人教版二年级语文上册第八单元教材分析

导读：　人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇一：人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析 ...

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇一：人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析

人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析

一、单元教材简析：

本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

二、单元教学目标：

1、认识本单元65个生字。会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。

5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

三、单元教学重难点：

认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、

雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

四、单元教学建议：

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

识字8，本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

第30课：《我是什么》本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。

第31课：《回声》是一篇生动形象的科学童话。本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。

第32课：《太空生活趣事多》，本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。本文层次特别清晰，太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？实际是概括2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。

第33课：《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。

第34课：《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

语文园地8，“日积月累”中的“我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。

展示台

这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。

新课程改革特别突出教师要“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”要求教师将教材进行加工、改造、整合、拓展、延伸，运用自己的智慧，努力理解和领会教材的设计理念和教学思想，把握其特点，使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘，从而用好“教材”这个例子，让教材成为学生的一艘知识之舟，一座能力之桥，一个心灵洗礼之池。

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇二：人教版语文二年级上册第七、八单元教材分析及教学建议

人教版语文二年级上册第七、八单元教材分析及教学建议

第七单元

一、教材分析：

本单元以“环保“为专题，选编了1篇识字、4篇课文和语文园地七。《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢，插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾，真好”;游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸拿在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地放回大海；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚的知道鸟儿的活动情况，表现了对鸟儿的关爱。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。

二、学情分析

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中《父亲和鸟》这篇课文学生学起来有些难度。二年级学生的领悟能力是有限的。这篇课文并没有直接写出父亲爱鸟，而是通过叙述父亲通过如何知道林中有鸟、鸟什么时候爱唱歌、什么时候最容易受到伤害等深层次了解来表现爱鸟。但这篇课文，内容贴近儿童生活，感情真挚。学生乐于接受。其它几篇课文，内容浅显易懂，富有儿童生活气息，语言清新、生动、活泼，学生易于接受。

三、单元目标

1、会认44个生字，读准字音即可；会写40个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3、能根据单元专题收集课外阅读资料，进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力及课外阅读的能力。

4、积累喜欢的词语；抄写和背诵课文。

5、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

四、教学建议

教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

五、课标新理念

（一）、以人为本、以读为主

【理念阐述】：“书读百遍，其义自见。”阅读，就是要强化“读”，其中诵读最适宜汉语言，教师应树立以生为本，以读为主的教学思想，在朗读训练时，要表现出文章的起伏变化，人物的内心感受，通过学生的读、感、悟，让学生在

自我宽松的空间里、和谐愉悦的气氛中获得学习上的满足，在读中整体感知，在读书中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，实现学生语文素养的提高。

【课例体现】：26.《“红领巾”真好》

《“红领巾”真好》这首诗歌不但形象和画面很美，而且具有音韵美。在教学时，切忌抽象分析、脱离言语的想象。本设计以诵读来带动整个课堂的阅读教学，让学生从“读通”到“读懂”，再到“读活”。这个阅读的过程既体现了学生学习从不会到会的过程，也体现了从读到写、从想象到续编的循序渐进的过程。这适合低年级儿童的诗歌教学。

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第

一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。） 朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

7、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

（二）、以情动人、以情育人

【理念阐述】：语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动是一种养分，是一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，一起构建美好的世界，并有所感动，是语文课的重要目标之一，这样，语文课便为成为学生的精神天堂。

【课例体现】：29.《父亲和鸟》一文看似平淡，但言语意味悠长，适合孩子们阅读。让言语在孩子们心中流淌，让情感在孩子们心中激荡，这也是语文教学的价值追求。这里的言语，不仅仅指的是言词，也指言意，言情、言理。为此，本课例通过朗读文本、玩味词句、想象画面、体会情感等等，让这些在孩子们幼小的心灵汩汩前行，滋润着孩子们的心根，哺育出优美的心灵。

1.学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读 边体会内容，并标出各自然段的序号。

2.几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好一好。

3.通过朗读课文，请用“最喜欢„„还有„„”说说父亲喜爱什么？带着十 分喜爱的口气来读第一段话。

4．找一找，这个故事发生在我的什么时代？是一天中的什么时候？在哪儿？ 学生用叙述、平缓的语气朗读第一段话。

5．教师出示三、四段，找出不理解的词语、不明白的句子。

6.教师出示课文插图，理解“雾蒙蒙”。自言自语的一句话理解“喃 喃”。学着用若有所思的语气朗读这一段。

7朗读“„„并没有„„也没有„„”带上自己奇怪、疑问的语气。教师引 导提出问题：为什么我没看见一只鸟飞，没听见一声鸟叫，爸爸却说：“林子里有不少鸟。”

