沧州市初中教材

导读：　沧州市初中教材(共5篇)...

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沧州市初中教材(一)
沧州市课程计划

沧州市课程计划

发布者：项目管理员(项目管理员) 发布时间：2011-6-29 18:15:43

老师，您好！请您对照以下课程列表进行选课，因所选课程关涉到您考核任务的完成和最后的成绩，因此请您务必按照下表中所列出的课程选择课程。

沧州市初中教材(二)
沧州市课程计划

沧州市课程计划

发布者：项目管理员(项目管理员) 发布时间：2011-6-29 18:15:43

老师，您好！请您对照以下课程列表进行选课，因所选课程关涉到您考核任务的完成和最后的成绩，因此请您务必按照下表中所列出的课程选择课程。【沧州市初中教材】

沧州市初中教材(三)
沧州市课程计划

沧州市课程计划

发布者：项目管理员(项目管理员) 发布时间：2011-6-29 18:15:43

老师，您好！请您对照以下课程列表进行选课，因所选课程关涉到您考核任务的完成和最后的成绩，因此请您务必按照下表中所列出的课程选择课程。

沧州市初中教材(四)
沧州市课程计划

【沧州市初中教材】

沧州市课程计划

发布者：项目管理员(项目管理员) 发布时间：2011-6-29 18:15:43

老师，您好！请您对照以下课程列表进行选课，因所选课程关涉到您考核任务的完成和最后的成绩，因此请您务必按照下表中所列出的课程选择课程。【沧州市初中教材】

沧州市初中教材(五)
关于参加沧州市人教版初中历史新教材教学设计评比活动...

关于参加沧州市人教版初中历史新教材教学设计评比活动的

通 知

各中学：

为了激发广大教师在新课程改革中的创造热情，进一步推动课堂教学改革，同时配合河北省教育科学研究所的工作，市教研室决定在全市范围内举办“人教版初中历史新教材教学设计评比活动”。在市级评审的基础上，评出一批优秀教学设计报省参评。省教科所本着优中选优的原则，在报省优秀设计中选一部分代表我省参加人教社的评比。现将有关事宜通知如下：

一、内容范围 参评的教学设计必须选择人教版新课程标准初中历史教书的内容。

二、设计要求 充分体现新的教学理念；要有明确的主题，特别是能解决具体的教学问题，突出针对性、实用性和可操作性；要有具体明确的教学步骤的设计；要有鲜明的特色和创新精神；最好能突出一课中的某个片段的教学设计，也可以是完整一课的教学设计。 三、报送要求 每篇教学设计字数不得超过2000字，必须将教学设计用A4纸打印一式三份（上装钉）和软盘一张同时上报；教学设计必须按照所附样本格式设计。

四、请各中学及时安排，务必于11月25日前报县教研室姜承勇老师处，过时不候。

东光县文教局教研室

2004年11月3日

附：教学设计样本

第二单元 认识自我 第一课 认识自己

沧州市第八中学 张爱琴

教材分析 教学目标

本单元是教材中“我们在社会中成长”的第一单元，而“认识自己”又是这一单元的第一课，引导学生善于和掌握认识自己的方法正确面对生理和心理问题，积极应对挫折，为以后的学习做好铺垫，具有非常重要的作用。

本课的教学重点是使学生知道要正确认识自己和如何正确认识自己；难点是怎样理解挫折的含义和挫折对人影响的双重性。

学生分析

学生在成长的过程中，或亲身体验、或通过其它的途径，已有了一定的社会经验和处事能力，对自己和他人也有一定的认识，对心理与生理的成长、对挫折有着或多或少的直接体验。所以，在课堂上，要充分调动学生的积极性，使学生在原有的生活经验基础上，扩大视野，有所进步，有所提高，为走向社会、参与社会生活打下基础

设计理念

牢固树立以学生为本的教学理念，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生的创新意识，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

使学生知道怎样正确认识自己；了解青春期的含义和青春期生理、心理的一些变化特点；知道挫折的含义、人生经历挫折的必然性和挫折对人影响的双重性。

培养宪政正确认识自己和与他分蘖节 比较的能力；及遇到挫折能分析原因、查找方法、解决问题的能力。

通过学习，使学生勇于面对困难，养成热爱生活、乐观向上、不畏挫折的精神。

课时安排

1课时

教学准备

教师准备音乐资料《小小的我》、《命运交响曲》、《秋日私语》；个人成长历程图片和自制课件等。学生准备有关父母、朋友对自己的评价；小镜子。

教学过程

师生活动

第一课时

导入新课

教师 现在我们先来听一段歌曲。（播放歌曲《小小的我》：“天地间走来一个小小的我，„„”并在大屏幕展示古代埃及象形文字。） 进行新课

教师 这是一个古代埃及的象形文字“我”，是用画着大眼睛的脸来表示的。“我”与眼睛有什么密切的关系呢？

学生 我们用眼睛看东西；眼睛是心灵的窗户；我们用眼睛观察社会，认识世界，认识自己。 教师 （板书：“认识自己”，用大屏幕显示。）我们大家都照过镜子，镜子被发明出来就是人们想用眼睛看自己。下面请同学们拿出小镜子看一看，认识一下自己，看到底长得什么样。

学生 （照镜子，讨论，交流。）

教师 我们在镜子里可以看到相貌，甚至高矮、胖瘦，但看不到性格、气质等内在的东西。那么如何认识自己呢？唐太宗李世民曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”。我们就通过镜子来全面地观察自己、认识自己。下面我们进行第一个活动。（大屏幕显示活动以及要求。）

活动一 “照镜子”（以铜为镜）——自我评价 要求： 1、以文字的形式描述“我眼中的我”。（可参照课本李小乐的叙述）

2、小组内互相介绍自己，并推选几名代表在全班介绍自

： 血型、特长、座右铭、理想、兴趣、爱 好、……

提示与建议

教师要利用这首学生熟悉并与主题相关的歌曲和“我”的象形字为切入点提出本节课的课题，并激发起学生强烈的求知欲的探索意识。

除了每个学生自备的小镜子以外，教师还可以事先地教室里放置一个大镜子，既营造了教学氛围，又为学生提供了一个观察自己外貌的工具。

活动要以小组为单位，以增强学生之间的合作意识和集体荣誉感。

也可以用小黑板、挂图等展示活动内容，并制成镜子的形状，与“照镜子”相呼应

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