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七年级上册政治期中考试质量分析

2016-11-28 09:52:44 课本 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 七年级上册政治期中考试质量分析(共9篇)七年级政治期中考试质量分析2014——2015年度初一政治期中考试质量分析一、 试卷分析本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中,既考查基础知识,又考查学生能力。选择题是不仅是对课本知识的考查,还...

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七年级政治期中考试质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第一篇

2014——2015年度

初一政治期中考试质量分析

一、 试卷分析

本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中,既考查基础知识,又考查学生能力。

选择题是不仅是对课本知识的考查,还有对学生分析能力的考察,总体来说,这一部分的难度很大,特别要注意的是符合型选择题,选项增多,组合方式不是很固定,需要学生花费更大的精力来完成,同时,有许多知识陷阱题,学生容易出错。

非选择题总的来说难度不是很大,但是由于理论性较强,背诵的知识比较多,学生容易出错。

二、 成绩分析

一班有21名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有11名学生得了30分以上,其中王淼、李天琦、陆晓彤、李建钊、陈红羽、马馨雨在这部分得了35分以上。

二班有24名学生选择题能拿到40分以上,还有1名同学得了满分50分,非选择题有15名学生得了30分以上,其中鲍春鹤、韩东月、高珊珊、王月琳、单斌、曲云鹏、车纪辰在这部分得了35分以上。

三班有8名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有10名同学得了25分以上,其中田蕊得了34分。

四班有12名学生选择题能拿到40分以上,其中吕影鑫同学得了48分。非选择题有8名同学得了25分以上,其中付安宁、吕影鑫得了30分以上。

三、学生的答题情况分析

1、部分同学基础不过关,1题、13题,是对最基础的理论知识的考查,有53%的学生出现了错误。

2、反复强调的出错率高,10题、12题这两道题是反复强调,反复练习,在这两道题上仍有55.6%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况,说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

3、知识迁移能力差,3题、9题、16题这都是对基本知识的迁移就能够达到的,只有少数学生迁移能力强,能够达到要求。这是对于学生能力的考查,不仅要学会还要学透,更要会应用。

4、解决实际问题能力差,7题、26题都是考查实际问题的解决能力的,其实也就是变相迁移知识,解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决,这需要平时的基础过关,还要多加练习加以提高!

四、 学情分析

一班:从课堂表现上看,开学以来85%的学生 能跟着老师思路,保证作业足量完成,作业的质量也比较好,总的来说,班级的学习氛围要比上学期浓,学生的积极性也很高,但部分学生上课也有溜号现象,比如:刘鑫宇、梁伽程,他们两个属于思想上较懒惰的学生,虽然脑瓜好使,但由于习惯不好,成绩一直都很愁人!也有平时感觉自己还不错,各部分都掌握而且能够运用了,但是只要一落笔就出现问题的,比如:井维煜、王瑶函,这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。本班有几名名同学课下预习不到位,作业完成偷工减料,上课也不能完全集中,如:徐彤迟蔚、梁伽程、周继楷,上课讲过的改错还能出现错误,基础也相对薄弱,在班级有点跟不上。从这次考试看,有些同学的成绩较上次有明显的提高,如李千辰、刘霖,说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善,但个别同学仍要从培养学习习惯做起!

二班:从课堂的表现上来看,本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习,基础部分的知识没问题,但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了,只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象,老师一不注意就开小差,对于这部分学生应该进一步培养学习态度,纠正学习习惯。成绩还是可以提一提,基础进一步打的扎实些,适当的增加些难度。本班31人,只有两人在60分以下,后面的拖累不大。从练习上看,练习完成情况是这几个班级当中最好的,学生基本能够按照老师的要求保质保量的完成任务,但也不排除有极个别同学蒙混过关的现象。

三班:从课堂的表现上看,本班课堂教学秩序还可以,大部分学生都能够根据老师的要求认真听课,但有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率,如:邱杨、杨孝宇,但开学以来,也有由不学习到学习的学生,如:付安然,虽然这次他也只是打了66分,但是相信只要他坚持住,在第二次月考时一定可以更好,我也和他进行了谈话,对他进行了鼓励,很期待他的进步。这些同学也有个别基础较好、成绩不错的学生有溜号的现象,或者受个别同学影响而无法听课的状况,如李鑫蕊、王泽轩。从作业来看,大部分同学都可以按照老师的要求完成任务,但仍有几个顽固分子多次不交作业,或者交上来也都是空白,或是胡编乱造,对于这样的学生还要严加管教,培养其良好的学习习惯。

四班:从课堂表现上看,本班的课堂纪律不好,虽然50%的学生还是能跟着老师的教学思路,但是有个别同学的行为还是影响了班级的整体学习气氛,常常是老师在上面讲课,下面就莫名的笑得无法控制,课堂时间常常被组织纪律所占用。如衣荣金、郭睿,这都是比较让人头疼的分子。开学以来,还有个别同学明显不在状态,看似在学习、听课,实质上心思早已不在课堂上,如:段雪萍、谭立超、赵云。但也有个别学生有态度转变的态势,如付安宁,以前上课总是会不能专心,现在不仅可以认真听课,偶尔还会主动要求答题,这次成绩也终于到了及格线。从作业来看,大部分学生还是能很好的按照老师要求完成学习任务,但也有老师都讲过了,学生的资源与评价还是没有改正的情况,而且是屡教不改!对于这样的学生只能在严要求的基础上,通过各种方式来督促其学习。

