山东研修教育网

导读：　山东研修教育网(共5篇)...

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山东研修教育网(一)
山东教师教育网远程研修

篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修

2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修

实施方案

一、工作目标

二、研修项目

（一）高中、小学教师全员远程研修。

以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。

采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。

（二）初中教师全员远程研修。

以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。

采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。

（三）幼儿园教师全员远程研修。

以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题, 提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。

采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。

（四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。

研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。

三、研修时间及学时安排

说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他 项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。

2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年

“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。

四、研修组织

（一）学员学习。

1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。

2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。

（二）组织建设。

1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。

2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。

3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。

篇二：山东省小学教师远程研修

山东省小学教师远程研修

山东省小学教师远程研修地市网络资源条件调研 各地市教育局:

根据省教育厅统一部署，省远程研修项目办将于2011年启动山东省小学教师双对接远程研修项目。在本次培训中，培训平台准备增加基于p2p技术的在线视频点播、直播功能，实现全省小学教师网上培训。由于大规模教师培训应用视频点播功能会对培训平台造成巨大的负载压力，省项目办将结合地市节点网络拓扑结构情况统一部署小学研修平台。为了便于小学教师远程研修项目的顺利开展，省项目办特对地市教育局各个网络节点进行以下相关调研： 调研内容（可附加页面）

1． 地市教育局、县区教育局、学校之间网络拓结构及地址段。

ip地址网段

网络拓扑结构图

2．各小学学校如何接入internet互联网络.

□adsl接入 □接入中心网络访问internet □光纤接入

3．在城域网网内各小学学校之间是否能够相互通信，并说明各学校

间的内部网段

4．市中心网络现有可用公网地址数量

□1个□2个以上□多个

5．网络安全设备（防火墙、上网行为管理、带宽管理等系统）

6．市中心网络带宽

□10m/共享 □10m/独享 □100m/共享□100m/独享□1g

7. 县区教育局网络带宽

□10m/共享 □10m/独享 □100m/共享□100m/独享□1g

8. 目前市县两级现有业务的网络带宽占用率是多少？

9、学校网络带宽

□512kbps □768kbps□1m □2m □更高

地市教育局网络环境要求

1. 中心网络专人负责网络安全稳定

2. 中心网络必须拥有2个或2个以上可路由的非转换的公网固定ip地址

3. 中心网络带宽必须达到100m/独享以上

备注：各地市教育局信息部门如有疑问请与省教师教育网技术部刘万兵联系。电话：13869161385

山东省远程研修项目办公室

2011年1月25日

县区 ：联系人：

联系电话：

篇三：2015年山东省初中教师远程研修总结

研修总结

研修以来，我认真收看视频教学、撰写作业、参加交流和研讨，学习了专家和同行们的许多经验和案例，感受了指导老师的认真和辛苦，享受了指导老师的鼓舞和帮助，我的精神受到很大鼓舞，这些都催我奋进。

首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。我按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与在线研讨和交流→完成作业的提交、撰写培训总结。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样更有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。

随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他

人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。 学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统

一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

山东研修教育网(二)
2015山东省教师远程研修感悟心得体会

研修，还如初见

2015，暑期，研修如约而至。

曾经以为，经过连续几年的网上研修，自己已经能够从容面对。但是直到研修开始，才发现自己还是如第一次网上研修时那样的激动。

每天早上起床第一件事，就是登录研修网络，然后“统计”――“作业”――“简报”――“学习园地”――“新闻资讯”――“课程模块”，整个流程依次进行，好像又回到了上学的日子。虽然知道每天还要到学校集中学习，这些工作到校后一样可以完成，但就是按捺不住。如果不完成这些，就觉得心里好像有什么事一样，真是“不完成不痛快”。

汗水与激情起飞，收获和快乐共舞。作业就像是自己的“宝贝”一样，是自己心血的结晶，是自己劳动的成果。在完成作业的时候，总是忍不住反复琢磨，反复论证，多方征求同事的意见，希望从他们不经意的谈话中求得灵感，让作业更加完美。作业上传以后，每隔几分钟就忍不住要看一看，看自己的作业有没有得到指导教师和其他县市教师的认可，看指导教师有没有给自己“优秀”，看其他教师有没有给自己评价，看自己的作业有多少人浏览了，每当自己的作业浏览次数增加或者评语增多都会非常有成就感。

因为研修，这个夏天不再单调；

因为研修，这个夏天不再燥热；

因为研修，这个夏天我们有所收获；

因为研修，这个夏天我们将会得到升华„„ 让我们共同努力，加油吧！

山东研修教育网(三)
山东省教师教育网

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山东省教师教育网

齐鲁名师 齐鲁名校长

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初中语文初中数学初中英语初中物理初中化学初中生物思想品德初中历史初中地理初中体育初中音乐初中美术地区

济南市青岛市淄博市枣庄市东营市烟台市潍坊市济宁市泰安市威海市日照市莱芜市临沂市德州市聊城市滨州市菏泽市省体育局研讨【山东研修教育网】

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Unit 7 Will people have robots? Section

张黄镇中心中学谢金花2013年11月21日 14:16浏览:26评论:1鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:0

