对同学哀思的话

导读：　对同学哀思的话(共5篇)清明时节寄哀思 朗诵诗文缅怀钱老清明时节寄哀思 朗诵诗文缅怀钱老——2014级钱学森实验班举行朗诵会纪念钱老（通讯员 乔守晨）清明将至，为了缅怀“两弹一星”元勋钱学森院士，弘扬和继承钱学森精神，更深入的了解和学习钱学森精神内涵 。4月1日阳上午，2014级钱学森实验班三班的全体同学在学校钱学森广...

清明时节寄哀思 朗诵诗文缅怀钱老
对同学哀思的话(一)

清明时节寄哀思 朗诵诗文缅怀钱老

——2014级钱学森实验班举行朗诵会纪念钱老

（通讯员 乔守晨）清明将至，为了缅怀“两弹一星”元勋钱学森院士，弘扬和继承钱学森精神，更深入的了解和学习钱学森精神内涵 。4月1日阳上午，2014级钱学森实验班三班的全体同学在学校钱学森广场举行了一场意义非凡的诵读会，以此纪念钱学森先生。

活动中，同学们整齐列队围拢在钱学森铜像前，在团支书周敏庄重的致辞后，同学们依次上前，或诵读摘抄的诗词，或朗读钱老的名言摘录，或进行着即兴的演讲。黄文静同学朗读了她摘自《钱学森讲谈录》中钱老在讲述研究者的工作时的一段话“把理论上的东西，实现出来，是要一步一步地„„”她说，这段话体现出了钱老对于实践工作的重视，同时也阐述了做学问，搞研究是需要脚踏实地，永不放弃的；张德远同学则引述了《钱学森讲谈录》中钱老在论述新技术革命时关于分子生物学发展的一段话。他说，钱老的这段话指出分子生物学是一项新的技术革命，虽然目前还未能全部实现，甚至是一种设想，但它可以为我们带来创新的动力和努力的方向。

除了摘抄引述，黄冬娥同学则用自己的生活语言阐述了她对科研的理解与感悟。她说，科研并不简单，实验室的体验让她感受到了辛劳，也由此理解了钱老充满坎坷的科研历程，同时，作为后辈能否超越他，似乎也是一个值得思考的问题。吴瑾贤同学则说，曾记得钱学森先生讲过“人才培养就是培养人的素质，而素质是一种综合能力„„”我们应该有着什么样的目标，什么样的心态，什么样的努力，将决定我们具备什么样的素质。

在浓厚的交流研讨氛围中，同学们纷纷表示对钱学森精神又了更为深刻的理解和体会，本次诵读纪念活动也圆满落幕。活动最后，该班班长彭清源同学代表全班同学向钱老铜像敬献鲜花表达敬意。【对同学哀思的话】【对同学哀思的话】

活动现场

班长彭清源同学代表全班同学向钱老铜像敬献鲜花

缅怀革命先烈_感恩幸福生活_演讲稿
对同学哀思的话(二)

缅怀革命先烈 感恩幸福生活 演讲稿

（一）

一个清明节，又一个缅怀先烈的日子。是革命先烈们为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命；有的为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而前赴后继，英勇作战，抛头颅、洒热血；也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。 曾经，这里刻下了红军屹立不倒的精神！到底是什么使原本弱势的红军冲破国民党反动派的围追堵截，使红军愿意抛头颅洒热血，使红军历尽艰辛，克服险阻也最后走向胜利呢？信念，是千千万万红军心中永存让人民翻身做主人，过幸福生活的信念！为了这心中永存的信念，他们克服重重困难，浴血奋战。正因为这心中永存的信念，才有了“红军不怕远征难”的精神！正因为这心中永存的信念，红军才有了“万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的英雄气概！正因为这心中永存的信念，才有了“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”的温情！

他们是英雄，他们是路标，他们是丰碑！一个个可歌可泣的事迹，一个个可赞可叹的信念，一个个可敬可畏的军魂！我能不被他们感动，不被他们震撼吗？他们是永恒的，因为信念永存！

