七上语文版语文复习重点

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七上语文版语文复习重点篇一：七年级下册语文版语文复习资料及练习

语文版七年级下册总复习材料

第1课 《石榴》

一、解题：此文选自《郭沫若全集》。“爱石榴”是本文的抒情线索，我爱的就是石榴的色、形、神――石榴身上体现出来的精神。

二、作家作品

郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。主要作品：诗集：《女神》《星空》，历史剧：《屈原》《蔡文姬》等。

三、字词

①奇崛（juã）：奇特突出 ②辟(bì)易：退避 开辟(pì) ③枯瘠(jí)：形容植株干枯、瘦弱

④犀(xī)利：锋利 ⑤金罍lãi：殷周时期盛酒的青铜器皿 ⑥陆离：形容色彩繁杂 ⑦忍俊不禁(jīn)：忍不住笑 ⑧丰腴(yú)：丰满 ⑨玛瑙mǎ′nǎo ⑩唾津

四、全文结构

第一部分(1段)：爱石榴，采用对比的写法点明石榴的可爱。

第二部分(2-6段)：绘石榴，具体描写石榴的特征。按由枝叶到花朵再到果实的顺序来描绘石榴。

第三部分(7-9段)：赞石榴，抒发作者对石榴的喜爱与赞美之情。

五、中心(主旨)

本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的生动具体的描绘，表现了石榴的美丽、热烈、充满活力的特点，赞扬了不怕威压、毫不示弱、坚贞刚勇、奋发向上、的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。

六、重点句段

① 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。（总领全文，写出作者对石榴的感情。） ② 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（对偶、对比，写出石榴枝叶的独特风采。） ③ 秋天来了，它对自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿。（比喻，形象地写出了石榴果实成熟的样子。）

④ 禁不住唾津的潜溢了。（交代“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。） ⑤ 那可不是夏天的心脏吗？（反问、比喻。根据色彩外形来设喻。）

七、思考与练习

① 为什么说石榴花是“夏天的心脏”？

答：共有两层含义：一是从花的色彩和外形的角度打比方，二是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。心脏是使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机和活力，二者在这点上是相似的。第二个比喻是核心，是以第一个比喻为基础进行的，通过这个比喻，准确形象地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征。

② 夏天、“夏天的心脏”有什么特点？

答：热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。

③ “我”为什么喜欢石榴？

答：“我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下，蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，而这种品格与作者相符。作者赞美石榴，

实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

④ 石榴有什么内在风度？

答：质朴、俊逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力、蓬勃向上的精神。

⑤ 本文的写法？

答：托物言志，借物抒情。

第2课 《海燕》

一、 解题：文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。本文是一篇状物类散文（记叙文）。

二、作家作品：郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四•一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。

三、字词

①轻飔(sī)：轻柔的凉风 ②隽(juàn)妙：美妙 ③隽(jùn)逸：俊秀飘逸 ④憩(qì)息：休息

⑤粼粼 (lín)：形容水波明净的样子 ⑥融融泄(yì)泄：和睦快乐 ⑦忧戚(qī)：忧伤 ⑧蹇(jiǎn)劣：不顺利 ⑨皎(jiǎo)洁：明亮而洁白 ⑩圆晕(yùn)

四、全文结构

第一部分(1-7)：对故乡的小燕子在春天里活动的情景进行了细致的描写，构成了一幅隽妙无比的春景图。

第二部分(8-14)：作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上小燕子进行了细致描写，着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。

五、中心

本文通过描写故乡的小燕子和海上的海燕，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。寄寓了作者一定要返回祖国的期望和信念。

六、重点句段

① 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。（作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。）

② 第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。（强调小燕子与故乡人的情谊之深。）

③ 见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（用反问句式，强调自己思想之深。用“轻烟似的”“一缕两缕”形容“乡愁”，这是一种举重若轻的写法。）

④ 海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。（比喻、拟人贴切传神，情景交融，心随景醉。）

⑤ 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？（时时想起故乡的燕子，实际是对故乡的思恋。）

⑥ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？（作者之所以相信，其实是希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。）

⑦ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！（直接抒情，表达作者的思乡之情。）

七、思考与练习（二）与（三）（要背诵第一段与第八段）

八、燕子的形象？答：有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态隽秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，与人形成了一种融融泄泄的亲密关系，成为故乡生活不可或缺的一

部分。

九、本文的写法？答：1.托物言志 2.对比 3.比喻、拟人（借物抒情）4.举重若轻

第3课 《白鹅》

一、解题：本文以“白鹅”为题，表达了作者对白鹅的眷恋之情。《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。

二、作家作品：丰子恺(1898．11．9—1975．9．15)原名丰润、丰仁。浙江崇德人。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。

三、字词

①北碚(bâi)：地名 ②麒麟(qí lín)：传说中象征祥瑞的动物 ③猥(wěi)鄙：卑鄙低劣 ④轧轧(gá)：形容鹅的叫声 ⑤叫嚣(xiāo)：大声叫喊 ⑥引吭(háng)：放开喉咙。吭，喉咙。

⑦譬(pì)如：例如 ⑧盛馔(zhuàn)：丰盛的饭食 ⑨窥伺(kuī sì)：暗中观察，等待机会 ⑩分娩(miǎn)：指下蛋 ⑾岑(cén)寂： 寂静寂寞 ⑿奢侈(shē chǐ)：花费大量钱财追求过分享受

左顾右盼 冥顽愚蠢 小心翼翼 局促不安 从容不迫 三眼一板 丝毫不苟

扬长而去 空空如也 蹑手蹑脚 不胜其烦 大模大样

四、全文结构

第一部分(1-4)：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。

第二部分(5)：叙述白鹅对“我”一家所做的贡献（从物质、精神上），表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

五、主题

作者运用对比的手法，通过对一只白鹅的形象描绘，突出了它傲慢、与众不同的性格，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。

六、重点句段

① 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！（“我”对白鹅的初步印象——性格高傲。此句为全文的总领句。）

② 鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（比喻贴切，形象生动地刻画出鹅的叫声特点，进一步突出它的傲慢的性格。）

③ 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。（鹅对“我”精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，使“我”寂寥的心得以安慰。）

七、思考与练习

1．作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者为什么喜欢这只白鹅？ 答：从鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来写。作者喜欢白鹅的原因：一是因为它那高傲的性格，二是因为它能给家人物质与精神上的贡献。

2． 为何用“傲慢”来形容鹅？

答：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵气，文中写鹅的头部、叫声、步态、吃相等，反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关，作者却将其说成是傲慢性格表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感，其次，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。

3． 为什么称鹅为“鹅老爷”？

答：“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家拥有特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鹅也就有理由表现得架子十足。

4． 对于结尾两句有何理解？

答：由于战争作者不得不居住在郊外，荒村的简陋小屋，与外界绝少来往，于是感觉到一种沉寂的苦涩，但有个性的鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一份安慰，所以作者对鹅怀着一份感激和留恋之情。

八、练习题

1．“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用？

（领起下文、总领全文）

2．体会下列句子所表达的情趣：

⑪鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。——用比喻的手法写出白鹅的步态。 ⑫要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。——用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。

⑬这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。——用拟人手法写白鹅吃相的特点。 ⑭写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？——通过对比，突出鹅的叫声的傲慢。

九、拓展

咏鹅【唐】骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

鹅赠鹤【唐】白居易 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？

第4课 《鹤群》 江口涣

一、字词

伫(zhù)立 绮(qǐ)丽 湮(yān)没 剽悍(piāohàn) 盘旋(xuán)

湮没 剽悍 飓风 冉冉 无可言喻 优哉游哉 束手无策 络绎不绝

伫立：长时间的站立。 绮丽：鲜艳美丽。 轻盈：形容女子身材苗条。

剽悍：敏捷而勇猛，动作轻快。 无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

二、全文结构

第一部分：（1—3）谈论鹤群。

第二部分：（4－28）观看鹤群。

第三部分：（29－30）祝福鹤群。 鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情

第二部分： 鹰鹤大战——亲情美、协作美（内涵美）——敬佩、赞叹之情

救助伤鹤——亲情美、合作美（内涵美）——惆怅、牵挂之情

三、中心

课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神。

第二单元

第5课 《鲁迅自传》

一、解题：题目为偏正短语。本文属于人物传记,小传,自传。

传记是一种记载人物生平事迹的文体。

传记可分为两类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“传”（包括别传、他传、评传等）。自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长的，叫做“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”。 写传记要实事求是，内容真实准确；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。

二、作家作品

鲁迅（1881-1936）原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品：短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》散文诗集野草》；议论文集：《坟》；短评：《华盖集》、《华盖集续篇》、《而已集》、《热风》等

三、词

生计：维持生活的办法。 筹（chïu）办：筹划举办。

学籍（jí）：登记学生名字的册子，转指作为某校学生的资格。

彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

侮蔑（miâ）：轻视；轻蔑。 随喜：随着众人做出某种表示。

四、全文结构

本文按时间顺序来写。本文语言特点：庄重、朴实、简练。

第一部分（1-3）：写个人经历。写了家庭生活、求学经历、工作经历。其中求学经历分为三个阶段：

第一阶段：想走实业救国的道路（水师学堂、矿路学堂）

第二阶段：想走医学救国的道路(仙台医学专门学校)

