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八年级语文专项训练

2016-01-12 10:28:40 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 八年级语文专项训练篇一:八年级语文阅读理解专项训练题(1) ...

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八年级语文专项训练篇一:八年级语文阅读理解专项训练题(1)

第一章 记叙文阅读

*文体知识

记叙文是以记叙(也叫叙述)和描写为主要表达方式的文章体裁。记叙文的内容一般侧重写人、记事、写景、状物。我们所接触的记叙文通常包括小说、散文(抒情、说理散文除外)、新闻报道、报告文学、游记、回忆录等。

在阅读记叙文时,一般要注意记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果),有利于从整体上把握文章。在记叙文中重要的是人物与事件(包括起因、经过和结果,在小说中叫情节),时间、地点能让读者知晓事件发生的背景,有助于对后续事件的理解。 在记叙描写过程中多会穿插议论、抒情。议论、抒情为记叙、描写服务。一般来说,记叙和抒情有抒发作者情感、揭示文章主题、升华主题思想、画龙点睛等作用。

记叙文的顺序常见的有三种:顺叙、倒叙和插叙。一般是先交待事件的高潮或结果,然后再按照事件发展的先后顺序进行叙述,最后回落到高潮或结果,使首尾呼应,文章的主体部分仍是顺叙,如《风筝》《背影》。插叙是在顺叙过程中暂时中断对中心事件的叙述而叙述另一件相关的事,叙述完了以后又回到顺叙。

记叙文的人称通常有两种,第一人称和第三人称。第一人称以“我”“我们”的身份叙述,“我”是文中的人物,文中所述的人、物、事都是“我”的所见所闻所想,故用第一人称叙述的文章给人亲切真实之感,如《我的信念》《最后一课》。采用第三人称叙述是叙述者站在一个“他者”的立场去交待人物、场景、事件,每个人物都有自己的名字或特定称谓,作者叙述的自由度较大、视野开阔,可以描写任何人物的所见所闻所想,这方面的典例如四大名著,课本上的《盲孩子和他的影子》《音乐巨人贝多芬》等。在某些文章中有时为便于抒情会暂时采用第二人称,如《安塞腰鼓》中的第l8自然段,通篇采用第二人称的文章较少见。 *典例分析

【例l】2010年湖北咸宁中考题

喜欢废铁的沈老汉

①沈老汉守在收购点门外,远远地看见一个穿着破衣服的男子骑一辆旧三轮车过来,他满面笑容地迎了上去……

②沈老汉五十多岁,已是白发白须,一脸的憔悴。沈老汉有个独子阿将,35岁了,还没有媳妇儿。阿将处过几个女友,女方总嫌他家贫穷。沈老汉为了挣钱帮儿子娶上媳妇儿,东借西凑一笔资金,办了一家废铁收购点。 ③沈老汉给那个男子递了一支烟,倒了一杯茶。男子叫火强,以前也卖给沈老汉废铁。火强说:‚老头儿,你怎么看上去像我们外地人一样?‛沈老汉笑笑说:‚外地人怎么了?与本地人一样啊,都是中国公民。‛火强弯腰开始从三轮车内搬废铁,沈老汉过去帮忙。火强一看慌乱起来,忙挡住沈老汉说:‚这点小事,怎么能劳大叔出力?‛火强见沈老汉没有坚持,向那些废铁望了一眼,松了一口气。如果沈老汉过去搬废铁,,秘密一定会被发现——在两根粗铁管里,塞满了泥沙。

④称完废铁,没经沈老汉验收,火强快手快脚地把废铁倒入场地的铁堆里。沈老汉笑

呵呵地说:‚年轻人,辛苦了。‛火强偷偷地笑着想,沈老汉真是个糊涂蛋!

⑤阿将回来,他一眼便在铁堆里面发现问题——新收的两根废铁管里塞满了泥沙。阿将瞧着沈老汉说:‚爸,你怎么这样收废铁啊?泥沙当废铁,我们亏损不起啊。‛沈老汉说:‚放心,我们没亏。‛阿将瞪着沈老汉。沈老汉继续说:‚我收购的时候,就发现了这事,本想揭露出来,怕他丢了丑,今后不来做生意。最后我也用了一个雕虫小技。‛阿将用疑惑的眼光望着沈老汉,沈老汉说:‚过秤时,我换了秤砣,把那四十多斤泥沙扣除了。‛ ⑥沈老汉的生意逐渐走上正轨。沈老汉对待卖废铁的顾客总是满面笑容,有时笑得像个孩子一样。可是对来卖好铁、新铁的顾客,沈老汉总是眉头紧锁,一脸不悦,好像人家欠他什么似的。一次,老张送来一车铁,沈老汉笑呵呵地把废铁收了,却对好铁不屑一顾。老张火了,说:‚沈老头,你脑子有问题,人家千方百计要好铁,你却偏偏喜欢废铁啊。‛沈老汉说:‚收废铁我晚上睡得着,收好铁新铁晚上睡不着啊。‛老张说:‚怪人。‛摇着头离开了。

⑦一天晚上,火强载来了一三轮车新铁管。沈老汉把头摇得如吊钟一样。火强说:‚你真不会做生意,开收购点,不收好铁谁信啊。‛沈老汉来回走了几步,还是摇头说:‚我不能收。‛火强说:‚这些铁管,我也是收来的,挣点小钱。我从来没做过偷鸡摸狗的勾当。‛沈老汉又摇了一下头,火强火了,说:‚如果这次你不收,今后我不会卖铁给你,还会叫我的老乡与你断绝业务。‛沈老汉全身颤抖。后来沈老汉颤抖着手收购了火强的好铁管。 ⑧沈老汉为人诚实,价格公道,远远近近的拾荒者、小贩总喜欢把废铁卖给沈老汉。沈老汉的生意渐渐旺了起来。

⑨那天,沈老汉出事了。片警传唤沈老汉进了派出所。原来火强卖的那些新铁管是赃物。火强坐了牢,沈老汉也被行政拘留了10天。

⑩沈老汉进去后,阿将打听来打听去,终于弄明白那事是被人举报的,不然公安人员怎么会查到他们头上啊。

⑪阿将想来想去——自己家没有仇人啊,谁会是举报人呢?阿将找片警几次,想知道举报人是谁。片警说,你想砸我饭碗?别说举报人我不认识,就是知道,也不会告诉你的。 ⑫沈老汉放出来后,大家很同情沈老汉,说他被贼害苦了。新老顾客都来关照收购点的生意,收购点红火起来。

⑬阿将却念念不忘查出那个举报人。他每天关注收购点进进出出的行人,可是观察了很长一段时间,就是没有发现可疑人员。那天,沈老汉去了外面,搁在桌子上的手机响了。阿将一听,吓了一跳,来电人自称是派出所的民警,请他去派出所领荣誉证书和举报奖金。他更糊涂了,问,举报什么?民警说,一起收赃案啊,让我们破了系列盗窃案件。 ⑭阿将的头疼痛起来,想了很久也不明白,爸怎么会举报自己收购赃物。

(选自《小小说选刊》)2010年第l0期,有删改)

1.文章第②段从记叙顺序来看是 叙。这段文字有什么作用?【考点四】

2.下列有关本文的表述不正确的一项是( )【考点六、七、八】 A.从第④段的“快手快脚”“偷偷地笑”等词语中可看出火强是一个贪图小便宜且自作

聪明的人。

B.俗话说“无商不奸”。沈老汉通过偷偷换秤砣的方法收购火强塞满泥沙的铁管,由此

可见他也是一个弄虚作假、贪图小利的奸商。

C.沈老汉的生意渐渐好起来主要是因为他为人诚实,价值公道。

D.“收废铁我晚上睡得着,收好铁新铁晚上睡不着啊。”这句话的言外之意是:担心好

铁新铁是赃物,如果收购了,会给自己带来麻烦。

3.这篇小说情节曲折生动,请根据故事发展的脉络补充完整下面的情节。(每空仅限4字) 【考点三】

①智胜火强 ② ③ ④案发被拘 ⑤

4.第⑦段两个加点的“颤抖”分别表现了沈老汉怎样的心理?【考点七】

5.沈老汉为什么举报自己?读完全文,你认为沈老汉是个怎样的人?【考点八】

答案及解析 1.【答案】插;这段话交代了沈老汉的家境和办废铁收购点的原因,为下文情节的发展作铺垫。

【解析】从这篇小说整体上看,先写沈老汉守在收购点时有人上门卖废铁,后面是沈老汉做生意的过程,总的来说是顺叙。第②段交待的沈老汉及其儿子的基本情况是沈老汉办收购点之前发生的,可以判断第②段内容属于插叙。其作用是为后文的情节发展及刻画沈老汉的形象作铺垫。(沈老汉因家贫而办收购点,但在做生意过程中却 表现得并不那么“爱财”) 2.【答案】B

【解析】沈老汉通过换秤砣的方法收购了火强塞满了泥沙的铁管表现出了沈老汉的精明而非“弄虚作假、贪图小利”。毕竟小说的主要目的是赞扬沈老汉而非批评,故B项表述不正确。值得注意的 是D项的表述对理解文章很有帮助。 3.【答案】②拒收好铁(不收好铁,只收废铁) ③收购赃物(收购新铁、被迫收赃) ⑤真相大白(助警破案、接受表彰)

【解析】此题考查对情节的梳理与概括。将全文分成五段:①一⑤、⑥、⑦、⑧一⑫、⑬一⑭。概括段意,不过用字要精炼。 4.【答案】第一个“颤抖”表明沈老汉受到火强的威胁后担心害怕的心理;第二个“颤抖”表现了沈老汉被迫收购新铁管时内心的矛盾、无奈与痛苦。

【解析】两个“颤抖”表现沈老汉不同的心理的原因是时间不同。第一个“颤抖”是因为火强以断绝业务相威胁;后一个是沈老汉的反应,此时沈老汉担心的是如果不收火强的新铁后生意变差,害怕收购点难以开下去。在经过一番思索后,“后来”沈老汉仍颤抖则是为火强的新铁管可能是赃物但又不得不收而矛盾。 5.【答案】第一问要点:一是不得罪客户,以免生意受影响;不让别人怀疑自己是举报者从而保护自己,二是维护自己“不收好铁新铁”的经营原则,同时也让坏人得到应有的惩罚。第二问要点:①精明、善于经营;②诚实、有原则、有正义感。

【解析】第一问连沈老汉的儿子阿将都“想了很久也不明白”,如果从正面思考不好回答,不妨这样想:“沈老汉自已举报自己有什么好处?”这样想就比较明了。第二问容易忽视第①点,在智胜火强时就可看出沈老汉的精明之处,而后面的举报自己则不仅显示出他有原则,更表现他超乎常人的精明。

【例2】2010年湖北黄冈中考题

鹰 志 王 族

①一只小鹰出生六七天后,母鹰为了防止它学会爬行,就会对它进行残酷的训练,让它生命的第一反应就是飞翔。因为爬行对鹰来说是耻辱,而飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起来了,母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断,然后把它们从高处推下去。小鹰虽然因折断了翅膀中的骨骼而浑身剧痛,但它必须挣扎着飞翔,否则就会摔死。挣扎使它们的翅膀得到了供血,在短时间内便可痊愈,而痊愈后的翅膀将坚硬如铁,更具力量。 ②有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后,没有挣扎着飞翔起来,便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花。

③还有的小鹰长到了可以爬行的时候,母鹰就把它推到巢边,让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖,想缩回身子进入母鹰的怀抱。这时候母鹰突然从巢中飞出,在崖边上下起伏,让身躯画出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是怎样的。作为一只鹰,是不应该恐惧悬崖和黑暗的。

④母鹰盘旋一会儿后,回到巢中,用身体将小鹰一点一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子,岩壁布满荆棘,有棱角尖利的岩石,还有深不见底的河流,尖叫着跑来跑去的土拔鼠。母鹰长呜一声,用力将小鹰推了出去,小鹰哀叫着,身体在空中飘来飘去。天气虽未入秋,小鹰却像一片飘零的叶片,要过早地落到崖底去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时,振翅而起,飞向山后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓,但都没有成功。眼看就要落地了,它突然在挣扎中展开了双翅,盘旋出一条漂亮的弧线,向上飞起。

⑤它缓缓地向上飞行,最后落在山顶的一块石头上。崖谷依然幽暗而无声,小鹰看着深崖,好像刚刚才认识它似的,久久没有转动一下头颅。后来,小鹰发出一声呜叫,从石头上向远处飞去。天空高远,阳光炽烈,它慢慢变成了一个小黑点。

⑥鹰的生存中充满很多游戏规则。鹰时常会对捕获的猎物抓而又放,放而又抓,一直到将它们折腾得筋疲力尽。鹰有时会毫无惧色地扑向比它大数倍的动物,追逐和吓唬它们,以此验证自己的胆量;有时还会从巢中兴奋地飞到空中追逐飞行的昆虫,学习这些飞行小动物进攻和逃避进攻的方法,以增强自己的捕食技巧。天气好的时候,鹰会在天空中翱翔、翻飞,速度疾如箭矢,令人惊叹。大多数鸟儿都喜欢阳光、草地、鲜花和河流,喜欢从中寻找快乐,享受幸福。鹰却不,它们总是待在光线昏暗的山林里,或隐身于洞穴中,不管外面怎样热闹,它们从来都不会张望。

⑦鹰不会等死,它感到自己快不行了的时候,就飞到悬崖中,在岩壁上把自己撞死。悬崖深不见底,所以谁也不会见到鹰的尸骨。

⑧鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长,它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命,它就必须在四十岁时为自己的生命做出一个重要的决定。这个决定是无比痛苦的,却可以让它的生命获得新生。原来,在高空飞翔、在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时,它那尖利的双爪便开始老化,不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物;它的喙上也已经结上一层又长又弯的茧,一动便可碰到胸膛,对进食阻碍很大;最让它痛心的是,双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起,使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。

