品德与社会五年级上册4热闹的农村运动

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品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇一：五年一期品德与社会第三单元第四课时 热闹的农民运动会

第四课时 热闹的农民运动会

活动目标：

1．了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。

2． 通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

活动准备：

调查了解一些农村经常开展的积极健康的社会文化活动。

活动过程：

一、猜猜会徽和吉祥物的含义。

出示第三届全国农民运动会的会徽和吉祥物，学生仔细观察。猜猜会徽的含义。

二、为家乡农民运动会设计会徽和吉祥物。

1．:教师：如果你的家乡将要举办农民运动会，你能不能设计会徽和吉祥物。把家乡的特点、乡亲们的热情展现给大家？

2．学生设计会徽和吉祥物。

3．分组展示作品，并说出设计的思路。

三、设计比赛项目。

1．教师过渡：同学们的想像真丰富，设计出的会徽、吉祥物既有意义又有趣。农民运动会的比赛项目可是更有趣哦，还有那特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。

2．教师出示教材第54页的图片。

3．你猜猜农民运动会上还有哪些有趣的比赛，还会有什么样的独特奖品？

4．学生畅所欲言，说出自己曾经见过的和想到的。

5．学生自己为农民运动会设计比赛项目，并交流。

6．教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣。如果可能，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动哦。

四、拓展延伸。

1．教师过渡：在乡村，除了农民运动会，还有许多活动也是农民经常开展的，你发现了没有？

2．小组内说说乡村经常开展的活动。

3．全班汇报，交流感受。教师引导学生从农民丰富多彩的文化生活感悟乡村的发展、农民的进步。

4．对于学生说出自己家乡的不良活动现象，如：打牌、买码等赌博活动，教师要作正确的引导。

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇二：人教版五年级思品与社会上册第四单元试卷

人教版小学五年级品德与社会第四单元测试题

（2013—2014学年度第一学期）

年级 班 姓名 学号： 得分： 一、填空题。（每空2分，共50分）

1、我们的祖国是一个统一的 的大家庭，各民族共同创造了 和 ，共同维系着祖国的 和 。

2、我国共有 个民族，其中汉族人口最多，占中国人口的 %以上，是世界上人口 的国家，已有 年的历史。少数民族有 个。

3、国家对少数民族的管理，实行 政策。

4、传说 与 是华夏族的始祖。炎帝最早发明了农具，因而又被称为 ；黄帝专管土地，而土是黄色，故名 。

5、多彩的民族节日：傣族的 节；彝族、白族等少数民族的 节；回族、维吾尔族等信仰伊斯兰教民族的 节。

6、 是友谊的前提，而认同他人的习惯就是 。

7、旗袍是中华民族的代表性的服装之一，它是从 的服装演变而来的。

8、 是我国古代著名的纺织革新家，她早年流落到海南岛后就跟当地的黎族人民学会了先进的棉纺织技术。

9、获得诺贝尔物理学奖的美籍华人是 。第一个获得诺贝尔文学奖的中国人是 。 10、 领导科技人员成功地研制出了中国的原子弹和氢弹。 二、选择题。（每小题2分，共10分） 1、开斋节是哪个民族的节日。（ ）

A、傣族 B、回族、维吾尔族 C、苗族 D、侗族 2、下面哪种服饰是苗族的代表性服饰。（ ）

A、旗袍 B、百褶裙 C、风衣 D、牛仔帽 3、成吉思汗是哪个民族的杰出首领。（ ）

A、苗族 B、回族 C、蒙古族 D、汉族

4、下面哪样运动是属于侗族喜欢的项目，也被称为“中国的橄榄球”。（ ） A、拦路 B、板鞋竞技 C、荡秋千 D、抢花炮 5、马本斋是著名的少数民族抗日英雄，他是哪个民族的。（ ） A、羌族 B、回族 C、侗族 D、朝鲜族

三、判断题。（每小题2分，共10分） 1、传说炎帝和黄帝是我们民族的祖先。（ ） 2、我国有56个少数民族。（ ） 3、华罗庚是我国著名的数学家。（ ） 4、我们应当尊重每个民族的习俗。（ ）

