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人教版小学一年级数学下册期考质量分析

2016-09-24 13:20:53 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 人教版小学一年级数学下册期考质量分析(共5篇)...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《人教版小学一年级数学下册期考质量分析》,供大家学习参考。

人教版小学一年级数学下册期考质量分析(一)
一年级下册数学期末考试质量分析

翟店联校2013-2014学年第二学期

一年级数学期末考试质量分析

一、试题分析

本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、认识人民币、统计等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

本年级参加人数207人,平均分81.6分,合格分为95及95分以上,合格率为10.6%,及格率为93.2%,现将试卷情况具体分析如下:

1.计算方面。 学生的计算能力比较强。如第一大题7、8小题填上“+”或“—”,“>”“<”或“=”,第三大题细心算一算。这几道题学生答得非常好,准确率达到了97.5%。

2.基础知识方面。(数的组成、数位顺序,数的大小比较。) 这部分知识学生不但掌握扎实,而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如:87里面有( )个一和( )个十;和99相邻的数是( )和( ),这两道题准确率达到了99%。这就说明,如果知识掌握得透,不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面。 学生分析问题,解决问题能力有所增强,其中3题的这三种题型学生掌握得很好,准确率达到了98%。

4.其他方面。 找规律、统计这些知识学生也都掌握的不错,准确率都在97%以上。

三、存在问题

1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做,但第二题选择题的4小题是选最接近90的数。答案有94、89和79。有7%的同学选择了94,说明他们对什么是最接近理解得不到位。

2.计算能力需进一步加强。直观的,两个数都给的学生算起来容易,而两步加减混合运算这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就较低。

3.审题能力需加强。如第五大题的1小题在合适的答案下面画Ο,不少学生却画成了√。

4.分析问题能力需加强。第五大题第4小题相对错的比较多,原因是这一道题中要解决两个问题,不少学生不能正确地选择相应的条件进行解答,因此失分。

5.图形认识能力待加强。第四大题有关图形的题失分最多。1小题把每个正方形都分成大小相等,形状相同的4份,要求画三种,90%的学生只会画一种,此题型需多练习,2小题数图形,有些不明显的图形有的学生没看出来而少数了,失分也不少。

四、改进措施:

1.加强学生学习习惯的养成教育,改正粗心的毛病,学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知识,让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识,养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中,题型新颖些,让学生觉得数学是有趣的,增加问题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导,开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们,上课对他们多提问,课后加强对他们的辅导。

人教版小学一年级数学下册期考质量分析(二)
2014年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析

2014年小学一年级下册数学期末考试质量分析

【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

一、试题分析 试卷内容分析:本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、认识人民币、统计等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析 参加人数23人,平均分82.3分,优秀率为85%,及格率为100%,现将试卷情况具体分析如下:

1.计算方面。 学生的计算能力比较强。如第一大题7、8小题填上“+”或“—”,“>”“<”或“=”,第四大题中第一小题直接写得数。这几道题学生答得非常好,准确率达到了97.5%。

2.基础知识方面。(数的组成、数位顺序,数的大小比较。) 这部分知识学生不但掌握扎实,而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如判断题:读数和写数都从个位起,最小的两位数是10,这两道题准确率达到了99.9%。这就说明,如果知识掌握得透,不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面。 学生分析问题,解决问题能力有所增强,其中1题(已知总数和其中的一部分,求另一部分)、3题(一个数比另一个数多几)、4题(已知一部分和另一部分,求总数),这三种题型学生掌握得很好,准确率达到了98%。

4.其他方面。 找规律、观察物体这些知识学生也都掌握的不错,准确率都在99%以上。

三、存在问题

1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做,但第三题选择题的最后一个小题是与下面三个数比较,最接近哪个数。答案有60、70和76。有7%的同学选择了60,说明他们对什么是最接近理解得不到位。

2.计算能力需进一步加强。直观的,两个数都给的学生算起来容易,比如直接写得数。而两步加减混合运算和25连续减4这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。混合运算的准确率只有80%,连续减几准确率只有90%。