⑨这时候,它面临着一个艰难的选择:要么等死,要么经过一个非常痛苦的过程,让生命获得新生。

⑩鹰都会选择让生命新生。首先,它会在飞翔中突然撞向悬崖,把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气,一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴,忍着剧痛等待新喙长出。 ⑪新喙终于长了出来,它立刻进行第二道工序,用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样又是一次血淋淋的更新。不久,新的趾甲长出来了,它紧接着进行第三道工序,用新的趾甲把旧的羽毛扯掉,再等五个月,新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新,鹰才可以再次在蓝天上飞翔,并收获三十年的生命。

⑫它的这一系列生命更新充满了危险,极有可能使自己疼死或饿死,但它依旧勇于向自己挑战,勇于让自己在死亡的边缘获得再生。 1.本文让我们对雄鹰有了比较全面的了解,第⑪段写道:“只有经过这一系列残酷的更新,鹰才可以再次在蓝天上飞翔。”“这一系列”的“更新”具体指哪些?请用简洁的语言概括出来。【考点六】

2.文章第①段说,“等小鹰能飞起来了,母鹰就会把它们翅膀中的大部分骨骼折断,然后把它们从高处推下去”,揣摩一下母鹰此时的心理,试着将其心理活动写在下面。【考点八】

3.认真阅读下列各句,体会加点词语所蕴含的情感。【考点七】

(1)有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后,没有挣扎着飞翔起来,便坠落到山谷中

摔成了一朵朵血淋淋的骇人..之花。 (2)眼看就要落地了,它突然在挣扎中展开了双翅,盘旋出一条漂亮..的弧线,向上飞起。 4.文章题目为《鹰志》,可第⑥段中写了大多数鸟儿喜欢寻找欢乐,享受幸福。这样写有什么好处?【考点五】

5.阅读下面链接材料,联系本文,谈谈你的感悟。【考点九】

链接材料:

链接一:漫画《宠儿》

链接二:解除紧张的办法。

一个年轻人找到动物园的园长说:“我想做一 名训虎师!”

园长说:“这可是一份相当危险的工作。”

年轻人说:“我神经总是很紧张。医生告诉我惟一的方法,就是去找一份需要高度紧张的工作,这样就可以忘记其他的恐惧!”

后来这个年轻人不仅成为了著名的训虎师,而且他的毛病也好了。

我的感悟: 答案及解析 1.【答案】①在岩石上磕掉老喙,让其长出新喙;②用新喙拔掉老趾甲,让其长出新趾甲;③用新趾甲扯掉旧羽毛,让其长出新羽毛。

【解析】本题考查语句所指代的内容。⑩⑩两段已具体描述了“三道工序”,只需略微概括,便可得出答案。 2.【答案】示例:孩子呀,虽然我的做法有点残忍,但在这种弱肉强食的环境中我迫不得已呀!

【解析】本题要“揣摩母鹰的心理”,实则是要考查母鹰对小鹰进行残酷训练的原因,只不过要考生站在母鹰的角度将原因说出来罢了。 3.【答案】(1)震撼(2)赞叹

【解析】(1)从文章中看,第①段已说小鹰出生后会进行“残酷的训练”,具体是指折断骨骼,第②段则是对第①段的补充说明,进一步交待“残酷的训练”真正残酷之处:很多小鹰在训练中丧生。作者对鹰宁可丧生也要训练感到震撼。(2)“漂亮”一词在文章中出现过两次,第一次是在第③段:“母鹰让身躯画出漂亮的弧线”以便“让小鹰看看飞翔是怎样的”。当小鹰也“盘旋出一条漂亮的弧线”的时候表明小鹰已在最后关头挣扎着学会了飞翔,避免成“骇人之花”,表达了作者对小鹰学会飞翔的赞叹与欣喜。 4.【答案】通过其他鸟与老鹰的对比,衬托出鹰坚守孤独、磨炼意志而能长久搏击天空的志向。

【解析】文章要表现的是鹰却写了其他鸟的部分情况,是对比,为刻画“鹰志”服务。 5.【答案】示例1:一味地溺爱孩子,是不能锻造孩子坚强的意志的。示例2:经过暴风雨

的人,不会再为轻风细雨所烦恼。顶着一切艰难挫折向前,不再退缩,没有什么困难是

不能战胜的。示例3:温室里不一定能培养栋梁,逆境不能塑造人才。

【解析】漫画中母鸟对外出飞翔的小鸟说:“快回家”,把小鸟当宠儿,殊不知“不经风雨哪能见彩虹”?链接二的材料的意思是“如果高度紧张得都不知道怕老虎”,那其他的一点紧张又算什么呢?即见过大风大浪的人面对小问题当然成不了问题。

*实战演练

1 母爱,让人心颤

曾令菊

当我有些兴奋、有些茫然地走出北京西站,淋浴着朝阳,在熙熙攘攘的人流中打量这座古老而现代的美丽城市时,包里的手机响了。我打开一看,是母亲的电话号码。我接通电话,里面传来母亲慈祥的声音:‚菊子……‛接着‚嘀‛的一声,没了声响。坏了,粗心的我临行前忘了给手机充电,它自动关机了。算了吧,母亲肯定是想问我到北京没有,等晚上给手机充电后再给她回电话吧。

于是,我和友人们兴高采烈地游逛在北京的各大景点。晚上到住宿的旅馆洗漱完毕,躺在床上,我才想起给手机充电。睡到半夜,我渴醒了,起床找水喝,看到手机已经充电完毕,就拔掉充电器,倒头又睡。不料,这一次却难以入睡,脑海里总是浮现白天所见到的美景,想到兴奋处,便有一种写作的欲望。我索性起床,又怕惊醒同室的友人,只好用手机写,好在这是我常用的最便捷的方式。我刚开机,显示来电信息的‚嘀嘀‛声连续响了起来。谁会在这时给我发信息呢?我打开一看,全是远在苏州的妹妹发来的。

‚姐,你到北京了吗?妈急死了,说给你打电话只听你‘喂’了一声就没有声音了,怎么回事儿呀?‛

‚姐,你的手机怎么老是关机呀?妈又给我打电话了,她快急哭了。她说你是不是遇到什么坏人了,怎么也不给家里回个信儿呀?‛ ‚姐,你再不回信儿,妈说她要报警了!‛ ‚姐,妈让我明天去北京找你!‛ 〃〃〃〃〃〃

我一惊:怎么忘记给母亲回电话报平安了呢?

我赶紧返回手机首页,一看已是凌晨4点多,犹豫了一下:这个时候给母亲回电话,她肯定睡了,天亮再打吧。

就在这时,我的手机响了,是母亲的电话。我迅速接通电话,里面传来母亲嘶哑、焦急而颤抖的声音:‚菊子呀……‛原来,母亲整整一天一夜一直守在电话机旁,不曾入睡。 我的心震颤了!

(选自《大河报》)

1.本文篇幅虽短,但行文一波三折,请根据文章内容补充完整:“我”忘了给母亲报平安——妹妹转发母亲短信——“我”打算天亮后回话——母亲 。【考点三】 2.本文两次写到母亲打来电话,但语气不一样,请认真揣读对比加点的词语,并加以分析。【考点七】

(1)我接通电话,里面传来母亲慈祥..

的声音:“菊子„„” (2)我迅速接通电话,里面传来母亲嘶哑..、焦急..而颤抖..

的声音:“菊子呀„„” 3.分析结尾句在结构上的作用,并概括全文主旨。【考点六、二】

4.如果你是作者,请你现在给母亲发一条短信,表达你对母亲的感恩之情。【考点九】

2 生 日

刘 齐

今天是你十五岁的生日,但你并不怎么快活。坐出租车时,你已经有点儿扫兴,因为父母笨手笨脚的姿态,让司机一眼就看出他们不常打车。不少同学的家里都有小汽车,而你的父母仍然骑着老式自行车,车把那儿有个铁丝筐,运一些白菜萝卜、油盐酱醋。此时躺在父亲怀里的蛋糕盒,可能也是用那个小破筐驮来的。

到了地方,你更加失望,原以为是一个豪华的饭店,就像同桌小杰过生日时去过的星级酒店,谁知竟是如此普通的餐馆。陪客也不重要,是父母的朋友。一对老实巴交的夫妇,举止比父母还要拘谨。

餐桌上,四个大人聊着一些陈年往事,仿佛他们到这里来,不是为了给你过生日,而是为了怀旧。你插不上嘴,也没兴趣插嘴。想象中的生日惊喜一点儿迹象也看不出来,除了那盒貌不惊人的蛋糕。可是它也算得上惊喜?它暂时被搁置在餐馆的窗台上。窗台小,盒子大,盒子的一部分没地方待,只好没着落地悬着。

吃完饭,打了包,清理干净桌面,蛋糕终于被摆上来了,上面用人造奶油松松垮垮地写着四个字——生日快乐,连你的名字都没有。是不是少写几个字就能省点儿钱? 蜡烛被你匆匆吹熄后,母亲小心翼翼地把它们拔出,擦净,用原来的包装盒重新装好,喃喃道:‚还能用呢。‛天哪,难道要等到明年继续用?你想。

父亲从蛋糕上选了个花纹比较多、比较漂亮的地方,开始切分。你本以为第一块是给你的,不料却给了张阿姨,第二块给了王叔叔,第三块才给了你。今天真正的主角,理应是最受重视的小寿星你呀!

你绷着脸,抓起叉子,准备把蛋糕狠狠地吞进肚中。猛然间,父亲让你起立,向叔叔阿姨行礼。你茫然,很不情愿地站起来,两眼斜视,望着墙壁。这时父亲说:‚15年前,生你那天,是张阿姨送你母亲去医院的。‛ 噢,原来如此,那就行个礼吧。 张阿姨慌忙阻拦说:‚孩子,你应该给你母亲行礼,你出生那天,她还坚持上班,一下子就晕过去了。你应该为你母亲感到自豪,她很坚强,是她让你来到世上的。‛

母亲有些激动,坐不安稳,被桌子碰了一下,露出痛苦的神色。于是,你知道,先前她为你买蛋糕时,不慎跌伤了腿。她眼角的皱纹比往日更深,手上的青筋比往日更突出,但朴素的衣着格外美丽合体。她目不转睛地看着你,已经看了十五年,仍然看不够。

你脸颊发烫,周身发烫,你发现,你也看不够母亲,看着看着,你的泪水就滴了下来。 你把椅子拉开,使空间增大一些,然后,深深地给母亲鞠了一个躬,又深深地给父亲鞠了一个躬。

你攥住拳头,用指甲紧抠手心,暗自决定:今后每逢生日,都要郑重鞠躬,感谢父母,感谢一切有助于你生命的人。

你轻轻地端起盘子,把自己那块蛋糕送到父母跟前。

(选自《美文读写周刊》)

1.本文的线索是 。【考点三】

2.如果将本文划分为两层,从哪儿断开?用“//”在文中标出来,并分别用两个词语概括段意。【考点三】

3.品味一下文中画线的语句。【考点七】

4.“你脸颊发烫,周身发烫,你发现,你也看不够母亲,看着看着,你的泪水就滴了下来。”该句表现了“你”怎样的内心感受?【考点六】

3 一枕依恋

程应峰

床头枕边,总有我的一份牵挂,一份依恋。说是嗜书成瘾也好,说是爱书也罢,总之,书,确确实实使我受到了启迪。

枕边的书自然不是整齐划一的。专业书有过,文学书有过,美术书也不少,间或有一本词典、地图之类。高尔基断言:‚书籍是人类进步的阶梯。‛以我这样的小人物看来,书,至少为寂寞的生命带来不少的乐趣。

书,各有千秋。古今中外,正传野史,相得益彰。

一册好书在手,偎依于床头,就着柔和的灯光静思默读,其间况味,飘逸超然,如入别样境界。

我有时读着读着,觉得书中所言和自己所想极为相近,言有尽而意无穷,便跳下床来,铺纸取笔,一吐为快;有时神思其中,不能自拔,竞至通宵难眠。

也有这样的时候,因为白日的操劳,我上床捧书片刻,便迷迷糊糊地睡着了。梦中美景佳人,自然有过。更多的却是读书写文章时常有神来之笔,常有绝妙诗文却无法在醒过之后捡回来。

读书使我和文学结下了不解之缘。文学是人类通向和谐美满的阶梯,它让人拿得起,放得下;它唤我向前走,莫回头。

书,虽然没有‚一日不见,如隔三秋‛的感觉,但在我的情感世界里,永远有容纳你的一席之地。

我有过迷茫,真的,不是与你固守的时候,而是离你很远的时候,一种错误的生活导向让我疏远了你。我肤浅地认为,你像一件精美的瓷器,是一种高雅的装饰,却离开了生活的真实。于是,在远离你的彼岸,我沉醉潦倒,不知归期。

其实,我从内心排斥那样一种生活方式,把大好的时光虚度在牌桌上、酒桌上。我常常感觉失落,一种无助的失落,一种耗费的悲哀。于是我在沉迷的间歇,总是听到你窃窃私语:人,总要有点儿理想,有点儿抱负,有点儿情趣,有所作为。

在我静静地坐下来将一杯苦涩的茶越喝越淡的时候,我想起了曾经与你相依相伴的许多个日日夜夜。你以你的体香熏染我,你以你的情感丰富我,你让我感觉拥有你便拥有了整个世界。

从春到夏,从秋到冬,你我共播种,同收获。是你,让我羽翼渐丰,生命充实;是你,让我摆脱厄运,走出困境。

你容颜不老啊,我永远的朋友。虽然在你的世界之外我曾一度迷失,但在我情感的深处,你始终是我最难割舍的一部分。

(选自《美文读写周刊》)