5、《格萨尔王传》是世界上最长的一部史诗。（ ） 四、连线。（12分）

百褶裙 白族锅庄舞 傣族崇尚白色 布依族孔雀舞 蒙古族石板房 傣族马头琴 壮族竹楼 苗族三月三歌节 藏族五、简答题。（每小题6分，共18分）

1、唐朝的文成公主给藏族同胞带去了哪些好处？

2、为什么各地的中华儿女都会用舞龙的方式来欢庆佳节？

3、说说我们的汉字——方块字的特点。

板鞋运动 荡秋千 抢花炮 摔跤、骑马蒙古族 壮族 朝鲜族侗族

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇三：五年级品德与社会

五年级品德与社会

第一单元测试题

一、填空

1、家庭是社会的（细胞 ），家庭的稳定关系到（社会的稳定 ）。

2、郑氏家族以（ ）治家，曾被明太祖朱元璋赐封为（ ）．

3、（ ）年，我国颁布了计划生育政策，（ ）已成为我国一个庞大的社会群体。

4、（ ）是沟通的桥梁，（ ）是家庭幸福的源泉。

5、现代社会的家庭关系日趋（ ）和（ ）。

6、（ ）是我们永远的港湾。

7、（ ）、（ ）、( )的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。 8、（ ）赋予你生命，但不能给予你（ ）和（ ）。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”。）

1、我是家庭中的一员，我和家人一起承担家庭中的各种责任。

2、家庭的模式在不断地发生变化。 （ ） （ ）

3、“己所不欲，勿施于人”是郑氏家族所崇尚的人际关系原则。

（ ）

4、在现代社会的家庭中，父母具有绝对权威，父母之命难违。

5、“文明家庭”只意味着家庭关系的和谐。 ( ) ( )

6、父母“望子成龙，望女成凤”心切，所以做子女的每天就应该泡在书堆里。

7、我是家庭里的小皇帝，我就应该被娇惯宠爱。 （ ） （ ）

8.朋友来我家，应对小伙伴热情接待，但也要注意房间的卫生。

三、问答

1、当你遇到了困难、挫折，或有了苦闷和烦恼之时，你会向父母倾诉吗？为什么？

2、小明是个独生子，他非常喜欢把朋友带到家来玩，可是妈妈为朋友来了他贪玩，不顾学习，又把家里弄得很脏乱而反对，你能帮小明想一个好办法吗？

3、请你从读过的书、杂志和报纸中选出你喜欢的两本推荐给其他同学，并讲述推荐的理由。

（ ）

五年级品德与社会

第二单元测试题

一、填空

1、是老师，引领我们走进（ ）；是老师，开启我们（ ）；是老师，园丁般呵护我们（ ）。

2、四年级时，我第一次参加大队部组织的演讲比赛，我之所以记忆深刻是因为( ).

3、( )年正式将每年的９月１０日定为教师节。

4、每个（ ）的成长都离不开学校教育。

5、“没有爱就没有教育”是全国著名特级教师（ ）的教育思想。

6、陈嘉庚是近代中国杰出的（ ）（ ）（ ）和（ ）。

7、（ ）是哺育我们成长的摇篮；（ ）是培育我们成长的园丁。

8、每个人的成长与（ ）的辛勤培养及（ ）的真诚帮助是分不开的。

9、从入学到现在，我和我们的（ ）一起在成长，我会因（ ）而快乐，也会因（ ）而伤心。 10、（ ）被誉为“东方国度灿烂的数学明星”。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”。）

