苏教版五下音频mp3

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苏教版五下音频mp3(一)
苏教版五年级音乐下册教案(全册)

第一单元《中国娃》

教学内容

第1课时：欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》 第2课时：欣赏 、表演《嘎子嘎》 唱《中国娃》 装饰音的作用 第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重、难点

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

一、 组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）

今天就让我们一起去草原看一看。

二、 欣赏《草原英雄小姐妹》

A、 请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？

B、 介绍主奏乐器：琵琶

C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D、 完整欣赏。

E、 重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

F、 介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

三、 新授歌曲《草原赞歌》

A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？

（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）

下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？

全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

D、 接龙唱谱。

E、 用“LU”模唱旋律。

F、 熟悉歌词，演唱歌曲。

G、 歌曲处理。

H、 完整演唱。

四、 表演《草原赞歌》

A、 学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

B、 师生互动。

五、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

一、 欣赏《嘎子嘎》

A、 交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

B、 听音乐，感受作品的谐略风格。

C、 介绍歌曲创作背景。

D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。

二、 新授歌曲《中国娃》

A、 欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音） ﹋（波音） 356（装饰音）

a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

C、跟随录音哼唱歌曲。

D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

三、课堂小结

一、 欣赏《来吧来踢球》

A、 导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。

B、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

C、 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

二、 欣赏《捉迷藏》

A、 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》

《捉迷藏》，并给出相应的图片。

B、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。

C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

三、 新授歌曲《海娃的歌》

A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

四、课堂小结

第二单元《绿色的祖国》

一、单元目标

1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

3、在"我的创造"等音乐活动中，能运用"同头换尾"的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以"绿色环保"、"赞美春天" "歌唱春天"、"歌唱祖国"等为主题开展采集与创造活动。

4、通过一系列对"春"的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现"春"的多姿多彩时的变化与作用；在对"轻音乐"和"校园歌曲" 等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

二、课时安排建议

第一课时 《春野》 《春游》 采集与分享 班得瑞乐队

第二课时 《神奇的九寨》 《春游》 我的创造（1）

第三课时 《致春天》 《白兰鸽》 露一手

第四课时 《给未来一片绿色》 《白兰鸽》 《在森林和原野》

第五课时 《山林的呼唤》 《乡间的小路》 我的创造（2）

苏教版五下音频mp3(二)
苏教版五下音乐教案

第一单元《中国娃》教案

教学内容

第1课时：欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》

第2课时：欣赏 、表演《嘎子嘎》 唱《中国娃》 装饰音的作用

第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。

教学重点难点

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

教学过程

第1课时

1、 组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。

2、 欣赏《草原英雄小姐妹》

A、 请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？

B、 介绍主奏乐器：琵琶

C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D、 完整欣赏。

E、 重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？

F、 介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

3、 新授歌曲《草原赞歌》

A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B、 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

C、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？

全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

D、 接龙唱谱。

E、 用“LU”模唱旋律。

F、 熟悉歌词，演唱歌曲。

G、 歌曲处理。

H、 完整演唱。

4、 表演《草原赞歌》

A、 学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

B、 师生互动。

5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

第2课时

1、 欣赏《嘎子嘎》

A、 交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

B、 听音乐，感受作品的谐略风格。

C、 介绍歌曲创作背景。

D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。

F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。

2、 新授歌曲《中国娃》

A、 欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音） ﹋（波音） 356（装饰音）

a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

C、跟随录音哼唱歌曲。

D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

3、课堂小结

第3课时

1、 欣赏《来吧来踢球》

A、 导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。

B、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

C、 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

2、 欣赏《捉迷藏》

A、 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

B、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。

C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

3、 新授歌曲《海娃的歌》

A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

3、课堂小结

第二单元《绿色的祖国》教案

一、单元目标：

1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。

3、在"我的创造"等音乐活动中，能运用"同头换尾"的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以"绿色环保"、"赞美春天"

"歌唱春天"、"歌唱祖国"等为主题开展采集与创造活动。

4、通过一系列对"春"的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现"春"的多姿多彩时的变化与作用；在对"轻音乐"和"校园歌曲"