五、改进措施和教学打算

初一的大部分学生掌握了一定政治知识,但学生之间的水平参差不齐,一些学生由于平时投入少,未能及时做好复习准备,靠考前突击死记硬背,遗忘率高,效率低,各班学科后进生人数偏多,他们在课堂上注意力不集中,对其他同学造成一定的不良影响。

接下来我将全力以赴,按学校要求,根据各班的实际情况,关注全体学生的学习,竭尽所能,切实可行地开展学法指导,固强扶弱,努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下:

1、夯实基础,寻找突破口,全面提高成绩。

在原有的基础上,深入理解政治课程标准,根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计,积极进行课前和课后反思,对教学中存在的问题,要积极与同行交流,探讨解决问题的办法,取长补短,提高和完善自己。

课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究,采取灵活多变的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,适当把学习内容向生活渗透,打好基础。

加强平时检测,落实好知识的掌握情况,及时发现学生学习中存在的问题,对重点、难点进行分析,引导学生细化知识点,注意知识点的比较与联系,加强记忆方法和学习方法的指导,对个别学生加强辅导,使他们更快地取得进步。

2、做好各层次学生的帮扶

接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化,中等生在掌握好基础的同时,重点提高他们做大题的能力,及指导他们改进学习方法,同时要在平时提高听课效率,及时复习所学的政治知识,为初三的学业水平测试做好准备。由于后进生人数较多,因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律,适当完成一定的学习任务,使他们从简单的知识学起,使他们

树立目标,逐渐学会与人相处,懂得做人的道理,多给他们一些表扬,多鼓励他们。深入到学生之中,收集各种或建议,帮助他们解决学习中的疑惑,调整教学。

3、加强学生良好习惯的培养

在初一阶段,主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。

4、努力提高师德水平,更好地教书育人

本学期要充分利用课余时间,学习有关法律、法规,做到依法执教,而且要不断丰富和拓展自己的专业知识,掌握先进的教学技能,不断积累和总结教学经验。希望经过接下来的学习能将那些有潜力的学生提上来,将基础差的学生的基础打的坚实一点,为初三教学以及学业水平测试做好准备。

七年级政治期中考试试卷质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第二篇

七年级政治期中考试试卷质量分析

教者:裴雪梅

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况:

历史考试时间为60分钟,政治历史合卷120分钟。历史学科的题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合材料问答题。

2、试卷的基本特点:

(1)基础性强。试题立足于课本基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

(2)难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,我所带六个班,总体成绩班级平均90分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

(1)对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。

(2)审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低。

(3)学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

(4)学生回答主观题不够规范,随意性强。有的学生答题时想到那写到哪,缺乏层次,语言逻辑性差,不懂政治术语的运用,口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识,基本概念的理解掌握,在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读教材,培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增

加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。【七年级上册政治期中考试质量分析】

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

初一期中考试政治质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第三篇

初一(2)班期中考试政治质量分析

王德志

一、试题分析

此次期中考试试卷,题型分为单项选择题、材料分析题,满分共80分。试卷以人教版七年级品德下册教材为依据,注重了双基,强调了综合运用能力。试题知识覆盖面宽,基本突出了考查教学中重点的理念。但试题难度适中。

二、学生分析

初一(2)班学生整体政治水平较强,但是从考试当中并没有什么明显的优势体现,反思原因应该是初一(2)班政治期中考试卷,最高分74分,最低分38分,平均分58.13分,及格率85%年级18个班排名第10。其中48分以下人数为10人,48-59分数段为19人,60-69分数段为28人,70分以上为3人。

三、答题情况

从总体上看,要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好,要求理解部分的内容相对较弱。 从题目上看,选择题的正确率比较高,问答题中,课本中有明确答案的部分还可以,课本中没有固定答案的明显不足,尤其是发散型题目,不少学生不知所措。失分点在于对题意理解不清楚,尤其是漫画题的深刻寓意不能准确分析把握。

从内容上看,课本上比较明确的知识掌握相对较好,有关整合知识及拓展部分内容掌握要差很多,即只注重课本内容的学习,忽视与课本相关知识的了解与掌握,学生的知识面非常有限,个别卷面还有大部分空白。

四、存在的问题

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误,纯粹属于审题不细心所造成的。

3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的威力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的威力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。

五、具体措施

针对这次考试中学生表现出来的问题,我觉得今后可以从以下几方面去努力:

1、强化基础知识训练。万变不离其宗,基础知识是根本,选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。因此,教师在教学中,要从抓基础知识入手,帮助学生形成完整的知识体系。

2、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。

3、学生在课棠上应该多参与一些实例分析,增强解题威力。

4、培养学生审题意识,解题思路要注意从多方面、多角度来分析,答题方法应加强指导,让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