1.题目“一枕依恋”指的是什么?【考点一】

2.文章后半部分改用第二人称来写,有何作用?【考点七】

3.文中画线语句“一种错误的生活导向让我疏远了你”,请结合上下文,回答“一种错误的生活导向”使“我”做了什么?【考点六】

4.文章开头说“书,确确实实使我受到了启迪”,请概括作者的启迪有哪些?【考点三】 5.根据你的积累,在下面的横线上写出一条关于读书的名言。【考点九】

4 改变命运的一分

黄邦寨

办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。小家伙向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:‚老师。‛ ‚查分数吧?你59分,全班就你不及格。‛秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

八年级语文专项训练篇二:八年级(上)语文专项训练

八年级(上)语文专项训练

班级: 姓名: 学号:

一 病句

1 经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网叶的工作。( )

2 在学习实践中,我们要善于运用科学的学习方法。( )

3 作为中国泼墨写意画派的创始者,徐渭的艺术成就已被载入世界画坛的史册。( ) 4 新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。( )

5 第十个五年计划的制定,是我国今后五年发展的总蓝图,是全国人民的努力方向和追求目标。( )

6 校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。( )

7 新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。( )

8 我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。( )

9 小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。( )

10 周末晚会,教室里回荡着同学们欢乐的笑容和歌声。( )

11 不知为什么今天来看足球赛的人数比上一次几乎少了一倍。( )

12 杭州的阳春三月更加显示出这是个美丽的旅游城市。( )

13 三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十的速度,大踏步地向前发展。( )

14 我们要注意团结跟自己合不来、看不惯的同志。( )

15 世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。( )

16 今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。( )

17 一些长期有争议的问题,有了不同程度的进展。( )

18 居民积极参加修建自来水工程,把街道打扫得干净整齐。( )

19 从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。( ) 20 领导干部的楷模孔蘩森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。( ) 21 翻开科学史的记录可以看到,从天体运动规律的总结中得出了万有引力定律。( ) 22 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。( )

23 这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。( )

24 在旧社会,我外祖父穷得揭不开锅,,七岁的母亲被迫卖给了人家。( )

25 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。( ) 26 听了牛玉儒同志的动人事迹,对我启发教育很大。( )

27 当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。( )

28 校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。( )

29 伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万中的一个。( ) 30 从他身上,我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。( )

二 修辞

1 鲁迅在一片文章里,主张打落水狗。他说,如果不打,他一旦跳起来,就要咬你,最底限度也要溅你一身的污泥。( )

2 春风放胆来疏柳,夜雨瞒人去润花。( )

3 那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。那不是水生吗?( ) 4 我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的宏儿。( )

5 临时伙房设在草地上,几口行军锅成一字行排列着,蓝色的火苗舔着锅底,锅里热气腾

腾„„( )

6 在这群光头、毡帽、长衫、马褂中间,他有种鹤立鸡群的气度。( )

7 中国人民中间,实在有成千成万的“诸葛亮”,每个乡村,每个市镇,都有那里的“诸

葛亮”。( )

8 他惟恐丢了乌纱帽。( )

9 隔壁千家醉,开坛十里香。( )

10 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( )

11 农民们都说:看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包的香味来了。( )

12 举着红灯的游行队伍河一样流到街上。( )

13 天空的月亮失去了光辉,星星也都躲藏。( )

14 人需要真理,就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。( )

15 满天的阳光下,一川的翡翠雕刻似的大瓜,一个个大如斗。( )

16 沙家店一战,把敌人打得晕头转向,一败涂地,再也不敢恋战,只有夹着尾巴冒死南逃

了。( )

17 新事业从头做起,旧现象一手推平。( )

18 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。

( )

19 几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。( )

20 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。( )

21 斧头劈翻旧世界,镰刀开出新乾坤。( )

22 茵茵牧草绿山坡,山坡畜群似云朵,云朵游动笛声起,笛声悠扬卷浪波。( )

23 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( )

24 那笛声里,有故乡绿色平原上青草的香味,有四月的龙眼花的香味,有太阳的光明。通

感( )

三 语言运用

1 下面语段空白处应填入的句子是( )

疑,常常是获得真知的先导,是打开知识宝库的钥匙。科学家李四光有句名言:“不怀

疑不能见真理。”这句话颇为深刻。一般来说, 而问题的解决,便是获得

真知灼见的开始。数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果,正是由

于他对书本上现成的公式、定理和结论,能够大胆怀疑、科学释疑。他攀登数学高峰的第一

步也就是从这里开始的。

A 大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的,问题是在深入研究中提出的,又必然会在

怀疑中解决;

B 问题是在怀疑中提出的,又必然会在深入研究中解决,大胆怀疑与科学释疑往往是

连在一起的;

C 问题是在深入研究中提出的,又必然会在怀疑中解决,大胆怀疑与科学释疑往往是

连在一起的;

D 大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的,问题是在怀疑中提出的,又必然会在深入

研究中解决;

2 根据提示补写三个合乎文意的句子。

掀开中国历史的重重帷幕,一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘,清晰地昭示着后

人。假如当初商纣王能听从比干的良言,又何至于落得个国破人亡的下场?假如

?话又说回来,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,

又哪能称雄于六国?如果 ?综上所论,不难看出

提示:吴王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鹊 楚怀王——屈原

鲁庄公——曹刿 齐威王——邹忌 唐太宗——魏征

3 选择( )

(1)三色堇、金鱼草这些只在春天才会开的花儿,也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜,

(2)四周一片寂静,我用心灵去谛听,可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声

响, 。

A (1)将冬日的西湖装点得春意盎然。 (2)从而获得精神上的无限愉悦。

B (1)冬日的西湖被装点得春意盎然。 (2)难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

C (1)将冬日的西湖装点得春意盎然。 (2)难道不会获得精神上的无限愉悦吗?

D (1)冬日的西湖被装点得春意盎然。 (2)从而获得精神上的无限愉悦

4 语序正确的一项是( )

(1)在一定时间内要阅读大量的书却无暇细读时,可用泛读法。

(2)要想具有广博的知识,请学会泛读吧!

(3)泛读是一种很有用的快速阅读方法。

(4)泛读可以使我们增长知识,扩大知识面。

(5)阅读与自己的学业联系不太紧密但又一定帮助的书,可用泛读法。

A (3)(1)(5)(4)(2) B (3)(4)(2)(1)(5)

C (5)(1)(4)(2)(3) D (5)(1)(3)(4)(2)

5 语序正确的一项是( )

(1) 不同的是办教育比种庄稼复杂得多

(2) 把办教育跟种庄稼相比,有相同也有不同

(3) 种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成

(4) 相同的是工作对象都是有生命的,都是自己成长,都有自己成长的规律

(5) 办教育还得给受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件

(6) 使之在德智体美劳各方面逐步发展成长,成为合格的建设者

A (1)(3)(2)(4)(5)(6) B (5)(6)(2)(4)(1)(3)

C (4)(1)(2)(5)(6)(3) D (2)(4)(1)(3)(5)(6)

6 将下面长句改写成四个短句(语序可以调整,可适当增删词语)。

设在少年宫的青少年活动中心,是以培养青少年创新精神和实践能力为重点,以发展个

性特长为宗旨,具有综合性、普及性特点的课外活动园地。

答:(1)

(2)(3)

(4)

7 仿句

金钱能买到佳肴,不能买到胃口;能买到书籍,不能买到知识; ,

8 以尽量简洁的语言,概括下面这段文字,不超过26字。

哈尔滨一位老人,历时九个月,行程数千里,骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满

了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者,均被日军残忍地杀害

了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆,最近日本教科书篡改历史事件更激

起了他的义愤,于是他踏上了声讨日军罪行之路。

答:

9 衔接最当的一项是( )

在我的梦里:所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏,。梦境如此美

好,能忍心让它仅仅是个梦吗?

A 受污染的所有河流重新清波荡漾 B 所有受污染的河流重新清波荡漾

C 所有河流不再受污染而清波荡漾 D 所有清波荡漾的河流不再受污染

10 在全市演讲比赛中获得了一等奖,同学们都向你祝贺,你准备对大家说些什么。

答:

11 一些人用虚假广告骗人,用模糊语言引诱顾客。下面两则广告,从顾客和顾主两方面

都可以有各自的理解、解释。请按要求分别写出顾客和顾主的理解、解释。

(1) 一个布店的广告是:本店各种布料,价格优惠每米10元。

顾客:

老板:

(2) 某旅游地的轿夫的广告是:从某地抬到某地,每人10元。

顾客:

轿夫:

12 从前有一首打油诗是讽刺说废话的:一个孤僧独自行,关门闭户掩柴扉。半夜三更子时

分,杜鹃谢时子规啼。

这首诗每句都有三处重复,可简化为12个字:

13 填在横线上最恰当的一句话是( )

,我们提倡在理解文章的基础上背诵,因为理解的文章易于牢

记,而背诵也会反过来促进理解。

A 背诵和理解是统一的。 B 理解和背诵是相辅相成的。

C 背诵和理解是相辅相成的。 D 理解和背诵是紧密相连的。

14 国足球队在世界杯决赛小组赛上失利。假如请你发一条手机短信鼓励他们,你想说什

么?(不超过15个字)

答:

15 “1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144„„”这是数学中有趣的斐波那契级数。

此级数的最大特征是(用简洁的语言表述)

16 仿句。

a) 孩子紧紧地牵着高飞的风筝,不,那不是风筝,那是孩子放飞的梦。

A

B

b) 母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意志消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青

翠。

A

B

八年级(上)语文专项训练答案

一 病句:第2 3 6对,其余全错。

二 修辞:1比喻;2拟人 对偶;3拟物;4拟物;5拟人;6 、7 、8借代;9、10、11夸张;12比喻、夸张;13拟人、夸张;14比喻;15比喻;16比拟;17双关;18、19反语;20、21对偶;22顶针;23设问;24通感。

三 语言运用:

1 D;

2 第一处:(假如)当初蔡桓公能听从扁鹊的劝诫,又何至于落得个病入膏肓的下场?

或:(假如)当初楚怀王能听取屈原的意见,又何至于落得个客死他乡的下场? (假如)当初吴王夫差能听取伍子胥的逆耳之言,又何至于落得个国破身亡的下场?

第二处:(如果)当初鲁庄公不听取曹刿的建议,又哪能取得长勺之战的胜利? 或:(如果)当初齐威王不听取邹忌之谏,又哪能战胜他国于朝廷?

(如果)当初唐太宗不听取魏征的逆耳忠言,又哪能出现“贞观之治”的太平盛事? 第三处:只有善于听取别人的意见,才能取得事业的成功;如果独断专行,自以为是,那么后果就不堪设想。

或:是否能采纳正确的意见,是成败得失的关键。要想取得成功,就必须善于听取别人的意见。

3A;4A;5D;

6(1)青少年活动中心设在少年宫。 (2)它以培养青少年创新精神和实践能力为重点。

(3)它以发展个性特长为宗旨。 (4)它是具有综合性、普及性特点的课外活动园地。 7 能买到婚姻,不能买到真情;能买到富贵,不能买到幸福;能买到权力,不能买到尊重; 8 哈尔滨一位老人为声讨日军罪行,骑三轮车来到天津。 9 B;

10 我的成功是与老师的培养及同学们的帮助分不开的,感谢老师和同学们,我以后会更加努力,以优异的成绩回报大家!(言之成理皆可)

11 (1 (2)顾客:每位乘轿顾客付10元 轿夫:每位轿夫收10元,两人抬轿,共付20元

12 僧独行,掩柴扉,子分时,子规啼。 13C;14重要的是下一次,我们永远支持你们! 15 任意相邻两个数,第三个数是前两个数的和。

16 (1)A

BA步。

B片希望的田野。

八年级语文专项训练篇三:八年级语文期末备考之散文专项训练(附答案)

散文阅读专项训练

设计人:王龙飞 审核人:徐国荣 姓名: 班级:

[阅读点拨]

散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材,是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体,初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。这种文体的最大特征是“形散而神不散”。这里给同学们介绍一种阅读散文的方法:透“形”抓“神”法。

一、 透“形”

理出作品选取的材料,概括文章的要点。做这类题目,可抓住文章的写作对象,找出各段的中心句;没有中心句的段落,要归纳出每段的要点;内容相近的段落进行合并概括。

理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索,理好“形”和“神”的结合点——线索,就等于把握了文章意脉。常见的散文线索类型有:事件的来龙去脉;作者的见闻感受;作者思想感情的变化过程;某一具体事物。考题常以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。

把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主,往往是记叙、抒情、议论相结合,形成夹叙夹议的笔法,考试有时会让考生来体会其作用,尤其是景物描写的作用,这就必须在了解表达方式各自的前提条件下,联系文章的具体进行分析。

二、抓“神”

品味语言。这是散文的一大考点,可从用词的准确性、生动性,句式的整齐变化,修辞的灵活运用等角度来分析。散文的语言不是一般意义上语言文字的精炼和优美,更在于作者的个性同语言美所共同融合的独特美感,所以品味散文语言还需从情韵上去推敲,体会其深层含义,抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。

关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中心内容的基础之上,注意把握文中关键语句:注意那些抒情的句子和发表议论的语句;要注意领起后文或收束前文的语句;要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。体味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情感,把握作品的感情基调。

了解表现手法。感情、人生哲理须有所寄托,或借景以抒情,或托物以言志,这是写抒情散文常见的表现手法。另外针对诸如渲染、衬托、铺垫、象征、

对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结合、虚实相生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等,考前必须要有与此相关的知识和理解,否则很可能会连题目都看不懂。

学会鉴赏、评价文章的优劣得失,谈感受。在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下,如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之笔,才算做到了真正意义上的鉴赏。这是散文阅读的热门考题,答题的关键是,一要能在充分理解原文的基础上,打开思路,从多角度去思考:从描写对象上;从对人物的情感上;从阅读内容和表达技巧上;品味富有特色的语言等等。二无论从哪方面,都必须有自己鲜明的观点和态度,提出自己的见解和疑问。

[真题详析] (记叙散文)

美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的,翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起,就好像是一个篮球的半圆,弧线优美光滑,一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大,两边的线条翘起,像一直在微笑;眼睛炯炯有神,直直地对人注视,一眨不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说:

“这辈子没见过如此美丽的乌龟,可惜没带相机,下次一定要来帮它照相。”

朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时,第一眼看见就爱不忍释;他没想到世界上竟有这样美的乌龟,于是百般恳请,出了高价才从原主人处购得。

但是,这用双手才能环抱的大乌龟,重达30公斤,怎么带回来呢?通过了动物出口的种种检验,才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到,我心想,万一它死掉了,就留着做标本。没想到开箱的时候,它好端端的,明亮的大眼睛突然张开,吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月,我去看朋友,带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是,朋友说:“乌龟死了,这是它的壳,我留下来作纪念。”

航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟,怎么会死呢?