第三阶段：想走文学救国的道路（学文艺）

小结：综观鲁迅先生的思想发展过程，我们可以明显的感觉到，所学专业是几度变化的，然而他救国救民的爱国心是始终不渝的，毫不动摇的。

第二部分（4）：写了鲁迅先生的创作和著述的情况。

五、重点句段分析

⑪因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。（鲁迅为何不走“幕友或商人”这两条路？——我们从作者不愿做幕友或商人（不肯为虎作伥、欺压百姓，也不唯利是图、贪图钱财）的故事中认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅。他怀着对现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡到南京求学。） 我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。

（鲁迅用轻描淡写的语气和略带愤慨的笔触记叙了自己工作生活中的两大事件。在这平缓的文字叙述中，浸透着一个革命战士的愤激而冷峻的情感，显现出一代伟人的思想升华轨迹。“说我不好”是指那种欲置我于死地的告密行为－说我参加革命，反对政府，是对先生的指责和诬陷，说成“说我不好”，这种重话轻讲能表达对敌人的蔑视，也表达出作者英勇无畏的精神。将告密者尊称为“学者”，不无调侃，嘲弄之味。 第二处的“不好”是作者的自谦之辞，显示了一代伟人的谦逊品格。

六、课后练习（二）与（四）

七、拓展：

译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。－斯诺

第6课 《毛泽东的少年时代》

一、解题：题目为偏正短语。体裁：人物传记

二、作者：埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。1936年访问陕北根据地，次年写成《西行漫记》一书，报道中国共产党领导下的中国革命和工农红军的长征。

三、字词

慷（kāng）慨（kǎi）：大方，不吝啬。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 指摘：挑出错误，加以批评。 恫（dîng）吓（hâ）：吓唬。

耸听：使听的人吃惊。 驯（xùn）服：顺从。 晓谕：明白地告诉，告知。 磕头（瞌睡 嗑瓜子） 把柄（bǐng）：器物上便于用手拿的部分。比喻可以被人用来进行要挟的错误。 沮（jǔ）丧：灰心失望。 怒不可遏（â）：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。

四、人物：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

五、全文结构

第一部分（1～3段）：简介毛泽东的家庭情况。

第二部分（4～21段）：叙述毛泽东少年时代的经历。

六、主旨：本文是一篇人物传记，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，

七上语文版语文复习重点篇二：语文版七年级上册复习资料

语文版七年级上册复习资料

一、课文重点生字词

第一单元:1.伶仃língdÿng 2..笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sâ缩 5.苦心孤诣yì 6.虐nûâ杀 7.荡漾dàngyàng 8.三十六天罡güng七十二地煞shà9.若有所失10.人情世故11.消遣qiǎn 12.索然无味 13.无病而呻 14.风花雪月 15.不能自已 16.笸箩pǒluï17.趋之如归 18.寂寥liáo 19.怨天尤人 20.嘈cáo杂 21.冗rǒng长 22.望洋兴叹 23.陶冶yþ 24.仓皇 25.萍水相逢 26.乐以教和 27.煞费苦心 28.滑稽jÿ 29.猝cù不及防 30.六神无主 31.撰zhuàn文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.言简意赅güi 35.戏谑xuâ 36.刮目相看 37.乳臭xiù未干 38.盛气凌人 39.微不足道 40.趾高气扬 41.大动肝火 42.诽谤fþibàng 43.出奇制胜 第二单元:1.迁徙xǐ 2.私塾shú3.任劳任怨 4.妯娌zhïuli 5.不辍chuî劳作 6.溺nì死 7.劳碌lù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xuàn耀12.荤hūn菜 13.揶揄yãyú14.哽咽gþngyâ15.造孽niâ 16.蹒跚pánshün 17.憧憬chōngjǐng18..脸颊jiá 19.名正言顺 20.崭露头角 21.销声匿迹 22.含辛茹苦 23.蓦地mîdì24.浩瀚hàn 25.风尘仆仆 26.元勋xūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳

第三单元:1.酝酿yùnniàng 2.呼朋引伴 3.黄晕yùn 4.蓑笠suōlì 5花枝招展 6.嘹liáo亮 7.山麓lù 8.隧suì9.竹坞wù 10.山岚lán 11.匾箪biǎndün 12.名副其实13.穹qiïng隆14.黑黝黝yǒu

第四单元:1.鹤氅chǎng 2.纶guün巾 3.笑容可掬 4.麈zhǔ尾 5.抚fǔ掌6.隐匿nì 7.大惊失色8.迸bâng9.喜不自胜10.天造地设 11.滔滔不绝 12.恍惚huǎnghū 13.窸窸xÿ窣窣sū 14.发窘jiǒng 15.抽噎yý16.干净利落 17.孔武有力

第五单元:1.沉淀diàn2.兴致勃勃3.无穷无尽4.五颜六色 5.憨hün态可掬 6.虔qián诚 7.心有余悸jì 8.司空见惯9引人入胜

甲：我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。 乙：我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。

丙：读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。

8.在本课中，冰心老人告诫我们热爱生活，热爱读书。下面是一些关于读书的名联，你能对出其中的下联吗?试试看。

（1）有关国家书常读 (徐特立) （2）愿乘风破万里浪孙中山) （3）黑发不知勤学早颜真卿) （4）与有肝胆人共事 (周恩来) （5）绝交流俗因耽懒郁达夫) （6）书从疑处翻成悟郑板桥) （7）韬略终须建新国 (郭沫若) （8）板凳要做十年冷范文澜) 答案（1） （3）自首方悔读书迟 （4）无字句处读书 （5）出卖文章为读书 （6）文到穷时自有神 （7）奋飞还得读良书 （8）文章不写一句空

*《我的第一次文学尝试》 阅读《我的第一次文学尝试》（节选），完成1——5题。（17分）

报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。

这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销，因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。整个小镇都轰动起来。午前，希金斯背着双管猎枪来访。当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。那天晚上，他辞去工作，永远离开了这个小镇。那位裁缝来时，带着一只鹅和一把剪刀；可是，他也看不起我，当晚动身到南方去了。这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。次日，当地报纸编辑昂着阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷掉一切怨恨。这是他开的小小玩笑。叔父回来后，非常生气。我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护——他心里应该明白这是最主要的方面——他就不该如此大动肝火。由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。不过，当他查看了帐单，看到我真的登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！ 1.找出上文中的成语（三个以上）。（3分）

示例：刮目相看、乳臭未干、盛气凌人、微不足道、昂着2.给下列加点字注音，并解释意思。（4分） 乳臭未干：（xiù）气味 ．趾．苛责：（ký）过分 ．

3.3分）

它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作4.第二段写“我”第一次文学尝试的反响，其中概括叙述的句子是：“整个小镇都轰动起来”；具体叙述的有三种情况：②当地报纸编辑邀我和解；③叔父对我变得温和。（4分）

方面令你佩服？（3分）

马克·吐温令人佩服的方面：“初生牛犊不怕虎”的精神，二、课内重点现代文 重点课文：《忆读书》 1.给下列加点字注音。 怒发冲冠（ɡuün） 勉勉强强（qiǎnɡ） ．．2.解释下列加点字。 酷爱 非常 若有所失 好像 ．．

3.根据提示，从文中归纳有关作品。

①作者喜欢读的作品有：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、 4.作者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?

冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。

5.根据下列要点，举出作者读书得到好处的例子。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。

《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”。《红楼梦》盛衰的滋味。

读《水浒传》了解到“官逼民反”的历史状况。读外国小说，“知道了许多外国的人情世故。” 得到了做人处世的“独立思考”的大道理。

6.各写出下表中两部古代名著的一个故事和人

启发？

1

【内容理解】1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推

进。试理清全文的脉络，看看文章是怎样推动情节的？ ·第一段写作者山中避雨。 ·第二段引出作者和两个女孩因遇雨而产生的两种不同的心境。

·第三段写作者向茶博士借琴安慰两个女孩。

·第四段写作者拉琴，大家齐声歌唱，尝到有生以来从未尝过的“音乐的趣味”。

·第五段写与山村青年难舍难分，依依惜别。

2．人物思想感情的变化是本文的主线，品读全文，说说本文通过音乐引起了人们情绪上的哪些变化？

甲生：作者最初因游山遇雨而觉得扫兴，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后来和大家齐声歌唱，品尝到音乐的趣味；最后与山村青年难舍难分。

乙生：两个女孩因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而因作者借琴而转忧为喜，最后随琴声歌唱而无比兴奋。 3．本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。

思路：对比手法最终的目的是为了抑此而扬彼，起强调突出的作用。

本文中的对比及作用主要表现为：·作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。·将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。·将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。 【重点品析】1．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”（“温暖”和“闹”字用得好，好在哪里？） “温暖”既是写环境的温暖，其实也是写作者内心的温暖，表达了作者的欣喜之情。“闹”字则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚情感。 2．“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。”（作者用排比的句式产生了怎样的表达效果？）

作者用排比的句式，点出了具体的地点，让我们具体感受到了胡琴的确到处可见。此外，连用四个“有之”，起到了强调的作用，语气显得更加肯定。 3．“若没有胡琴的因缘，三家村的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”（为什么在这里作者要用反问句呢？） 作者不用陈述句而用反问句，显得更加有力量，更加肯定，也更有情感，让我们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。