5、进一步加强对基础知识的学习避免造成对基础的知识的忽略.,教学过程应该重视师生互动更应该重视基础知识的学习。

6、对教材中易混易错的知识应体现在教学的难点、重点上应集中突破做到学生真正理解掌握。 后期的复习巩固不到位,本次考试成绩情况如下:

七年级思想品德期中考试质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第四篇

七年级《思想品德》期中考试质量分析报告

一、基本情况简析:见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容,本次期中考卷有二大类题:客观题(单项选择题22分和多项选择题18分)40分,主观题60分,试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点:注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点,又不照搬教材,着重考查学生的分析、综合、归纳能力,比如22题材料题十分注重学生的分析能力,18题就注重培养学生的综合和归纳能力,这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有:(1)有些同学考试时间安排不合理,开卷时间是65分钟,个别同学30分钟就答完了(监考时发现)。答题速度过快所反映的深层次问题是:这部分同学没有认真审题,没有认真思考;而有些同学则速度过慢,有些问题没有答完整,甚至有个别同学部分题还放空白。如:古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视,看题不仔细,临时抱佛脚,因此影响了答题速度,影响了答题效率。

(2)有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答,仍有个别同学答案答出框题外,如:赵米伦

(3)另外,本次考试还有出现特殊标记(如:箭头)的试卷出现,如:林伟哲、叶俊宏、吴浩峰

因此,必须加强对学生答题规范的要求,加强对答题技巧的指导。

(一)客观题

本次期中考的选择题比较简单,得高分的学生很多。总体而言,相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚;造成第11题错是因为学生知识点不熟悉;造成第16题错是因为学生做题粗心大意,没看清题目要求。主要问题是:(1)学生审题较差,对客观题审题花的时间较少,

影响了得分率;(2)有些学生对所学内容理解不深,导致答题失误。因此,课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解,对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

(二)主观题

总体而言,本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关,理论与实践严重脱离。如20题,少部分学生在答题过程中,无法与书上知识挂钩,就题答题,完全与教材的知识点脱离,导致失分率比较高。以及19题,问题也明确提问解决如何成为学习的管理者,但大多学生也没按照书上知识点来回答,说明学生没有掌握好课本里的基础知识,且对知识点的理解和运用能力薄弱。

【七年级上册政治期中考试质量分析】

2、答非所问,一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题,问题问的是“当我14时,我感到我父亲是天底下最不通情理的人”,这种看法形成的原因是什么?结果很多学生直接从材料中摘抄答案,甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此,在教学中应该反复强调两个结合:一是课本内容与自身生活实际相结合,二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议(学科培优辅差计划)

政治是初一新生面对的新科目,很多学习方法还没有掌握,做题技巧也有待积累,所以针对这次期中考试暴露出来的问题,在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作:

1、夯实基础知识:让学生扎实基础知识,按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧,注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧,所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课,特别是讲授练习时,要留给学生思考的余地,要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动,如讨论会、辩论会等形式,提高学生学习思想品德学科的兴趣,并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目,但我们相信只要他们想学,是能学好政治的,因此,我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员,尽我们所能去帮助他们,如果他们学好了,对优秀生和中断生都会有很大触动,更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说,对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合,注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

七年级政治上学期期中考试质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第五篇

七年级上学期政治期中考试质量分析

周佳

一、试卷分析:

本次试卷设置突出每课的重点习题,这些习题都是作业当中曾经涉及到的,目的就是考察学生课下的自己复习和背诵的效果,没有超纲和很难的题目,难度中等。题量适中,原卷大概在40分钟可以完全做完,给学生留有足够的检查时间。

二、成绩分析:

7(1)班政治合格率95%,平均分58分,7(2)班合格率97%,平均分60分,基本达到预想的成绩,但对个别人的预设目标还没完全实现。

三、平时所做工作:

1、作业严格要求,做到面批面改。

七年级的学生学习习惯很重要,从开学初的作业要求上我就比较严格,尤其在做题方法上的指导和错题的改正上抓的非常严格。

2、及时摸清学生情况,有效进行课下辅导。

开学之初与班主任和任课老师进行沟通,及时了解学生的学习情况,设定辅导时间和辅导内容,及时对问题学生进行跟踪辅导,效果明显。

四、试卷的得失:

失误之处:

1、课堂上活动设计没有针对性,主要是指课堂的记忆效果没有显示出来,多数同学的答案中反映出来的问题就是有很多跟答案沾边

但又不完全合理的答案,可以看出课堂认真思索的影子,就是没有在课堂上完全消化。这里有50%的原因归咎于我在课堂设计上没有留有足够消化的时间所导致的。

2、辅导方式的单一化,主要是指辅导中由于时间限制,多数都是在没有完全理解基础上的纯粹记忆,导致学生在考场上忘记书本知识后,没有发散性的答题练习,组织的答案答非所问的有,前后矛盾的有,语病较多的也有等等。