昨天永远属于过去，今天就在脚下，让我们铭记英雄先烈，去开拓美好幸福的未来，我们要以革命先烈为榜样，珍惜学习机会，努力学好本领，弘扬革命精神，争取今后能为祖国和人民做出更大的贡献。为谱写祖国的繁荣发展的篇章奉献自己的一份力量！！

我这个是自己写的，演讲刚好，这个也是我们班级我演讲的稿子。

（二）缅怀先烈振兴中华演讲稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好!我是沂南二小的杨馨园，我演讲的题目是《祖国——腾飞的东方巨龙》。 沿着黄河与长江的源头，飘流而下，从《诗经》中坎坎代擅的江边，从司马迁《史记》的楚河汉界，到毛泽东的湘江北去、橘子洲头。我看青藏高原脉动的祖国，看黄土高坡起伏的祖国，看群峰腾跃、平原奔驰、长河扬鞭的祖国，看烟花苍茫、千帆竞发、百舸争流的祖国。

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪迈； 在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟。【对同学哀思的话】

在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的职致远舰上，我看祖国是一团火。回望历史的长河，锦绣的中华大地上，铁流泻处，哪里没有动人的悲歌？哪里没有战士的热血？无数先辈名垂青史,用自己赤诚的肝胆捍卫自己不屈的民族,从以死拒降扬名百世的苏武,威震敌胆的民族英雄岳飞,到人生自古谁无死,留取胆心照汗青的文天祥。他们是民族的瘠梁,祖国的骄傲。回望历史的长河，我们不能忘记卢沟桥的第一声枪响，我们不能忘记平型关的第一场大捷，我们更不能忘记百团大战的第一次反攻，从1931年9.18事变到日本帝国主义战败投降，多少中华儿女在这片土地上洒下了最后一滴鲜血，多少华夏子孙为了这片土地献出了满腔赤诚，十五岁的刘胡兰面对五星红旗举手宣誓、无怨无悔；江姐和战友们含着眼泪绣出五星红旗、赤胆忠心；松沪会战二十九军弹尽粮绝，英勇壮烈；狼牙山五壮士毅然跳崖，惊天动地。

同学们，请闭上你们的眼睛，你们听见了吗？在战争中为国捐躯的战士的灵魂在呐喊，在战争中冤死的无数民众的灵魂在哭泣。

（三）

滔滔黄河水流不尽中华儿女对祖国的赤子忠心，滚滚长江浪负载不了华夏子孙对祖国的炽烈真情。中山先生，黑夜里开始规划治国方略，毛泽东在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；邓小平把饱经苍桑的朣仁放大，指引多灾多难的国家，从世纪的风雨中神奇的走过。今天，神五、神六载人飞天，更成为惊世神话。 同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。祖国未来和平与强盛的重任，已不可推卸的落在了我 们肩上，作为当代小学生，我们适应时代发展的要求，高举爱国主义旗帜，努力学习，顽强拼搏， 真正把爱国之志变成报国之行，让中华民族－－这条威武的东方巨龙在我们手中腾飞

（四）！

一年一度的清明节又到了，为了纪念英勇牺牲革命先烈，我们学校今天组织去烈士陵园扫墓。为了今天扫墓，昨晚我还特意让妈妈教我做了两朵小白花呢。听妈妈说她们小时候扫墓用的花可都是她们亲手做的，我想我也得自已亲自动手才能显得更真诚些。 吃过饭我们准备出发了，老师给我们分好小组，每个小组配一个小组长协助老师管纪律。我们一组共有七个人，我是组长。分好组，我们就出发了，一路步行来到了烈士陵园。今天天气情好，