8.自读第五、第六两段，找出父亲说有鸟的根据。教师总结：是因为无风， 叶子在动，还有鸟味。指导用轻轻的、生怕惊动小鸟的语气来读。

9.读读课文第六段，看看我有什么发现吗?教师小结：我只闻到浓浓的草木 味，没有闻到鸟的气味。指导用疑问的语气来读。

10.学生同桌分角色朗读7—11自然段。；老师扮演“我”，全班共同参与， 感受人物对话。

11.学生说一说“鸟的气味”从哪里来？什么时候是鸟最快活的时候？ 12播放鸟儿唱歌的录音，观察图中父亲说话的神情，引导理解“快活”。 同学们试着谈谈自己感受“快活”的时候。在理解感情的基础上，用“快活”说一句话。教师适机表扬。

13.学生自读12-16自然段，说说从这几段中又掌握了什么有关鸟儿的知识。

14.教师引导理解“为什么在鸟儿最快活的时刻，最容易被人打中”。

15.理解最后一句，说说我为什么父亲不是猎人而高兴。

16.男、女生合作朗读关于父亲和我对话的这几个自然段。

17.出示课后“我会读”的词卡，请同学接力读词语。并学习“雾蒙蒙、热 腾腾”说几个机构相同的词语。再说几个与“浓浓的”结构相同的词语。

第八单元

一、教材分析

第八组教材体现热爱科学的课文。有体现当代科学成就的识字8；有体现水的变化的《我是什么》；有表现回声现象的《回声》；有体现太空生活常识的《太空生活趣事多》；有体现古生物知识的《活化石》；有体现农业科技知识的《农业变化真大》。每篇课文都反映了有趣的科学知识。这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。

二、学情分析

对于二年级上学期的学生来说，本组课文学生学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：有生动有趣的谚语，有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。

三、单元目标

1、认识60个生字，会写48个生字。

2、积累中国古代神话故事，了解水的各种形态以及和我们人类的关系，知道回声的形成，大致了解太空生活的一些趣事，指导我国一些珍贵的古生物，对农业的变化有所了解。进一步养成自主学习、合作学习的习惯。

3、有热爱科学、探索科学的兴趣和意识。积累语言文字，感受文字。

四、教学建议

在阅读课文中，引导学生自主学习，探究发现。在认字中，引导学生制作生字卡片，加强合作学习与交流。在写字中，整体指导，发现规律，重视示范。紧密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。

五、课标新理念

（一）、以整带面，以面归整，进行有效识字。

【理念阐述】

识字教学是二年级的教学重点，由于学生已经具备了一定的识字能力，因此，可以让学生自己想办法解决生字障碍，最后用听读法解决自己解决不了的问题，加上教师有意识地表扬和点拨，学生一定在为自己掌握了多种识字方法、学会了自己识字而自豪。在通过整体识字后，我们把生词、生字从具体的语言环境中剥离开来，先词再字，分别让学生认读。这样的教学步骤，符合学生的认识规律，是一种高效的学习方法。

【课例体现】 32.《太空生活趣事多》

1、那就请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。

2、生读书，师巡视指导。

3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。

4、读后交流。边读边想，你知道了什么？

（在太空 睡觉 喝水 走路 洗澡都很有趣）

5、脱离具体语言环境识字，指导写字。课件出示词语。（舒服 必须 绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 沐浴）

指名读 齐读

6、调皮的“生字宝宝”跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家自己先练一练，不会的可以马上向你的同桌请教。

课件出示：杯 住 能 必 件 须 飘 事

请学生自主选字拼读、组词，请学生当小老师领读。

7、刚才我们认识了8个生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，哪一个比较难写？师生合作学写“须”字。

请学生看田字格中的“须”字，看哪几笔比较重要，并且在书上描一描。 在老师写字之前，你有什么要提醒的吗？指名说比较重要的笔画，如左边三撇和最后一笔点。

老师利用实物投影范写，生书空。

学生练写，老师巡视指导。

展示学生写的字，相机表扬或提出不足之处。

小组合作学写其他7个生字。学生自己看书，在例字上描一描、写写。学生相互提醒需注意的笔画。

学生自己练习，教师巡视指导。

同桌互相评价、改进。教师根据巡视情况，相机展示写得好的字和指出不足。

（二）、以疑导学、层层质疑。

【理念阐述】

以疑导学、层层质疑是一种高效的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容。采用问题探究法，研读重点句段，旨在充分发挥学生的主体作用，推动学生的阅读思辨与探索。