送花

山东省2013年初中校本研修阶段

课时教学设计模板

作者姓名

杨倩

学校 年级/班级 课时名称 学生人数

山东省滨州市沾化县富国第二实验学校

学科 英语 八年级

教材版本 上课时间

人教版 Unit 7 Will people have robots? Section A

2013.11.18 35

单元学习概述

本单元主要运用一般将来时态来讨论对未来的预测和展望。作为本单元的开始部分，本节课在教学中起了重要作用。通过自主活动如学生自己的遐想，可以激起学生对学习的兴趣并让他们对本单元有个大致的了解，这也将对以后的学习有帮助。

本单元分成两个部分，Section A 和SectionB。Section A主要向学生们介绍一般将来时态及其构成。SectionB则在了解一般将来时候进行更深层次的学习，着重于训练学生的口语交际能力以及文章的阅读能力和理解能力。同时培养学生的写作能力，能够熟练的应用本单元的单词和句型描绘自己想象中的未来的蓝图。

本单元的学习重点是一般将来时，难点是一般将来时的构成及其变化。 Section A在每个单元的学习中是基础部分，主要介绍本单元的学习语法，这是要求学生理解并且掌握的部分，因此Section A讲解透彻与否则关系到本单元的知识点的掌握情况。因此在本单元的学习过程中，本人主要采用引导式教学，引导学生发挥自己的想象，大胆推测，并且采取pair work 和group work的方式展开讨论。使学生能够熟练的运用 will do something 及be going to do something。

本单元是在第六单元I’m going to study computer science的基础上进一步了解一般将来时。

课时设计说明

本单元教学中采用多媒体技术，能够激起学生的学习兴趣。在活动设计上以学生为主，教师适时引导，提高学生的自主学习能力。在复习已学知识后进行新知识的学习，并将知识整合。

学生对于未来都有自己的猜想，学习如何用英语来进行描述和探讨也是很有趣的学生体验。在第六单元中，学生已经学习了

be going to do something来表达将来，本单元是对已学习的知识的拓展和强化，能够极大的增强学生的学习信心。

1.学会运用will do something和别人讨论关于未来的话题，同时复习be going to do something。

2.训练学生的听力，锻炼如何从听力材料中提取有效信息。 3.开展口语练习，提高学生的口头表达能力。

教学重难点及解决措施

一般将来时态的构成及其否定句、一般疑问句的变化。There be 句型的一般将来时。

通过练习，让学生掌握重难点。

教学过程

单元背景

学情分析

学习目标

学习活动 播放关于未来的短片 阅读课本插图对话 听力训练

学生活动 让学生讨论短片中关于未来的预测是否能实现

教师活动 教学评价及技术应用

引导学生表达自己的观点

学生积极参与

搭档练习对话 讲解对话中单词 学生能够理解对话内容

听录音并完成

教学生如何获取信

1b及2a、2b、

息，播放录音

部分

阅读2d对话并进行role play 根据3b部分内容，补全句子

初步掌握获取信息的方法

对话练习

讲解新词汇 对简单单词能及时掌握

协作学习

适时引导

理解句子内容，并用掌握词汇补全句子

课后反思

本课由视频导入，容易引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在通过听力练习，引导学生获取相关信息。搭档之间的对话练习则提高学生的口语表达能力及交流协作能力。

多媒体技术的运用对于打开学生思路、激发学习兴趣上都有明显的效果，有利于教学的开展。多采取学生感兴趣的话题，也能提高课堂效率，培养学生之间相互交流的能力。

点评

评论列表

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精彩评论

 专家评论

学员 诸城舜王街道诸冯学校 张樱 2013-11-21 14:36:51 IP:60.210.*.* 回复

培养学生的写作能力，能够熟练的应用本单元的单词和句型描绘自己想象中的未来的蓝图。

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本次研修共有 群组数：14221 学员数：168159

作业数：510287 评论数：2637W+ 最后统计时

间：2013/11/21 12:31:36 访问量：5999W+ 在线人数：872

主办:山东省教育厅师范教育处 承办:齐鲁师范学院 技术支持:山东新世纪网络教育有限公司 邮件：

support#qlteacher.com(请将#替换成@)

山东研修教育网(四)
2015年山东省小学全员远程研修 考核标准 (学员)

2015年小学全员远程研修考核标准(学员)

分集中研修和分散研修两个阶段分别考核，具体考核办法见研修平台。 职责任务项中*为平台考核；△为本级项目办考核；○为学校考核。

山东研修教育网(五)
2016山东省远程研修教育法测试题

2016山东省教师远程研修《教育法》测试题及答案

【教育政策与法律法规专题】中华人民共和国教育法 摘要【山东研修教育网】

【教育政策与法律法规专题】中华人民共和国教育法 内容

【教育政策与法律法规专题】中华人民共和国教育法

 1.在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。【山东研修教育网】

o

o A.√ B.×

B答案正确！

 2.公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。

o

o A.√ B.×

A答案正确！

 3.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年制义务教育。

o

o A.√ B.×

B答案正确！

 4.受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

o

o A.√ B.×

A 答案正确！

 5.学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成年人除外。

o

o A.√ B.×

B答案正确！

 6.受教育者有遵守法律、法规的义务。

o

o A.√ B.×

A答案正确！

 7.未成年人的父母或者其他监护人，应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。

o

o A.√ B.×

A 答案正确！

 8.国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

o

o A.√ B.×

A 答案正确！

 9.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用，退费时可以收取手续费。

o A.√

B.×

B答案正确！  10.国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。 o

o

o A.√ B.× A答案正确！ 您的总得分：20 分

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