苏教版西湖课堂实录

导读：　苏教版西湖课堂实录【一】：西湖 教学实录西湖（课堂实录）（转）第一小节的课堂教学实录片断：片段一师：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷 ...

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苏教版西湖课堂实录【一】：西湖 教学实录

西湖（课堂实录）（转）

第一小节的课堂教学实录片断：

片段一

师：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷，现在我带大家到一个景色优美的地方去看看，然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来形容它。

（投影机播放一组江南水乡的图片）

生1：那里是个美丽的地方。

师：嗯，你用了一个“美丽”。还有吗？（师目光看向其他同学）

生2：我刚刚看到了漂亮的晚霞。

师：你这句话说得很完整。

生3：我看到了小河旁桃红柳绿。

师：真不错，如果你的声音再响亮一点，我相信大家就更能感受到你说的美丽风景。 生4：我看到湖面上有人在赛龙舟。

师：哦，你看到了湖面上有两艘船。其实这是游船，船上的游客也在欣赏这迷人的风光呢！你们知道吗，这些图片展示的是我国特有的江南风景。提到江南，我们不得不说一句话，就叫做——（投影出示句子）

生：（齐读）：上有天堂，下有苏杭。

师：那这里的苏、杭指的是什么地方？

生5：这里的苏杭是指关于苏东坡的一句句子，因为那里有苏堤。

师：看来你昨天预习了课文，知道了我们今天讲的内容和苏东坡有点关系。可是这里的苏、杭指的是两个地方。谁知道？

生6：苏是苏州，杭是杭州。

师：不错，苏指的是苏州，杭指的是杭州，都是我国特有的江南水乡。今天我们要去的地方就是——

生：（齐）杭州。

师：杭州在人们心目中也有一个美称。（出示句子）谁来读一读？

生7：杭州素有人间天堂的美称。

师：不错。这个“素”字，老师查了一下字典，它在字典中有这样三种解释。（投影出示三个解释条：1、白色、素色；2、没有肉的菜；3、平素、向来）你能告诉我在这句话中，应该选择哪一种解释？

苏教版西湖课堂实录【二】：《西湖》课堂实录

西湖课堂实录

老师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”。老师今天就带大家欣赏一下有“人间天堂”之称的西湖美景。

学生：啊，景色真美，真漂亮！

老师：杭州像天堂一样美丽，而其中有一颗明珠更加的璀璨夺目，那就是美丽的西湖。板书课题，让我们一起读课题。

学生：齐读课题。

老师：同学们对西湖有哪些了解呢？请学生说一说。

学生A：西湖很美丽，它那里有许多旅游景点，像白堤、苏堤等。 老师：你说的很好，你的知识很丰富，请坐。

学生B：我知道“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜” ，这两句诗描写的是杭州西湖。

老师：对，看来你是一个喜欢古诗的孩子。同学们课下对西湖都有了一定的认识，那么让我们一起听听课文录音，进一步感受西湖的美。

学生：认真的听，轻轻的跟读。

老师：通过刚刚的录音，老师相信每位同学都能读的很好，下面我们先来自由读读课文，注意读准字音。

学生：投入的读，不认识的字在注音。

老师：老师检查一下读书的效果，出示词语：

漂浮 素有 连绵起伏 淡淡 犹如 格外

掩映 一般 夜幕初垂 令人 华灯

苏教版西湖课堂实录【三】：苏教版三年级上册《西湖》教学设计之二

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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