【课例体现】31.《回声》

1、青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

3、大家快看，河水发生了什么变化？

练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇三：人教小学语文二年级上册第八单元教材简析

人教小学语文二年级上册第八单元教材简析

自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时……也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以热爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜，就连“语文园地”也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生自制字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇四：人教版小学二年级语文上册第八单元备课

人教版小学二年级语文上册第八单元备课

单元教材分析

本组教材是以“爱科学”主专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，也有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等知识，篇篇都引人入胜。“语文天地”让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学。

“识字8”中的两组词语体现了古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让学生了解了古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。《我是什么》这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害；《回声》以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，小青蛙由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。《活化石》介绍了世界上最古老的树种之一——银杏树、我国的国宝——大熊猫、水中元老——中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天，被人们称为“活化石”。《农业的变化真大》介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物。只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口„„先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：生动有趣的谚语，生动形象的科学童话，图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来肯定兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。

单元教学目标

1、识记生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养爱科学、学科学的意识。

4、激发探索科学的兴趣。引导孩子们研究、探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。

单元训练重难点

重点

1、掌握本单元生字，用多种方法自主识字。

2、本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通、读好、读懂成了重要目标之一。 难点

读懂课文内容，理解课文中出现的科学现象。

单元课时分配

《识字8》 2课时

《我是什么》 2课时 《回声》 2课时 《太空生活趣事多》 2课时 《活化石》 2课时 《农业的变化真大》 2课时 《语文园地八》 4课时

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇五：人教版小学语文二年级下册第八单元教材分析及教学建议

第八单元教材分析

单元内容：这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。要求认识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。

课文特点：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。

《数星星的孩子》是老课文，是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。

《爱迪生救妈妈》向我们展现了一个充满智慧的小爱迪生。教学时重在引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。

《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，描述的是一个至今尚未揭开的谜团，生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学知识。

《阿德的梦》是连环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等。

单元主题：第八单元以走进科技世界为主题，导语是“在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！”

本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。学生以前已经学过主题相似的课文，一下册第八单元是“有趣的自然科学”，二上册第八单元是“热爱科学”。因此教学时教师可以引导学生回忆前面学过的课文展开这组课文的学习。不要忽视语文本质。

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇六：人教版小学语文二年级上册第七、八单元教材分析

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇七：人教版二年级上册第八单元集体备课

二年级语文上册第八单元集体备课

一、 教材分析：

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。本单元包括《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地八》。

二、单元教学目标：

1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够准确、流利、有感情地朗诵课文。读出课文所要表达地情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢地部分。

4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

6、学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物。

三、单元教学重点：

1、识字，写字，正确流利地朗诵课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果。

2、充分利用学生地好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识地同时接受语言文字地训练。

3、在识字、读书地同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索地欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己地视野。

30、我是什么

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点难点

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系

课前准备

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学过程

一、揭示目标，自学初读

1．同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

2、师范读课文。猜猜我是什么。

3、初读课文，学习生字。

4、课文一共有几个自然段。

二、合作探究，归纳导读

朗读理解，感悟难点

（一）整体感知

1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，认真看，仔细想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）

2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）

（二）学习第一、二小节

1、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。

2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？

①变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳） ②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风）

3、你最喜欢它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家听。

①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）

②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？

4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。

（三）学习第3自然段

总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？

1、播放课件（教师范读）

2、老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？

【指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。

在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！】

3.指名练读。

4. 用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。

5. 谁愿意挑战老师，比老师读得还好。

6.让我们学着他的样子，齐读第3自然段。

7.刚才我发现有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然段（课件配乐）

（四）学习第四小节

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！

1.请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）

2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？

3.课件出示资料

说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？

（五）谈话小结

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。

三、积累内化，巩固写读

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

漂浮 灌溉 灾害

机器 电器 乐器

冲毁 毁坏 毁灭

暴躁 风暴 暴风雪

2、识记字形，指导写字

出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

注意“灾” “黑”的笔顺

学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

四、当堂练习，发展扩读

1听写：冲走 晒太阳 水池 漂浮 灾害 黑白 电器

2填空：平时我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ） （ ） （ ）

五、布置作业

1、一类字，一字一音两词。

2、背诵课文

六、板书

30 我是什么

云

雨

（ ？） 雹子

雪

31、回声

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

三、课前准备：生字卡、小黑板

四、教学过程

一、揭示目标，自学初读

谈话导入

1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇八：人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议文库