3、课时安排太紧,没有做到重难点分清。每节课我都力求讲解细致,面面俱到,结果就是复习时间太少,记忆东西比较多,复习时时间又不够用,加上课下学生的自觉性不够,因此究其原因,还是在课堂上的问题较多。

整改措施:

1、教案精简化、合理化:从现有学生的现状结合作业中的重难点重新设计教学思路,在课堂上力求掌握课文,尽量在课下留有足够的记忆时间。

2、辅导上还是要有针对性,不能整齐划一进行辅导,提前设计好辅导内容和方式,对学生的要求方式要有区别,要因地制宜。

3、重新调整课时安排,把正课、习题课、复习课进行有效的调整,做到课前有效的抽查,考前有效的复习。

4、课堂教学上,活动展示的方式要更有效率,不能只求课堂效果,更要突出实效。尽量在课中掌握甚至是记住重点内容。

2016七年级政治期中考试试卷质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第六篇

七年级政治期中考试试卷质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况:

历史考试时间为60分钟,政治历史合卷120分钟。历史学科的题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、综合材料问答题。

2、试卷的基本特点:

(1)基础性强。试题立足于课本基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

(2)难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,我所带六个班,总体成绩班级平均90分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

(1)对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

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(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。

(2)审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低。

(3)学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

(4)学生回答主观题不够规范,随意性强。有的学生答题时想到那写到哪,缺乏层次,语言逻辑性差,不懂政治术语的运用,口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识,基本概念的理解掌握,在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读教材,培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增 2

加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

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七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况:

历史考试时间为60分钟,政治历史合卷120分钟。政治学科的题型包括单项选择题、判断题和综合材料问答题。

2、试卷的基本特点:

(1)基础性强。试题立足于课本基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

(2)难易适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷中没有出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试,共个班,总体成绩平均60分以上。

三、学生答题质量分析

1、优点

(1)对政治教材的主干知识掌握得较好。学生能根据

要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题

(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。

(2)审题能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低。

(3)学生理论联系实际的能力有待于进一步提高。

(4)学生回答主观题不够规范,随意性强。有的学生答题时想到那写到哪,缺乏层次,语言逻辑性差,不懂政治术语的运用,口语化严重。

四、改进措施

1、重视基本知识,基本概念的理解掌握,在记忆的全面准确上多下功夫。

2、提高学生阅读理解资料的能力。教师要引导学生读材,培养学生的阅读习惯和能力。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和世界观。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。

6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用政治概念和理论全面、完整回答问题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

7、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇3]

一、试题结构及特点:

本次七年级期中考试试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷10个选择题30分,第Ⅱ卷非选择题70分。考查范围为鲁教版七年级思想品德上册第一、二、三课的内容。该试卷涵盖第一、二、三课所有基础知识,而且考查范围广泛,但试题难度不大,能照顾绝大多数同学。能很好地考查和评价学生对所学知识的掌握情况。

1、试题严格依据课程标准和教材,注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,能够难易结合。

2、试题具有开放性,立意能力化,注重联系生活实际;试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际,注重思想品德课的德育功能,涉及到情绪、诱-惑、情趣、违法犯罪等多个学生生活的层面和领域。学生答题时,可以不拘于课本的原话,只要言之有理即可,这才是思想品德课的真正特点,让学生可以自由发挥,抒写心里的想法。

3、试题难易程度适中,题型结构合理,形式新颖,内容鲜活,注重对学生情感、态度、价值观的考察,体现教育教学的新理念,有利于对七年级的学生进行思想的引导和情感态度价值观的培养。

二、学生答卷情况分析:

本次考试参考人数为159人。全年级的平均分为66分,最高分98,最低分

从三个班的成绩情况来看:三班稍好,一班仅次于三班,二班最差,学生的差距有些过大,在本班级内也是两极分化严重,成绩与平时的课堂反应成正比,各班的成绩也在我的预料之中,具体分析如下:

选择题部分:学生中有6位同学选择题完全正确,可以得到满分30分,有30%以上的同学可以得到24分以上。问题较普遍的是第7、8、9题,部分学生选项理解错误,部分学生审题不认真导致失分。如第10题考查我国法律的特征,

个别学生认为“违法和犯罪之间有密切的联系”也是正确的选项,他们主要是没考虑本题事例与此选项无关而理解有误。

非选择题部分:第一题3个小题是同步学习上的,刚做完,得分率较高。第二题不良诱-惑的危害,如何抵制不良诱-惑,在知识点的第8题和第9题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第三题高雅情趣的意义,怎样过富有情趣的生活,在知识点的第5题和第7题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第四题第一小题林某走上违法犯罪的原因部分同学不会归纳;第二小题林某走上违法犯罪的过程说明什么道理,在知识点的第11题,绝大部分同学都能完整答出;第四题的最后一个小题在知识点的第9题和第11题,可结合起来回答更全面,部分同学不会背,失分较多。

