——赞美人间美好的愿望和情感。

二、单元教学要求：

知识目标

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本单元34个生字及由生字组成的词语，绿线内的10个字也要求会认读；

3、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。

4、观察插图，结合生活经验，大胆想象，张扬个性，写一篇介绍性短文。

5、口语交际培养学生学会感谢，帮助学生做到大方端庄，不随便。 情感目标

1《老师，您好！》引导学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱

老师的思想感情。

2《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，

千里共婵娟”的含义。

3《古诗两首》理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中

受到美的熏陶。

4《秋天》了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 5习作一，激发孩子观察生活，勇于设计。 三、单元教学

有感情的朗读课文与背诵课文，理解诗句意思。

四、内容提要及重难点：

围绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文。

《老师，您好》是一首抒情诗，通过描写教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激和祝愿。

《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作过程。

《古诗两首》分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜美妙景色的描摹，以及李白秋游峨眉山时看到月映清江，借景抒情的诗作。

《秋天》是一首现代诗，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

《老师，您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义，表达尊师感情。

《但愿人长久》体会诗人情感的变化，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。

《古诗两首 》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。

《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。

五、课堂教学实施策略

1、利用教材编排特意考虑的节日，节气的对应性，帮助学生扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。

2、利用学生已有学习经验，授课时，把课堂交给学生，让他们自己去试着完成学习过程

3、找准学生的兴趣点，营造轻松的氛围，引导学生大胆地我手写我心，在习作中表达真情实感。

4、进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、读读背背，应该是诗歌教学的主要方法。诗歌凝练的语言是学生学习、积累、模仿的范例。引导学生读得进、记得住、用得出，这是诗歌教学的最高境界。因为，学生的生活阅读的不足让他们在体悟诗歌的情感时可能无法与作者形成共鸣，但是，对于优美的语言，是万万不能忽略的。因此，加强朗读、背诵对于学生学习诗歌是硬道理，是教学底线，必须人人达标的，否则，就是不合格。

六、课时安排

1、老师，您好！ 3课时

2、但愿人长久 3课时

3、古诗两首 2课时

4、秋天 3课时

习作1 2课时

练习1 3课时

四年级语文上册第二单元集体备课 主备人：

时间：

出席教师：

地点：四年级办公室

一、单元教材分析

这一单元的主题是“热爱祖国”，包括四篇讲读课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。这一组的课文激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。对学生进行民族精神和爱国主义的教育。

二、单元教学目标:

知识目标；

1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语，绿线内的 25个字要求会认读。；

4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“爱国与立志”的单元主题。

5、抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。 情感目标：

单元主题：“爱国与立志”

四年级语文上册单元备课篇七：小学语文四年级上册第四单元备课

小学语文四年级上册第四单元备课

太平镇南亢小学 孔祥虎

一、单元教材分析

本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。

《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。

《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。

本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。

二、教学设计理念

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标

知识与技能：

1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文 和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言描述动物。

情感、态度与价值观：

体会作者对动物由衷的喜爱之情，养成仔细观察的习惯。

四、教学重难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学措施：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对动物的了解，本单元的其他内容和活动，都是围绕动物专题安排的。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的动物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大动物的精彩描写。

六、教学课时：

1、《白鹅》 两课时

2、《白公鹅》 一课时

3、《猫》 两课时

4、《母鸡》 一课时

5、《语文园地四》 三课时

四年级语文上册单元备课篇八：人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课

人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课

一、单元教材分析

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。

二、教学设计理念

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标

知识与技能：

1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。

情感、态度与价值观：

1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

四、教学重难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，

课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学措施：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。

六、教学课时：

1、《观潮》 两课时

2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时

3、《鸟的天堂》 两课时

4、《火烧云》 一课时

5、《语文园地一》 三课时

第三单元集体备课

主备：谭门超

时间：10月18日

主题：第三单元备课

参加人员：四年级语文组全体人员

教材分析：

本组教材的单元主题是“中外童话”，其中包括《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。本组四篇课文均是孩子们最喜爱的童话故事，它们出自不同的作家之手，风格各异，却都情节曲折，真挚感人，引发人们对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。

教学目标：

1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。

2、品味童话的语言，积累词句。

3、明白童话所阐述的道理。

4、体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

5、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。

重点、难点突破：

1、通过比较、想象和反复朗读，来体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、联系生活实际，通过讨论交流，学生之间互相点拨，领会幸福的真谛。

3、用角色扮演的形式，让学生走进故事中，亲身去体验文中所蕴含的深情，再由学生自主交流，展开多方谈话，互相启发，去思索有关诚信、环保之类的问题。

4、自己的心情自己最能体会，要理解小木偶的感受，最好的方法就是扮作小木偶，去亲身“经历”他的遭遇。

5、指导学生认真研讨文本，通过多种形式的朗读，体会故事蕴含的道理。 模式方法：课题导入——读悟结合——理解文本——情感升华——拓展延伸 作业设计：阅读文本 搜集资料 积累好词好句 写出感想