重点课文：《风筝》 理清思路：

北京冬季空中的风筝→故乡春天多姿多彩的风筝→虐杀弟弟风筝梦→读书明理无限懊悔→想补过而不得→再回北京现实的冬天。或：回忆前→回忆中→回忆后 概括段意

本文可分为三部分。 第一部分（1、2段），由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。 第二部分（3-11段），叙述“风筝事件”的经过。 第一层（3、4段），“我”少年时虐杀了弟弟的梦。 第4段记叙要素

时间：有一天。 地点：堆积杂物的小屋。人物：“我”和弟弟。 起因：似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。 经过：“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。 结果：得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 第二层（5、6段），“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。 第三层（7-11段），“我”想补过而不得的经过。 第三部分（12、13），由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。

2

课文内容： 1、“我”弟弟“最喜欢风筝”，文中哪些地方作了描述？①“他„„最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”②躲进平时很少有人去的一间堆积杂物的小屋，专心致志地偷做风筝，被"我"发现后异常害怕（此时越害怕，越能表现出他当初兴趣之浓厚，自做风筝愿望之迫切，因为他肯定考虑过一旦被发现的后果），在我毁掉他的风筝后，他独自绝望地站在小屋里（希望越大，失望才会越大）。 2、“我”弟弟最喜欢风筝作为事例，它能证明文中的哪个观点？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

结合全文说说“我”原来的看法，并谈谈你对儿童玩游戏的看法。

“这是没出息孩子所做的玩艺。”“他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”余略。

3、读了几遍课文后，你便会发现作者的无限懊悔正是作者严于责己，勇于自新的表现。那么，你能说说作者是如何逐步写出自己无限懊悔的吗？

①"我"管教弟弟，弟弟想放风筝而不可得，并且，粗暴毁坏了弟弟后来忍不住偷偷制作的风筝。这是后来作者产生懊悔的根源所在。②"我"的小弟弟，那时"多病，瘦得不堪"。文章愈是把小弟写得可怜，就愈反衬出"我"后来感情负重的份量，加深了作者的懊悔情感。③中年读书明理后，深知少时所做十分愚蠢，从此一直想方设法努力补过却已不可得，终使作者本已很深的懊悔情感又无休无止地折磨着自己了，以至懊悔无限。

4、如何评价作品中的"我"？

从"我"的动机和行为看，"我"认为放风筝"没出息"，玩物丧志。作为哥哥，"我"从关心弟弟健康成长的角度粗暴地制止了弟弟做风筝放风筝。但"我"当时还是"少年"，平时身受封建思想毒害而不能自觉，做出精神虐杀的事来，"我"不能负全部责任，封建礼教才是真正的罪魁祸首，"我"也是一个受害者。

从"我"后来的觉悟和转变看，"我"以前的谬误是在不自觉的状态下"善意"做出的，一旦到了中年读外国书明理后，眼前才展开了"二十年来毫不忆及"的这一幕，于是心如铅坠，长期想法补过而不可得，深受懊悔心情无休无止地折磨，"我"也成了受害者。

深入探究：

1. 作品中，"我"的弟弟有没有受过封建思想的毒害？为什么？

"我"的弟弟也深受封建思想毒害，这从作品有关描述中可以看出。

（1）"我"是哥哥，他从内心深处也认为受"我"管教是天经地义的事，所以，虽然他"最喜欢风筝"，却因为"自己买不起，我又不许放"， 他就只好强忍着放风筝的强烈欲望，唯一能做的事就是呆看空中别人放的风筝出神。

（2）后来终于忍不住偷做风筝，被"我"发现时，他"很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着"，这也表明"我"的小兄弟已深受封建思想毒害，误认为自己玩风筝是没出息的事，所以偷玩，被平时就怕的

对自己管教甚严的哥哥发现，因自认有错而害怕异常。

（3）也许正是自认没理，所以渐渐淡忘了儿时风筝被毁一事。

2. 联系全文，结合时代背景，谈谈你对作品最后一段的理解。

最后一段又回到现实中的北京冬季。"故乡的春天"指的是空中的风筝，因此，第一句实际上就如同说"故乡春天天空中常见的风筝又在这北京的天空中了，这既引起"我"对很久以前的儿时的回忆，而这回忆却又带给我无限懊悔而终使人感到悲哀，这悲哀之所以"无可把握"是因为

"我虽清楚了产生这种悲哀的根本原因就在于这封建思想根深蒂固的社会，可偏又苦于无法改变。

后面一句大意是说："

我不如不看这春天的标志--风筝，躲到严冬中去，以求能摆脱风筝事件所造成的无限懊悔的心情折磨。但是，酿成风筝事件的封建思想，在北洋这阀统治下的现实生活中还十分猖獗，势力强大，令人生寒。启示人们如不改革整个社会，孩子们仍不会获得"春日"的愉快。 本文语言

1．第一段中"灰黑色"，准确传神地描写了在白色积雪的映衬下"秃树枝"的特有色彩和神韵。 2．第二段中的"寂寞"是孤单冷清的意思，用在这里准确写出了瓦片风筝既伶仃地放得很低，又没有风轮发出沙沙声的特点，同时又带有拟人化的色彩，增添了文章的情趣。

3．第四段中的"傲然"，在文中指"得意"的样子。因为"我"认为作为哥哥，教管"苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺"的弟弟，是份内的事，更何况这次是凭着"我

"的智慧准确推测又当场抓获，并恣意发泄一腔怒气毁坏了弟弟正在偷偷制作的风筝，取得了完全的胜利，所以，走的时候，内心的那股得意劲不禁溢于外了。

4．第七段第一句冒号后的四个短分句，语气急促，语意一层一层地递进，准确表达出"我"补过心理的急切与真诚。 示例：阅读《风筝》（节选），完成1——5题。（18分）

但我是向来不爱放风筝的。。。。。。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 1.根据下列的表述，（3分） 2.，有哪两种具体表现？请概括回答。（4分）

①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。

②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝。 3.从小兄弟自己制作精美风筝这件事看，小兄弟具有什么可贵素质？（2分）

丰富的想象力和较强的动手能力（或：具有创造精神）。

4.画框词语“精神的虐杀”的含义是扼杀儿童喜欢游戏的天性。

5.“我”做了错事，二十年后向小兄弟提起，小兄弟是什么感受？“我”有没有“补过”呢？（3分）成年之后，弟弟对此事全然忘却，毫无怨恨的宽恕。对此，作者的心因感动而沉重，后悔不已，深深自责。

3

6.作者在文中写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”结合自己的体验，谈谈你对儿童玩游戏的看法。（4分）

游戏是儿童的天性，是儿童快乐成长的表现，玩物未必丧志，游戏可培养观察能力、动手技能。

《回忆我的母亲》

例：阅读《回忆我的母亲》（节选），完成1——6题。（18分）

母亲是个好劳动。„„母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

1.给下面加点字注音。 劳碌（lù） 调味（tiáo） 妯娌（zhïulǐ） ．．．．和睦（mù） 节省（shþnɡ） ．．

2.解释下面句子中加点字的意思。（4分） ①母亲是个好劳动。劳动好手。 ．．

②我的祖父是一个中国标本式的农民。 ．．．．．．．．

具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.“母亲这样整日地劳碌着”。这句话中的“劳碌”一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词的区别。（3分） 不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。

4.文中的母亲具有许多优秀品质，请用几个词语加以概括。（3分）

勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、教子严格。 5.人们常用“心灵手巧”来赞美一个人心思灵敏手艺高。请从上文中找出一个最能体现母亲“手巧”的具体事例。（3分）

提示：把粗劣的饭食做得有滋有味（一定要有具体的事例，不可只写“做饭作衣服”等）。

6.写一句赞颂母亲的话，用上一种修辞手法。（2分）

提示：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。 重点课文：《小巷深处》 1.题解

文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。 2.课文分析

①盲母亲对养女的爱的具体描写：A.用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。B.为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。C.为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。D.为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。E.把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。F.当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑住自己的感情，表现得很平静。G.她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。

②“我”对母亲的感情变化可分为四个阶段：A.对生活满足，并为母亲而骄傲。B.沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。C.淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。D.