总之,根据学生得分情况看:从学生的角度看,只要把老师归纳的知识点背熟并且会理解,一定会取得好的成绩。

三、学生答题中存在的问题

(1)基础知识:基础知识点落实得不够好,在平时一些学生可能存在误解,知识点不熟悉,课本内容记忆模糊,导致答案很空,有的学生整张试卷都用自己的话来写,完全放弃课本知识点的运用,出现空话大话连篇的现象;

(2)知识点联系实际的运用:部分学生对于知识点的掌握是比较好的,但对于题目的理解分析能力较差,在答题的过程中,不能选取有效的角度,找不到答题的突破口,因此,答案要么生搬硬套,乱写一通,要么缺乏条理性,想到哪个知识点就写哪个知识点;

(3)答题语言:规范性差,口语化严重,学科术语缺乏。

四、今后的教学建议

从这份试卷再次反映出在我们的日常教学当中存在的一些问题,针对这些问题,我提出以下几点建议:

1、注重基础知识的掌握。每节课的知识点,该让学生背的还是要背,重点是抓落实,抓好学生对知识的掌握才是重点。

2、注重学生的书写规范。从本次的考试中,再次暴露出了学生在答题的时候,书写方面的缺点,归纳如下:

A、字迹太潦草。很多学生的书写极其不工整,字迹潦草,连选择题的ABCD都写的不清楚,部分试卷出现阅卷老师难以批改的现象,因此我建议,今后要积极配合语文老师,抓好学生的书写,多练字。

B、不能分点作答。很多学生在做简答题的时候,没有分点作答,因此整份答案就像在写散文,不能有效得分。

C、答案的逻辑性。部分学生存在答题缺乏逻辑性,想到什么写什么,在作文中体现得最明显。

3、培养学生知识点与自身实际相结合,以及运用知识点来解答实际情况的能力。在今后的教学中,把每课的知识点罗列出来,然后让学生多做一些与这些知识点相关的简答题,练完之后讲评,然后课后再练。

五、下一步的建议与措施:

1、教师自身要加强业务学习,不断提高自己的业务素质,尤其是要深入钻研《课程标准》和教参,正确把握思想品德的学习目标和落脚点,以便正确指导自己的教学行为。在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学,而不能仅仅依靠教材来进行教学。

2、教师知识面要广。在平时就要注意多学习,多接触,多了解,尤其是要关注近期国际国内要闻,以便结合教材所教知识加以分析说明。要指导学生关注社会,了解社会,多了解各方面的知识,扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例,理解教材所学知识,提高观察、分析和解决问题的能力。

3、要进一步转变教学观念,根据思想品德课综合性的特点,要引导学生积极探究,真正把课堂的主动权还给学生,让他们养成勤思考多动手,关注时事,特别是一些重点、热点时事,关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和价值观。

4、要在平时教学中积极引导学生改进学法,提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态,改正“反正政治很简单,平时听不听无所谓”的错误认识,端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多理解是关键,多关心时事,学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。

5、要对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语,要指导学生注意答案的条理性,要遵循基本的认识规律,要分层回答,不能东拉西扯大量使用口语和所谓的大白话,正确使用政治术语。要指导学生用教材的观点去分析问题,解决问题,切勿离开教材,随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈;要指导学生学会紧扣教材,尽量使用教材中的语言。注意书写工整、卷面整洁。

总之,本次期中考试中出现的一些问题我要引起足够的重视,建议在教学工作中加强对基础知识的教学,加强训练,提高学生的能力,对于态度不端正的学生加强思想教育,扎扎实实做好每个环节的工作。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇4]

一、 试卷分析

本次考试是人教版政治七年级下册一至五课的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中,既考查基础知识,又考查学生能力。

选择题是不仅是对课本知识的考查,还有对学生分析能力的考察,总体来说,这一部分的难度很大,特别要注意的是符合型选择题,选项增多,组合方式不是很固定,需要学生花费更大的精力来完成,同时,有许多知识陷阱题,学生容易出错。

非选择题总的来说难度不是很大,但是由于理论性较强,背诵的知识比较多,学生容易出错。

二、 成绩分析

一班有21名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有11名学生得了30分以上,其中王淼、李天琦、陆晓彤、李建钊、陈红羽、马馨雨在这部分得了35分以上。【七年级上册政治期中考试质量分析】

二班有24名学生选择题能拿到40分以上,还有1名同学得了满分50分,非选择题有15名学生得了30分以上,其中鲍春鹤、韩东月、高珊珊、王月琳、单斌、曲云鹏、车纪辰在这部分得了35分以上。

三班有8名学生选择题能拿到40分以上,还有2名同学得了满分50分,非选择题有10名同学得了25分以上,其中田蕊得了34分。

四班有12名学生选择题能拿到40分以上,其中吕影鑫同学得了48分。非选择题有8名同学得了25分以上,其中付安宁、吕影鑫得了30分以上。

三、学生的答题情况分析

1、部分同学基础不过关,1题、13题,是对最基础的理论知识的考查,有53%的学生出现了错误。

2、反复强调的出错率高,10题、12题这两道题是反复强调,反复练习,在这两道题上仍有55.6%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况,说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。

3、知识迁移能力差,3题、9题、16题这都是对基本知识的迁移就能够达到的,只有少数学生迁移能力强,能够达到要求。这是对于学生能力的考查,不仅要学会还要学透,更要会应用。

4、解决实际问题能力差,7题、26题都是考查实际问题的解决能力的,其实也就是变相迁移知识,解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决,这需要平时的基础过关,还要多加练习加以提高!