1、班级的成功与失败与我们没关系。 （ ）

2、教师应该具有爱生如子、无私奉献的优良品质。 （ ）

3、劳动锻炼出一个不轻言败的我。 （ ）

4、老师对我们的学习严格要求，是对我们的不负责。 （ ）

5、教师的崇高师德有循循善诱、诲人不倦、孜孜以求。（ ）

6、教师不但教我们知识，还教我们怎样做人。 （ ）

7、我们的很多良好习惯大多是在学校里养成的。 （ ）

8、对待学校历史上的荣誉要感到自豪。 （ ）

9、今天学校以我为荣，明天我以学校为荣。 （ ）

10、我第一次参加演讲比赛成绩不理想，但我能大胆地走上演讲台，这就是胜利。 （ ）

三、选择填空

1、我国把每年的（ ）定为教师节，今年是第（ ）个教师节。

Ａ、８月１０日 Ｂ、9月10日 Ｃ、23 Ｄ、28

2、“不耻下问”、“教学相长”是古代（ ）尊师重教留下来的佳话。

Ａ、孔子 Ｂ、毛泽东 Ｃ、陈嘉庚

3、（ ）是我们心灵的故乡，是哺育我们成长的摇篮。

Ａ、老师 Ｂ、家庭 Ｃ、校

4、太阳底下最光辉的职业是（ ）。

Ａ．干部 Ｂ．教师 Ｃ．警察

5、“华侨旗帜，民族光辉”是毛泽东赞誉（ ）的。

Ａ、徐特立 Ｂ、臧克家 Ｃ、陈嘉庚

６、我爱母校，是因为（ ）。

Ａ、母校风景好 Ｂ、在母校很好玩

Ｃ、母校给我知识和力量．

四、简答

1．说出你最想表达的赞美老师的三句话。

(1) 老师的言传身教，像春雨润物细无声

(2)老师是浇灌祖国花朵的园丁.

(3) 老师是指导我们成长的长辈.

(4)老师是协助我们成长的朋友

2.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”请用自己的话讲一讲这则典故的意思。

我的理解是温习旧的知识从中获得新的知识,就可以为老师了.

我的理解是:不断的学习就的知识,使之牢固的掌握,并且同时,再不断的学习新的知识,可以做人们的导师了.

3.请讲一讲你身边的同学、老师或者亲人们的一个“不耻下问”的小故事。

五年级品德与社会

第三单元测试题

一、填空

1、我们的生活离不开是堂必修课。

2、交往让我们体会到，和 彼此理解的可贵。

3、在与人交往时，我们都希望对方是一个的人。所以无论多么小的事情，我们都不能 。

4、一个诚信的人才能拥有和。

5、

6、宽容别人过时的同时，也应该善意，帮助他人

7、是共同浇灌的花朵。

1、“君子一言，驷马难追”。这句话告诉我们的道理是（ ）

A、做人要诚实守信。

B、我们说话做事要注意分寸。

C、自己办不到的事情就不要答应别人。

2、你去商场卖东西回后，发现服务员阿姨多找给你5元钱，这时你会（ ）

A、拿这5元钱买学习用品。

B、捐给希望工程。

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇四：人教版五年级上册品德与社会复习(4)

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇五：最新教科版品德与社会五年级上册第四单元学案及答案

五上品社学案 第四单元 一方水土养一方人

主题一 这一方水土

【学习目标】

1．知道我国幅员辽阔，地形复杂，地貌多样，气候条件复杂，是世界上资源最丰富的国家之一。

2、了解自然环境与经济特点之间的关系，提高搜集处理信息的能力。

【重点难点】

提高搜集处理信息的能力

【课前准备】

准备中国地形图；方面的知识通过上网、询问、查阅资料等方式搜集整理出我国地形、地貌、气候、资源等特征。

【课堂助学】

一、合作探究：

活动一：感受中国气候复杂多样

1、寻找中国的气象之最。

教师：在咱们新疆吐鲁番盆地，夏季气温高达摄氏50度，那可是中国最热的地方。你还知道中国有哪些气候之最吗？

2、走进“气象名城”

出示教科书第67上的“中国‘气象名城’”卡，让学生从中国地图上圈出它们的位置,说说为什么会有这些说法。阅读小资料，了解气象名城的成因。

3、课堂总结：我国地形多样，气候也复杂多样。 活动二：了解祖国的物产

1．观察教科书第71页的野生动物分布图和矿产分布图，你有哪些发现？

2．说说家乡的矿产和野生动物资源与其他地方有什么不同。

二、达标练习：

（一）填空

1、东北的黑龙江省夏季（ ），冬季（ ），南部的台湾、广东、海南等（ ），树木常青。

2、吐鲁番气候极其干燥，素有“（ ）”之称。

（二）判断

1、漠河有我国的“北极村”之称。 ( )

2、农作物和经济作物的生长，都需要适宜的温度和湿度。 ( )

3、我国秦岭、淮河以北的地区以水田为主。( )

（三）我会选

1、东北三宝是指 ( )