等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。

二、课时安排建议：

课 时 听 唱 动 拓展

第一课时 《春野》 《春游》 采集与分享 班得瑞乐队

第二课时 《神奇的九寨》 《春游》 我的创造（1）

第三课时 《致春天》 《白兰鸽》 露一手【苏教版五下音频mp3】

第四课时 《给未来一片绿色》 《白兰鸽》 《在森林和原野》

第五课时 《山林的呼唤》 《乡间的小路》 我的创造（2）

第一课时

一、 教学内容：

1、 唱：《春游》

2、 听：《春野》

3、 拓展：班得瑞乐队与轻音乐

二、 教学目标：

1、 通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

三、 教材分析：

《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的"起承转合"四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中"莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳"一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。

《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。

四、 教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学过程：

（一） 导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

（二） 欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用"啦、哒、噜"等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫"喳喳 喳喳"，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象--春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对"春"的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？

2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是"游春人在画中行，万花飞舞春人下"？为什么会"万花飞舞春人下呢？"是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅"春游图"，并对自己的组合加以说明。

5、欣赏"春游图"（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？

2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的"5 #4 5.",要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教师介绍"学堂乐歌"的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

第二课时

一、教学内容：

1、复习《春游》，二声部轮唱。

2、我的创造（1）

3、听《神奇的九寨》

二、教学目标：

1、感受歌曲所描绘的春的"诗情画意"，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2、在"我的创造"音乐活动中，能运用"同头换尾"的技巧创编简单的旋律。

3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略"九寨"的美丽风光。

三、教材分析：

《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对"神奇的九寨--人间的天堂"的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"容中尔甲"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。

四、教学重难点：

重点：歌曲意境的创设和表现。

难点：旋律创编

五、教学过程：

（一）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。

并请一些学生上来表演。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出一些要求。

5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。

6、分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1、唱一唱前两个乐句。

观察歌曲前两个乐句有什么联系？

（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）

最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种"尾部"不同的音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇的九寨》

1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有"人间仙境"的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。

师：有一首歌曲是这样唱的："在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。"

让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、介绍容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建"容中尔甲演出中心"，任团长及首席歌手。

容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与"容中尔甲"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后收集自己喜欢的表现"春"的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

苏教版五下音频mp3(三)
新苏教版五下音乐模板教案

二次备课 2.欣赏《草原小姐妹》

A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问:这段音乐熟悉

吗？是什么乐器演奏的？

B介绍主奏乐器：琵琶

C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D完整欣赏。重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ E介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏

的乐曲形式。

3.新授歌曲《草原赞歌》

A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里

来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中

的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） C 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？ 最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

D接龙唱谱。

E用―LU‖模唱旋律。

F熟悉歌词，演唱歌曲。

G歌曲处理。

H完整演唱。

4.表演《草原赞歌》 A学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 B师生互动。

5．课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于―中国娃‖称号的新时代的好 儿童。 1 第一单元 中国娃

第一课时

教学内容：唱《草原赞歌》 听《草原小姐妹》 教学目标：【苏教版五下音频mp3】

1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《草原小姐妹》认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3.结合歌曲分辨―4‖和升―4‖的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 教学设计： 一、导入新课

1.组织教学―天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。‖大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。

第二课时 二次备课

教学内容：欣赏《草原放牧》、唱《好一个土娃子》

教学目标：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，

激发学生以―中国娃‖为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐

观向上的生活态度。

教学准备：多媒体

教学设计：

1. 欣赏《草原放牧》

A 交流《草原放牧》的故事。 B 听音乐，感受作品的谐略风格。 C介绍歌草原放牧曲创作背景。 D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

E表演时启发学生关注音乐的段落变化。

2. 新授歌曲《好一个土娃子》

A欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。

B反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）音）356（装饰音） a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

C跟随录音哼唱歌曲。

D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

3.课堂小结

2

﹋（波

第三课时

教学内容：听《童声里的中国》 唱《好一个土娃子》 教学目标：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以―中国娃‖为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学设计：

一、导入新课，激发兴趣。

1. 欣赏《童声里的中国》

A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

二次备课

C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

2. 欣赏《好一个土娃子》

A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳

绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

B想：启发学生根据音乐形象选择标题。

C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，

3. 新授歌曲《好一个土娃子》 A 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C将歌曲中分句节奏写在―海螺‖―海星‖―贝壳‖等图片后，藏在教室里，让 学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的―收获‖