变化的原因是：幼年纯真的“我”对生活满足，

母亲而骄傲。“我”长大后因虚荣作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟。 3.中心

这是一篇散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。

例：阅读《小巷深处》（节选），完成1——8题。（19分）

随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。 „„ “妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪，在风中，她的脸是那么 ，她的手是那么 ，她的眼睛是那么 ，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在，又仿佛在等候。

来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。

1.根据对课文中母亲形象的理解，将下列词语填入文中四个“ ”处，正确的顺序是：C、D、A、B。（只填序号）（2分）

A.黯淡 B.憧憬 C.黝黑 D.粗糙 2.画出下面文字中的三个同义词。（2分）

我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

3.文中形容母亲行走艰难的一个词语是：“蹒跚。”（1分）

4.文中的“我”为什么有一段时间“开始回避”同学，“厌恶我的家”？（3分）

“我”意识自己是一个瞎子捡来的女儿，“我”为家的贫穷，母亲的卑微而厌恶家，淡忘家，进而疏远母亲，离开家庭。

5.“我”最后为什么又悔悟流泪？（可用原文也可用自己的话回答）（2分）

“为自己的虚荣，为自己的无知。”

6.上文通过哪些事例表现了母亲深沉而无私的母爱？（3分）

母亲觉察到女儿的虚荣，为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，表现得很平静；她克服常人难以想像的困难，每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的感受，每次都让别人带到学校，自己孤零零回家。 7.最后一段写道：“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这句话有什么深刻含义？（3分）

女儿的“我”已经悔悟了，不但人回来了，心也回来了。表现“我”对母亲真心的爱。 8.如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？试作一下比较。（3分）

“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。 *《我的老师》

阅读《我的老师》（节选），完成1——5题。（17分） ①春天到了„„她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得④周围死一般的沉寂„„这件事给我上了一堂生动的课 4

1.写出上文的有关记叙要素。（4分）

①时间：春天 ②地点：田野、河边、草③人物：莎利文老师、“我” ④事件：开始了“我”的启蒙课程的学习

莎利文老师怎样教她去感受外界？（3分）

莎利文老师让她置身于大自然中，调动她的触觉、嗅觉、信心，亲身体验自然中的美丑善恶。

3.文中有两句话概括了作者从大自然中得到的收获。请把这两句话抄在下面。（4分）

①她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我你微笑，给你仁慈。

说一说这样写的好处。（3分） 周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。的恐惧心理，为下文“给我上了一堂生动的课”埋下伏笔。 括。（至少说出三点）（3分）

提示：①热爱学生，奉献爱心。②善于发掘学生的潜藏。重点课文：《春》 1.文学常识 作者是朱自清，字佩弦，现代著名的作家、诗人、学者、民主战士。

1. 课文分析 本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。 第一部分（1）：盼春。 第二部分（2—7）：画春。

第2段：总写春天来临、万物复苏的情态。 第3－7段：描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画。

第3段：描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。

“钻”写小草的顽强生命力。

“嫩嫩的，绿绿的”描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。

“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。

第4段：描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。，

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。 “红的像火，粉的像霞， 白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。

展开联想：从花香想到秋天果实累累。

“闹”写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛。 第5段：描写春风，突出春风和暖与清新的特点。 先引用“吹面不寒杨柳风”，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔。“

抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。 再写嗅觉方面的感受：清新。 最后写视觉和听觉感受。

第6段：描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。

写雨的特征：一是雨多，“最寻常”，“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细

丝，密密地斜织 着”。

雨中的景象：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出安静而和平的气氛。 第7段：写人们迎接春天的情景。 第三部分（8—10）：赞春。

作者连用三个比喻，生动形象地解释了春天新、美、力三个方面的特性，抒发了作者赞美春天的真挚情感。 3.中心

这是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

*《济南的冬天》

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带看着看着，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南。。。。。。像地毯上的小团花的小灰色树影。

1.上文对竹子的描写很有特色。按下面描写的角度从文中

找出同竹子相关的句子各一句。

①色彩上：在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色。

②声音上：除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响③气味上：这里连空气也充满了竹的清香。 2.由描写竹林到描写村庄，文中的过渡句是：“那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。”（23.体会下列句子，说说加点动词的作用。（3分）

先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过竹桥，爬石路，比想象的要．．．．．远得多。

写出了竹海无边，层峦叠嶂，山村路途遥远。（或：写出4.对于竹乡的竹子利用情况，“我”没到之前猜到了哪些？“我”没有想到的是哪些？请概括回答。（2分） ①猜到的是：竹乡的房子，是尽可能利用本地出产的竹材。 ②没有想到的是：家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的。”这句话在结构上有什么作用？这“笑声”的含义是什么？（3分）

结构上有承上启下的作用。“笑声”体现了竹乡人民劳动的快乐和丰收的喜悦。（或：写出了女孩子们劳动的欢乐，（4分） ①成语：势如破竹 胸有成竹

竹筒倒豆子——（全抖出来）

《空城计》

1.根据原文在文中横线上填入恰当的词语。（2

小说的三要素是人物 、情节 、环境。阅读小说

分）

可以从故事情节入手，整体感知小说的内容；然后

2.第一段按空间顺序，从上而下有层次地描写了

通过人物形象，把握作品主题；此外，还要注意 环

山上、山尖、山坡、山腰四个空间位置上的景物。

境描写对人物情节的作用。

（2分）

1、与《三国演义》并称为我国古典四大名著的

3.雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点

其他三部为：《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》。

粉色”，这是因为“等到快日落的时候，微黄的阳

2、文中第一段从哪两个方面突出形式危急，运

光斜射在山腰上”。（用原文回答）。（2分）

用了什么手法?

4.写出下面的喻体在文中比喻什么。（3分）

对比双方兵力突出形式危急；以众官的惊慌衬托

看护妇：矮松 银边：山尖白雪

孔明的处惊不变。

花衣：雪色草色相间

3、“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？

5.济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回

是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒

答）：“秀气”。（1分）

这么大的险。

6.第二段写景的顺序是从城内到城外。这段中的

4、说说司马懿心理变化的过程。

“卧”字用得十分传神，形象地照应了前文“暖和

由笑到疑到撤兵

安适地睡着”一句，生动地表现出济南安静舒适的

5、司马懿退兵的理由是什么？

环境。

亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。

7.“这是张小水墨画”的“小水墨画”是指（C）

6、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为 。

A.古老的济南 B.小雪后的济南秀丽景色

此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑

C.雪后济南山坡上的小村庄 D.唐代某一名画

有伏兵，所以退去。

这张“小水墨画”的特点是（ B ）。（1分）

7、诸葛亮为什么不弃城逃走？

A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀

吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得

8.用四个字概括济南冬天的特征。（2分）

不为司马懿所擒乎？

暖、绿、清、亮。

8、诸葛亮最后说“吾若为司马懿，必不便退也”，

9.第三段“就凭这些绿的精神”指的是：“把终

他为什么不退？

年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。（或：形

因为他做事一向谨慎。

容水藻绿的程度。）

9、文中三次写到诸葛亮的笑，请从文中找出来

10.第三段描写景物，多处使用了表示色彩的词

并用适当的词语形容这三次笑。

语。下面所描写的景物表现了怎样的色彩？

第一次笑 ：“笑容可掬”，这是镇定自若的笑。

①水藻（绿） ②天空（蓝） ③屋顶（红） ④

第二次笑：“抚掌而笑”，是脱险之后的欢笑。

草山（黄）

第三次笑：“拍手大笑”，是成功之后的自豪大笑。

《竹林深处人家》

《心声》 阅读《竹林深处人家》（节选），完成1—6题。（17分）

1、“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋。。。。。。后来她们终于拨

开竹林出现了，原来是一群拾竹箬的女孩子回来了。 想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!”。是什

5

七上语文版语文复习重点篇三：七年级语文下册(人教版)期末复习提纲

七年级语文下册期末复习提纲

第1课 从百草园到三味书屋 散文

菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷 系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó

点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2．根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲

文学(文体)常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》

1.重点：第2段

（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物

（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物

（3）先静物到动物，再由动物到静物

2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）

3. 第9段过渡段 （作用：承上启下）

第2课 爸爸的花儿落了

一、重点字词

鸡毛掸dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 骊lí歌 花圃pǔ 懒惰duò

文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。

选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

1.线索 ——（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序）

2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）

3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、

第4课 诗两首

一、重点字词

萋qī 怀恋liàn 幽寂jì

二、重点句子背记知识清单

那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。／啊，留下一条路等改日再见!／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。

点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。

《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。

《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

第5课 伤仲永 文言文

一、重点字词

仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然

2．解释下面加点的词语。

(1)世隶耕 隶：属于。 (2)未尝识书具 尝：曾经。

(3)父异焉 异：感到诧异。 (4)邑人奇之 奇：认为……是奇才。

(5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之 乞：求取。

(7)环谒于邑人 谒：拜访。 (8)不能称前时之闻 称：相当。

(9)贤于材人远矣 贤：胜过、超过。(10)父利其然也 利：认为……有利。

3．指出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 解释为：牵，引。 将下列句子翻译成现代汉语

l．即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

点拨：重点理解“书”“为”等词。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3．泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。

4．其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。

1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）

（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：不能称前时之闻（3）又七年：泯然众人矣

2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。

第7课 最后一课 小说

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住 祈qí祷dǎo 气氛fēn

文学(文体)常识背记知识清单

《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

小说三要素：人物、情节、环境1.线索：小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）3.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理6.主题：爱国主义

第8课 艰难的国运与雄健的国民 散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。 崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里

2．用恰当词语填空。

(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。 文学(文体)常识背记知识清单

《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。

1. 比喻说理2. “趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神3. 标题：因果关系，不能调换位置

第9课 土地的誓言 散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

炽chì痛 嗥háo鸣 谰lán语 镐gǎo头 污秽huì 默契qì

2．解释下列词语。

(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。

(4)亘古：远古。(5)污秽：肮脏的东西。

1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（P61）

2. 修辞：排比、反复

3. 贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。

4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。

第10课 木兰诗 乐府民歌

一、重点字词

1．给下列加点字注音：

机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān 辔pèi头 溅jiān溅 啾jiū啾 柝tuò2．解释下面加点的词语。