3.审题能力需加强。如26角和2角6分比较大小,有9位同学填错了。其实要认真看单

【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

位名称都应该会比较。

4.分析能力需加强。(学生不会思考)如第五大题“我会看”考察的是学生对“认识图形和找规律”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给我们确定了行要从下往上数,但孩子们已经形成了思维定势从上往下数,对这句话没有在意,没有进行深入的思考,导致了最后一空第三行第二个本应是梨,结果有79%的同学都给填成了机器人。另外第六题“我会用”的第二小题相对错的比较多,原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生的思维,结果有几位同学上当了。

四、改进的措施:

1.加强学生学习习惯的养成教育,改正粗心的毛病,学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知,让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意 小学一年级全科目课件教案习题汇总语文 数学,养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中,题型新颖些,让学生觉得数学是有趣的,增加问题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导,开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们,上课对他们多提问,课后加强对他们的辅导。

龙王镇明德小学 一(3)班

2014、6、28

人教版小学一年级数学下册期考质量分析(三)
2014年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析

2014年春季期谢樟村小学【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

一年级下册数学期末考试卷面质量分析

一、试题分析

本次期末卷知识覆盖面广,内容丰富、形式多样,题量适中,题型非常的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如认识图形、20以内的退位减法、100以内数的认识、找规律、认识人民币、100以内加减法等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

全村参考人数68人,总分3890分,平均分57.2分,及格人数38人,及格率56%,良好人数9人,良好率13.2%,优秀1人,优秀率1.5%。 现将试卷情况具体分析如下:

1.计算方面。

学生的计算能力比较强。如第一大题直接写得数。这几道题学生答得非常好,准确率达到了97.5%。

2.基础知识方面。(数的写法和组成。)

这部分知识学生掌握不够扎实,不能灵活运用。比如填空题:第一小题看图写数,有些学生把“100”写成“一百”还有的把“5”写成“005”。这就说明,学生对知识掌握不透。

3.解决问题方面。

学生分析问题,解决问题能力有所增强,其中第1题(已知两个数是

多少,求它们的和)、第2题(一个数比另一个数少几)、第3题(自提数学问题并解决问题),这三种题型学生掌握得很一般,准确率达到了75%。【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

4.其他方面。

找规律、认识图形这些知识学生也都掌握的不够,准确率都在34%以左右。

三、存在问题

1、数的写法和数的组成这个知识点掌握的不透。

2、.分析能力需加强。(学生不会思考)如第二大题考察的是学生对“找规律”这部分知识的掌握情况。第二大题第2小题“35 ( )45( )( )60” .学生没有进行深入的思考,结果有些同学填成“35 ( 25 )45( 55 )( 65)60”。另外第七题“图形分类”相对错的比较多,原因是这道题主要从图形的颜色、边角及形状来分,结果很多同学都不会了。

3、选择题错误比较严重,多数学生不懂选择正确答案的序号填入括号里,而是把答案写在括号里。

四、改进的措施:

1.加强学生学习习惯的养成教育,改正粗心的毛病,学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知,让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识,养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中,题型新颖些,让学生觉得数学是有趣的,增加问

题的真实性和情境化,切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导,开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们,上课对他们多提问,课后加强对他们的辅导。

人教版小学一年级数学下册期考质量分析(四)
一年级数学下册期末考试质量分析

一年级数学下册期末测查质量分析

一、考试情况:

一年级在籍人数273人 ,参加检测人数272人,到考率为100%。试卷满分

为100分,考试时间为60分钟。全年级及格率为100%,优秀率为99%。 从学生做题情况看,学生的基础知识掌握得比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

二、试卷分析:

本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求,以教材为依据,命题时注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,内容覆盖面广,题型全面、多样。具有以下几个显著特点:

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此,本次期末试题以体现“双基”的基本题为主,占卷面成绩的85%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力,主要是考查学生对数理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。

【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

《数学课程标准》的总体目标中指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”本次期末试题中,就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题,体现了数学的现实性,顺应了课程改革的要求。【人教版小学一年级数学下册期考质量分析】

3、重视动手操作能力的考查

数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。如:第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

4、注重应用意识和解决问题能力的考查

解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在统计中、在上下车图中、买玩具图中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、答题情况分析:

(一)主要成绩:

1、基础知识掌握好。

100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点,同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三、六题都设计有计算,90%的学生计算得了满分,说明教师教学扎实,训练到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。