四、 学情分析

一班:从课堂表现上看,开学以来85%的学生 能跟着老师思路,保证作业足量完成,作业的质量也比较好,总的来说,班级的学习氛围要比上学期浓,学生的积极性也很高,但部分学生上课也有溜号现象,比如:刘鑫宇、梁伽程,他们两个属于思想上较懒惰的学生,虽然脑瓜好使,但由于习惯不好,成绩一直都很愁人!也有平时感觉自己还不错,各部分都掌握而且能够运用了,但是只要一落笔就出现问题的,比如:井维煜、王瑶函,这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。本班有几名名同学课下预习不到位,作业完成偷工减料,上课也不能完全集中,如:徐彤迟蔚、梁伽程、周继楷,上课讲过的改错还能出现错误,基础也相对薄弱,在班级有点跟不上。从这次考试看,有些同学的成绩较上次有明显的提高,如李千辰、刘霖,说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善,但个别同学仍要从培养学习习惯做起!

二班:从课堂的表现上来看,本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习,基础部分的知识没问题,但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了,只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象,老师一不注意就开小差,对于这部分学生应该进一步培养学习态度,纠正学习习惯。成绩还是可以提一提,基础进一步打的扎实些,适当的增加些难度。本班31人,只有两人在60分以下,后面的拖累不大。从练习上看,练习完成情况是这几个班级当中最好的,学生基本能够按照老师的要求保质保量的完成任务,但也不排除有极个别同学蒙混过关的现象。

三班:从课堂的表现上看,本班课堂教学秩序还可以,大部分学生都能够根据老师的要求认真听课,但有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率,如:邱杨、杨孝宇,但开学以来,也有由不学习到学习的学生,如:付安然,虽然这次他也只是打了66分,但是相信只要他坚持住,在第二次月考时一定可以更好,我也和他进行了谈话,对他进行了鼓励,很期待他的进步。这些同学也有个别基础较好、成绩不错的学生有溜号的现象,或者受个别同学影响而无法听课的状况,如李鑫蕊、王泽轩。从作业来看,大部分同学都可以按照老师的要求完成任务,但仍有几个顽固分子多次不交作业,或者交上来也都是空白,或是胡编乱造,对于这样的学生还要严加管教,培养其良好的学习习惯。

四班:从课堂表现上看,本班的课堂纪律不好,虽然50%的学生还是能跟着老师的教学思路,但是有个别同学的行为还是影响了班级的整体学习气氛,常常是老师在上面讲课,下面就莫名的笑得无法控制,课堂时间常常被组织纪律所占用。如衣荣金、郭睿,这都是比较让人头疼的分子。开学以来,还有个别同学明显不在状态,看似在学习、听课,实质上心思早已不在课堂上,如:段雪萍、谭立超、赵云。但也有个别学生有态度转变的态势,如付安宁,以前上课总是会不能专心,现在不仅可以认真听课,偶尔还会主动要求答题,这次成绩也终于到了及格线。从作业来看,大部分学生还是能很好的按照老师要求完成学习任务,但也有老师都讲过了,学生的资源与评价还是没有改正的情况,而且是屡教不改!对于这样的学生只能在严要求的基础上,通过各种方式来督促其学习。

五、改进措施和教学打算

初一的大部分学生掌握了一定政治知识,但学生之间的水平参差不齐,一些学生由于平时投入少,未能及时做好复习准备,靠考前突击死记硬背,遗忘率高,效率低,各班学科后进生人数偏多,他们在课堂上注意力不集中,对其他同学造成一定的不良影响。

接下来我将全力以赴,按学校要求,根据各班的实际情况,关注全体学生的学习,竭尽所能,切实可行地开展学法指导,固强扶弱,努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下:

1、夯实基础,寻找突破口,全面提高成绩。

在原有的基础上,深入理解政治课程标准,根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计,积极进行课前和课后反思,对教学中存在的问题,要积极与同行交流,探讨解决问题的办法,取长补短,提高和完善自己。

课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究,采取灵活多变的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,适当把学习内容向生活渗透,打好基础。

加强平时检测,落实好知识的掌握情况,及时发现学生学习中存在的问题,对重点、难点进行分析,引导学生细化知识点,注意知识点的比较与联系,加强记忆方法和学习方法的指导,对个别学生加强辅导,使他们更快地取得进步。

2、做好各层次学生的帮扶

接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化,中等生在掌握好基础的同时,重点提高他们做大题的能力,及指导他们改进学习方法,同时要在平时提高听课效率,及时复习所学的政治知识,为初三的学业水平测试做好准备。由于后进生人数较多,因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律,适当完成一定的学习任务,使他们从简单的知识学起,使他们