练读卡片上的节奏。

D 将两句衬词的越剧比喻成―海浪的声音‖、―海风的声音‖，让学生听辨

并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

E 歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 4.课堂小结

3

二次备课 第一课时

教学内容：1.唱：《银色的桦树林》2.听：《美丽的喀纳斯湖》3.拓展：班得瑞乐队与轻音 乐

教学目标：

1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体

验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。

2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌曲美的意境。 3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音

乐文化视野。

教学设计：

（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做 什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气

息吧！

（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》

1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听 到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2.根据学生的回答，出示精美的画面。

3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用―啦、哒、噜‖等衬词模唱主旋律。在每一乐 句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫―喳喳 喳喳‖，进行简单的二声部发声练习。

（三）欣赏想象

1.导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对―喀纳斯湖‖的赞美，诗歌、

散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达

出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼 欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？

2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。

（四）学习歌曲

1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？

2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）

3.试唱曲谱。

4.对于第三句中的―5 #4 5.‖,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻

声唱。

5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。 7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

（五）拓展

1.教师介绍―学堂乐歌‖的历史背景和歌曲作者李叔同。

2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）教师课堂小结，结束教学。

第二单元 绿海林涛里

4

第二课时

教学内容：1.复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。2.我的创造（1）3.听《森林狂想曲》 教学目标：

1.感受歌曲所描绘的春的―诗情画意‖，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。

2.在―我的创造‖音乐活动中，能运用―同头换尾‖的技巧创编简单的旋律。 3.通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。 教学设计：

（一）复习歌曲《银色的桦树林》

二次备课 1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2.有感情地齐唱歌曲。

3.师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演

唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。

4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的 意境。

6.分组展示歌表演。

（二）、我的创造

1.唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是

相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规

律：同头换尾的手法。

2.感受两种―尾部‖不同的音乐效果。

3.学生进行创编。 4.作品展示 （三）欣赏《森林狂想曲》 1.师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有―人 间仙境‖的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：―在

离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海

碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。

哦神奇的九寨，人间的天堂。‖让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。播放歌曲

《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。

2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3.再次欣赏。 （四）小结

1.请学生课后收集自己喜欢的表现―春‖的音乐作品。

2.布置学生自制沙球。

5

苏教版五下音频mp3(四)
苏教版教材五年级下册

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2 暖流

一、教学目标：

1．学会并规范书写本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写，理解 “涌动”、“沉浸” 等词语意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。

3．结合语境“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

4．学习通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

二、教学重难点：

重点：学习按提示语提示的语气读人物的语言。

难点：从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在阅读过程中，引导学生紧扣“暖流”这一贯穿全文的主线，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。

3.借助分段、概括课文大意，培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1. 教学课件

2. 收集有关江泽民主席的资料，全面感知江主席。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、谈话导入

1．上课之前，老师先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度14摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，山东地区气温近日将有所回升。

2．同学们，在这则天气预报中，“暖流”指什么？

3．1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题），学生齐读课题。这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。

二、初读课文，了解大意

1．组织学生自由读课文。出示读书要求，指名读。

读书要求：（1）读准字音，读通句子。难读的词语或句子要多读几遍。

（2）画出生字组成的词语，读一读。

2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

3．检查字词。(出示课件)

出示生字词语： 和蔼 苏轼 宫阙 婵娟 暖流 视察 涌动 致意 阅览

沉浸 强调 孤鹜 滕王阁 琼楼玉宇 抑扬顿挫 兴致勃勃

（1）请同学们自由读一读。

（2）指名读。

（3）开火车读。

（4）让我们一齐读读这些词语吧！

4．检查课文朗读。

我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。指名朗读课文的句子，其他学生评价。（课件出示）

（1）江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”

（2）江主席高兴地说：“不错，不错。”

（3）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”

（评价时注意先评价优点，再提意见。）师相机纠正不对的地方。

三、把握课文主要内容

1．生字词语都读好了，课文读的怎么样了呢？谁愿意把你精彩的朗读同大家一起来分享呢？（指名7人读课文）评价：同学们读得字音准确，语言流畅。如果_________，一定会更棒！

2．学生再默读课文，思考：课文主要写了怎样的一件事。（要说清楚什么时间，谁，在什么地方，做了一件什么事。）

3．组织学生交流课文的主要内容并相机出示江主席图像并介绍江主席。（本文写的是江泽民主席看望南开大学师生员工，并和学生们亲切交谈，一起背诵中国古代优秀文学作品的事。）