2、解决简单实际问题的能力强。

在第六题“我会解决问题”中,试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容,学生的得分率很高,反映出学生能将所学知识应用于实际,能够解决一些简单的实际问题。

3、创新思维活跃。

试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如:第二大题“我会填空”第7题的第③小题“有一些5元、10元、20元的人民币,爸爸需要55元,可以怎样拿钱。(请写出一种拿钱的方法。)”。学生的解答方法多种多样,不拘一格。可见,孩子的创造思维能力是不可估量的,如果我们多给他们提供这样的机会,他们的创造思维肯定会有很大的发展。

4、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看,90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。

通过以上的分析,我们可以看出:我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

(二)存在问题

1、审题不够认真造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求,明白题目要求自己去干什么。如:“我会填一填”中的第3小题,有些学生在没有明白题意的情况下,就随意填,造成丢分。

2、应用策略的意识不强。

本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如:“我会填一填”中第6小题,左图中:圆有( )个 ,三角形有( )个,长方形有( )个,正方形有( )个 。有些学生图形数量就没有认真数,填错了。分析原因,我认为他们数图形的方法没掌握好。

3、学困生扣分严重。

4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。

四、改进措施:

1、培养学生良好的学习习惯

凡是学习成绩显著而且稳定的人,一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言,他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此,我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。

①书写及相关能力指导:每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特别提醒:A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。

②识字训练:由于一年级的学生识字不多,所以我们在安排习题时尽量以图画为主,但是依然免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记(不一定要求会写)一些必要的字、词。

③重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值,培养学习能力。数学知识是从实际应用中逐渐抽象、概括、推理形成的系统严密的学科体系。提供多样的活动方式,通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果,促进学生良好数学思维的形成。

2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中,去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力,在解决问题的过程中,达到对数学模型的构建和优化,将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养,弱化了数量关系,导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议,教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。

3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求,给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀,尽可能做到作业面批面改,及时指导,使及时他们掌握当天学习的内容,并做到多鼓励多表扬,帮其树立学好数学的信心。尝试在班级开展生生互助的学习方式。

2011年6月30日

人教版小学一年级数学下册期考质量分析(五)
2015年小学一年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)

一、考试情况:一年级在籍人数 人 ,参加检测人数 人,到考率为100%。试卷满分为100分,考试时间为60分钟。全年段总分 分,平均分为 分,及格率为 ,优秀率为 。从学生做题情况看,学生的基础知识掌握得比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。二、试卷分析:本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求,以教材为依据,命题时注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,内容覆盖面广,题型全面、多样。具有以下几个显著特点:1、试题突出基础知识与基本技能的考查。《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此,本次期末试题以体现“双基”的基本题为主,占卷面成绩的85%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力,主要是考查学生对数理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。2、注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。《数学课程标准》的总体目标中指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”本次期末试题中,就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题,体现了数学的现实性,顺应了课程改革的要求。3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。如:第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。4、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在统计中、在上下车图中、买玩具图中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、答题情况分析:(一)主要成绩:1、基础知识掌握好。100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点,同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三、六题都设计有计算,90%的学生计算得了满分,说明教师教学扎实,训练到位。从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。2、解决简单实际问题的能力强。在第六题“我会解决问题”中,试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容,学生的得分率很高,反映出学生能将所学知识应用于实际,能够解决一些简单的实际问题。3、创新思维活跃。试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如:第二大题“我会填空”第7题的第③小题“有一些5元、10元、20元的人民币,爸爸需要55元,可以怎样拿钱。(请写出一种拿钱的方法。)”。学生的解答方法多种多样,不拘一格。可见,孩子的创造思维能力是不可估量的,如果我们多给他们提供这样的机会,他们的创造思维肯定会有很大的发展。4、大多数学生学习习惯较好。从试卷看,90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。通过以上的分析,我们可以看出:我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。(二)存在问题1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求,明白题目要求自己去干什么。如:“我会填一填”中的第3小题,有些学生在没有明白题意的情况

下,就随意填,造成丢分。2、应用策略的意识不强。本次测试实践操作这部分丢分比较严重。如:“我会填一填”中第6小题,左图中:圆有( )个 ,三角形有( )个,长方形有( )个,正方形有( )个 。有些学生图形数量就没有认真数,填错了。分析原因,我认为他们数图形的方法没掌握好。

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