(1)木兰当户织 当：对着。(2)惟闻女叹息 惟：只。

(3)愿为市鞍马 市：买。 (4)赏赐百千强 强：有余。

(5)出郭相扶将 郭：外城。(6)著我旧时裳 著：穿。

(7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。

(9)万里赴戎机 戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去 旦：早晨。

3．找出下列句中的通假字。 对镜帖花黄 帖通贴

木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。

表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。

三、段背记知识清单

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 ◇通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙”

◇修辞手法：顶针、互文、对偶、反复

第三单元复习要点▲本单元重点积累：成语、人物描写方法

第11课 《邓稼先》 人物传记

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神）

3.小中见大：选取平凡小事表现人物

一、重点字词

1．给下列加点字注音。彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知 选聘pìn 挚zhì友

点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。

2．根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 鞠躬尽(cuì) 瘁

3．解释下列词语。

(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。

(2)家喻户晓：每家每户都明白。

(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。

二、重点句子知识单

他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。

第12课 《闻一多先生的说和做》

1.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家）

3.修辞比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把民族比作病人）

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

锲qiè而不舍shě 兀wù兀穷年 潜qián心贯注 迥jiǒng乎不同 群蚁排衙yá 解释下列词语。

(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。

(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。

第13课 音乐巨人贝多芬

一、重点字词

1．给下列加点字注音。 门槛kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán石 下颏kē

2．解释下列词语。(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2) 踌躇：犹豫。

1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段）

2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程

参观（侧面描写：女佣）——观看（外貌描写：陌生人）—— 交谈（语言描写：贝多芬） 第15课 孙权劝学

一、重点字词

1．给下列加点字注音。 卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 即更gēng刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。

2．解释下面加点的词语。

(1)蒙辞以军中多务 辞：推托。 (2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。

(3)见往事耳 见：了解。 往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳 过：到。

(5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

3．请写出出自本文的两个成语并解释。

(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。

(2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1．卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。

点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。

2．孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。

点拨：重点理解“大有所益”等词语。

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!

点拨：重点理解“才略”“复”等词语。

4．士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。

点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。

三、文学(文体)常识

1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2．司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。

3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。

◇ 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）

◇ 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）

1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）

第16课 社戏 散文

一、重点字词

归省xǐng 惮dàn 欺侮wǔ 撺cuān掇duo 凫fú水 篙gāo 橹lǔ 撮cuō 棹zhào 楫jí 行háng辈 2．解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。

(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：隐隐约约。

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：(听得出神)忘了自己。

文学(文体)常识背记知识清单

《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。（1）环境描写：具体描写的景物

2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）

3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。（4）“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉

2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）第17课 安塞腰鼓散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

亢kàng奋 晦huì暗 羁jī绊 蓦mò然 冗rǒng杂 戛jiá然而止

2．解释下列词语。

(1)亢奋：极度兴奋。 (2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。

(3)蓦然：突然，猛然。 (4)冗杂：繁杂。

七上语文版语文复习重点篇四：语文版七年级下册期末复习资料

七年级下册语文期末统考复习资料

一、给下列加点字注音

奇崛 枯瘠 犀利 玛瑙 束缚 丰腴 争妍斗艳 忍俊不禁 盎然 皓齿 唾津 轻飔 伶俐 隽妙 隽逸 憩息 忧戚 匾额 蹇劣 皎洁 融融泄泄 縠纹 纤细 猥鄙 冥顽 叫嚣 引吭 局促 奢侈 窥伺 盛馔 岑寂 狂吠 轧轧 堂倌 分娩 蹑手蹑脚 左顾右盼 三眼一板 不胜其烦 和煦 络绎不绝 翌日 蜿蜒 飓风 绮丽 剽悍 伫立 凝眸 无可言喻 束手无策 无济于事 优哉游哉 筹办 侮蔑 彷徨 乞食 失怙 克勤克俭 慷慨 引经据典 指摘 恫吓 磕头 驯服 把柄 晓谕 耸听 怒不可遏 沮丧 天下兴亡，匹夫有责 攒积 分歧 反驳 滂沱 相提并论 无地自容 轻举妄动 堕落 孤僻 涓涓 不解之缘 腼腆 遏止 跃跃欲试 流连忘返 爱不释手 怡然自得 水泄不通 瀚海 饶舌 踽踽独行 对峙 豁然开朗 花团锦簇 淙淙 潺潺 携手 嫉妒 嬉戏 温馨 翡翠 鄙夷 高瞻远瞩 养尊处优 葱茏 眷顾 真挚 津津有味 栖息 乐不可支 肆意 聆听 咆哮 翩翩起舞 污垢 孤苦伶仃 家喻户晓 忧郁 陶醉 弥漫 涟漪 萦回 璀璨 抑扬顿挫 姹紫嫣红 一泻千里 嘶哑 颤抖 琴弦 仰望 俯视 浮泛 标本 因地制宜 自出心裁 轩榭 池沼 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔓延 别具匠心 相间 颠簸 承载 小巧玲珑 水涨船高 比拟 神经中枢 怡误战机 首屈一指 威慑 鞭长莫及 我行我素 先发制人 道高一尺，魔高一丈 针鼹 招摇过市 喙尖 蛰伏 吮吸

二、默写题

1、乌黑的一身羽毛， ， ，加上一双 的尾巴，一对 的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

2、为什么我的眼里常含泪水？

3、《陋室铭》作者： ，本文中统领全篇的是： ， 。写陋室环境之雅的是： ， 。写交往之雅的是： ， 。写室中事的情趣之雅的是： ， 。本文表达出室主人 的节操和 的情怀。

4、《爱莲说》作者： ，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许的语句是： ， ；比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬的语句是： ， ， ；比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮的语句是： ， 。本文的主旨（中心句）是： ， 。

5、陶渊明《饮酒》中道出“心静，境自静” 这个深刻道理的句子是 。菜菊东篱下， 。 ，飞鸟相与还。

6、王湾的《次北固山下》写江水浩渺、视野开阔的景色的是 ， 。写残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情的是 ， 。表达了作者思乡之情的是 ， 。韩愈的《早春呈水部张十八员外》写早春景色的句子是 ， 。

7、李贺的《雁门太守行》写敌军的来势汹汹，但守城的将士雄姿英发的是 ， 。从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的是 ， 。表达了将士们以生命来报效祖国的豪情的是 ， 。

8、马致远的《天净沙 秋思》直抒胸臆，道出天下游子之悲的主旨句是 , 。杜甫的《春望》中诗人看到了美丽的景色而反而更增伤感的是 ， 。描绘了一个忧国忧民的爱国形象的句子是 , 。

9、岑参的《白雪歌送武判官归京》以花喻雪的千古名句是 、 。与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有着异曲同工之妙的是 ， 。

10、 ，愁云惨淡万里凝。辛弃疾的《西江月》中写出了词人因丰收在望而无比的喜悦的心情的是 ， 。

三、文学常识

1、《石榴》作者： ，原名：郭开贞，现代著名作家、诗人、学者。本文写作手法： ， 感情：赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。理解“因而我更喜欢这夏天的心脏。”的含义：运用比喻的形象地写了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。

2、《海燕》作者：郑振铎，现代作家、文学史家。全文以“乡愁”为线索，用倒叙的方法对故乡的小燕子和海上的小燕子进行细致的描写，抒发了浓浓的乡愁，表达了作者对祖国的无限眷恋和热爱之情。

3、《白鹅》作者：丰子恺,本文从头、叫声、步态、吃相四个方面展现了白鹅的“高傲”性格。作者喜欢白鹅，一是它高傲的性格；二是它给家人以物质和精神上的贡献。

4、《鹤群》作者是日本的江口涣，本文写了“鹤群翔空”“鹤鹰大战”“救助伤鹤”三个场面，热情讴歌了团结协作的精神美。

5、鲁迅原名 ，我国伟大的无产阶级 、 、 ，我们上期学过他的散文《风筝》，“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《 》，它是我国第一篇白话小说；“一本回忆记”指《 》；两本短篇小说集指：《 》、《 》。鲁迅三次职业选择：实业救国、医学救国、最终选择了文艺救国道路，表现了鲁迅把个人命运和国家前途紧密联系在一起的救国救民的爱国主义思想。

6、《毛泽东的少年时代》作者是美国埃德加 斯诺，少年毛泽东是一个志向远大、喜欢读书、擅长思考、敢于反抗旧势力、有独立见解的人。巴西“球王” 贝利球艺精湛、人品优秀来自于良好的家庭教育。

7、《骆驼寻宝记》体裁： ，作者：陈伯吹。写众多动物在寻宝途中的表现，是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，从反面衬托骆驼。骆驼成功的主要原因是：有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。

8、《地毯下的尘土》作者是美国作家莫德 林赛，本文成功的运用了正侧面描写和心理描写，表现了米妮的勤劳能干、善良、诚实。地毯下的金币告诉我们：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。

9、《巨人和孩子》作者是英国的王尔德，本文告诉我们：爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会世界也给自己带来不幸和痛苦。《蟋蟀在时报广场》作者是美国塞尔登，本文告诉我们：友谊助人渡难关，真情促人获成功。

10、说明文的有关知识：说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。依据说明对象可分为：事物说明文和事理说明文。说明顺序有：