所以来到烈士陵园扫墓的人也特别多，不光是我们学校，还有其他学校的，也有好多成人也来纪念革命先烈。

大家排好队，按顺序在纪念碑前鞠躬、献花，寄托对革命英雄们的崇敬和哀思！同学们在英雄纪念碑前宣誓一定好好学习，将来报效祖国，做一个对社会有用的人。

从烈士陵园出来后，老师为了奖励我们上次在苏州市的抽查活动中为学校争光，所以让我们在亭林公园游玩。由于是春天，公园里好多花都开了，还有一片片青翠的草地，在这里深深地吸一口气，仿佛都能感觉到甜甜的味道。我们这一大群孩子更象是刚出笼的小鸟，在草地上欢呼雀跃，好不兴奋！我们找了片空地分组活动，把事先带好的零食都拿出来大家分享，我们边做游戏边吃东西。讲故事的讲故事、唱歌的唱歌、跳舞的跳舞，玩得不亦乐呼，连老师都看得心痒痒一起加入了我们的队伍。

不知不觉一个下午就过去了，我们小组的同学在整个活动过程中都很配合我这个小组长，谁都没有违反纪律，为了奖励他们，我用自已的零花钱给他们每人买了根冷饮。嘿嘿，我这个小组长还当得不错吧！先烈精神伴我成长

循序渐进话阅读20110930
对同学哀思的话(三)

循序渐进话阅读（2010年秋期末交学校）

——外来工子女课外阅读引导探微

石狮市凤里中学 钟永强

《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学”。学生的阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，可以由低到高地分为感知、理解、评价和创造这样几个阶段。这个链中的最高阶段——创造性阅读阶段，是一种让学生提出新观点、新见解，寻求新思路、新答案的阅读方式。在这个阅读阶段中，学生表现为思维活跃，联想丰富，情感高涨，往往能超越课文，产生新形象、新观点、新思想。

课外阅读作为学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段，是实现教育教学从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径，是指学生在课外独立的阅读活动,是课堂阅读的继续和扩展,是阅读能力训练的重要方面。学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。它既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言，在广收博采中汲取养份；更能使学生的情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，从而提高学生的整体素质。所以，语文教师必须注重培养学生良好的课外阅读习惯。

课外阅读由于脱离了语文课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性、灵活性和不确定性。初中生心智尚不成熟，因而大部分未能形成自觉的阅读习惯。同时对课外阅读缺乏明确的目标，没有正确的阅读方法。外来工子女更是受到了来自家庭、社会、学校等各方面的限制，课外阅读的机会相对少得多。这些条件的直接结果是：他们知识贫乏，理解能力普遍偏差，口头表达词不达意，毫无文采可言。当这些问题一次又一次暴露在我们面前时，作为语文教师，我们意识到：外来工子女从一开始就不能与本地学生站在同一起跑线上，要想缩小差距，让他们学好语文，提高运用语言的能力，课外阅读的指导是一项必不可少的工作。

一、课外阅读指导的重要性：

随着课程改革的逐步深入，新的教学模式已深入课堂：学习过程不再是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向交互而产生新知识的过程。教师指导学生课内阅读不再是学生学习的最终目的，教材也只是一个学习的范例，教师只是学生学习的促进者和帮助者，更应指导学生用课内学习的阅读方法指导课外阅读，以期拓宽视野，从而把握时代脉搏，提高人文素养。

课程标准中，对阅读进行了新的阐释：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。”大量的阅读会获取大量的信息，信息化、综合化已成为当今语文学习的时代特征，尤其表现在课外阅读。因此，《语文课程标准》课程总目标第7条中明确提出：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”其中7-9年级不少于260万字。大量的课外阅读实践才能在学生的言语结构、思维能力的发展、个人素质的提高上得到加强。

外来工子女受到了太多条件的限制和影响，并未对课外阅读引起重视。所以一开始就要让学生认识到他们在语文知识方面的缺陷，告诉他们要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。语文课标对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手：一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。教师把这些阅读要求列给学生，让学生明确课外阅读的意义，使学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求。

二、课外阅读的现状：

现在的学生真苦，苦不堪言绝非夸张。学生自己独立支配的时间少，不是一天到晚强迫他们做那些永远都做不完的各种各样的练习题，就是强迫他们去参加这样那样的补习班、辅导班。选用的课文，缺乏美感，或艺术价值不高，难以吸引今天的学生。一学期30篇课文，其中20篇是阅读训练课文，早晨读，课内读，课外也读，真是读书破万篇，咬文嚼字，整体文章支离破碎。教师和家长教他们读的书，学生不爱读；学生爱读的书，教师和家长却不让读。有的家长和教师一看到学生在看课外书，就象见了洪水猛兽!然而，广大中学生仍渴求课外阅读，无非是想从课外书中获得课堂里得不到的知识与能力，得到一点一滴的理解和企盼。在努力推进素质教育的今天，面对广大中学生的渴求，笔者对课外阅读作了粗浅的探索，意在抛砖引玉。