人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议瓯海区教师发展中心 张浇娇一、教材概况　　第七单元　　单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。　　课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。　　《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。　　《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。　　《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。　　《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。　　单元主题：这一单元以"正确看待问题、善于思考"为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以"动脑筋想办法"为专题的课文，二年级上册学过一组以"怎样看问题、想问题"为专题的课文。这几组教材都以"看问题想问题"为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。　　因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。　　应该说本册的"看问题想问题"是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。　　第八单元　　单元内容：这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。要求认识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。　　课文特

点：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。　　《数星星的孩子》是老课文，是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。　　《爱迪生救妈妈》向我们展现了一个充满智慧的小爱迪生。教学时重在引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。　　《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，描述的是一个至今尚未揭开的谜团，生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学知识。　　《阿德的梦》是连环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等。　　单元主题：第八单元以走进科技世界为主题，导语是"在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！"　　本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。学生以前已经学过主题相似的课文，一下册第八单元是"有趣的自然科学"，二上册第八单元是"热爱科学"。因此教学时教师可以引导学生回忆前面学过的课文展开这组课文的学习。不要忽视语文本质。　　　　拓展与实践的内容--我知道、宽带网　　设计"我知道"的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。　　第七单元《丑小鸭》、第八单元《数星星的孩子》课后　　"宽带网"的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，更重要的是通过创造性的主题信息搜索和学习，更深刻领悟相关的人文主题，提升精神境界，从而全面提高语文素养。　　第八单元后面的宽带网有"资料补充"和"拓展要求"两大板块。先是提供了我国古代科学成就和现代著名科学家的一些材料，然后要求查找更多的相关资料。　　教学时资料的收集可以在单元学习的最后布置，也可以结合单元中课文的学习先行提出。如《数星星的孩子》就可以结合课文学习先提出资料收集的要求，单元末的"宽带网"教学时可以安排资料的交流。拓展与实践的内容--学习小伙伴的作用　　教材注重拓展与实践时，安排很多学习小伙伴，这两个单元共出现了17次，主要作

用有四个方面。　　1、语文学习联系生活 如，《玲玲的画》课后，《数星星的孩子》课后　　2、引导学生推敲语言 如，《蜜蜂引路》课后，《寓言两则》课后　　3、启发学生多元思考 如，《丑小鸭》课后，《寓言两则》课后　　4、展示学生学习成果 语文园地七、八的展示台二、教学建议　　　　　　 (一)识字教学--抓规律、打基础　　1、把握规律 有效识字　　字音规律：《玲玲的画》 "玲、详、奖、脏"等字都是后鼻韵母。　　字形规律：《玲玲的画》 "玲、详、奖、脏、幅、叭、催"等字都是形声字。　　构词规律：《恐龙的灭绝》 枯萎、寒冷、庞大、死亡、躲避、传染、足够　　2、回归生活 真切感受?　　动作模拟：《玲玲的画》端详；《寓言两则》喘气；仰着头　　情感体验：巴望、焦急、羡慕、孤单、惊讶　　联系生活："距离、附近、谈天"谈谈自己座位附近是谁；说说自己家附近有什么。　　3、结合语境 准确理解　　《蜜蜂引路》"常常"可以在语境中通过换词比较来感悟。　　《爱迪生救妈妈》练习"我会填""上医院已经来不及了，爸爸很着急。"　　4、多样形式 巩固积累　　可以采用"猜谜、鼓掌传字、形声字扩展、课外阅读"等方式进行巩固练习，激发学生识字兴趣；运用"抄写词语、读读背背、展示台、读读抄抄、我会读"等多种方式积累词句。　　(二)阅读教学--重引导、促发展　　1、切入重点 贯通全文　　阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。　　围绕重点词展开教学　　《揠苗助长》 抓住课文中表现种田人"急"的词语展开教学。　　《守株待兔》 抓住课文中表现种田人"守"和"待"的词语展开教学。　　围绕重点句展开教学　　《玲玲的画》"好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。"玲玲遇到了一件什么不开心的事？坏事怎么会变成好事？　　2、精当提问 开放大气　　在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。--摘自《义教课标实验教科书语文二下教材说明》　　《恐龙的灭绝》　　