时间顺序、空间顺序、 顺序（从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质、总分总等等）。说明方法：作比较、打比方、列数字、分类别、举例子、下定义、列图表、作诠释、摹状貌。说明语言的准确性，例题：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”其中“绝大部分”能否去掉？为什么？答：不能，因为“绝大部分”是指大多数对称，但还有小部分不对称，去掉后与事实不符，体现了说明文语言的准确性。说明文与其他文体的区别：记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点 ；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点。

11、《苏州园林》作者： ，原名叶绍钧，现代文学家、语文教育家。苏州园林总的特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。本文先总说再分说，整体：讲究亭台轩榭的 ；讲究假山池沼的 ；讲究花草树木的 ；讲究近景远景的 。局部：每一个角落都注意图画美；门窗都是工艺美术的上品；建筑物颜色与花草搭配和谐。

12、《桥梁远景图》体裁： ，作者： ，我国著名的桥梁专家。引用牛郎织女神话故事的作用：巧妙地说明了桥的重要性，引起读者的阅读兴趣，激发读者的想象力。

13、《洲际导弹自述》全篇以 手法，作用：拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受少年读者喜爱。

14、《我爱这土地》作者： ，原名： 。本文运用 手法，以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱和为祖国献身的愿望，第二节设问，一问一答，直抒胸臆。土地象征着： ；河流和风象征着： ；黎明象征着： 。

15、《乡愁》是台湾诗人 ，本文以 为顺序，通过创设意象 、 、 、 ，层层铺垫、层层深入，集中抒发了诗人身在孤岛思念大陆的强烈感情。《乡愁》的结构美：寓变化于统一。音乐美：回旋往复一唱三叹，叠词、数量词的运用。

16、《黔之驴》作者唐代柳宗元，这则寓言衍生出来的成语有 、 。本文告诉我们面对那些貌似强大实则虚弱的东西，要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜它。《口技》作者是清代 ，本文运用了 描写和 描写相结合，表现了口技者的高超技艺。

17、《强相令》作者是南朝 。本文突出了董宣 、 、 的精神。《包拯》作者是元代脱脱，本文依次写了包拯为官 ；为官 ； ， ； ， ； 。

七上语文版语文复习重点篇五：苏教版七上语文复习要点

苏教版七上语文复习要点

第一单元

基础知识积累

一、字词积累：

（一）熟记下面的汉字并注音。

诠 憧憬 裨 浏览 芾 纳 幻 昧 霎 巢 妄 叠 倘 载 浸 羡 抛 湍 刹 窟窿 裸 酣 蓦地 屹 履 械 艇 肇 殴 臾 桨 弥 猝 嘈 巍 梭 度 遂 宁 契 涉 遽 亦 惑 帆 戟 销 浣 轼 蕲 萧 啼 戈 匿 涟漪 熠 姊 祭 淅沥 瞳 诧 栖

（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用。

千姿百态 潜移默化 危言耸听 诠释 憧憬 裨益 半明半昧 摇摇欲坠 纳凉 妄弃 倘若 无端 至爱 惊羡 明艳 小心翼翼 葬身鱼腹 惊恐万状 汹涌湍急 势不可当 你推我搡 不可开交 失魂落魄 井然有序 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 弥漫 嘈杂 猝然 须臾 肇祸 郑人买履 刻舟求剑 匿笑 沐浴 涟漪 熠熠

二，名句积累（会背，理解意思，能活用）

1．《为你打开一扇门》

（1）文学的特征，内涵的句子。

（2） 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

3．《冰心诗四首》

《母亲》心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

《纸船》这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀离去。

《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

《嫩绿的芽儿》发展你自己！„贡献你自己！„牺牲你自己！

5．《古代寓言二则》

《郑人买履》宁信度，无自信也。

《刻舟求剑》舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

《诵读欣赏》：

《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

《赤壁》（杜牧） 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》（苏轼）谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄

鸡。

三．内容梳理：

1，《为你打开一扇门》是一篇书序的节录，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，以优美的语言向青少年阐述了文学的特征、内涵、功能，描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。背诵第四节。

2，《繁星》按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。背诵第三节。

3，《母亲》和《纸船》是以母爱为主题的抒情短诗，《母亲》表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。《纸船》中诗人以纸 1

船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

《成功的花》和《嫩绿的芽儿》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。《成功的花》表达的意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。

4，《“诺曼底”号遇难记》是一篇小说，它按照“雾海夜航——海难发生——船长献身——盛赞船长”的情节展开，在死亡面前，成就了哈尔威船长勇于决断、沉着指挥、忘我救人的伟大英雄形象。背诵最后四节。

5，《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求

剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会

获得预期的结果。重要的词句会翻译，能识记：履、度、操、反、

遂、宁、涉、遽、契、是、惑。宁信度，无自信也。舟已行矣，而

剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

《诵读欣赏》：

《次北固山下》表达了诗人思念家乡、思念亲人的感情。

《赤壁》借物起兴，慨叹前朝人物事迹。

《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》体现了作者热爱生活，旷达乐观的性格。

▲如何理解《为你打开一扇门》题目的含义？

题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是“把你领进文学领域的入口处”。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想，标题的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。

▲作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？

作者要为我们打开一扇文学之门，它是一扇关闭的门，一扇非常重要的大门，一扇神奇的大门。只要我们愿意花时间、花功夫，有探索和了解门里世界的愿望，只要亲近文学，阅读优秀的文学作品，就一定能打开这扇文学之门。

▲主旨句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。

第二单元

基础知识积累

一、字词积累：

（一）熟记下面的汉字并注音。

徜徉 淼 泊 怡 晦 骚 娥 镂 镌 缭 慨 绚 婵 稚 藐 唳 凹凸 壑 庞 帐 兽 拔 蛤蟆 驹 隙 迸 攒 呜咽 樯橹 恬 惆怅 穹 淀 摒弃 骤 撷 届 屉 徽 絮 谨 犀 胞 豁 诩 铆 荟萃 跻 骷髅 塞 痴 查（姓） 乍 挠 嚼 霎 魁 飕 咧 佑 衷 髦 泾 溷 一阕 藏 篷 颠簸 绶 蓓姬 涕泗 噤 冥 2

膝 颌 翎 褐 毋 屏 甭 啄 躁 黎 黏 餐 芯 蹿 赫 烬 驰骋 黝 匝 遐 解数 哽 煎熬

（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用。

搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 百看不厌 烟波浩淼 走投无路 狼狈逃窜 身历其境 津津有味 红紫芳菲 橙黄橘绿 眼花缭乱 心旷神怡 气象万千 美不胜收 五彩纷呈 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 风光流转 阴晴雨晦 丽日蓝天 风云变幻 春花秋月 夏云冬雪 悲歌慷慨 感慨万端 谆谆教导 依依 徜徉 雕镂 镌刻 铭刻 依稀 明察秋毫 庞然大物 物外之趣 群鹤舞空 鹤唳云端 怡然自得 童稚 怡然 丛杂 神游 似曾相识 稚气十足 白驹过隙 弹指一挥 蓦然回首 茫然若失 朝夕相处 苍白无力 一视同仁 和蔼可亲 谈笑风生 委于我心 通幽曲径 （曲径通幽） 不系之舟 犀利 凝重 撷取 际遇 迸溅 亭亭少女 迷离 涉足 絮语 安详 怪僻 潇洒 安恬 惆怅 才智不凡 爱憎分明 勇往直前 豁达洒脱 其貌不扬 罪魁祸首 指手画脚 不屈不挠 群星荟萃 茅塞顿开 出手不凡 道听途说 勤工俭学 一鸣惊人 无动于衷 心服口服 眼疾手快 重义轻财 闷闷不乐 咬文嚼字 沸沸扬扬 大惊小怪 出谋划策 可歌可泣 鸡毛蒜皮 酸甜苦辣 自诩 锐气 宿怨 跻身 白痴 履历 堂堂 区区 知音 知己 泾浊渭清 暮气 衰朽 冥思苦想 心花怒放 自鸣得意 嚎啕大哭 陈词滥调 涕泗横流 忘乎所以 火烧火燎

二，名句积累（会背，理解意思，能活用）

6．《往事依依》

（1）《千家诗》中描写四季风光的诗句：万紫千红总是春 春城无处不飞花 绿树阴浓夏

日长 五月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 梅雪争春未肯

降，骚人搁笔费评章

（2）辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠！

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪(dōu móu)，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘！

生子当如孙仲谋。

（3）田汉的《南归》诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。

（4）老师的谆谆教导：你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好

书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

（5）记住积累的写四季的古诗词名句。

8．《十三岁的际遇》

（1）作者入学之初雄壮的誓言：我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。

（2）我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。

（3）我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际

的天空自由地飞翔！

（4）没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。

（5）啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我//纵然没有智慧/没有绳索和帆桅。

（6）北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。

（7）你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，

也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。

„„

3

9．《伟人细胞》爸爸的话：不做小事的人，怎么干得成大事！

三．内容梳理：

6，《往事依依》题目是贯穿全文的纽带。文中追忆了一些往事：看山水画、读〈水

浒传〉、读〈千家诗〉、听国文课、登北固楼、读中外小说等，抒写了作

者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年：要多读书，读好

书，丰富知识，增添智慧，做一个志趣高尚的人。

7，〈幼时记趣〉是作者追忆童年生活的一篇很有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动地描述了儿童时代观蚊如鹤（群鹤舞空，鹤唳云端）、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事。体现了作者惩罚强暴、同情弱小的童心和视小为大、想象奇特的童趣。识记两个成语：明察秋毫 庞然大物。重要字词句会翻译。