朋友说:“我到南部去开展览,离开一个星期,想想不能每天喂它,离开的时候放了三把熟透的香蕉,回来后少了一把,乌龟却死了。后来找了一位兽医来看,他说乌龟是撑死的,它把一大把香蕉一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳,内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟,在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏,饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!

1. 从表达方式的角度,简洁说明本文的写法。(10字以内)

解析:这是属于对散文“形”的考查,首先要弄清楚什么是表达方式,然后才能答题。“表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口头的“写作”方式。这条题目启示我们,散文阅读必须掌握一些与散文阅读有关的文体知识。

参考答案:叙议结合或先叙后议。

2. 从情节梳理的角度,概括本文中的故事。(20字以内)

解析:这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个材料和线索梳理情节,很快就可以得出答案。

参考答案:一只乌龟,经远洋来而无羌,后来却吃香蕉撑死了。

或购得乌龟,运回乌龟,乌龟撑死。

也可以这样概括:买乌龟,运乌龟,喂乌龟,乌龟撑死。

3.从表达目的的角度,完成下面的评析。

本文以小见大,通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。 解析:此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理”,属于理解层次的考查。做这条题目要善于注意那些发表议论、揭示文章主旨的关键语句,如“可见困危并不全然可畏,饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!”这句话饱含着作者对人类选取生活方式的感悟。

参考答案:人生或生命

4. 从表现手法的角度,简说本文中的“对比”。

解析:本题是对文章表现手法的考查,属于欣赏层次的检测。题目中要求说说“对比”,但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章以乌龟为中心材料和线索,这“对比”一定与乌龟有很大的关系。我们可以围绕这一点来发现“对比”。

参考答案:先写乌龟经三个月的远洋而来,以为它死了,没想到它居然好端端的,写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力,后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样,强烈地对比,突出了“困危并不全然可畏,饱足也不尽然可喜,在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。

5. 从“忧患与安乐”的角度,写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。 解析:本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失,谈感受,为探究类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多,且有继续加大的趋势。

参考答案:生命在困苦中坚韧,在安逸中委靡。

[现场练习] (抒情散文)

溪流

贾平凹

我愈来愈爱着生我养我的土地了。

就像山地里纵纵横横的沟岔一样,就像山地里有着形形色色的花木一样,我一写山,似乎思路就开了,文笔也活了。

甚至觉得,我的生命,我的笔命,就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里,它只是那么柔得可怜,细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想:天上的雨落在地上,或许会成洪波,但它来自云里;溪是有根的,它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的,几乎是死寂的,其实这是错了。它最有着内涵,最有着活力;那山下一定是有着很大很大的海的,永远在蕴涵的感情,永远是不安宁,表现着的,恐怕便是这小溪了。

或许,它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的;或许,是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是,太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹,气息是那么清新;它一出来,便宣告了它的生命,寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路,它的步伐是艰辛的。然而,它从石板上滑下,便有了自己的铜的韵味的声音;它从石崖上跌落,便有了自己白练般的颜色,它回旋在穴潭之中,便有了自己叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了,要走更远的道儿;它流过了石川,流过了草地,流过了竹林,它要拜访所有的山岭,叩问每一次石头,有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是,轻风给了它的柔情,鲜花给了它的芬芳,竹林给了它的凉绿,那多情的游鱼,那斑斓的卵石,也给它增添了美的色彩。

它在流着,流着。它要流到哪里去呢?我想,山既然给了它的生命,它该是充实的,富有的;B或许,它是做一颗露珠儿去滋润花瓣,深入到枝叶里了,使草木的绿素传送;或许,它竟能掀翻一坯污泥,拔脱了一从腐根呢。那么,让它流去吧,山地这么大,这么复杂,只要它流,它探索,它就有了自己的路子。

我是这么想的,C我提醒着我,我鼓励着我,我便将它写成了淡淡的文字,聊作这本小书的小序了。

⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。

⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征?

⒊作者为什么要详细地描写溪流?

⒋文章最显著的特色是什么?

5. 品析语言:请从文章A、B、C三处中任选一处,并结合语境作点赏析。

6句子仿写:生命像奔流的溪水,由孱弱到强大,把甘露奉献给大自然。

7.“读了《溪流》一文后,你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际,简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内)

【备考指导】

散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。同时,也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点,因为它的“散”,初中生有时候还难以迅速地把握。我们以为,对于散文阅读的备考,可以从以下两方面来进行。

首先要知道考什么。从考查的内容来看,近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力;从材料的来源看,所选材料都来自课外,以整篇全选者居多;从测试的题型看:以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主;从测试的形式看,又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们宜综合近两年来中考的散文阅读题,梳理出散文阅读的常规考点及创新题型,做到成竹在胸。

其次要知道怎样考。应明确知道考点,精心设计试题,抓住三“以”、一“规律”。“三以”是:一以课本为例,二以培养语感为切入点,三以揣摩语言为突破口,四以课外材料为检测点。一“规律”:即“整体――局部――整体”的阅读规律。

【妙题回放】

心田上的百合花

林清玄

①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”

③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为

八年级语文专项训练篇四:人教版八年级上册语文讲读文言文专项练习

八年级上册语文文言文专项练习

一、第21课 《桃花源记》 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗,土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。

1.翻译下列加点词语。

缘溪行 ______________ 芳草鲜美 ______________ 仿佛若有光 ______________ .....

屋舍俨然 ______________ 有良田美池桑竹之属 ______________ 阡陌交通 ______________ .....具答之 ______________ 便要还家 ______________ 咸来问讯 ______________ ...

便扶向路 ______________ 寻向所志 ______________ 欣然规往 ______________ ...

寻病终 ______________ 后遂无问津者 ______________ ...

2.翻译下列句子。

忽逢桃花林, 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

3.本文寄托了作者怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能否变成现实?今天我们应该怎样看待这个社会理想?

4.说说“桃花源”的比喻义。

5.本文以_______________________________为线索。

6.开头写渔人发现桃花林,有何作用?

7.用你自己的语言概括桃花源中的生活:___________________________________________________________。

8.第三段中,桃花源中人“见渔人”,为何“乃大惊”?这说明了什么?

9.为什么“此中人语云:“不足为外人道也。””?

10.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”“叹惋”的是谁?“叹惋”的是什么?

11.最后两段话说明了什么?表达了作者怎样的思想感情?

12.根据提示用原文语句填空。

(1)突出桃林之“美”的句子:_____________,___________,______________。

(2)突出桃源自然环境美好的句子:______________,______________,_______________________________。

(3)说明社会生活平静的句子:___________________,____________________________。

(4)桃源人来此绝境的原因的句子:_________________。

13.“见渔人,乃大惊”、“乃不知有汉,无论魏晋”,两个“乃”字包含着怎样的意味?

14.桃花源内“黄发垂髫,并怡然自乐”表现了什么?

15.结合本文内容说说作者是一个怎样的人。

16. 下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是 B(他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难)

A.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。

C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。

D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者

的理想与现实之间的矛盾。

17.南阳刘子骥“闻之,欣然规往”,说明什么?

18.根据文意,写出下面出自本文的成语的意思。

世外桃源:

豁然开朗:

落英缤纷:

无人问津:

19.说说桃花源给你留下的印象。

20.试用简洁的语言说说你理想中的社会是怎样的?

21.本文作者__________,又名________,字________,_________(朝代)著名诗人,__________诗派代表人物。

二、第22课 《短文两篇》

(一)

陋室铭 山不在高,有仙则名。 水不在深,有龙则灵。 斯是陋室,惟吾德馨。 苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 孔子云:何陋之有?

1.翻译下列加点词语。

惟吾德馨 ________________ 谈笑有鸿儒 ________________ 可以调素琴 ________________ ....

无案牍之劳形 ________________ ________________ ________________ ....

2.翻译下列句子。

斯是陋室,惟吾德馨。

苔痕上阶绿,草色入帘青。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

3. 本文选自《_________》。作者________,字_________。铭,用于__________或___________的文字,一般都是用_______的。

4.本文表达了作者____________________的贞操和________________的精神。

5.作者的“陋室不陋”具体体现在哪三个方面?(用自己的话概括)

(1)

(2)

(3)

6.将本文中心句用横线画出。

7.开头作者运用________的写作手法,引起下文。

8.“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有”此处作者连举三位古人,证明“陋室不陋”,再次运用________的写作手法,具有_________、__________、___________等多个作用,以古贤自喻,突出强调___________________和_____________________。

9.说说龙、仙在本文中的比喻义。

10.生活中,你有否发现类似“斯是陋室,惟吾德馨”的事情?试举一例。

11.读了本文,你受到什么启示?

(二)

爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

1.翻译下列加点词语。

可爱者甚蕃 ______________ 出淤泥而不染 ______________ 不可亵玩焉 ______________ ...

濯清涟而不妖 _____________ _____________ 亭亭净植 _____________ ____________ .....

陶后鲜有闻 ______________ 宜乎众矣 ______________ ..

2.翻译下列句子。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。

莲之爱,同予者何人?

3.本文选自《_________》。作者_________,字________,__________(朝代)哲学家。著有《_____________》《_______________》等。

4.本文主旨:____________________________。

5.本文运用了_________、_________、_________、__________等多种表达方式,文章开头先_________,说明___________,然后_________,突出___________,接着___________,直接赞美___________,__________贯穿全文,意在_________。

6.本文对莲花的描写分为直接描绘和间接描绘。直接描绘主要描绘了莲花的__________、___________、_________和__________,间接描绘主要是通过菊花的_________和牡丹的_________(本空及前空均选填“正衬”“反衬”)来衬托出莲花的形象。

7.作者写“莲之爱”,有何用意?

8.本文表达了作者怎样的思想感情?

9.完成下表。

的世风的鄙弃。

11.作者以莲的形象寄予自己的节操,这是一种___________的写法。

12. 你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只谈思想感情)

13. 写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用?

14.用原文回答:作者“独爱莲”的根本原因是“____________________________________________________”。 10.结尾“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“_______________________”,,表达了作者对_______________

三、第25课 《杜甫诗三首》

(一)

望岳

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

1.翻译下列加点词语。

齐鲁青未了 ______________ 造化钟神秀 ______________ 荡胸生曾云 ______________ ....

决眦入归鸟 ______________ 会当凌绝顶 ______________ ...

2.翻译下列句子。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

会当凌绝顶,一览众山小。

3.“齐鲁青未了”一句在诗的内容方面有何作用?

4.按要求写句子。

(1)写泰山景色秀美:_________________

(2)写泰山山势高大、遮天蔽日:__________________

(3)表达诗人对泰山及祖国山河的无比热爱:_______________,________________

5.尾联具有___________的作用,表现出诗人____________的决心、的气概和______________________的雄伟抱负。

6.本诗每一联都有“望”的意思,但“望”的角度不同,试对此作出具体解释。

八年级语文专项训练篇五:初二语文记叙文阅读专题训练人教版

初二语文记叙文阅读专题训练人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容

记叙文阅读专题训练

二. 记叙文文体知识及阅读指导

(一)记叙文有关知识

1. 记叙文的特点

记叙文是以记叙,描写为主要表达方式的文体,它以写人叙事,写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。

2. 记叙文的分类

根据描述的内容,可以分为写人的,叙事的,写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性,但在构思、立意布局谋篇,遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类记叙文:通过描述人物的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物的性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章的主题。

叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因,发展、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。

状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。

3. 记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因,经过和结果。掌握记叙的要素,可以较好地掌握全文,分析和理解文章的中心思想,更好地把握其结构层次。

4. 记叙文的顺序

阅读记叙文,要了解作者的写作思路,就要明了写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙,倒叙和插叙。

(1)顺叙:按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

(2)倒叙:先写结局,然后再追述事情的发生,发展;或者先写后来的情况,再追述产生这种情况的经过。

(3)插叙:在记叙的过程中,有时需要插入在时间地点上不一致的情节,然后再按原来的事情接叙,这插入的有关部分就叫插叙。

5. 记叙文的线索

记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。由于题材的多样性和作者思路的差异,致使文章线索呈现出多种形式。

有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展,景物变化为线索;有的以一人,一事,一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。

有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

6. 记叙的人称

记叙文的人称有三种:第一人称(我、我们),以当事人的口吻和身份叙述,写起来亲切自然。阅读时注意第一人称中的“我”有些是作者本人,写的是真人真事,而小说中的“我”,并不是作者本人,而是作品中的人物。有的文章中运用了第二人称代词(你,你们),一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。有些文章人称转换较多,如《谁是最可爱的人》使用三种人称,要仔细体会转换的技巧。