A.人参 B.木材 C.鹿茸 D.貂皮

2、煤海是指（ )，聚宝盆是指（ ）。

A.山西 B.陕西 C.柴达木盆地 D.准噶尔盆地

3、它们都有各自的特产：新疆出产（ ），内蒙古出产（ ）。

A.绵羊 B.细毛羊 C.三河马 D. 耕牛

（四）连一连

烟 台 大熊猫

北 京 牦 牛

西 藏 细毛羊

新 疆 苹 果

内蒙古 三河马

四 川 鸭 梨

最冷地方 吐鲁番盆地

雾 都 武 汉

最热的地方 塔克拉玛干沙漠

日光城 重庆

最干的地方 漠 河

雨 港 拉 萨

火 炉 基 隆

（五）问答：我国的气候有哪些特点？我国的气候为什么会如此的复杂多样吗？

【课外拓展】为特产制作名片，并配上简要的文字说明。

五上品社学案 第四单元 一方水土养一方人

主题二 我们在这里生活

【学习目标】

1．了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。

2．探究出不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究出自然环境与经济、文化特点之间的关系。

【重点难点】

探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的衣、食、住、行、习俗等生活方式造成的影响；了解不同地区人们生活、生产方式的差异，以及地理环境对生产方式的影响。

【课前准备】

1、搜集各地方的主食（图画或实物）、搜集整理南北地区在生产生活方式上的

差异、了解祖国不同地区人们的生产活动；

2、认识一些劳动工具，准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。

【课堂助学】

一、合作探究：

活动一：探究南北饮食差异形成的原因

1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关系？

2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。（结合主题一所学知识）

3．小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。

活动二：展示、交流“各地生产活动调查表”

1．教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。

1．学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。

2．推选（农、牧、渔不同地区）代表上台汇报自己的调查结果。

3．学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。

4．小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山区、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极地利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。

二、达标练习：

（一）填空

（1）、（ ）素有“火洲”之称。

（2）、美丽的草原是（ ）的天堂，广阔的田野是（ ）生活的地方，（ ）啊，那是渔民的故乡。

（3）、不同地区的人们形成了各自的（ ）和（ ）。

（4）、( )是南方人与北方人在饮食上的差异。

（5）、通过生产工具，可以看出不同地区人们不同的（ ）。

（二）连线“ 高原之舟” 骆驼

“沙漠之舟” 牦牛

爬犁 北方

乌篷船 南方

（三）调查

【课外拓展】参加一次生产劳动，写一篇日记，记录自己的感受。

五上品社学案 第四单元 一方水土养一方人

主题三 同一个名字叫中国

【学习目标】

1．体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展。

2．了解外地人对家乡做出的贡献，能理解和尊重他们的生活方式。了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。

【重点难点】

1、尊重和理解不同地区人们的生活方式；

2、引导学生感受西部发展的需求，关注祖国的发展。

【课前准备】

1．在中国地图上找一找我国西部都包括哪些省、市、自治区。

2．调查了解外地人对家乡做出了哪些贡献，以及本地人对他们的态度。

【课堂助学】

一、交流与质疑：

1．你喜欢在本地工作的人吗？为什么？

答：

（2）你对西部大开发有何了解？

答：

二、合作探究：

活动一：了解下我国西部的优势和不足。

1、阅读教材中西部资料。思考：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方，你是怎样认为的，说说你的看法。

西部的优势：

西部的不足：

2、 在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么优势和不足呢？请你填一填。

三、达标练习

（一）填空

1、我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着（ ），需要彼此间进行交流与合作，( )，达到（ ）。

2、（ ）是我国著名的“煤乡”。 (二)判断。

1、小明说：如乡随俗就是到一个地方要尊重一个地方的生活方式和习惯。（ ）

2、夏令营中，居住在城市的小华来到山区，深深喜欢上了那个空气清新，景色优美的地方。（ ）

3、小丽总不愿到外婆去，因为外婆家在农村，交通不便，没有碰碰车，更没有游乐场。（ ）

4、远方的亲戚打来电话，小军一点也不喜欢接听。因为亲戚说的方言他总是听不懂。（ ）

5、方方从遥远的南方来到黑龙江做客，却总嚷嚷着要吃家乡的白米饭。（ ）

（三）连一连。

桂圆 新疆 丝

绸 内蒙古

葡萄 福建 羊毛

衫 杭州

鸭梨 海南 人

参

湖南

椰子 河北 湘

绣 东北

（四）议一议：你同意下面观点吗？说说理由。

哥哥说：“我国幅员辽阔，人才众多，建设西部是别人的事情，和我没什么关系。”答：

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇六：五年级品德与社会

《品德与社会》五年级上册教学计划

一、指导思想

1、积极转变观念

（1）树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。

（2）树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

（3）树立与时俱进的教师观

新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以跟

据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

二、学生情况分析

通过了解接触，感觉班级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—6个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