8，《十三岁的际遇》作者回顾了自己与北大的一段奇妙的尘缘，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。积累美词佳句。

9，《伟人细胞》讲述了初一男生追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。（化敌为友、矮个风度、打工失败、意外成功（要破损书）。说明了：从小事做起才能干成大事的道理。

第三单元

基础知识积累

一、字词积累：

（一）熟记下面的汉字并注音。

归省 行辈 惮 凫 蕴藻 箬 眷 撮 桕 棹 纠葛 怠 伊 踱 楫 潺 撺掇 瓢 舀 抵 朦胧 宛转 悠 惹 呵欠 喃 吁 皎 懈 颇 渔父 茶峒 擂鼓 呐 鹳 蘸 缠裹 戍 伶俐 翘 颈 泅 糁 涿 渍 鬏 阖 捅 栗 烙 疙瘩 麻麻亮 秫秸 簸箕 馅 炕 晾 粥 枣 祟 恭 吆喝 槛 抠 宫阙 绮 涯 琼 庭 落 兼 阁 岳 幸 辜 铸 佞 督 仞 卧 栽 佳 骏 翠

（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用。

归省 乐土 秩秩斯干幽幽南山 撺掇 凫水 弄潮 歌吹 自失 弥散 家眷 皎洁 向午 纠葛 棹 絮叨 怠慢 潺潺 踊跃 与民同乐 念念有词 赏心悦目 邪魔鬼祟 返老还童 本命年 阖家 吆喝 琼楼玉宇 悲欢离合 阴晴圆缺 天涯海角 秋思 几时 把酒 宫阙 不胜 婵娟 海纳百川 无欲则刚 物华天宝 人杰地灵 无辜 佞臣 二，名句积累（会背，理解意思，能活用）

10《社戏》

（1） 10-13节中的“拔篙开船”的 句子。有关远山的比喻句子。

（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了梃

子看着喝采起来。

11．《端午日》每只船可坐„„种种情形。

12．《本命年的回想》24节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒，明确包含的24节气。

13．《中秋咏月诗词三首》

《十五月望月》（王建）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

4

《水调歌头。明月几时有》（苏轼）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。

《我的思念是圆的》（艾青）思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？

我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的

《诵读欣赏——对联六副》全部记住。林则徐书两广总督府对联最有名：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚

集句联：物华天宝，人杰地灵。

三．内容梳理：

10，〈社戏〉的中心事件是“看社戏”，作者按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文。去看社戏部分可以分为“戏前波折、月下出航、船头看戏、月夜归航”几个情节，景物描写充满了诗情画意，是写作的范例。刻画了一群栩栩如生的人物形象：聪明能干、善解人意、富有同情心、反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信、又有组织才能和号召力的孩子领袖双喜，机灵勤快的桂生，憨厚无私的阿发，成年人里宽厚、淳朴、热情、好客的六一公公。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。

11，《端午日》是一篇描写端午日赛龙船场面的短文，按照“争看划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路展开，按时间顺序来安排材料。作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。记住端午节的来历，并记几副端午对联。

12，《本命年的回想》作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。明确过年风俗中寄托的期盼，记住几副春联。

13，《十五月望月》意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，结尾将别离思聚的情意，表现得委婉动人。

《水调歌头。明月几时有》是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。是中秋词中最为著名的一首。上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。全词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

《我的思念是圆的》把无形的思念说成是有形的圆，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。

熟记几句咏月的古诗词名句。

《诵读欣赏——对联六副》：湖南岳阳楼对联是流传已久的名胜联。上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，抒发爱国情怀。

林则徐书两广总督府对联上联作者告诫自己要广泛听取各种意见，集思广益，把事情办好。下联作者勉励自己杜绝私欲，光明磊落，刚正不阿。作者借联述怀自勉，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

5

七上语文版语文复习重点篇六：七上语文期末复习提纲(第二版)

人教版七上语文期末复习提纲

一：字音字形

chīshì

yǐnmìchuîqìshōuliǎndīng

níngchãngnàhan

yîuhuî

xuāntãng

shùnjiān

xùnjiâ

yūhuí

níng

痴 想 隐 秘 凝 成 诱 惑 喧 腾 瞬 间 训 诫 迂 回 凝

shîugǔlínxúnbēiwēi

tïuyūnmùxuàn

gǒu

xiǎoxīnyìyì

língluî

zhùlìzǔzhîukǔáo

duànxùlínglùlùchú

视 啜 泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼 零 落 断 续

kuānshù

jīhán

bengjiànxǐzhuïdiànwū

diǎnzhuì

fánmìpáqiârǎnrǎn

收 敛 宽 恕 卑 微 一丝不苟 迸 溅 繁 密 伫 立 伶

rěnjùnbùjīn

zhuìliánjuãjiàng

tānlán

仃 忍俊不禁 饥寒 缀连 倔强 洗濯 玷污 扒窃 诅咒 碌 碌

zhōngshēng

juãchǔfãngshēng

duîluî

终

xíng

生 绝 处 逢 生 贪 婪 堕 落 点缀 冉冉 苦 熬 雏

fēngshuî

lãilãichãndiàndiànfánxiánjíguǎnlínglïngtītîu

jīnjiào

mǐnmiâ

huìxīn

xīxì

fēngyùn

duōzīduōcǎibùkěxiánshì

形 丰 硕 累累 沉甸甸 繁弦急管 玲珑剔透 多姿多彩 不可

mïmiâbǐnggào

qiïngâyùn

磨 灭 回味无穷 金 窖 泯 灭 慧 心 嬉戏 风韵 闲 适

xingqǐ

luînán

wúyōuwúlǜdãshīzhīhuànbiāncâ

xīnkuàngshãnyíduōchïushàngǎn

bàochïu

yīnqíngyuánquētiānzāirãnhuîshēwànglǎngrùn

rïulìnyùn

禀 告 厄 运 行 乞 落 难 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺

xīntîngrúgētūrúqíláihēzãniáng

xiǎnxiàngdiãshēng

心痛如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 天灾人祸

shângmíng

yìguïtāxiāng

chãnzuì

zhízhùmízuì

突如其来 异国他乡 执 著 鞭 策 盛 名 报 酬 奢 望 蹂躏

àonǎomàinîng

cùránchángshì

huángyùn

wânxīnwúkuìhōngtuō

呵责 懊 恼 沉 醉 迷 醉 猝然长逝 问心无愧 朗 润 酝

wǎnzhuǎn

liáoliàng

fánhuānânyâ

jīfūpàngbïtiāozheqīngliâ

lǜpíngdàntiāomâng

酿 卖 弄 宛 转 嘹 亮 黄 晕 烘托 繁花嫩叶

hūpãngyǐnbànshuǐzǎodàndîumâi

dǒusǒujīngshãnzhùxù

huāzhīzhāozhǎnxiāngqiànkōnglíng

dàisâ

xiǎngqíng

púfú

呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 镶

chãngqīngqīngfēimànwǔ

fãishuîqiánhángyùzhào

嵌 响 晴 肌 肤 绿 萍

zhùmǎn

水澡 贮 蓄 澄 清 空灵 黛 色 贮 满 匍 匐 磅 礴 澹

qiānqiānxìcǎo

chūnhuáqiūshíqīxī

guībï

xiánqíngyìzhìliáokuî

kūhã

澹 芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 闲情逸致 挑 着 挑

zhengzhengyōugǔsǒngzhì

háigǔfēngluán

斗 丁 丁 幽 谷 肥 硕 栖 息 归 泊 寥 阔 枯 涸 清 洌 梦

guǒcángqīngyíng

cōnglïngyúnchēn

yōuyǎbēngtā

wōjù

hǎikūshílànmímàn

zhēng

hïng

寐 竦 峙 骸 骨 潜 行 裹 藏 葱 茏 幽 雅 海枯石烂

rìzhuǎnxīngyízhàohuì

日转星移 峰 峦 预 兆 轻 盈 匀 称 崩 塌 弥 漫 征

yíshàjiānguāncâ

jìmînuâshā

hàndànshǎngcì

zītàiwànqiānqǐngkâ

chàngtán

sùshā

yīnyǎ

jìngmì

sùxiāng

兆 一霎间 姿态万千 顷 刻 喑 哑 静 谧 莴 苣 嗉 襄 红

hǎiyù

ángshǒutǐnglìjuãbiãkǔxīngūyì

bìngdì

yīyâgūzhōu

xiánwù

yáoyáozàiwàngkěbǐ

jīnghuángshuǐbōlínlínyīnbìbìxiàlïngzhào

huájīngnǚwā

喙 观 测 海 域 畅 谈 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望

yāchāsâsuōnìxiàojīzhì

yùchěngtïuxián

qiáocuì

dàngyàng

丫 杈 寂 寞 憔 悴 肃 杀 诀 别 荡 漾 嫌恶 可 鄙 惊 惶

huǎngrándàwù

qīxiãjuãshì

pēngpēnghuāruì

chāisàncílián

瑟 缩 虐 杀 恍然大悟 苦心孤诣 怦 怦 拆 散 水波粼粼

dǎogào

匿 笑 菡 萏 敧 斜 祷 告 并 蒂 花 瑞 慈 怜 荫 蔽 滑

xuànyào

tuǒdāng

chãngbào

稽 御 骋 赏 赐 爵士 炫 耀 妥 当 呈报 陛 下 精

hàirãntīngwãn

suíshēngfùhâ

piāomiǎo

致 头 衔 骇 人听闻 随 声 附 和 缥 缈 笼罩 女 娲

mǎngmǎngzhēnzhēnzhǎbā

luánshēng

chãngchâyǎngsūsū

miányán

qiàng

shãntōngguǎngdàmōumōuchánchán

莽莽榛榛 澄 澈 绵延 神通

liàng

广大 哞 哞 潺 潺

眨 巴 孪 生 痒酥酥 踉踉跄跄

二：句子仿写。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。 3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情； 夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极； 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 三：诗歌直接性默写