4．这是一篇写事的文章，你能不能按事情的发展顺序给课文分段？学生尝试分段。

5．互相交流分段及段意，对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

6．集体交流分段及段意。

第一段 （1自然段）写江主席来到南开大学看望师生员工。

第二段 （2——6自然段）写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。

第三段（7自然段）写同学们对江主席发自内心的敬佩。

7．同学们都能按事情发展的顺序给课文正确的分段。下面让我们跟随着江主席一起到南开大学去看一看。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突出

四、走进南开大学，初感暖流

1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？

2．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？

3．组织讨论上述问题。（知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学生各抒己见）

4．指导有感情地朗读：谁能把南开大学师生员工那激动的心情读出来。

5．学生练习朗读，指名读，齐读。并随机评价。

过渡：江主席来到南开大学看望师生员工，大家都非常激动。那江主席来到后做了些什么呢？下节课我们再学习。下面我们来看生字。

五、指导写字

1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？学生向大家介绍识字方法。

2．指导书写，学生练习，并展示。

六、布置作业

1. 书写本课的词语

2. 有感情地朗读课文

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突出

一、复习导入

1．组织听写含有生字的词语并检查订正。

2．指名有感情地朗读第一段课文。

过渡：江主席来到南开大学后，做了些什么呢？

二、朗读体会，通过人物的语言、动作、神态走近江主席

1．提出自读要求：轻声自由朗读第二段，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？

2．下面同学们按要求自学课文第二段。学生自学。

3．组织学生交流：江主席来到南开大学，主要做了什么？（江主席与王辉等同学交谈）

4．分角色朗读课文，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。

5．结合课文引导学生谈感受。

（1）你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并简单写一写自己的体会。

（2）学生自由读课文并简单写体会，老师巡视指导，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。

（3）学生分小组朗读、讨论。

（4）全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说说自己的感受，然后有感情地朗读。

（平易近人：“江主席来了，他满面春风，向同学们致意。”“江主席走到王辉

身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”“兴致勃勃、抑扬顿挫”。

对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。）

6．引导深层次体会，学习写作方法：

师：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。

（1）学生自由朗读课文，画出有关的句子，体会这样写的好处。

（2）引导学生全班交流。（语言、动作、神态三方面）

（3）老师小结：课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物，这样写的真实、自然、生动、形象。今后，我们在写“人”的作文时，也要抓住人物的语言、动作、神态进行描写，只有这样，才能使人物更加形象、丰满；使文章更加生动、具体。）

过渡：江主席来到南开大学，和同学们亲切交谈，并和同学们一起背诵中国古典诗词。时间虽然很短暂，但他留给同学们的是什么呢？

三、感悟升华，理解“暖流”的含义

1．齐读第七自然段。

2．提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢？

3．讨论上述问题。

4．反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。

5．指名读，齐读。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

四、总结全文,回归课题。

1．组织讨论：现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？（体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。）

2. 课文为什么用“暖流”作题目呢？你认为还能用什么题目？

五、拓展延伸

文中的故事虽然结束了，但是江主席对我们青年人的关怀温暖在心，此时此刻，你想对江主席说些什么？写下来，然后读给大家听。

苏教版五下音频mp3(五)
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配套练习册答案

1. 暖流

一：抑扬顿挫 琼楼玉宇 贤明

仰望 掠过 浏览

二：兴奋 弯曲 情不自禁

助兴 歌曲 禁止

三：1.情不自禁

2.抑扬顿挫

3.悲欢离合

四：1.高兴地 欢快

2.王勃 杨炯

卢照邻

骆宾王 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色

五：1.C

2.人有悲欢离合

月有阴晴圆缺； 但愿人长久

千里共婵娟

2、只拣儿童多处行

一、欢畅 旺盛舒展 四肢 解数

二、魔鬼 摩托车倚靠 椅子 栏杆 阻拦

三、上声 上声阴平 jie xie xie

四、对 错 错

五、1.成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群

2.很多孩子从颐和园内挤出来

就像从一只大木匣子里

非涌出一群接着一群的小天使

六、不甘示弱 愈飞愈高

2.高空中......老鹰

3.略

（想象描写）

3、早补充习题答案

一、组词

朴实 扑食

墨水 静默 花瓣 辨解 （辨别 分辨 分辩

辫子）

二、标点练习【苏教版五下音频mp3】

1. "" 、、

2. 、、

《》

3. 、："！"