树立目标,逐渐学会与人相处,懂得做人的道理,多给他们一些表扬,多鼓励他们。深入到学生之中,收集各种或建议,帮助他们解决学习中的疑惑,调整教学。

3、加强学生良好习惯的培养

在初一阶段,主要培养学生独立预习和勇于发问的良好习惯。

4、努力提高师德水平,更好地教书育人

本学期要充分利用课余时间,学习有关法律、法规,做到依法执教,而且要不断丰富和拓展自己的专业知识,掌握先进的教学技能,不断积累和总结教学经验。希望经过接下来的学习能将那些有潜力的学生提上来,将基础差的学生的基础打的坚实一点,为初三教学以及学业水平测试做好准备。

七年级政治期中考试试卷质量分析 [篇5]

一、基本情况简析:见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容,本次期中考卷有二大类题:客观题(单项选择题22分和多项选择题18分)40分,主观题60分,试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点:注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点,又不照搬教材,着重考查学生的分析、综合、归纳能力,比如22题材料题十分注重学生的分析能力,18题就注重培养学生的综合和归纳能力,这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有:(1)有些同学考试时间安排不合理,开卷时间是65分钟,个别同学30分钟就答完了(监考时发现)。答题速度过快所反映的深层次问题是:这部分同学没有认真审题,没有认真思考;而有些同学则速度过慢,有些问题没有答完整,甚至有个别同学部分题还放空白。如:古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视,看题不仔细,临时抱佛脚,因此影响了答题速度,影响了答题效率。

(2)有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答,仍有个别同学答案答出框题外,如:赵米伦

(3)另外,本次考试还有出现特殊标记(如:箭头)的试卷出现,如:林伟哲、叶俊宏、吴浩峰

因此,必须加强对学生答题规范的要求,加强对答题技巧的指导。

(一)客观题

本次期中考的选择题比较简单,得高分的学生很多。总体而言,相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚;造成第11题错是因为学生知识点不熟悉;造成第16题错是因为学生做题粗心大意,没看清题目要求。主要问题是:(1)学生审题较差,对客观题审题花的时间较少,

影响了得分率;(2)有些学生对所学内容理解不深,导致答题失误。因此,课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解,对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

(二)主观题

总体而言,本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关,理论与实践严重脱离。如20题,少部分学生在答题过程中,无法与书上知识挂钩,就题答题,完全与教材的知识点脱离,导致失分率比较高。以及19题,问题也明确提问解决如何成为学习的管理者,但大多学生也没按照书上知识点来回答,说明学生没有掌握好课本里的基础知识,且对知识点的理解和运用能力薄弱。

2、答非所问,一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题,问题问的是“当我14时,我感到我父亲是天底下最不通情理的人”,这种看法形成的原因是什么?结果很多学生直接从材料中摘抄答案,甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此,在教学中应该反复强调两个结合:一是课本内容与自身生活实际相结合,二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议(学科培优辅差计划)

政治是初一新生面对的新科目,很多学习方法还没有掌握,做题技巧也有待积累,所以针对这次期中考试暴露出来的问题,在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作:

1、夯实基础知识:让学生扎实基础知识,按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧,注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧,所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课,特别是讲授练习时,要留给学生思考的余地,要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动,如讨论会、辩论会等形式,提高学生学习思想品德学科的兴趣,并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目,但我们相信只要他们想学,是能学好政治的,因此,我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员,尽我们所能去帮助他们,如果他们学好了,对优秀生和中断生都会有很大触动,更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说,对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合,注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

2016七年级思想品德期中考试质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第七篇

七年级思想品德期中考试质量分析

一、基本情况简析:见附表

二、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本第一单元和第二单元的教学内容,本次期中考卷有二大类题:客观题(单项选择题22分和多项选择题18分)40分,主观题60分,试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点:注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点,又不照搬教材,着重考查学生的分析、综合、归纳能力,比如22题材料题十分注重学生的分析能力,18题就注重培养学生的综合和归纳能力,这符合素质教育的要求。

三、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有:(1)有些同学考试时间安排不合理,开卷时间是65分钟,个别同学30分钟就答完了(监考时发现)。答题速度过快所反映的深层次问题是:这部分同学没有认真审题,没有认真思考;而有些同学则速度过慢,有些问题没有答完整,甚至有个别同学部分题还放空白。如:古龙、潘哲锐、卜振华、刘炳昆、杜非洲。这反映了有些同学对政治复习不重视,看题不仔细,临时抱佛脚,因此影响了答题速度,影响了答题效率。

(2)有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答,仍有个别同学答案答出框题外,如:赵米伦

(3)另外,本次考试还有出现特殊标记(如:箭头)的试卷出现,如:林伟哲、叶俊宏、吴浩峰

因此,必须加强对学生答题规范的要求,加强对答题技巧的指导。

(一)客观题

本次期中考的选择题比较简单,得高分的学生很多。总体而言,相对错得比较多的是2、11、16题。造成第2题错是因为学生对题干没理解清楚;造成第11题错是因为学生知识点不熟悉;造成第16题错是因为学生做题粗心大意,没看清题目要求。主要问题是:(1)学生审题较差,对客观题审题花的时间较少,