1、《观沧海》——曹操（三国）东临___石，以观沧海。水何___ ___，山岛___ ___。树林丛生，

百草丰茂。秋风___ ___，洪波涌起。日月之行， 出其中；星 灿烂， 出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

2、次北固山下——王湾（唐朝）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日___残

夜，江春入旧年。乡书何处达？归___ ___ ___ ___ 。

3、钱塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西，水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树，

谁家新 ___ 春泥。乱花 ___ ___ 迷人眼，浅草才能 马蹄。最爱湖东行不足，绿___阴里白沙堤。

4、天净沙-秋思——马致远（元朝）枯 ___ 老树昏 ___ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ___ 阳

___ 下，断肠人在天 ___ 。

5、龟虽寿——曹操（三国）神龟虽寿，犹有竟时。___蛇乘雾，终为土灰。老___ 伏 ___，志在千

里。烈士 ___ 年，壮心不 ___。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

6、过故人庄——孟浩然（唐朝）故人 ___ 鸡 ___ ，邀我至田家。绿树村边合，青山 ___ 外斜。

开 ___ 面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来 ___ 菊花。

7、题破山寺后禅院——常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处， ___ 房花木深。山

光 鸟性，潭 空人心。万 ___ 此都 ___ ，但余钟 ___ 音。

8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白 杨花落尽子 ___ 啼，闻 ___ 龙标过五溪。我 愁心与明月，随风直到夜 ___ 西。

9、夜雨寄北—李商隐（唐朝）君问归期未有期，巴山楚水涨秋池。 ,

。

知之为知之：译作“是”。 必细察其纹理：代词，译作“它的”。 项为之强：译作“因为”。 其恕乎：副词，译作“大概，也许”。 以丛草为林：译作“当作”。 其子曰：代词，他的 为人谋而不忠乎：译作“替” 大亡其财：助词，不译。

此何遽不为福乎？：译作“是” 而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子

7、观：昂首观之：看 作青云白鹤观：景象

8、故：故时有物外之趣：所以 温故而知新：形容词作名词，“旧知识” 故又名“鬼市”云。：所以 此独以跛之故：原因、缘故。

9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，

指“在这几个同行的人中间”。

10、时：故时有物外之趣：常常 元方时年七岁：当时 时而习之：时常。 11、富：宋有富人：形容词，富裕 家富良马：动词，有很多，富有 12、亡：暮而大亡其财：丢失 马无故亡而入胡：逃跑 13、引：下车引之：拉 丁壮者引弦而战：拿起，拉开。

14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。 层层指数：点数，计算。 15、词性活用：

鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。

故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识” 新：温故而知新：形容词作名词，“新知识”

仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。

低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。 雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨

近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。 富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。

善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。 择其善者而从之：长处，好的地方。 智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为„„聪明。 16、通假字

项为之强：“强”通“僵”，僵硬。 不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。 诲女知之乎：“女”通“汝”，你。 是知也：“知”通“智”，智慧。 一切乌有：“乌”通“无”，没有。 裁如星点：“裁”通“才”，只有 尊君在不：“不”通“否”，表疑问。 17、重点字词

私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。

徐喷以烟：慢慢地。 盖一癞虾蟆：原来。 方出神：正好。

使与台齐：让。 定神细视：集中。 人不知而不愠：了解。生气，发怒。

学而为思则罔：迷惑。 学而不思则殆：有害。 是知也：此，这。 择其善者而从之：跟从。 士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。

无何：不久，不一会儿。 危楼：高楼。 往来屑屑：形容来往匆匆。 或凭或立：有的人。靠着。 不一状：形状不一。 俄而：不久，不一会儿。 欣然：高兴的样子。 撒盐空中差可拟：把„„撒在。 大致，差不多。相似。

七上语文版语文复习重点篇七：新版人教版七年级上册语文复习资料

七年级期中考备考手册

一、字词

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二、常识

1.《散步》：作者莫怀戚。 2.《秋天的怀念》：作者史铁生。 3.《羚羊木雕》：作者张之路。

4.《金色花》：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。 5.《荷叶.母亲》：作者冰心。 6.《世说新语》：南朝刘义庆编著。

7.魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。8.要著作有《假如给我三天光明》等。

9.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。10.孔子（前551～前479古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。

11.《荷塘月色》等。

12.《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 13.(朝代)的政治家、军事家、诗人 。 14.

15.

16.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

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三、背默

1.《论语》十二章新| 课| 标| 第|一 |网

①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

②求学应该谦虚，正如《论语》中所说: 三人行，必有我师焉。

③复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，可以为师矣。

④当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：？ ⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：也不改其乐。

⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：。 ⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。 择其善者而从之，其不善者而改之。2.《观沧海》〃曹操

①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:。 3.《次北固山下》〃王湾

这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

4.x k b 1.c o m

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

②白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 5.《天净沙 秋思》〃马致远

①马致远的《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。

②表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，

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断肠人在天涯。 6.《龟虽寿》〃曹操

①最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

②运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

7.《过故人庄》〃孟浩然

①描写友人家优美的自然环境的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。 ②表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。 8.《题破山寺后禅院》〃常建

①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：。 ②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：。 9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》〃李白w W w.x K b 1. c o m

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：。 10.《夜雨寄北》〃李商隐

句是：。

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四、病句

1.看动词

①XX同学数学成绩提高的原因是因为他努力的结果。

②语文老师实现了不仅能使学生语文成绩提高，还能使学生数学、英语成绩提高。 2.看介词（通过、经过、由于、使、让、从、在） 通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。 3.看否定

为了避免成绩不退步，他报了补习班。w W w.x K b 1. c o m 4.看两面

能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 5.看并列（和、且）

②人们将反腐败成功的希望寄托在健全和建立反腐机制上。

五、名著阅读

《繁星》《春水》 （1）作者简介 （2《繁星〃春水》是冰心早期的两部诗集： ①核心“爱的哲学”；

②主题“母爱”“童真”“自然”；

③内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。 ③茅盾称为繁星格与春水体；

④语言轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。 （3）作品赏析

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七上语文版语文复习重点篇八：人教版七年级上语文期末复习知识点总结

中小学1对1课外辅导专家

龙文教育学科教师辅导讲义

中小学1对1课外辅导专家

【第2课 走一步 再走一步】

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

啜 chuò 泣 纳罕 hǎn 峭 qìao 壁 目眩 xuàn

颤 chàn 抖 闷 mēn 热 屡 lǚ 次。

2.根据拼音写出相应的汉字。

训（jiè）诫 瘦骨（lín xún） 嶙峋

小心（yìyì）翼翼 （sǒng）耸立

3.解词。

（1） 纳罕：惊奇，诧异。

（2） 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重点句子

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（点拨：本句是主旨句，含义深刻。）

三、文学常识

《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

【第3课 短文两篇】

收敛（liǎn）：本课指收拢。

聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。

宽恕（shù) ：宽容饶恕。

短暂（zhàn）

一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。

卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。

上苍：上天。

把玩：拿在手中玩赏。

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（2） 伶仃：孤独，没有依靠。

二、重点句子

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

三、文学常识

1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是当代 （时代）女作家宗璞。

2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

【第5课 童趣】

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

童稚 zhì 拟 nǐ 作 藐 miǎo 小 鹤唳 lì 怡 yí 然 土砾 lì 壑 hè 癞 lài 虾蟆

2.解释下面的字。

（1）项为之强 项：颈，脖颈。

（2）徐喷以烟 徐：慢慢地。

（3）鹤唳云端 唳：鸟鸣。

（4）以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。

（5）以丛草为林 林：树林。

（6）兴正浓 兴：兴趣。

（7）方出神 方：正。

（8）驱之别院 驱：赶。

3.找出下面句中的通假字并解释。

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项为之强 强通僵 解释为僵硬 4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个，并解释其现在的意思。 （1）成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。 （2）成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。 （3）成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。 二、重点句子 1.用原文填空。 （1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 （2）定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。 （1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。 （2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。 （3）神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。 （4）见二虫斗草间。 看见两只虫子在草丛间相斗。 三、重点段 请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。

七上语文版语文复习重点篇九：人教版语文七年级上重点课文复习

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