7. 记叙的中心和材料

记叙的中心就是通过具体的人、事、物,景表现出来的主要思想。中心和材料的关系;中心的建立要有足够的材料作基础,材料要为中心服务,材料要典型,新颖,有代表性,很好地为中心服务。

(1)以写人为主的记叙文,要从分析人物形象入手,做到深入“三分析”:即分析人物在社会生活中的具体表现,展示人物的精神面貌和品质;分析人和人之间的关系以揭示人物性格;分析作品中对人物外貌、语言、动作、心理描写,揭示人物的性格。

(2)以写事为主的记叙文,要分析事件的发生,发展过程,也要做到“三分析”:即分析记叙要素;分析事件;分析事件中的人物。

8. 记叙文的表达方式

记叙文是以记叙为主要表达方式的文章,但是除了以记叙为主之外,还要运用描写、议论,说明和抒情的表达方式。各种表达方式在记叙文中有不同的作用。

记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人的活动,事件的发展情况。 描写:在叙述的过程中,用生动形象的语言,用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘,给人以鲜明、生动的印象,避免了单纯记叙的平淡枯燥。

说明:补充交代记叙文中需要交代的事物。

议论:记叙文中的议论是作者直接发表评论,点明记叙的意图,揭示所叙事物的本质,起到画龙点睛的作用。

抒情:作者在记叙的基础上采用直抒胸臆的办法,抒发作者强烈的感情。抒情方法:有的直接抒情,有的在记叙描写和议论中抒情。

9. 记叙文中的景物描写

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景;渲染气氛,表现人物性格,烘托人物心情,推动情节的发展等,都是为表现主题服务的。

(二)记叙文阅读方法指导

1. 要提炼文章的中心思想,可以从以下几方面分析:

(1)分析文章题目

(2)分析文章开头

很多文章都是开篇点题,因此分析文章的开篇,对分析文章中心作用很大。

(3)分析文章结尾

有的文章篇末点题,卒章显志,注意分析收篇的语段,往往也可以捕捉到文章的中心意思。

(4)分析文章的议论,抒情。

(5)分析文章的写作背景和写作意图。

2. 记叙文中心思想的表达方法,通常包括两部分,前一部分概括文章内容,后一部分概括文章的思想意义,一般的表达法是:

本文记叙(描写、描述)了„„,表现(反映、歌颂,赞扬)„„的思想(精神、品质)„„表达了(抒发)了„„

在写批判、揭露这一类时,格式往往是:通过„„,揭露(批判、抨击、斥责)了„„

3. 记叙文段落层次的划分

划分段落方法

(1)按时间和情节发展变化来分

(2)按照地点的转换来分

(3)按照人物思想感情的变化来分

划分层次方法

篇由段组成,段由句子组成,一个自然段可能包括几个层次,划分层次可以按以下步骤进行,首先看这个自然段内有几个句子,然后看哪几个句子是讲同一内容的,讲同一内容表达一个明晰的中心意思并前后连贯的一个句子,跟前后各句的内容没有直接联系,那么这个句子就可以自成一层次。

4. 怎样概括段意

要准确地概括段意,首先要抓住全段的中心句,中心句是指一段话或一篇文章中凝炼精彩又能体现中心的一两处语句。中心句多在段首和段尾,也有个别在段中,有些段没有中心句,需要抓住贯穿全段的中心意思。

(1)摘句法:有中心句的摘出本段中心句。

(2)归纳概括法:一个段落中有两个或两个以上的层次,可把若干层次的意义结合起来得出段意。

5. 如何理解记叙文中的关键词语

关键词是指在语境中起重要作用的词语。

理解关键词就要联系语境,也就是要紧密联系上下文。不能单独只看一句话,要对上下文进行综合了解才能准确理解关键词语。了解作者的创作意图,把握住文章中心思想来考虑如何解答。理解语句中带点词语是初中语文阅读中的重点和难点,要防止答题时不得要领或不着边际。

【模拟试题】

(一)忆父亲

① 父亲去世已经一个月了。这一个月里,又有电影或电视剧的制片人员,到我家来请父亲去当群众演员。他们走后,我就独自静坐,回想起父亲当群众演员的几件小事。

② 一次,我从办公室回家,经过北影一条街,见父亲端端地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么,不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午,我走到父亲跟前,说:“爸爸,你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧!”父亲说:“不行。我不能离开。”我问:“为什么?”父亲回答:“我们导演说了,别的群众演员没事儿了,可以走了,但..

这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中,很有一种自豪感似的。

③ 父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服,是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆,掀起来搭在背上;而将长袍的前摆,卷起来放在膝上。他不倚墙,也不靠什么,就那样子端端地坐着,分明地,他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。

④ 父亲不肯离开,我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了,一个劲儿向我道歉。

⑤ 记得有天晚上,我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然,父亲喟叹一声,喃喃地说:“唉,人啊,活着活着,就老了„„”一句话,使我、妻、母亲面面相觑,全家怪....

纳闷怪伤感的。睡前,我试探地问:“爸,你今天不高兴了么?”父亲说:“不!我很高兴啊!”我说:“那你为什么在包饺子的时候叹气,还自言自语‘老了老了’的哩?”“嗐,那是一句台词,”父亲笑了笑说,“昨天,我们导演指示——给这老爷子一句台词!连台词都让我说了,那不真算是演员了么?我那么说你听着可以么?„„”我恍然大悟,原来父亲是在练台词。

⑥ 我就说:“爸,我的话,也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行!反正到时候,不会让你自己说的,会找个人替你配音„„”这下父亲真的不高兴了,便以教训的口吻说:“要是都像你这种态度,那电影能拍好么?一句台词,光是说说的事儿?脸上的模样要是不对劲,不就成嘴里说阴、脸上作晴了么?”

„„

⑦ 是啊,父亲所“演”的,不过就是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的,也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演说起父亲来,都赞不绝口。

1. 描述,表现出父亲当时 的神情。

2. 父亲提到导演时,总在前面加“我们”两字,这表达了他的心情。

3. 第⑤、⑥两段画线的句子,反映了“我”对父亲

4. 这篇短文写了父亲的两件小事,用简洁的语言概括。

① 。 ② 。

5. 与父亲“合作”过的导演们,对父亲赞不绝口的原因是

(二)掌声

一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。

为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:

“同学们,今天,我们上——”

“报告教师,您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字“高老师是个”,后来还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。

这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有怒发冲冠的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。

我面带微笑地说道:“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚,但收效甚微,很多学生还是一脸不安的神色。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善意的笑声,我趁热打铁,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。

我说完,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲。

这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地在我脑海中回响。

我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“ 是个 吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。”

李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》。”a. 我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。

掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》。她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不

是个坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到教师的形象更加高大了。

我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响起来。我十分欣慰!

6. 对文中加线句子a的理解,正确的一项是( )

A. 赞赏李晓勇于承认错误。

B. 赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。

C. 为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。

7. 对文中加线句子b的理解,不恰当的一项是( )

A.“时时回响”虽是虚写,但反映了“我”的真实感受。

B. 三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。

C. 三次掌声的“不同凡响”之处还在于不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的坦诚。

D. 这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。

8. 有关选文写法的分析,不恰当的一项是( ) ...

A. 文章的开头采用了设悬念的手法,引人入胜。

B. 文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。

C. 文章首尾呼应、结构严谨。

D. 文章构思巧妙,究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后,出人意料。

9. 下面有关“我”心理活动的句子,按文中的先后顺序排列,正确的一项是( ) ① 我非常惊奇 ② 我完全陶醉了 ③ 我十分欣慰 ④ 我就感到有些蹊跷 ⑤ 我颇感意处 ⑥ 我一下子惊呆 ⑦ 我控制住了自己

A. ④⑥⑦②⑤①③ B. ④⑦⑥⑤②①③

C. ④①⑥②⑤⑦③ D. ④①⑥⑤②⑦③

10. 请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。

教学特点: 。

性格特点: 。

(三)弹琴的姑娘

⑴ 不论清晨,夜晚,我在这条长长的胡同里,有时往东,有时往西,走着,走着的时候,老是听到寓所斜对面高楼的窗口里,传出一阵阵好听的琴声——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!„„

⑵ 那楼窗口挂着的榴红色的窗帘,不时地飘出窗口,仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似地送了出来。

⑶ 春在的日子多雨,常常淅淅沥沥地下着。只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒到人家关着的玻璃窗上„„洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气呵,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!„„

⑷ 我老在想,这个弹琴的人是谁呢?

⑸ 夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——丁冬!丁冬!丁丁冬冬!„„

⑹ 我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人。“拳不离手,曲不离口”啊!

八年级语文专项训练篇六:八年级语文课外文言文阅读专项训练

八年级语文课外文言文阅读训练

班级 姓名 成绩

(一)

①②宋昭公出亡,至于鄙,喟然叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,发政举事,无不曰:

③‘吾君圣者!’侍御数百人,被服以立,无不曰:‘吾君丽者!’内外不闻吾过,是以至此!”

④由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟,卒得反国。

选自《新序》

[注]①出亡:失国后逃亡。 ②发政举事:施政办事。 ③侍御:侍从妃子。 ④谄谀:奉承拍

马。⑤卒:终于。

1.解释下列加点词。(4分)

(1)私臣: (2)齐地方千里: ...

(3)吾知所以亡矣: (4)内外不闻吾过: ...

2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)

故宋昭公亡而能悟,卒得反国。

3.简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。(4分)

(二)汉明帝尊师

①②上自为太子,受《尚书》于桓荣,及即帝位,犹尊荣以师礼。尝幸太常府,令荣坐东面,

③④设几杖,会百官及荣门生数百人,上亲自执业;诸生或避位发难,上谦曰:“太师在是。”

既罢,悉以太官供具赐太常家。荣每疾病,帝辄遣使者存问,太官、太医相望于道。及笃,上

⑤⑥疏谢恩,让还爵士。帝幸其家问起居,入街,下车,拥经而前,抚荣垂涕,赐以床茵、帷帐、

刀剑、衣被,良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者,不敢复乘车到门,皆拜床下。荣卒,

⑦帝亲自变服临丧送葬,赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣,让其兄子泛;帝不许,郁乃受封,而

悉以租入与之。帝以郁为侍中。

【注】①上:汉明帝刘庄。②幸:驾幸,到。③执业:听讲。④避位发难:离开座位向皇帝提出

疑难问题。⑤爵士:爵位和封地。⑥起居:此为病情。⑦嗣:继承爵位。

1.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

①太师在是( ) ②悉以太官供具赐太常家( ) ..

③拥经而前( ) ④抚荣垂涕( ) ..

2.翻译句子(2分)

荣每疾病,帝辄遣使者存问。

3.读了本文,然后结合《送东阳马生序》一文,谈谈你得到的启示。(2分)

(三)范滂

范滂,字孟博,汝南征羌人也。少厉清节,为州里所服。冀州饥荒,盗贼群起,乃以滂

为清诏,使案察之。滂登车揽辔,慨然有澄清天下之志。及至州境,守令自知臧污,望风解印

绶去。

后诏三府掾属举谣言,滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多,疑

有私故。滂对曰:“臣之所举,自非叨秽奸暴,深为民害,岂以污简札哉! 以会日迫促,故.

先举所急;其未审者,方更参实。若臣言有贰,甘受显戮。”吏不能诘。

建宁二年,遂大诛党人。诏下,急捕滂等。督邮吴道至县,抱诏书,闭传舍,伏床而泣。

滂闻之曰:“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊,出,解印绶,引与俱亡,滂曰:“滂死则..

祸塞,何敢以罪累君,又令老母流离乎!” ⑩⑨⑥⑦⑧③④⑤①②

【注】①汝南征羌:郡县名。 ②厉:磨练。 ③掾属:下属的官。 ④谣言:群众反映官吏

好坏的歌谣。 ⑤猥:众多。 ⑥叨秽:贪污腐败。 ⑦简札:指奏章。 ⑧会日:指三公

会议的日子。三公,即大司徒、大司马、大司空。 ⑨传舍:驿舍,供外交使节和传递政府文

书者休息的地方。 ⑩塞:消弭,平息。

1. 下列句中的“以”与“以会日迫促”中的“以”的意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 以土砾凸者为丘 B. 以其境过清

C. 令辱之,以激怒其众 D. 俯身倾耳以请

2. 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(2分)

A. 范滂年轻时就注重品德修养,受到州郡和乡里的钦佩。冀州因灾荒而动荡,范滂被委任

为清诏使。

B. 因为弹劾人数过多,范滂受到尚书的责备与怀疑,但范滂不为所屈,大义凛然地表示如

检举失实,甘愿接受死刑。

C. 范滂秉公办事,不徇私情,曾主动上书揭发依仗权势欺压百姓的刺史、权豪。

D. 建宁二年,皇上下诏缉捕范滂等人。督邮吴道和县令郭揖的行为表现了对范滂的无比敬

仰。

3. 解释下列句子中加点的词(4分)

⑪慨然有澄清天下之志 ⑫疑有私故 ..⑬即自诣狱 ⑭引与俱亡 .4. 翻译下列句子(4分)

⑪及至州境,守令自知臧污,望风解印绶去。(2分)

⑫臣之所举,自非叨秽奸暴,深为民害,岂以污简札哉!(2分)

(四)

①卢君出牧衢州,有一士投贽。公阅其文,十篇,皆公所制也。密语曰:“非秀才之文。”

②③④对曰:“某苦心忧课,非假手也。”公曰:“此某所为文。兼能暗诵否?”客词穷,吐实曰:

“得此文,无名姓,不知是员外撰述。”惶惶欲去。公曰:“此虽某所制,亦不示人,秀才但有

之。”

比去,问其所之。曰:“汴州梁尚书也,是某亲丈人,须住旬日。”公曰:“大梁尚书乃亲

⑤表,与君若是内亲,即与君合是至亲。此说,想又妄耳。”其人战灼,若无所容。公曰:“不

必如此。前时恶文及大梁亲表,一时奉献!”