四、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的

统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

五、教学措施

1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。

2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习；

3、教学中还要紧密联系学生实际情况，对教材提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理的调整教学目标，灵活有效的推进教学过程，增强教育的针对性和实效性。

4、教师要为学生设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。并要体现新课改理念，发展学生思维，开阔学生眼界。

5、在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

6、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

7、加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

六、教学检测与评价

1、在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。

3、根据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学习态度等进行多元评价。

七、课时安排

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇七：《品德与社会》五年级上册

第12课 我们为祖先而骄傲（上）

连云港市海宁小学 王萍

本课教学目标：

1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。

2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

第1课时

一、课前准备

1．学生准备：

（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。

（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。

2．教师准备：关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。

二、教学过程

导入：

中国是一个有着五千年文明史的国家。我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。“四大发明”就是其中的瑰宝。这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。

（播放有关于“四大发明”的课件。）

设计思路：在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。

（一）了解造纸术，感受纸张的作用

1．由“学富五车”引出“造纸术”

师：在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。还记得它的意思吗？

是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？

师：那么这些材料的书写效果究竟如何？下面就让我们来体验一下。

2.体验不同材料的书写效果

请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。

（学生实践体验）

通过体验，你感受到了什么？你认为哪一种书写材料最好？

（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）

3.交流造纸术的发明过程

比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。这伟大的发明从何而来呢？

（1）说说你了解的有关造纸术的内容

（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？

（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？

教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。

师小结：造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，而它后来的广为流传更为人类的文明进程开辟了道路。（板书：造纸术）

设计思路：本环节的设计先是通过对“学富五车”这个成语的解释使学生感受纸张发明之前使用竹简书写以及携带的不便；接着让学生通过动手实践来切身体验各种书写材料的优缺点，从而明确，比较而言，纸张是综合使用最为方便的书写材料；最后通过交流的方式感受发明纸张对于世界文明进程的巨大贡献。

（二）认识印刷术

1．动手实践——制作印章

从造纸术的发明，大家会很快联想到印刷术。其实在发明印刷术以前，早已出现印章和石刻。它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们一起动手，做一枚属于自己的印章吧。

（学生用课前准备好的土豆或彩泥等作材料，制作一枚自己的印章，体验一下雕刻印章的滋味）

2.早期的印刷术

我们早期的印刷术是将文字雕刻在木板上印刷，比手抄快，但很费力。

（出示相关的图片资料，帮助学生理解）

3.认识活字印刷术

北宋时期有个叫毕昇的人发明了活字印刷术。让我们一起来了解以下这伟大的发明。（板书：印刷术）

（播放转轮排版的相关影像资料）

这是印刷术的重大突破。毕昇用胶泥烧制成单字模，然后根据文章排版印刷，印完后字模可以拆下来再用，印刷的效率就大大提高了。

4.我们来讨论

（1）中国的活字印刷术的发明比欧洲人早400年。它先后传入了哪些国家和地区？

（2）请同学对照书上88页的“中国印刷术外传示意图”先做准备再上台来介绍。

（3）印刷术被公认为世界最伟大的发明之一。你能想象在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的吗？

（4）随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？

（介绍王选的激光照排技术）

师小结：造纸术和印刷术是推动人类文明不可或缺的两大发明，体现了古代

人民的智慧和创造力。愿我们继承先辈的聪明才智，去创造更多的奇迹吧。 （板书：推动文明 创造奇迹）

设计思路：印刷术对于学生来讲是较为陌生的领域，在本环节的设计中，教师采用“雕刻印章——了解早期印刷术——认识活字印刷术——印刷术在世界范围内的运用”这四个步骤，逐步使学生加深对印刷术的了解和认识。

三、课件制作和使用的设想

教学本环节的辅助课件有三处：

有关于“四大发明”的多媒体课件，转轮排版的相关影像资料和将文字雕刻在木板上印刷的图片资料。

设计“四大发明”的多媒体课件，目的是在课的起始部分给学生一个直观的

感受和整体印象；播放转轮排版的相关影像资料是因为学生对于转轮排版的印刷方式相当陌生而且难于理解，播放这段资料可以使学生更好的理解这一印刷方式。

四、对本课时教学的简短提示与建议

教学中，教师主要采取谈话、动手实践和讨论的方法引导学生学习。其中，开始的谈话目的是为了使学生很快的融入课堂学习中来，因此老师的语调要高昂、语气要充满感召力，起到激发学生学习热情的作用；动手实践的环节共有两处：一是在书写材料上写一写、画一画：二是雕刻印章。这两个环节的教学要落到实处，不能流于形式，让学生获得真实感受；讨论的部分教师要注意引导，不能包办代替，使学生通过讨论交流这一形式真正有所得，让每一位学生都参与进来。