三、课外阅读方法指微：

1、阅读要向课外开放：

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”教学实践表明，语文读写能力的获取，重要途径还是来自自己广泛的课外阅读；广泛阅读，能够培养阅读兴趣，扩大视野，开拓思路，发展智力，提高读写能力和鉴赏水平。只有这样，学习语文才能出现“得法于课内，得益于课外”、“课内打基础，课外出成果”的良性循环。

纵观名人作品及应试成功之作，无不渗透着浓厚的文化信息。文化信息从何而来？无外乎阅读。课外阅读的局限性，导致文章内容只能在一个狭窄的范围里展开，语言干涩，思路狭窄，想象不丰富，发挥不了应有的水平，所以，有无文化信息，也就是有没有课外阅读的爱好，往往成为学生作文语言高下的区分点。

2、阅读要从引导阅读兴趣入手：

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持之以恒的，这就得在激发兴趣上下功夫。 首先，用生动有趣的故事吸引学生。要把学生的兴趣引导到对课外书上，就要抓住青少年的心理特点。可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、魔幻片，并利用活动课让学生听故事录音，还可让学生上台讲故事给大家听。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都会对学生产生了强烈的感染力。并趁机向学生推荐一些故事书，如《安徒生童话》、《365夜》、《西游记》等，让学生自己到学校图书室借阅。这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。 其二、开展形式多样的阅读活动。利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介

绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

第三、立足课本，由课内向课外延伸。初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨藉此机会，趁热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的作品，引导学生向课外拓展阅读。如学了朱自清的《背影》，可向学生介绍朱自清的散文名篇《荷塘月色》、《绿》等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的学生引到优美的自然景色之中；学习了李煜的《相见欢》，可介绍他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》，让学生体会一个亡国之君的悲愁；学习了余光中的《乡愁》，可请来席慕容的《乡愁》，让学生又认识一位有同样情愫的诗人„„这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作，完成了课内向课外的延伸阅读，且觉得兴趣盎然。

3、要注意课外阅读书籍的选择：

读书是好事，但如果一个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话，也并非什么好事。别林斯基就曾说过：“阅读一本不适合自己的事，比不读还坏。” 而且当前的图书市场比较混乱，那些庸俗低级的书刊对中学生的影响是不容轻视的。要读到一本好书不甚容易，特别要读到一本适合初中生的好书就更不容易。学生能否正确选择读物，关乎课外阅读的成败。指导学生读有益的书，获得有益的收获应该成为一个语文教师不可推卸的责任。

A、传统文本阅读。应该选择思想性好、艺术性高的、适合中学生阅读水平的读物阅读。比如神话、童话、寓言、民间故事等等；而古今中外的名著，尤其当代优秀的短、中、长篇小说，人物传记等又最适宜于初中生的口味。他们在认真阅读这些自己喜爱的读物中得到了艺术熏陶，阅读和写作能力也在不知不觉中得到提高。切忌随大流、赶时髦。有的学生不是迷恋于杨红樱、郭敬明的作品，就是陶醉于梁羽生、金庸等人的武侠小说，以这种校园纯情、武侠小说为主要阅读对象，是不利于提高语文读写能力的。教师应千万百计地选择那些品位高的书让学生读，久而久之，他们就会有精品意识，就会敏感地鉴别优劣，排斥平庸。