【注释】①投贽(zhì):投递求见的名贴,这里指秀才把文章递进去,求得提拔的意思。②某:

自称,相当于“我”。③课:功课,学业。④兼:这里可译作“也”。⑤战灼:哆嗦,打战。

1、解释下列句子中加点的词。(3分)

(1)非假手也: (2)客词穷: (3)秀才但有之: ...

2、用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

比去,问其所之。

3、选文中秀才是一个怎样的人?(2分 )

(五)周幽王失信身亡(9分)

周宅丰、镐,近戎。幽王与诸侯约:为高堡于大路,置鼓其上,远近相近,及戎寇至,

传鼓相告,诸侯之兵皆至救天子。戎寇尝至,幽王击鼓,诸侯之兵皆至。人喧马嘶,褒姒视③①②

之大说,喜之。幽王欲褒姒之笑也,因数击鼓。诸侯兵数至而无寇。至其后,戎寇真至,幽王

击鼓,诸侯兵不至。幽王之身乃死于骊山之下,为天下笑。

【注释】①周宅丰、镐:西周的都城在丰、镐一带(今陕西长安县内)。②戎:西北地区的少

数民族。③褒姒:周幽王的宠妃,后立为皇后。

1、解释下面加点词语的意义。(4分)

(1)戎寇尝至( ) (2)褒姒视之大说( ) ..

(3)因数击鼓( ) (4)为天下笑( ) ..

2、翻译下面句子。(4分)

(1)及戎寇至,传鼓相告,诸侯之兵皆至救天子。

(2)幽王欲褒姒之笑也,因数击鼓,诸侯之兵至而无寇。

3、这则故事告诉我们什么道理?(1分)

(六)苏世长讽谏(选自《唐语林》)

武德四年,王世充平后,其行台仆射苏世长,以汉南归顺。高祖责其后服,世长稽首曰:

“自古帝王受命,为逐鹿之喻。一人得之,万夫敛手。岂有猎鹿之后,忿同猎之徒,问争肉之

罪也!”高祖与之有旧,遂笑而释之。

后从猎于高陵,是日大获,陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰:“今日畋,乐乎?”世长对曰:

①“陛下废万机,事畋猎,不满十旬,未为大乐。”高祖色变,既而笑曰:“狂态发耶?”对

曰:“为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。”

尝设宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”高祖曰:“卿

好谏似直,其心实诈。岂不知此殿是吾所造,何须诡疑是炀帝?”对曰:“臣实不知。但见倾

②宫鹿台,琉璃之瓦,并非帝王节用之所为也。若是陛下所造。诚非所宜!臣昔在武功,幸当

陪侍,见陛下宅宇,才蔽风霜。当此时,亦以为足。今因隋之侈,人不堪命,数归有道,而陛

③下得之,实谓惩其奢淫,不忘俭约;今于隋宫之内,又加雕饰,欲拨其乱,宁可得乎?

【注】①畋:打猎 ②倾宫鹿台:高耸的宫殿和楼台。鹿台:纣王所修的台。这里指披香殿的

台。 ③欲拨其乱,宁可得乎?:想革除隋的暴政,怎么办得到?

1.下列句子中加点的词解释有误的一项是( )(3分)

A.高祖责其后服(降服) B.万夫敛手(收) ..

C.陛下废万机(废除) D.诚非所宜(应当) ..

2.下列句子中加点的词意思相同的两项是( )(4分)

A.遂笑而释之 酿泉为酒,泉香而酒洌 B.今因隋之侈 无案牍之劳形 ....

C.实谓惩其奢淫 既克,公问其故 D.今于隋宫之内 骈死于槽枥之间 ....

3.用现代汉语写出下列两句话的意思。(4分)

(1)为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。

(2)此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!

4.从第二段苏世长的两句话中,可以看出他具有怎样的性格。(4分)

(七)肃王与沈元用(宋)陆游

肃王与沈元用同使虏,馆于燕山愍忠寺。暇日无聊,同行寺中,偶有一唐人碑,辞甚偶②①

俪,凡三千余言。元用素强记,即朗诵一再;肃王且听且行,若不经意。元用归馆,欲矜

⑤⑥③④其敏,取纸追书之,不能记者阙之,凡阙十四字。书毕,肃王视之,即取笔尽补其所阙,无遗者。又改元用谬误四五处,置笔他语,略无矜色。元用骇服。语云:“休夸我能胜人,胜如

我者更多。”信不诬也。

【注】①选自陆游的《老学庵笔记》。肃王:北宋末年宋徽宗第五个儿子,封肃王,后出使金

国不归。沈元用:宋朝大臣。②虏:指北方的金国。③偶俪:对仗工整。④矜:夸耀。⑤他语:

说别的事情。⑥骇服:吃惊佩服。⑦诬:虚假。

1.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)肃王与沈元用同使虏( ) (2)元用素强记( ) ..

(3)取纸追书之( ) (4)略无矜色( ) ...

2.下列句中加点的“其”与“即取笔尽补其所阙”中的“其”意思和用法不同的一项是( )

(2分)

A.居庙堂之高则忧其民 B.而竖其左膝 ..

C.其真无马邪 D.必先苦其心志 ..

3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)肃王且听且行,若不经意。

(2)(肃王)即取笔尽补其所阙,无遗者。

4.说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。(2分)

(八)八大山人 清·陈鼎

①②八大山人,号人屋。“人屋”者,“广厦万间”之意也。性孤介,颖异绝伦。八岁即能诗,

善书法,工篆刻,尤精绘事。尝写菡萏一枝,半开池中,横斜水面,生意勃然;张堂中如清风

徐 香气常满室。又画龙,丈幅间蜿蜒升降,欲飞欲动;若使叶公见之,亦必大叫惊走也。善

诙谐,喜议论,娓娓不倦,常倾倒四座。

山人既嗜酒,无他好。人爱其笔墨,多置酒招之,预设墨汁数升、纸若干幅于座右。醉后

见之,则欣然泼墨广幅间。或洒以敝帚,涂以败冠,盈纸肮脏,不可以目。然后捉笔渲染,或

③成山林,或成丘壑,花鸟竹石,无不入妙。如爱书,则攘臂搦管,狂叫大呼,洋洋洒洒,数

④十幅立就。醒时,欲求其片纸只字不可得。虽陈黄金百镒于前,勿顾也。其颠如此。

【注】①八大山人:即朱耷,江西南昌人,明末清初画家、书法家。②介:耿直。③攘臂搦管

(nuò guǎn):伸长胳膊,执笔为文。④镒:二十两。

1.用斜线(/)划分下面句子的停顿。(标两处)(4分)

张 堂 中 如 清 风 徐 香 气 常 满 室

2.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

①尝写菡萏一枝 ②盈纸肮脏 ..⑦

③或成山林 ④数十幅立就.3.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

若使叶公见之,亦必大叫惊走也。 虽陈黄金百镒于前,勿顾也。

4.作者最后用一个“颠”字评价八大山人,根据选文,你是如何看待八大山人的“颠”的?

(4分)

(一)1.(1)偏爱 (2)土地方圆(3)的原因(4)过错

2.所以宋昭公亡了国但是能够醒悟,最后得以重振国家。

3.齐威王胜于朝廷是因为一是有邹忌这样的敢于劝谏且善于劝谏的忠臣;二是齐威王善于采纳大臣的劝谏。(2分)。宋昭公“卒得反国”的原因是他失败之后能及时反省自己的错误(亡而能悟)(2分)

宋昭公出外逃亡,到达了邻国,感慨说道:“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人,干政事的时候,没有一个不说:‘我们君主圣明!’侍者卫士数百人,披着衣服站立,没有一个不说:‘我们君王长得美!’朝内朝外都听不到说我的过错,因此到了这个地步!”在宋君看来,做君王的之所以离开国家失掉社稷,是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公亡了国但是能够醒悟,最后得以重振国家。

(二)汉明帝尊师

【答案】 1 这 全部 走上前 眼泪

2 每当桓荣患病,汉明帝就派使者去慰问。

3 围绕“尊师”回答即可。

【译文】明帝自从当太子时,向桓荣学习《尚书》,登基为皇帝后,依旧尊重桓荣以师礼相待。他曾经亲自去太常府(桓荣已封太常)探望,让桓荣坐东面,设几杖,召百官和桓荣弟子数百人来行弟子礼,明帝亲自执弟子礼节;诸生提问题时,有的避位表示尊敬皇帝,明帝谦让说:“太师在这里。”结束后,把太官的供具都赐给了太常家。每次桓荣生病,皇帝就派遣侍从看望问候,并派太官、太医为桓荣医治。桓荣病势沉重的时候,呈上奏折叩谢皇恩,并辞让交还爵位和官职。明帝亲自到他家问起居情况,进去他家所在街道就下车了,拥经上前,抚摸着他哭泣,赐给他床茵、帷帐、刀剑、衣被,良久才离去。从此后诸侯、将军、大夫来探病的,不敢再乘车到门口,在床前都下拜。桓荣死后,帝亲自改换丧服送葬,赐他在首山之阳修筑坟墓。桓荣的儿子桓郁应当继承爵位,想让给他兄长的儿子桓泛;明帝不许,桓郁于是接受封赐,而把得到的封邑的收入都给桓泛。明帝任命桓郁为侍中。

(三)范滂

1.(2分)B(因为)

2.(2分)C(并非主动揭发,而是受诏奉命。)

3.(4分)①情绪激昂的样子 ②原因,缘故 ③到,到„„去 ④逃跑(每个1分)

4.(4分)⑪等他到冀州境内后,太守、县令知道自己贪污受贿,听说范滂来了,都自动辞 官而去。(2分)(臧污、望风、解印绶)⑫我检举的,如果不是贪污腐败、奸邪残暴,深深地 祸害百姓的人,(我)难道会因为私心而使奏章受到玷污吗?(3分)(举、自、奸暴、岂、以、 污)

[译文]范滂字孟博,汝南征羌人。从小砥砺清高的名节,为州里人所推服,被举荐为孝廉。当时冀州发生饥荒,盗贼四起,于是以范滂为清诏使,派他去查明情况。范滂走马上任,慷慨激昂,有澄清天下的远大志向。等到到了冀州境内,那些太守县令自知藏污纳垢,于是纷纷离职逃跑。

后来皇帝下诏三府(太尉、司徒、司空)属官上报民间那些反映官吏贤能与否的歌谣,范滂因此劾奏了刺史、二千石权豪共二十多人。尚书责备范滂所劾奏的太多,怀疑他掺杂了私人恩怨。范滂回答说:“我所劾奏的人,假如不是才力不能胜任、污秽、*猾贪暴为害百姓者,我是不会玷污上奏的文书的。只是近来因为三公会议的日子就要到了,所以先劾奏那些急迫的,那些还没有调查清楚的。再重新检查核对。我听说农夫除去田里的野草,农作物一定长得又好又茂盛;忠臣除却朝廷里的*人,国家的政治就会因此清明。如果我的话有不一致的地方,我

八年级语文专项训练篇七:八年级语文专题训练:仿写

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一. 教学内容:

暑假专题:仿写

二. 教学重难点

1、认识“仿写句子”的特点。

2、掌握仿写方法、技巧。

3、提高运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

4、结合具体问题看有哪些误区该避免。

仿写专题

一、什么是仿写句子?

是按照规定要求,仿照例句的修辞手法和句式特点等另写一个或一组新句子的考题。

二、仿句的特点:

句式就是句子的结构方式。对于句式,同学们可以从两个角度来理解:

1、句子的类别:句子包括单句和复句两大类;单句又有非主谓句和主谓句,复句又有多种类型。

2、修辞的角度:要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情,更具有说服人、感染人的表达效果。

从句子的类别研究句式是对语言现象的静态进行分析,偏重于认识和理解,主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析,偏重于运用,主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。

三、仿写的基本要求:

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求:

1、内容要协调一致,前后呼应。

内容协调一致,包含两层意思:一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应,是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。

2、句式要统一。

句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察要从整体到局部,首先,要弄清被仿句是单句还是复句。如果是单句,还要弄清单句的类型。(如主动句和被动句,主谓宾句还是主谓补句)如果是复句,则要弄清是何种关系的复句。其次,要弄清被仿句有无供用的词语或格式。再次,要弄清被仿句局部上的特点。譬如主语是何种结构的短语,宾语是何种结构的短语等。

3、修辞要相同。

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等。

【小练习】仿照下面句子的内容和形式,补写其它句子。

例句:小溪超越大山的阻隔,迎来江河的拥抱;种子超越泥土的禁锢,迎来春风的轻抚。 蝴蝶______________,______ ________;______ ____________,____ __。

三、仿句考查的知识点:

1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例

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句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例1:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_________________。

2、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。

例2:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________;海燕说,_______________________。太阳说,_________________________________。

3、仿写:是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。

例3:依照画线的句子,续写下一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;______________ __

___。

四、解题思路:

1、审清题干,明确仿照内容。

找出例句中的显性信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求,可采用分项列举的办法,把题干的要求进行分解。我们可以分解出三个显性要求:①添上恰当的主语,②句意与下句密切关联,③句式基本一致。

2、找全其模仿点,确定陈述对象

(1)句子形式:因为句子的类别不同,语气也就不同,表达效果也就随之有所不同。

这方面的研究内容除了“语气句式”(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)之外,还应包括特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、总结句等要一一加以分辨,防止“走形”。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等,也就是要侧重于整句。如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

(2)修辞角度:这种题型往往要做到修辞一致,这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解,并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当,就会“失之毫厘,谬以千里”。同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。比喻句的要求是要有本体和喻体,要有相似点,讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。

(3)色彩角度:仿写的语句大多是要求富有哲理的,或者意蕴含蓄的,这就要求首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理,把握上下文的意脉,防止“形合而意离”的仿写。

例4:钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识;_________,____________________;_________________,______________。

五、中考仿写题题型

1、套用式仿写题

例5:仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。

例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

仿句: 2、修改式仿写题

例6:删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。

改后为:遥望东南,建几处依山楼榭;。

3、续写式仿写题

例7:依据下面的例句,仿写一个句子。

种子在泥土中等待,因为它渴望光明;小溪在奔流中等待,因为它心系大海;_______________

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_________,。

4、造句式仿写题

例8:“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。

1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

1)

(2)

六、误区分析:

部分同学容易犯的错误是字数不同,其次是词性不对,应该名词对名词,动词对动词„„,对完后,有的同学会认为题目做完了,其实此时,我们应该再把所对内容连起来再读一遍看是否符合逻辑,是否符合汉语的语言习惯,如发现问题,应马上修改。

七、仿写要注意的几个问题:

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到:“花开两朵,各表一枝”。要有创新。

2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数,

3、用词不能重复。除了明显的共用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。

八、随堂练习:

1、在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。

①悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是, , 。

②乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是, , 。

2、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子,使之与例句构成一组排比句。

希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花,让你在严冬中感觉到春的气息;希望是 , ;希望是 , 。

3、在下列句子的横线上补上适当的句子。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只要无愧于做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只盼无愧于做花园中普通的一朵; , ; ,

虽是一棵,却能抗击风雨,虽是一朵,却能装扮春天; , ; , 。这样人生也就无悔了。

4、仿照下面的例句写一句话,要求与例句格式相似,并运用比喻等修辞手法。

例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小

草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句:

【模拟试题】(答题时间:40分钟)

1、仿照下面的句子,运用比喻的修辞手法,写一句话。(2007年 重庆)

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江南是一局棋,纵横交错的田垄是棋盘,星星点点的湖泊是棋子。

答:,

2、读下面两首小诗,按要求答题。 (2006年 浙江省绍兴市)

(一)墙角的花! (二)空中的鸟!