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苏教版西湖课堂实录【四】：苏教版三年级上册西湖教学设计

西湖

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：

估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点：

这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。

教学准备

投影片、生字卡片、网络资源、课件

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？

老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）

2.你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）

过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）

3.学生自读课文，学习生字词。

4.提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学习兴趣。（预习准备）

第二课时

二、学习第二自然段

1.电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读

思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的

2.交流刚才的问题：

3.同时板书：层层叠叠 绿青浓淡

静如银镜 一闪一闪

4.这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？

学生自由练读。

请个别学生读。

集体配音朗读。

5.（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老

苏教版西湖课堂实录【五】：苏教版西湖 练习题

西湖练习题 姓名

一.看拼音写词语。yǎn yìng yóu rú gé wài （ 掩映 ）（ 犹如 ） （ 格外 ）

二.多音字注音组词。

乐 le yue 转 zhuan华 hua 圈 quan juan

三.形近字注音组词。

慌 （ ） 铃（ ） 忙（ ） 提ti（ ） 荒 （ ） 岭（ ） 茫（ ） 堤di（ 坝 ）

四.填空成词或词组。

（ ）旷（ ）怡 一（ ）明珠 一（ ）镶边 一（ ）白鸥 一（ 面 /块 ）银镜 （ ）的湖水 （ 迷人 ）的西湖 （ ）的孤岛

五.语段分析填空题。

A、杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

1 “人间天堂”中上引号的作用是（ ）。

2文中，第一个天堂指的是（ ），第二个天堂指的是（ ）。

3这句话是个比喻句，把杭州比作（ ），用（ ）来比喻（ ）。

B、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、（ ）的山峦，一山（ ），一山（ ），一山（ ），一山（ ），真像一幅优美的（ ）。平静的湖面，犹如一面（ ）的银镜。

1这是作者（ 近 远 ）看西湖，用来比喻平静的湖面了（风景画 银镜）（选择对的打v）

2照样子写词语：层层叠叠（ ）（ ）（ ） C十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条（ ）……湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛（ ）一般。

1这段话把（ ）（ ）比作绿色的绸带。语段中 ——的作用是（ ）。

2照样子写词语：葱绿（ ）（ ）（ ）

D月光下的西湖，又是一番景象。( )幕( )垂，（ ）（ ）

苏教版西湖课堂实录【六】：6苏教版三上《西湖》

西湖（清 周起渭） 天边明月光难并， 人世西湖景不同。 若把西湖比明月， 湖心亭似广寒宫。

杭州素有“人间天堂”的美称。西 湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

上有天堂
下有苏杭

自读课文 （1）读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想他们 在句子中的意思，并标出不理解的地方。

杭州 犹如

天堂 典雅

远眺 轻柔

掩映 秀美

一般 连绵起伏

平素 淡绿 犹如 格外 漂浮 掩映 一般 命令 镶嵌 一幅 掠过 一圈 华灯 琴声 泛舟 荡漾 葱绿 悠扬 轻柔 远眺 围绕 夜幕初垂 连绵起伏 柳丝轻拂 层层叠嶂 心旷神怡

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见 湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山 峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真 像一幅优美的山水画。

站在柳丝轻拂的西湖边放 眼远眺，只见湖的南北西三面是层 层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿， 一山青，一山浓，一山淡，真像一 幅优美的山水画。

平静的湖面，犹如一面硕大的 银镜。 犹如 宛如 好像 仿佛

一群群白鸥掠过湖面，在阳光 下一闪一闪，好看极了。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远 眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠， 连绵起伏的山峦，一山绿，一山青， 一山浓，一山淡，真像一幅优美的山 水画。平静的湖面，犹如一面硕大的 银镜。一群群白鸥飞掠过湖面，在阳 光下一闪一闪，好看极了。
作者是怎样观赏的？

课堂练习

1、写近义词 犹如（ ） 荡漾（ ） 2、读读记记词语 镶嵌 掩映 悠扬 荡漾 葱绿 轻柔

格外（ ） 连绵起伏（

）

远眺 围绕

层层叠叠 心旷神怡

3、练习背诵1、2自然段。

第二课时

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远 眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠， 连绵起伏的山峦，一山绿，一山青， 一山浓，一山淡，真像一幅优美的山 水画。平静的湖面，犹如一面硕大的 银镜。一群群白鸥飞掠过湖面，在阳 光下一闪一闪，好看极了。
这里给我们展示了哪些美丽景物？

正因为如此，西湖又有了一个比作美女 西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外 有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能 使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖 十景”更是闻名遐迩。

围绕着西湖的是一圈树木 织成的绿色镶边。

孤山

孤山寺北贾亭西， 十里明湖中， 水面初平云脚低。 葱绿的孤山显得 格外秀美典雅。

苏堤

花满苏堤柳满烟

采药时值艳阳天
——陆游

最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 ——白居易

白堤

孤山东边的白堤和西南的苏堤， 就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在 碧水之上。

小瀛洲

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