关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？　　你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。　　提示--凸现语文特性　　它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。　　食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭亡了。　　它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝了。　　全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙......　　3、引导质疑 深入探究　　"学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。"--朱熹　　"对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。"--《语文课程标准（实验稿）》就课文题目质疑--《蜜蜂引路》　　引导质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的？　　初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。　　再次探究 ：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引路吗。　　深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。就关键词句质疑--《爱迪生救妈妈》　　爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。　　引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大悟？　　探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解方法的科学性。　　探究二：还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明？（间接描写）　　4、把握语境 品味语言　　课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。形成和发展学生的语文素养的途径和方法也是多元的、丰富的，一般认为主要是积累语言、发展思维、培养语感。而在这三者背后的，更具有操作性和语文特色的方法则是品味语言。　　品味语言有两个不同的层次，一是整体的感知、感悟、感染，具体的方法包括有感情地朗读、吟诵、背诵等；二是细腻地揣摩、体会、领悟，具体的方法包括比较、研读等。这两个层次之间是相互作用、相互补充的，是一个厚积与薄发的关系，两者不可偏废。　　本册教材十分重视语言品味地整体性、动态性，教材中安排了大量的有感情地朗读、背诵等练习，对于丰富学生的语言积累，提高学生对语言的整体把握能力有很大的作用。同时，与前三册教材相比，本册教材增加一些语言比较和语言研读的练习，比如《寓言二则》一课的"读读想想"中有这样一个问题"去掉带点的词，句字的意思和原来一样吗？"罗列的句子有"禾苗好像一点儿也没有长高。""他在田边焦急地转来转去。"等。这样的变化，一方面可能是基于教材语言的丰富性而设计的，

另一方面是可能是为了适应学生身心的发展，向学生提出更高的语文学习要求。这样编排对提高学生品味语言的能力很有好处。在教学中我们要重视语言品味的整体性，同时也要重视细腻的语言品味，特别需要指出的是在进行语言比较和语言研读时，仍然要把握整体的语境，比较和研究细微的语言变化对课文整体表达的作用。　　5、感悟体验 注重朗读　　阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。--摘自《义教课标实验教科书语文二下教材说明》　　29 《数星星的孩子》　　看一看，悟一悟，读一读。　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。　　那七颗星星连起来像一把勺子。　　北斗七星总是绕着北极星转。　　演一演，悟一悟，读一读。　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。　　比一比，悟一悟，读一读。　　"傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？"　　"奶奶，能看得见，就能数得清。星星在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。"　　"孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。"1

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇九：语文人教版二年级上册教材分析

人教版二年级语文上册第八单元教材分析篇十：人教版二年级上册语文单元计划

语文二年级上册单元计划

第一单元：美丽的秋天

【教材分析】

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，通过朗读、学习使学生深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可以通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组教材时，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。

注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

【教学目标】

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【课时安排】

识字1：1课时

1．秋天的图画：2课时

2．黄山奇石：2课时

3．植物妈妈有办法：2课时

4．古诗两首：2课时

语文园地一：3课时

第二单元：丰富多彩学校生活

【教材分析】

学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

教学时，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，谈谈自己的感受。

本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

【教学目标】

1．会认57个生字，会写46个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《一株紫丁香》。

4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

【课时安排】

识字2： 1课时

5．一株紫丁香：2课时

6．我选我：2课时

7．一分钟：2课时

8．难忘的一天：2课时

语文园地二 ：3课时

第三单元：热爱祖国

【教材分析】

祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”

本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信学生通过本组课文的学习，一定会对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学时可以多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

【教学目标】

1．认识64个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。

4．能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。

5．对三字经这种语言形式感兴趣。

【课时安排】

识字三： 1课时

9．欢庆：2课时

10．北京：2课时

11．我们成功了：2课时

12．看雪：2课时

语文园地三：3课时

第四单元：怎样看问题、想问题

【教材分析】

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

【教学目标】

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

【课时安排】

识字四1：课时

13．坐井观天： 2课时

14．我要的是葫芦：2课时

15．小柳树和小枣树：2课时

16．风娃娃：2课时

17．酸的和甜的：2课时

语文园地四：3课时

第五单元：友好相处，团结合作

【教材分析】

21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。

本组教材是围绕友好相处，团结合作这一主题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

教学时，应让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，应多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

【教学目标】

1．认识54个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有积累谚语的兴趣。

4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【课时安排】

识字5： 1课时

18．称赞：2课时

19．蓝色的树叶：2课时

20．纸船和风筝：2课时

21．从现在开始；课时

语文园地五：3课时

人教版二年级语文上册第八单元教材分析相关热词搜索：人教版二年级数学教材 人教版二年级语文教材 人教版二年级教材