你孤芳自赏时, 何必和笼里的同伴争噪呢?

天地便小了。 你自有你的天地。

① 这两首小诗的作者是 。

② 选择其中一首,作简要评析。

评析:

③ 选择其中一首,进行仿写。

仿写:

3、品析句式特点,在具体的语境中续写一个句子。(2006年 荆州市)

如同赞美每一个温馨的早晨,我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦,我看见庄严上升的国旗,看见大海激动的波涛, 。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福:早安,中国。

4、根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。(2006年 浙江省杭州市中考题) 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发;

;,

5、仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致,意思连贯,所用修辞方法相同。 (2006年 无锡市)

在生活的困境中,牵挂是温暖的春风,抚慰受伤的心灵;在人生的旅途中,牵挂是 , ;在家庭中,牵挂是美丽的玫瑰,创造幸福的人生。

6、上联:吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶

下联:深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔 (2006年南京)

你将下联改为: 。

7、根据你的理解,仿照加点的部分,将下面这段话补充完整。 见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚, ,依旧遗憾; , ,还是遗憾。出发吧,永远出发。世上有不绝的风景,人有不老的心情。

8、根据语境,在横线上填上适当的语句,把句子补充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性,有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足,如 ,如 。

9、2003年5月21日,中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰,这一壮举给全国人民以巨

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大的鼓舞。请仿照下面例句,再写出一个赞扬他们的句子。

例句:你们的意志是那样的坚韧和刚强, 。

10、根据语境,仿照画线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。

人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海; , ; 。

11、仿照下面画线句中的一个,再写一个句子。 生命真是一个奇迹,一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般的亮光;

12、美国科学家富兰克林说过这样一句名言:“空袋子难以直立。”

(1)这句名言不仅说明了一种生活现象,更蕴藏着一个深刻的道理,请说出这个道理。

(2)请举出一个能证明这个道理的事实论据。

13、根据下面故事的内容,体会加点部分的含义,在空白处填上恰当的语句。

一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然地问他:“这里就是天堂?”欢呼者大惑不解:“你难道不知道这儿就是天堂?”守门人茫然摇头:“你从哪里来?”“地狱。”守门人仍然摇头。欢呼者似有所悟,慨然嗟叹:“怪不得你不知天堂何在,原来你没有去过地狱!”

你若 ,那么 便是进了天堂;你若 ,那么 便是进了天堂。总之,若没有其中一样,你是断然不会拥有另一样的。

14、请仿照下面的句子,再写出两种幸福的情景来。

例句:在开满鲜花的小道上,一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的;在铺满黄叶的公园里,一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。

仿句:;。

15、根据提供的语境,在下面句子的横线上填上恰当的内容。

人生如同山中的树,生于南坡,阳光充足,,可谓顺境;生于 , ,土壤贫瘠,可谓 。人们无法选择自己的家庭背景,但可以选择生活态度。

16、请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语意连贯。 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡, ,

17、依照给定的语境和句式仿写。

母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性,在无形中定格了孩子一定的品质与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药;母亲的拥抱和鼓励

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八年级语文专项训练篇八:八年级语文专题、名著专项训练(储素芹)

一、专题

(一)《长城》专题:

1、把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面,至少2句。

2、关于万里长城的谚语、传说、对联很多,你能各举一个例子吗?

(1)谚语:

(2)传说

(3)对联

3、据CCTV.COM消息(新闻联播)报道:在八达岭长城,记者看到,由于被人刻

上密密麻麻的字,城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意,也有人把对他

人的恨留在长城上,一些外国游客也入乡随俗,将这里当作留言墙,韩文、英文

等文字时有出现。

假如请你在网上针对此种现象留言,你的留言是什么?

4、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号,而秦始皇却因筑长城而受到老百姓

的控诉,你对这两件事怎么看?建造万里长城的功绩究竟归谁?

5、 吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比,你认为这样比较说

出了长城的什么价值?

6、 有人认为,在古代,花费这么多时间、人力物力造长城,只是为了防御来犯

之敌,是不值得的,还不如多造些进攻性武器,你同意这一看法吗?

(二)《汉字》专题:

1

1、阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字,请找出并加以改正。(05年

南京市)

公用电话 长途直播 新款手机 震憾上市

(某公用电话亭) 应改为 (某手机专卖店) 应改为

2、大街上挂出了两条横幅广告:

“汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会

广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 (填一成语),对这类

语言现象,褒贬不一,你持何种态度?请说出你的看法与理由。(05年南京市)

看法:

理由:

3、某些字拆开,常常会引发有趣的联想,让人悟出一些道理。请依照范例,从

下面提供的字中选一个拆开,说出所悟。

例:“路”由足和各组成,说明人生的路是靠各自走出来的。

怒 功 悟:“ ”由 组成,说

明 。

4、请你通过分析字形,试着推测“家”字中蕴含的信息。

【帮帮你】①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子,火烧着了房子,

自然是灾祸临头。“灾”的构造,反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(sh

ǐ):猪。

5、根据汉字是表意文字的特点,请仿照例句写出你的联想或想象。(不要求句式

一致))

一个“雨”字,让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿

一个“山”字,让我仿佛看到了 。

6、“给力”(gěi lì)是近年来流行的一个网络走红的词语,官方盘点2010年汉

语热词位居榜首。它最初的火热源于日本动漫《西游记·旅程的终点》中文配音

版中悟空的一句抱怨:“这就是天竺吗?不给力啊,老师!”根据它在下列标题中

的意思,分别用一个词语置换(每处不超过4个字)。

(1)高物价时代需财政“给力”民生(国际在线专稿) ..

(2)浙江医院又曝商业贿赂丑闻 惩罚不给力

难绝“回扣门”(《中国青年报》) (3)《广州治堵

,(4)《市政府出台两“硬规定"(5)“这场球赛太给力了!” ...

(6)根除“霸王条款”,监管需“给力” (《济南时报》11月12日) ..

2 了芭蕉;一个“集”字,让我仿佛看到了 ;

(7)近日在罗斯托夫州的顿河畔上演的一场太给力的花样驾驶秀,穿越火圈等..

高超技艺似好莱坞动作大片。

(8)江苏给力文化强省 (《人民日报》11月10日) ..

7、汉字以形表意,独一无二。巧妙理解汉字,足见智慧。请你仿照示例,任选

一个汉字写一段话,要求:紧扣字义,内容健康;语言生动,见解鲜明; 30字

以上。(拼拆汉字题型)

示例一 知。矢口为知。矢,箭也。也就是说,一开口说话,就要直指事物的

本质,一语中的,这才叫知。

示例二 尖。一头大一头小为尖。非也。实一小人也。一个投机钻营、削尖了

脑袋往上爬者,非小人若何?

8、有专家曾对汉字发难,说汉字阻碍了国民素质的提高,在美国小学三年级就

过了文字语言关,而在中国就是读到大学仍在认字识词上下功夫,十几年寒窗,

竟有一半时间要花在对汉字的认识上。读了下面几则材料,你想对这些专家说些

什么呢?(4分)

材料一:汉字在字形与内在含义方面承载了如此多的意义,汉语应该是最适合做

诗的语言。诗中每个字都由几个部首组成,每个部首又代表各自的意义,例如“愁

是心头秋”。当我们看诗时,不仅能看到字与字的联系,而且能看到每个部首的

联系。这些像画一样的字就有了无穷的意义。

材料二:近年来,欧美许多球员就迷恋对他们来说完全陌生的中文字。维埃里的

右臂上纹着 “力、恒、雷”等几个字,有人曾问过维埃里这几个字代表什么,

维埃里说:“我去了一家纹身店找他们给我刺青,他们并没有告诉我这些字的意

思,而是让我自己挑选。我特别喜欢这几个字的式样,所以就确定了它们。”

材料三:世界上没有一种文字能像汉字那样源远流长,始终保持着原始的朴素而

简洁的象形体态,隶属象形文字体系的巴比伦楔形文字、古埃及图画文字早已夭

折。只有汉语言文字历经五千余年的磨难,虽然经过甲骨文、金文、大小篆、隶

书、楷书等的缓慢变化,但绝大部分汉字仍保持着完好的象形体态。就是在满清

強权统治时代,发式变了,服饰变了,滿文还是难以取代汉文,仍是汉字一统天

下,谁也动摇不了。

二、名著

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次„„我整个的生命和全部

精力,都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”

1、上面这段文字出自《 》,作品的主人公是:

2、请结合具体情节,简要说说主人公是一个怎样的人?

3

3、保尔是在________________的情况下,对生命的价值进行思考的。保尔对生

命的意义想得那样深刻,是因为________________________。

4、主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中,他从

一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。

5、在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:______________精神,

_____________ 的意志, ________________________的高贵品质。

6、这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题,这个问题是:____ __ ?

7、请根据课外阅读的外国名著,补全下面的名人对联。

上联:搏命运风浪 奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)

下联:炼钢铁意志 __________________(奥斯特洛夫斯基)

8、保尔的一生中有三位非常重要的女性,他的初恋情人________,在铁路总工

厂任共青团书记时认识的__________,以及他的妻子__________ 。

9、保尔在黑海疗养所企图自杀未遂,又找到了新的生活目标,他要靠________

回到队伍中去,他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见,但___ ___,他不

气馁,重新开始创作,小说最终获得了成功。

10、你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗?

三、探究练习

(一)分析材料,说说你的发现和感想。

1. 1969年7月16日人类首次登上月球,美国阿波罗11号飞船的三名宇航员

阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说,他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物

是长城。

2.小学语文课本第十二册第一课《长城》是一篇看图学文课。课文中写道:“飞

往月球的宇航员所拍摄的地球照片上,能清楚的看到我国的长城”。

3.杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访:

白岩松:还有一点是很多观众也非常关心的,你在整个飞行的20多个小时的过

程中,看地球的感受是怎样的,有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟:看地球景色非常美丽,但是我没有看到我们的长城。

(二)阅读下面的几段资料,你有什么发现?写出你探究的结果。

(1)乌鸦,嘴大而直,全身羽毛黑色,国家二级保护动物。多群居在树木中或

田野间,喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢、栖息,如果树木低于二十米,乌

4

鸦就会离去,另选高枝。主要以谷物、果实、昆虫等为食物。喜欢闪闪发亮的东

西,常常收集碎玻璃渣子等。(《现代汉语词典》)

(2)随着改革开放,随着沈阳城急剧向四周扩展,尤其从上世纪90年代初开始,

乌鸦们不知受了什么诱惑,夜幕下三三两两,犹如一道道黑色闪电,悄悄潜入沈

阳城区,或落在古老教堂钟楼顶,或飞到老乔木上栖息,而清晨来临天还未亮,

又很自觉地飞离。那时进城乌鸦数量少,又都很羞怯,人们的正常生活未受到干

扰。(《江海晚报》)

(3)1999年秋天,沈阳获得联合国的人居奖,城市靓丽起来,乌鸦们似乎也要

来分享这份荣耀了。如一传十,十传百,百传千一般,数以万计的乌鸦们四面八

方向沈阳城聚集,不再是三三两两,而是成群结队;不再是悄悄潜入,而是鸦噪

齐鸣漫天飞舞;不再是暮来晨去,而是早归晚出;不再是仅仅栖息于闹市公园,

而是地盘扩大到五公里,占领了最繁华地段的天空。沈阳城里,一时漫天乌鸦,

其壮景足以用“遮天盖日”来形容。(《江海晚报》)

(三)阅读下面的材料,从中你能的出什么结论?用简要的语言加以表达。

青岛、烟台附近海岸是山东主要粮食产区,但是当地缺少灌溉用水。有人想

到抽用地下水来灌溉。一段时间内,这里成为粮食高产区。但是由于当时没有考

虑环境因素,没过几年,所属莱州一带的地下水位已经抽到比海面还低十几米,

导致海水倒灌。海水以一天1米的速度向内侵蚀,所到之处一片荒芜,原来的高

产田变成寸草不生的荒土。现在要解决这个问题非常困难,要把入侵的海水弄出

去,不仅要付出很大的代价,而且必须依靠先进的科学技术。

(四)综合下列有关资料,从中你能看出苏州园林在布局上有什么特点?请用简

要的语言加以概括。

①拙政园池水面积占1/3,池广树茂,景色自然,临水布置了形体不一、高

低错落的建筑,台馆分峙,回廊起伏,水波倒影,别有情趣。

②网狮园以池水为中心,水面聚而不分,池周亭阁造型秀丽,石板曲桥,低

矮贴水,微微拱露。环池一周叠筑黄石假山,高下参差,曲折多变,使池面有水

广波延和源头不尽之意。

③环秀山庄,假山座座,池水湾湾,独出心裁,另辟蹊径,两者配合,佳景

层出不穷。望全园,山重水复,峥嵘雄厅;入其境,移步换景,变化万端。

④怡园池水居中,环以假山、花木及建筑。中部水面聚集,东西两端狭长并

5

八年级语文专项训练篇九:苏教版八年级下语文专项训练

苏教版八年级下学期语文专项训练

第一部分 诗歌赏析

一、读《宣州谢眺楼饯别校书叔云》,回答问题。

宣州谢眺楼饯别校书叔云 李 白(唐)

弃我去者,昨日之日不可留。乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

1、这是一首诗,这首诗通过在了诗人 的苦闷,也流露出了 的思想。诗歌采用的是

、“乱我”的郁闷,畅快地表现出来,这恰恰体现了李白诗歌的 的浪漫主义特色。

2、“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”这句诗好在哪里?