B、现代网络阅读。传统的书籍阅读，由于家庭藏书、订阅报刊、书籍更新等条件所限，普遍存在学生的阅读面窄、量小的情况，因而造成学生阅读兴趣不高、阅读能力差，阅读效率低等。网络的连接，信息的共享，使“网络阅读”这一构想成为现实，网络阅读以其信息量大、内容丰富、时效性强、形式多样活泼，可以说应有尽有无所不有，可以满足不同学生不同的阅读需求，使学生在阅读内容的选择上有一定的自主性，有利于学生主体地位的发挥，因而有利于激发学生的阅读兴趣。笔者经常到一些好的网页下载作品并打印，以八开纸形式一体油印，定时、定量分发，供学生阅读。

C、应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物。近年来的《中学生》、《课外阅读》、《读者》等刊物均是值得向学生推荐的好书。只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养，才能“足以怡情，足以博采，足以长才。”

D、应选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。如学习了《小橘灯》，可推荐学生阅读冰心的《繁星》，学习了《美猴王》，推荐学生阅读《西游记》等。特别是与新课标相配套的课外《读本》中的美文，则更应重视阅读积累。

最后，还可根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别指导。这样可做

到因材施教，学生也各有所获。

4、要多渠道多角度为学生创设课外阅读环境和条件。

阅读资源的匮乏是阻碍外来生开展课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。

A、充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。学校图书室有一定数量的藏书，教师可经常到里面翻阅，了解书目，以便有针对性地推荐给学生。每周安排一节固定的阅读课，尽量调到课外活动前，让学生到图书室、阅览室自由借阅书报。另外，条件较好的，教师还可充分利用网络资源，把一些好的文章篇目或好的网站介绍给学生，让学生自行上网阅读。

B、建立班级图书角。班级是学生每天活动的主阵地，建立班级图书角是一个极好的形式。图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，只要每人至少一本，多多益善。由班委造册登记后派专人管理，每天课外活动时间为借书还书时间。这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次。

C、推荐美文、名作。受条件的限制，外来生很少有机会接触名家名作。可由教师向学生介绍一些作品。简短的美文，可打印张贴，让学生抄录。还可由学生轮流互相推荐。可开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动。

5、要指导科学的阅读方法：

A、科学的阅读方法，会收到事半功倍的效果。清代教育家唐彪在《读书作文谱》中曾把书分为五类，认为“有当读之书，有熟之书，有当看之书，有当再三细看之书，有当备以查考之书。”教师要正确指导学生的阅读方法，例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。

其次，在进行阅读要求时，要遵循循序渐进、由浅入深的原则，从基础做起，从教学中的点点滴滴的地方做起。俗话说“一口吃不成胖子”，在进行阅读教学时要让学生有一个逐步提高的过程，不能急于求成。因此我们在提出阅读要求时要适合学生的年龄特征和知识水平，不合学生实际的过深的要求会挫伤孩子们的学习积极性，久而久之会使他们对阅读失去了信心和耐心。

B、指导学生做好课外阅读的积累。俗话说：“好记性不如烂笔头。”一个人光读书不做笔记，其效果远远比不上边读边记。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，要写好读书笔记。

读书是一件伴随我们终生的事，“凡有所学，皆成性格”，读书的过程实际上也是个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深，也才能写得灵活，写得更有个性。在这时，身为语文老师，便会体会到课外阅读指导中“润物细无声”的成功喜悦。

总之，无论采用那种教学方式，阅读教学都应以发展为本，其最终目标是要促进学生的综合发展，实现其自我价值。因此，语文教师必须还学生自主阅读和思考的时间和空间，立足长远，循序渐进。

【参考书目】

1、严容:《试论阅读中综合性学习方式的介入探究》

2、《中外教学研究》

3、《中学语文教学参考》

寄托哀思的话
对同学哀思的话(四)

1、经历过生死离别的人，更懂得爱和珍惜。所以，我们活着的人，都要好好善待和把握与人相处的日子，让生命不再留下遗憾!

2、此刻，作为朋友，我们只有怀念，深深地记住并感谢你陪着我们一起走过从前，有你在的时候，阴雨天也时常阳光灿烂，你的笑容单纯与对朋友的赤诚，将是我们一生中永远的财富；而失去你，是我们一生永远无法弥补的痛。

3、我们怀着悲痛而沉重的心情来到南山寺烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩。

4、是他们的生命换来了中国繁荣的今天，5、亲人已仙游，未呈儿孙福。游魂于千里，如何度思量。

6、又到清明时节，你在何处寄托哀思?