第2课时

一、课前准备

1.收集有关指南针和火药的资料。

2.查找中国历史上的名医和科学家的资料。

二、教学过程

导入：还记得上节课我们认识了“四大发明”中的哪两项吗？今天，我们继续来认识指南针和火药。

（一）认识指南针，了解其作用

1.什么是指南针？（板书：指南针）

（师拿出课前准备好的一枚指南针）

同学们，你们认识它吗？

我国在战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”。

（播放司南和水浮针工作原理的影像资料）

经过长期改进，到北宋时，它发展成老师手里拿的这种用于航海的指南针。

2.了解指南针的用途

（1）师：你们知道指南针在人类认识世界中的作用吗？

今天老师请我们班的故事大王给大家讲一讲有关于指南针的故事。

请学生上台讲指南针在郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行中所发挥的作用的故事。

（2）讨论交流

听了这些故事，我们设想一下，如果当时没有指南针，会发生怎样的情况呢？ 师小结：

在指南针发明以前，人们只能依靠日月星辰来定位。一遇到阴天就会迷失方向。有了指南针，航海事业才蓬勃发展起来。明朝郑和指挥庞大船队七下西洋，靠的是指南针；哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行靠的也是指南针。直到科学发达的今天，人们在野外作业、旅行、航海时，仍然离不开它，这就是中国又一项伟大的发明——指南针。

设计思路：指南针是学生较为熟悉的一种工具，在这部分教学中，老师把课堂交给学生，通过采用“故事会”的形式，让学生在故事中深刻认识到指南针的巨大作用。

（二）认识火药

1.猜谜语，引出火药

老师今天带来了一则谜语，我们来比比谁猜得快，好吗？

（出示书上89页的谜语）（板书：火药）

2.（播放节日里燃放烟花爆竹的录像）

这美丽的烟花，都是用火药制成的。中国是火药的故乡，它是怎样被发明的呢？

（播放炼丹发明火药的录像）

最早，火药被用来制造爆竹。唐朝时，人们开始把它用在军事上。火药传入欧洲后，在军事、工业各个领域都发挥了巨大作用。

（出示古代的火箭、突火枪、铜火铳的图片）

3．在现代社会中，火药主要运用于那些领域呢？

师小结：中华古代文明世代相传、源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多发明创造，其中造纸术、印刷术、指南针和火药这四大发明，极大地推动了人类文明的发展，在历史上做出了不可磨灭的贡献。

设计思路：本环节的教学重点放在了“火药的发明”极其作用上。教师通过图片、录像的演示，使学生得到更为直观的感受。

（三）其它发明创造

过渡：除了四大发明以外，我们祖先还有一系列的发明创造，同样促进了人类文明的发展，充分显示了中华民族的智慧。中草药就足以令世界称奇。

1.走进中医药

（播放凤凰卫视主持人刘海若遭遇车祸至康复的记录片）

被英国医院裁定为“脑死亡”的刘海若，经过北京宣武医院精心医治后，病情逐渐康复。刘海若的病情能够奇迹般的好转，在很大程度上得益于中医治疗方案。她每天都要接受中医针灸、按摩等治疗，中国特有的中医药对她的康复起到了重要作用。你看过中医或吃过中药吗？（板书：中医药）

（1）认识中草药，了解李时珍和《本草纲目》

（出示常见的中药图片：金银花、灵芝、山药、蒲公英等）

你认识这些中草药吗？

老师做简单的介绍。

金银花：金银花──忍冬草，别名，银花、双花、二宝花。有凉散风热，清热解毒的作用。用于痈肿疔疮、喉痹、丹毒、热血毒痢、风热感冒、温病发热等。

灵芝：民间称灵芝为“长生不老”药，主要在于它具有养颜护肤之功效，能延缓人体衰老。灵芝能保持和调节皮肤水分，恢复皮肤弹性，使皮肤湿润、细腻，并可抑制皮肤中的黑色素的形成和沉淀，清除色斑、使头发增加光泽等功效。