3、“长风一雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者对此“酣高楼”的兴致?联系整首诗歌以及李白的生平遭遇,谈谈你的理解。

二、阅读下面这首词,按要求回答问题。

渔 家 傲 范仲淹(宋)

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

1、下面对这首词的理解,不恰当的一项是:( )

A.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦。

(答对一种表达方式给1分,后一问意思接近即可给2分。共4分)

2、下面对这首词内容的理解,正确的一项是:( )

A.这首词的上片描写词人身临目见的景物,下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。

B.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,揭示词人和征人们的矛盾心理:思乡而不能回,因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。

C.“人不寐,将军白发征夫泪”指士兵久戍不归,伤心落泪,使白发的将军无计可施。

D.全词意境豪放、壮阔,形象鲜明、生动。

3、从“长烟落日”,你想到了学过的哪两句诗? 答:

4、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主?全词表达了作者怎样的思想感情?

答:

5、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?在词中起到什么作用?

答:

6、下片,二句,揭示全词的核心内容,表达了词人和“征夫”的矛盾心理。

7、“是引发征人愁思的直接原因,“”是“归无计”的心理外现。词的意境悲凉、壮阔,真切感人。

三、品读《天净沙·秋思》,然后回答。

天净沙·秋思 马致远(元)

枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。

1、这首小令是元散曲中咏景的佳作,被《中原音韵》誉为“”,为历代所传诵。小令仅 28 字,写了十种景物,表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,其中表现主旨的句子是 。

2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( )

A.“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

3、从这首小令中的的哪些词语可以看出这是一幅深秋的画面?又能从哪一句可以看出这是游子在悲秋思乡?

4、读过这首小令的人,都觉得这首小令写景不同凡响,尤其是一些修饰性的词语极为传神,请选取一例加以赏析。

四、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡(唐)

巴山楚水凄凉地,二十三年弃臵身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?

2、诗中引用

3、诗的颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”,转 为 。这两句诗蕴含的哲理是: 4、尾联点明题意,表现了诗人

5、这首诗虽含忧伤,但更见豁达。请结合划线诗句,作简要分析。

6、对这首诗赏析不正确的一项是( )

A.“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思。

B.诗人在首联写自己无罪而长期被贬,为全诗定下了愤激的基调。

C.颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用了两个典故,表达作者怀念被贬受害的朋友,

回乡恍如隔世的感慨。

D.“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉,只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来。

7、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是( )

A. 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方,度过了二十多年,饱含了诗人无限的辛酸。

B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满,和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人,表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D.尾联既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神, 也给友人以鼓舞。

8、请选出下列对本诗解说有误的一项 ( )

A.“二十三年”,指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间;“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情,也流露出了内心的不满。

B.“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》,“烂柯人”是指晋人王质。颔联写贬谪归来后的感受,借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。

C.颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻,说明虽然处境艰难,但仍然信心百倍,积极进取。

D.“听君”中的“君”指唐代诗人白居易,“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神,也是和友人共勉。

9、这首诗是古代酬赠诗中的佳品,其感情基调是怎样的?请发挥想象,用生动形象的语言,说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

10、“到乡翻似烂柯人”一句,用王质烂柯的典故。试联系前面的三句,简要分析说明诗人的心情。 答:

11、这首诗是对白居易给自己赠诗的酬答,从

12、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句诗,通过描写千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人 的思想感情。

13、这首诗感情沉郁,但前后基调不同,前四句

14、请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现的画面,并揭示诗句的含意。

(1)画面:

(2)含义:

五、读下面的诗,完成1—8题。

无 题 李商隐(唐)

相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

1、本诗的主题为“”。“东风无力百花残”一句表面写,实为写 。

2、颔联表达了诗人怎样的情感?今天这句诗又有可新的用意?

3、诗人起笔不落俗套,从相见之难落笔来衬托

4、诗人借窗外百花凋零的景象抒发之情。

5、诗中有一句诗用的是比喻手法,而且其中一字用了谐音,以表达情感的执著深切。这句诗是: , 。这个字是 ,以 谐 ,使这句诗成为脍炙人口的千古名句。

6、本诗尾联运用了典故,请说说表达了诗人怎样的思想感情。

答:

7、“晓镜但愁去鬓改,夜吟应觉月光寒”一句中的“寒”应如何理解?

8、试分析一下“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

六、读下面的诗,完成下面的题目。

夜 雨 寄 北 李商隐(唐)

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

1、诗人在巴山夜雨时是什么样的心绪?想象了怎样的情景?表达了怎样的感情?

2、第二、四两句中都有“巴山夜雨”,两处的意思相同吗?请分析说明。

3、“却话巴山夜雨时”,夫妻团聚,话巴山夜雨时的什么?

4、成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内容,说说“剪烛西窗”的含义是什么?

5、“秋”字在诗中起到了什么作用? 答:

6、请用简洁的语言,写出“今夜”的心情。答:七、阅读《论诗》,回答下列问题。

论诗 赵翼

李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。

1、称颂李杜在诗歌发展道路上的巨大作用的诗句是。

2、热切期盼创新诗人出现的句子是:

3、如何理解“江山代有才人出,各领风骚数百年”?

4、诗人狂妄地认为:李白、杜甫的诗篇流传的时间很长,已经“不新鲜”了。你同意这种看法吗? 5、“风骚”,后来泛称。

八、专题《鸟》《叶》诗歌赏析

(一)阅读《闻雁》回答下列问题。

故园眇何处?归思方悠哉。 淮南秋雨夜,高斋闻雁来。

1、“淮南秋雨夜”点明了鸟在古人诗歌中常常被赋予一定的感情,本诗中“归雁”就寄托作者的 感情。

2、古人诗词中写到鸟的很多,请举一例(要写出题目及作者)。

3、“故园渺何处?归思方悠哉。”表达了诗人怎样的思想感情?

(二)阅读《池鹤》回答下列问题。

高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。 低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事?怅望青田云水遥

1、“乱群鸡里有风标”的诗句,使我们联想到一个成语“。

2、这首诗既然是“池鹤”为什么还要写“鸬鹚”“鹦鹉”?

3、这首诗采用手法,表现了诗人什么思想感情?

(三)阅读《同儿辈赋海棠》回答下列问题。

枝间新绿一重重, 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。

1、“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。”印证了一句俗语“。它的美学道理是: 。人们常常引用这句话,它 的含义是 。

2、“芳心”是指

3、这首诗表面上是对海棠而言,其实是寄予儿辈(四)阅读《题红叶》回答下列问题。

流水何太急,深宫尽日闲。殷勤谢红叶,好去到人间。

1、诗中的叶的形状、色彩、荣枯等等,都抹上了诗人的感情色彩。题诗的叶是通红的,请说出作者在红叶中所赋予的感情?

2、“殷勤谢红叶,好去到人间。”含蓄表达了题诗人 的感情。

(五)阅读《山中》回答下列问题。

长江悲已滞, 万里念将归。况属高风晚, 山山黄叶飞。

1、诗的前半首直接抒发了诗人的

2、诗的后半首“黄叶飞”的作用

第二部分 文言阅读练习

马 说

八年级语文专项训练篇十:八年级语文上册基础知识专项训练----成语

八年级语文上册基础知识专项训练----成语

姓名

1.下列句子中划线的成语使用正确的一项是( )

A.初中生活快结束了,同学们面临分别,恋恋不舍,大家期望能萍水相逢在新的校园里。

B.令中外游客叹为观止的扬州漆器,用料讲究,色泽光润,造型优美,构思精巧,闻名遐迩。

C.朝鲜不顾世界各方坚决反对,再次进行核试验,在国际社会引起了强烈的轩然大波。

D.国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情,这消息真耸人听闻,大家一定要加强自我防护。

2.下列各句中划线的成语使用正确的一项是 ( )

A.小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰。

B.他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。

C.他酷爱收藏,为了充实自己的“奇石王国”,他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。

D.专家指出,日常体验式活动更能潜移默化地影响学生,帮助学生树立珍爱生命的意识,锻炼学生克服困难的意志。

3.下列句中划线词语使用正确的一项是 ( )

A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮,马路豁然开朗,像拓宽了几尺。

B.我感到一种不可名状的恐怖,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员,是大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D.近日,北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业,到广大的中西部就业,两地学生已蠢蠢欲动。

4.下列句子中划线的成语使用最恰当的一项是( )

A.树根在大地里面纵横交错,触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。

B.为了充实自己的“奇石王国”,他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。

C.这些书法精品,或古朴,或娟秀,或雄浑,或飘逸,将汉字之美表现得淋漓尽致。

D.这一批年轻的科学家,正以无所不为的勇气不懈地行进在追求科学真理的征程上。

5.下列句子中成语运用有误的一项是 ( )

A.伏尔泰毕生都在嘲讽那些道貌岸然的贵族,他被誉为“欧洲的良心”。

B.而今,窗往往被可怕的防盗网封死,躲在厚厚的帘布后面,已形同虚设了。

C.“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。但我们在高兴之余,心中仍有一种“望梅止渴”的感觉。

D.每天到人才市场前来求职的大学生川流不息。

6.下面句子中划线的词语运用不正确的一项是( )

A.每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。

B.在不久前结束的日本横滨世乒赛中,中国军团不负众望,包揽了所有项目的金牌。

C.工地上的灯光亮得如同白昼,使天上的月光和星星也黯然失色。

D.世上没有永远的胜利,也没有永远的失败。因此,我们不必为昨天的挫折萎靡不振。

7.下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是( )

A.在中考誓师大会上,张东信口雌黄地说:一定要考出好成绩回报父母和老师。

B.从太空回眸我们生存的这颗星球,在变幻莫测的白云的飘忽中,它总是散发着一种浅蓝色的绚丽,谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。

C.林昭曾说:“我们的血是再鲜艳不过,而且是再灿烂不过的墨水,人世间其他一切墨水在这样的墨水面前统统不免黯然失色。”

D.凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力,你可以变得出类拔萃,令人刮目相看。

8.下列句子中加粗的成语运用正确的是( )

A.同学们经常向老师请教,这种锐不可当的精神值得提倡。 ....

B.王小明同学心直口快,对有缺点的同学总是一针见血地指出来。 ....

C.运动会上,他借的一身衣服很不合身,简直是天衣无缝。 ....

D.他这样做自以为很稳妥,其实是巧妙绝伦,稍不注意就会出现错误。 ....

9.下列句中加点的成语或熟语使用不正确的一项是( )

A.城市绿化必须因地制宜,突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 ....

B.叶圣陶先生说,苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林,果然觉得名正言顺。 ....

C.人们常用谚语“三百六十行,行行出状元”劝勉别人不要嫌弃行业不好,任何工作都能............

创造出超人的业绩。

D.在纪念反法西斯战争胜利60周年之际,我们希望日本政府尊重亚洲人民的感情;妥善处理教科书和历史问题,采取切实措施防止军国主义死灰复燃。 ....

10.下列各句中,加点的成语使用有错误的是 ( )

A.对于房价在全国对于房价在全国对于房价在全国对于房价在全国略胜一筹的北京来....说,经济适用房的低价无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。

B.改革开放三十年来,全国人民安居乐业,生活水平日益提高。 ....

C.在突如其来的重大灾害面前,我们只有依靠科学,依法办事,才能夺取抗击灾害的全....

面胜利。

D.万籁俱寂时,才拥有一片真实自由的天空。黑夜里,无论是云淡风清,一地风光,还....

是云雾笼罩,夜色沉沉,大自然都像一张怡静的网。

11.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )

A.设计者别具匠心,使苏州园林里假山也池沼的配合,达到了艺术美的效果。 ....

B.台北市的一家酒店里,一批台湾学者为我“接风洗尘”。 ....

C.假如萍乡爆炸案不是因为几十条生灵涂炭,惊动了国务院领导,也许有人还会轻描淡....

写掩盖事实真相。

D.美国的“倒萨”计划正紧锣密鼓地实施,战火一旦燃烧,人类的生存环境将遭到巨大破....

坏。

答案:1、B 2、D 3、B 4、C 5、D 6、A

7、A 8、B 9、B 10、A 11、C

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