7、让我们化悲痛为力量，化哀思为坚持，继承遗志，踏着他的足迹继续前行，告慰他在天之灵。

8、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越澹，彷佛不断稀释的茶。

9、是否还记得那些曾喜欢过的人，那一段段记忆的碎片，欢笑哀伤。

10、没有你们的英勇献身，就没有我们今天的幸福生活!是你们用铮铮铁骨，托起明天的太阳!是你们用不屈不挠的大无畏，铸就祖国的辉煌!你们的英名永垂不朽，你们的精神万古长青!向你们致敬!向你们学习!

11、如果世界上有永垂不朽，那么我相信那是一种精神--不悔。寄托哀思的话。我们的先烈们就有这样的不悔，不悔为革命的付出。所以，他们理应受到敬仰!

12、清明里总有一些花开，这些意象世界里清醇而多愁的花儿，一睁开眼睛和关闭视野都要流泪；也许这雨正是我无尽的伤悲的一场宣泄，宣泄后，一切都好。

13、诺大的世界，最向往荒芜空间，去最荒凉的地方，做最美的梦。然后，消逝在某个角落。

14、父亲，您走了，留下的是满屋泛黄的古书籍，那研的磨还散发着淡淡的磨香，()那厚厚的放大镜静静的放在书桌之上!满目的忧伤呀!

15、我不得不承认生命之脆弱禁不起我们再三的考验，生或死，也许早已命中注定。逝者如斯，生者为此沉寂。沉默，是对死者最大的敬意。

16、革命先烈们，你们为人民的利益而死，你们的死重于泰山，你们与青山同在，你们与大地永存。你们永远是我们心中的一块丰碑。

17、清明雨纷纷，淅沥不停，那是天在哭，那是每一个人思念眼泪，走近烈士纪念碑，我们仰望---看到的不是一个普普通通的一片景象，月夜下，仿佛看到峥嵘岁月中的一个英雄身影?

18、生命，其实很脆弱，如陶瓷般易碎。逝去的终究已成过去，不必沉寂在过去。无需感慨生命之无常，无常才是真。好好活着，才是最好。

19、一年一年的清明，一年一年的牵挂，一次一次的想念，一分一秒的记忆。不会忘记，也不会离去，为了身边的，离去的，好好努力，好好珍惜。

20、天上月圆，人间月半，你我的相逢是种缘。缘起缘灭，梦中变幻，我的世界有你而精彩。曾经的回忆，美好的记忆，保存在脑海。愿你在天堂一样快乐!

学习雷锋的心得体会
对同学哀思的话(五)

[篇一:学雷锋心得体会]

多少做好事的英雄问世，他们那做好事不留名的精神，使我深感敬佩。一个重要的例子，雷锋，他的事迹遍布各地，他全心全意地位人民服务，义务劳动处，我们能看见他正在刻苦钻研，为的是能为国尽一份微薄之力，这种无私的奉献，使雷锋成为人们心中那永远的照明灯。

雷锋同志教我们做实、做真、做事敢于深入，只有如此才能收获。帮助是美好的，帮助是快乐的，生活中小小的困难需要帮助，从小事做起，届学雷锋小组在校园出现后，我们就抓住这个典型，利用多种宣传工具大张旗鼓地宣传他们的事迹，树为榜样，号召全校学生向他们学习，使大多数学生从他们身上找到了学雷锋的途径。于是一届又一届的学雷锋小组相继涌现，传递“学雷锋接力棒”。助人为乐，拾金不味，为集体做贡献蔚然成风。有的学生拾到千元的存折、有的学生拾到百元的现金、有的拾到各种类型的手表，都原物归原主。

通过学雷锋活动，促使一代新人在雷锋精神的熏陶下茁壮成长，促使学校形成了良好的校风。

[篇三:学习雷锋精神心得体会]

可爱的小悦悦无辜的死亡，名牌大学生药家鑫开车撞伤人以后，不但不救，反而残忍地用刀将其捅死，这些令人心痛的事件屡屡发生，一次次在降低道德的底线，在撞击人们的良心，为什么当代人们如此的人情冷暖，在别人有难、需要帮助的时候表现如此冷漠，在物质生活如此丰裕的年代，是不是有缺了点什么?这时我们想到了雷锋，对!我们缺少了雷锋精神!