山药：山药具有健脾、补肺等多种功效。山药含有可溶性纤维，能推迟胃内食物的排空，控制饭后血糖升高。还能助消化、降血糖。用于糖尿病脾虚泄泻。对肺虚咳嗽、脾虚泄泻等症，都有一定的疗补作用。

蒲公英：蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素Ａ和Ｃ及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效,根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿,花朵煎成药汁可以去除去雀斑

这些常见却药效好的中草药早在明朝时就被一本书所记载，它就是我国古代著名的中医药学家李时珍编著的《本草纲目》。

谁来根据你所了解的资料给我们介绍一下李时珍以及他编写《本草纲目》的

过程。

现在这本书被世界公认为“东方医学的巨典”，已翻译成多种文字流传到全世界，在世界医药学界占有重要的地位。

（2）认识华佗

我国古代名医又何止李时珍一人呢？《三国演义》中有华佗为关羽刮骨疗毒的故事，你读过吗？谁来说给大家听听。

这就是名医华佗“刮骨疗毒”的故事。

（3）讨论交流

李时珍、华佗这些名医，除了具有良好的医术之外，更加重要的是什么？ 引导学生体会医德的重要性。

2.了解其他的科技发明

祖国悠久的历史上，灿烂的文化孕育了一系列的科技发明创造。

（1）请同学们自由阅读课本上的相关资料。

（2）完成练习。

（出示）祖冲之精确计算了＿＿＿＿，推算到小数点以后第＿＿＿＿位；张衡发明了＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山，分别叫作＿＿＿和＿＿＿。

设计思路：这一环节的安排实际是从“四大发明”延伸出来的一个内容，但它在教材中仍然起到不可忽视的作用。它分为两大主体部分，中医药学界和其他科技发明。中医药是被世界称奇的医学领域，通过列举中医治愈刘海若、李时珍和《本草纲目》、华佗“刮骨疗毒”这三个学习步骤的安排，使学生深刻体会到中医药在世界医学界不可替代的作用。而“其他科技发明”这一部分的教学，教师主要采取了让学生自主阅读、思考，最后完成练习的方式，使课堂动静结合，张弛有度。

三、课件制作和使用的设想

1．教学“指南针”这一部分时，配合播放司南和水浮针工作原理的影像资料，便于学生更好的理解其工作原理。

2．教学“火药”这一部分时，通过投影出示书上89页的谜语，节日里燃放烟花爆竹的录像，炼丹发明火药的录像，以及古代的火箭、突火枪、铜火铳的图片作为课件播放使他们获得更为直观的感受。

3．教学“中医药”这一部分时，通过播放凤凰卫视主持人刘海若遭遇车祸至康复的记录片，投影出示常见的中药图片（金银花、灵芝、山药、蒲公英等）帮助学生了解中国中医药的神奇。

四、对本课时教学的简短提示与建议

本课时的教学环节共有四部分，认识指南针、火药、了解祖国的中医药和其他的科学发明。在教学中，要注意节奏的把握。可以采用谈话、讨论、自主阅读、学生讲解等方式。其中认识“四大发明”中的指南针和火药作为重点部分，了解中草药部分只要给学生做简单的介绍，认识一些常见的中草药，了解其作用即可，不必烦琐讲解。在“其他科技发明”这一环节，如果时间允许，还可以做适当的补充和扩展延伸。

第3课时

一、课前准备

1.汉字字体的类型图示

品德与社会五年级上册4热闹的农村运动篇八：五年级上册品德与社会第四单元

《同一个名字叫中国》教学设计

作者姓名：

学 科：

职务职称：

单 位：

手 机：

地 址：

邮政编码：

备 注： 郑 磊 品德与社会 小 教 一级 安徽阜阳市颍泉区杜集小学 18955877205 安徽阜阳颍泉区苏屯中心校杜集小学2 3 6 1 2 8

课题：同一个名字叫中国

教材简析

《同一个名字叫中国》是品德与社会五年级上册第四单元《一方水土养一方人》中的一个主题。《一方水土养一方人》这一单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人民生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”等内容要求。《同一个名字叫中国》由“入乡随俗”和“西部放歌”两部分组成，在“了解我国不同地区的差异”，“探究这些差异对人们生产和生活的影响”的基础上，旨在“理解和尊重不同地区人们的生活方式”，通过活动引导学生尊重不同地区语言、饮食、风俗习惯、文化等方面的差异，做到“入乡随俗”，理解祖国不同地区间地理位置、特产资源、经济水平等方面的差异，以及彼此间相互交流、优势互补、共同发展的重要意义，并力争为这种合作做出贡献。