三、1.深深、牢牢

从此这个字就刻在了他的心里

并践行了一生

2.要学梅花、学鲁迅

珍惜时间

时时早、事事早

3.联想到这些名言：黑发不知勤学早

白首方悔读书迟

少年易学老难成

一寸光阴不可轻

四、1.四声

阴平

像 预示

2.二十四番花信风

一侯是梅花

开得最早

迈进后园

蜡梅开得正盛

几乎满树都是花

那花白里透黄......韵致

梅飘香而送暖

（后两题建议不做

）

因为

梅花开的时候

预示着春天的到来

作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美

是为了以花喻人

鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁

4.古诗两首补充习题答案

一

1.略

2.树头花落未成阴 菜花

急走和追

田园风光

二、√××√

三、春暖花开

春意盎然

百花齐放

桃红柳绿

争奇斗艳

万紫千红 ...

四、1.绿

2.红

3.红 绿 蓝

4.黄 白 青

5.碧 白 青

五 处处闻啼鸟

润物细无声

万紫千红总是春

二月春风似剪刀

六、1.梅子流酸

芭蕉分绿 柳花

2.捉柳花

《池上》、《小儿垂钓》等等

5.梦圆飞天补充习题答案

一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起

二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚

三、欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气

四 1.划去括号里的1、1、 2 、1

2.用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨

表达效果更好

3.无比激动 与航天员朝夕相处的教练......乐曲声响起来了

4.人们怀着无比激动的心情来为"神州"5号飞船送行

为航天员杨利伟送行

五 1.有朝一日一定要为中华民族争回这口气

2.费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚

6、火星--地球的"孪生兄弟"补充习题答案

一、协助

裹挟、熔岩、容易、证明、政策

二、1.连续2、陆续3、持续

1.虽然、、、但是、、、2、不但、、、还、、

三、1.同样有南极、北极、、、、、时间都差不多

2.小芳、、、分享快乐、、面对困难、、、分解忧愁、、、连饭都在一块吃

（可以简单一些）

四、1.人工的精巧高妙胜过了天然形成

形容高超过人的技艺

2.（1）它每分钟自转一周

在"赤道"处产生的引力几乎和地球相同

（2）合理的失重

（3）气候能任意调节

7．奇妙的克隆补充习题答案

三

2 1 3 7 6 4

四.

1

"制造""配件""装配"在文中的实际意思分别是指 克隆、器官、移植

作者这样写的好处是 生动形象地表现了克隆的神奇

2、想一想

上文中的省略号省略了什么

请再补充一句

能够培植头发

让脱发的人免受别人的嘲笑

8海伦.凯勒补充习题答案

四、品悟语言

完成练习

1、她不分昼夜

像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖

这句话把"她"比作（一块干燥的海绵 ）读后我感觉到（她对知识的渴望 ）

我还可以用课文中的一个成语（如饥似渴 ）来形容她的这种学习劲头

2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上

从"倾注"一词可以看出海伦对残疾人（关心和关爱 ）

对比上一句话

我们会对海伦有更深刻的认识

可以用这样的词语来评价她（充满爱心、乐于奉献 ）

五、说说下面句子中引号的用法

选择恰当的序号填写在括号里

A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指

1.海伦学会了拼写"泥土""种子"等许多单词

（C）

2.海伦很快学会了用手指"说话"

（B）

3.她用这样动人的笔调描绘着她心中"看"到的世界

（B）

4."虚心使人进步"这句话给我的启发很大

（A）

9 二泉映月补充习题答案

一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉

二、禁jīn不住 禁jìn止 倔强jiàng 坚强qiáng 乐yue曲 快乐 le 似si乎 像......似shi的

三、饱经风霜 静影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升腾跌宕 委婉连绵

四、1.他爱那陪伴他一生的二胡

他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的）

他爱那哺育他成长的太湖水

2、热爱音乐

热爱生活

追求理想

敢于同命运抗争的精神

五（略）

六、1.只有 才 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以来

所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人

3（略）

10.郑和远航 补充习题答案

四、1.狂风呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮 疯狂 扑向 撕裂 波峰浪谷 通过环境的恶劣衬

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