进度安排：12——13课时

教师讨论要点：

陈丽容：“好的开头等于成功的一半。”因此，我们语文教学要注意课的导入，上课伊始，就要紧紧抓住学生的心，运用适当的导课方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。譬如：《巨人的花园》这课，我们可以用故事导入；《幸福是什么》这课，我们可以用《幸福拍手歌》导入。

陈许新：理解故事情节时，可让学生根据文字描写，想象画面，体会人物的心理活动。譬如：《巨人的花园》《去年的树》我们都可以运用这种方法。

陈艳萍：采用角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式的教学方法来调动学生的积极性，使学生掌握故事情节，明白道理。

廖艳梅：多媒体课件具有形象、直观的特点，特别是那精彩的画面，好听的乐曲，感人的故事，很能打动孩子们的心声，引起孩子们的共鸣，提高孩子们的学习兴趣，我们这个单元又是童话单元，我们应该很好的利用这个工具。

区心意：走进生活，联系生活实际，引导学生讨论、交流文中所阐述的道理，这样孩子们对文中所蕴含的道理会认识得比较深刻。

谭炯良：在对童话大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，和寓言故事区别开来。

叶柏光：“学生是学习的主人。”我们应该给学生创设一个宽松、和谐、民主的学习平台，采用“自主、合作、探究”的教学方法，充分发挥学生的主体作用，给他们提供畅所欲言的机会，让学生真正成为学习的主人。本单元的专题是中外童话，都是孩子们喜闻乐见的作品，我们更应该发挥学生的主导地位。 活动总结：

通过本次教研，老师们对第三单元的教学内容、教学要点、教学重点、难点以及如何突破教学难点了然于胸，对本单元的教学充满了期待，对教学前景信心满满。这真是“众人拾柴火焰高”，集思广益好处多呀。

第四单元集体备课

18 颐 和 园

教学目标：

1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

2、理解课文内容，了解叙述的顺序。

3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教学课时：两课时

第一课时

教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容

教学过程：

一、引题，板书课题，交流资料

二、初读课文

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

2、课件检测掌握生字的情况。

3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？

4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖

5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。

6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）

三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。

四、按照学生的意见，选择学习内容

引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。

1、引导学生自读、自悟、质疑。

2、集中交流：

在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。

3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。

引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。

四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。

五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。

1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）

2、同伴合作，演导游

3、竞聘导游、评价

4、学生自由展示

第二课时

教学要点：总结全文，竞聘导游

教学过程：

一、情景引入

二、用学法学“昆明湖”的相关段落

三、质疑问难、回读全文、理清课文结构

四年级语文上册单元备课篇九：四年级语文上册第二单元集体备课____

人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课

主备课：李春华 副备课 马仕贵

一、单元教材简说

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

二、教学目标:

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。 10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

三、重难点：

1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。

4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 四、课时安排 5、古诗两首2课时 6、爬山虎的脚3课时 7、蟋蟀的住宅2课时

8、世界地图引出的发现2课时 语文园地2 4课时

黄粮镇中心小学电子备课课时计划

黄粮镇中心小学电子备课课时计划

黄粮镇中心小学电子备课课时计划

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四年级语文上册单元备课篇十：人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课

人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课

一、单元教材简说

本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

二、单元设计理想

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

三、教学目标:

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

四、重难点：

1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山

虎是怎样向上爬的。

4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

五、教学措施：

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

六、课时安排：

5、《古诗两首》 2课时

6、《爬山虎的脚》 2课时

7、《蟋蟀的住宅》 2课时

8、《世界地图引出的发现》 1课时

《语文园地二》 5课时

人教版小学语文四年级上册第三单元集体备课

一、教材分析

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

二、教学目标

1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

4、分角色朗读课文。

5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。

6、能较合理地续编故事。

7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

三、教学重点、难点

1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。

2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。

3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

4、能较合理地续编故事。

四、课时安排

巨人的花园 2课时

幸福是什么 1课时

去年的树 2课时

小木偶的故事 1课时

语文园地三 5课时

讨论交流：

1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。

2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。

人教版小学语文四年级上册第四单元教学计划

一、教材分析

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

二、教学目标

1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以4篇课文为研究材料，通过积累，增加语言储存，并寻找描写动物的一般方法和规律，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

4．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

5．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

三、学习重点、难点

1.引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

2.通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。

3.让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

四、课时安排

白鹅 两课时

白公鹅 两课时

猫 两课时

母鸡 两课时

语文园地四 五课时

共计： 十三课时

人教版小学语文四年级上册第五单元教学计划

一、教材分析

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。

二、教学目标

1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。

3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

5．联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

三、教学重难点：

重点：

图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

难点：

引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

四、课时安排：

17 长城 2课时

18 颐和园 2课时

19 秦兵马俑 1课时

语文园地五 5课时

总计 10课时

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