从上个世纪60年代，雷锋就是那个时代青少年心目中的明星和偶像。半个世纪过去了，雷锋的名字及雷锋精神穿越时空，在当代的影响依然是那么巨大。

我们敬爱的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括:“雷锋精神是伟大的，雷锋精神是永久的。雷锋精神是中华民族传统美德与时代精神结合的产物，是我们民族精神的重要的组成部份，是全国人民宝贵的精神财富。”

一个只有22年短暂生命，能够赢得亿万人民如此崇高和久长的敬意；一个普通的战士所表现的高贵品质，能够鼓励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对我们这个民族和社会过往具有、现在依然具有重大价值和时代意义。

雷锋精神的实质是酷爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神；是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神；是服从大局，不计个人名利得失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的钉子精神。

我们学习雷锋就是要像雷锋那样把有限的生命投进到无穷的为人民服务当中往；像雷锋那样发扬爱国主义精神，建立集体主义思想，坚定社会主义、共产主义信念；像雷锋那样艰苦奋斗、勤俭学生正确的理解雷锋精神，确确切实的做到“让雷锋精神在我们的行动中发扬光大”。

作为一名教师，我们在教给学生文化知识的同时，我们应该更多的教会学生如何做人的道理，学习雷锋乐于助人、勇于奉献的精神。让学生不认识雷锋这样的笑话不再发生。教会他们给别人爱，得到别人的爱，让世界充满着爱。就像歌词里一样，只要人人都献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间。

[篇四:学习雷锋精神心得体会]

自从毛泽东主席挥起大笔，留下了“向雷锋同志学习”后。学雷锋再不陌生，这句话深深的刻在人们的心里，全国上下掀起了学雷锋的热潮。今年的三月五日是毛泽东主席为雷锋同志题词四十三周年，发扬雷锋精神，并不只是单纯的发扬个人的优秀品质，而是发扬一个民族乃至一个国家的精神。所以我们不仅要学习雷锋精神，而且更要发扬雷锋精神。积极投入到学雷锋活动之中，在学习和工作中学他的钉子精神；对同学和同事学他毫不利已、专门利人、助人为乐的精神；对待生活学他艰苦朴素的优良作风。

在<雷锋日记>中雷锋曾经说过这样一段话:“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位?如果要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么?在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。”他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心里了；有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学习的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。大家说，他是谁?对，他就是——雷锋!一个普通的共产主义战士，虽然只活了短暂的22个春秋，但他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒!他在我们心中竖起了一座高高的丰碑。雷锋说:“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去!”他说到并且做到了!在这3月学雷锋的日子里，我们应该做点什么呢?我们知道雷锋是个高尚的人，做的也并不是伟大惊人的事。我们学习雷锋，也就应该从身边做起，从自我做起，从关心身边的同志做起。

全心全意为人民服务，雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需要帮助那里就有他。我们在学雷锋活动中更是弘扬了这种精神。作为人民教师更是全心全意为人民服务的践行者。

虽然三月说是雷锋纪念月，纪念日本身就是用来纪念的，但我们的同学都真正做到了交流学雷锋的心得，缅怀雷锋事迹，寄托无限哀思。我们千万不要唯独只有此时才想起去“学雷锋”。因为学雷锋不是一个口号，而是贯穿于日常生活的点滴细微之处，而并非一定要借助于学雷锋日扎堆体现。因此，让我们把这样的传统美德当成责任和义务，融入生活中的点点滴滴!雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承。我们应该以自己的实际行动去发扬互助互爱的雷锋精神，创建一个团结互助的集体，让雷锋精神得以延续。

对同学哀思的话相关热词搜索：寄托哀思的话 关于哀思的话