学情简析

通过对本单元的学习，培养学生通过典型实例的学习以后，学会分析比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地之间的关系。关心西部开发与建设，关注祖国的发展是本节课的重点和难点，通过创设引人入胜的实际问题情境，让学生在无形中产生浓厚的学习探索兴趣和热情，学生感受到知识来源于生活又回归生活实际，从而激发起学生学习的热情。五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，也具有独立思考的能力，这些活动都为学生们主动参与课堂实践提供了可能。

教学目标

1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。

2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

教学重、难点

1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。

2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

课型：新授课

教学方法

1、谈话法

2、演示法

3、练习法

4、探究法

教具准备

PPT课件，课外调查表

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课。

1、播放歌曲《大中国》，渲染气氛。

2、课件展示全国各地不同地区、不同民族人们生活的图片。

3、学生仔细观察图片。

4、师：同学们观察了图片之后有什么感受？

（学生畅谈自己的感受）

5、师：同学们想不想了解的更多呢？下面就让我们一起走进课文——《同一个名字叫中国》。（板书课题）

二、学习交流

（一）入乡随俗

1、请同学们阅读教材80—81面，思考：你知道这些地方吗？你喜欢哪些地方？为什么？

2、学生分小组交流后汇报，畅所欲言，充分表达自己的想法。

3、同学们能不能用自己简洁的语言给教材中生活场景组图取名字，表达自己的情感。

（农舍闲情、高原风情、水乡印象、红腰带飘起来、冰上乐趣、海滨胜景……）

4、什么叫随乡入俗？为什么要入乡随俗？

（学生讨论后反馈）

课件展示：

①到一个地方，就顺从当地的习俗，常形容随遇而安的意思。

②一则有利了解当地的民风民俗； 二则表示对异乡人民生活习惯的尊重，自己的随和，容易与人打成一片； 三则不要为别人带来太多的麻烦。

5、说一说自己旅游的见闻，交流在外地遇到不同的生活习惯时，自己的想法、做法。

①小组合作讨论交流。

②选派代表在班级阐述小组讨论意见，其他同学认真听。

③教师对学生的意见稍加点评。

6、小结：不同的生活，相同的快乐，理解和尊重不同地区人们的生活方式。

7、调查活动：看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的哪些地方？我们这里有什么产品被送到了祖国各地？做一个小小的调查，完成下表。（课后

（二）西部放歌

1、欣赏歌曲《西部放歌》，说说对歌词的理解，谈谈自己的看法。

2、同学们，你们了解西部吗？谁能把你知道的西部情况说说？

3、图片欣赏：

美丽的西藏 热情奔放的新疆人民

南北方交流 西部大开发

4、说说我们的家乡在东部还是西部，联系实际谈谈家乡有什么特产和资源，需要什么帮助。

5、小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？ 正方：西部是“荒、远、边、穷”

反方：西部是“大、财、宝、美”

正反两方根据课前收集的图片、文字资料准备辩论，老师做主持。

4、结语：我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行交流与合作，取长补短，达到共同发展。如今西部大开发正如火如荼，南北方的交流也正在蓬勃发展。

5、讨论交流：

①西部大开发可能带来哪些好处，我们有什么好的想法可以促进西部发展，畅想明日的大西部，说一说它将来的样子。

②你知道哪些地区之间交流合作的事例？它们给地区的发展带来哪些好处？

③东西部的小朋友手拉手，我们可以做些什么？

三、拓展延伸

课件展示练习题：

1、请你判断：

①入乡随俗就是到一个地方要尊重一个地方的生活方式和习惯。（ ） ②小华在和同学交流时表示：我才不愿入乡随俗呢！（ ）

③小丽总不愿到外婆家去，因为外婆家在农村，交通不便，没有碰碰车，更没有游乐场。（ ）

④小云从遥远的南方来到黑龙江做客，却总嚷嚷着要吃家乡的白米饭。（ ）

⑤远方的亲戚打来电话，小龙一点也不喜欢接听。因为亲戚说的方言他总是

听不懂。（ ）

2、连一连。

桂圆 新疆 丝 绸 内蒙古 葡萄 福建 羊毛衫 杭 州 鸭梨 海南 人 参 湖 南

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