影响了得分率;(2)有些学生对所学内容理解不深,导致答题失误。因此,课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解,对于少数需要记忆的知识点要求背诵过关。

(二)主观题

总体而言,本次简答题18、20的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关,理论与实践严重脱离。如20题,少部分学生在答题过程中,无法与书上知识挂钩,就题答题,完全与教材的知识点脱离,导致失分率比较高。以及19题,问题也明确提问解决如何成为学习的管理者,但大多学生也没按照书上知识点来回答,说明学生没有掌握好课本里的基础知识,且对知识点的理解和运用能力薄弱。

2、答非所问,一些学生不理解题意抄书上与题意无关的内容。比如第22题,问题问的是“当我14时,我感到我父亲是天底下最不通情理的人”,这种看法形成的原因是什么?结果很多学生直接从材料中摘抄答案,甚至有些学生所列的答案和材料一点关系都没有。

因此,在教学中应该反复强调两个结合:一是课本内容与自身生活实际相结合,二是课本内容与题目材料内容相结合。

四、对今后教学的建议(学科培优辅差计划)

政治是初一新生面对的新科目,很多学习方法还没有掌握,做题技巧也有待积累,所以针对这次期中考试暴露出来的问题,在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作:

1、夯实基础知识:让学生扎实基础知识,按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧,注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧,所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课,特别是讲授练习时,要留给学生思考的余地,要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动,如讨论会、辩论会等形式,提高学生学习思想品德学科的兴趣,并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目,但我们相信只要他们想学,是能学好政治的,因此,我们不能放弃这部分学生。我们应该加

强对这些学生的动员,尽我们所能去帮助他们,如果他们学好了,对优秀生和中断生都会有很大触动,更会提升整个班级的学习气氛。

【七年级上册政治期中考试质量分析】

总的来说,对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合,注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇2]

一、考核范围及试题分析

本次期中考试考查的是七年级思想品德课本1-5课的教学内容,本次期中考卷有二大类题:单项选择题10分,非选择题40分,试题覆盖知识面较广。本次期中考试思想品德试卷突出的特点:注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点,又不照搬教材,着重考查学生的分析、综合、归纳能力,比如13题材料题十分注重学生的分析能力,14题就注重培养学生的综合和归纳能力,这符合素质教育的要求。

二、学生答题情况、失分原因分析及改进措施

总体考试学生存在的问题有:(1)有些同学考试时间安排不合理,考试时间是90分钟,个别同学30分钟就答完了(监考时发现)。答题速度过快所反映的深层次问题是:这部分同学没有认真审题,没有认真思考;而有些同学则速度过慢,有些问题没有答完整,甚至有个别同学部分题还是空白,这反映了有些同学心理上对政治复习不重视,学习态度不端正。

(2)有些同学卷面涂改痕迹很多。这部分同学应该先想好再作答,应试技巧有待训练;还有个别同学答案答出框题外,不符合答题要求。

(3)另外,本次考试还有出现特殊标记(如:箭头)的试卷出现,因此,必须加强对学生答题规范的要求,加强对答题技巧的指导。

(一)单项选择题

本次期中考试的选择题比较简单,得高分的学生很多。总体而言,相对错得比较多的是2、4、7题。造成第2题错误是因为学生对题目没理解清楚;造成第4题错误是因为学生知识点不熟悉;造成第7题错误是因为学生做题粗心大意,没看清题目要求。主要问题是:(1)学生审题较差,对客观题审题花的时间较少,影响了得分率;(2)有些学生对所学内容理解不深,导致答题失误。因此,课堂上有必要强调学生加深对课本内容的理解,培养学生的分析问题的能力。

(二)非选择题

总体而言,本次简答题11、13的答题情况比较不好。

1、基础知识没有很好过关,理论与实践严重脱离。如11题,少部分学生在答题过程中,无法与书上知识挂钩,就题答题,完全与教材的知识点脱离,导致失分率比较高。以及13题,大多学生也没按照书上知识点来回答,说明学生没有掌握好课本里的基础知识,且对知识点的理解和运用能力薄弱。

问答题12题大题,所有学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以都有失分状况。

分析说明题14题主观性较强,与学生生活联系紧密,90%学生不丢分,情况较好。

因此,在教学中应该反复强调两个结合:一是课本内容与自身生活实际相结合,二是课本内容与题目材料内容相结合。

三、对今后教学的建议

针对这次期中考试暴露出来的问题,在今后的思想品德教学中要进一步抓好以下方面的工作:

1、夯实基础知识:让学生扎实基础知识,按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。

2、教会学生答题技巧,注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧,所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课,特别是讲授练习时,要留给学生思考的余地,要教会学生答题方法与答题的规范性。

3、开展一些与课本内容有关的实践活动,如讨论会、辩论会等形式,提高学生学习思想品德学科的兴趣,并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。

4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目,但我们相信只要他们想学,是能学好政治的,因此,我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员,尽我们所能去帮助他们,如果他们学好了,对优秀生和中断生都会有很大触动,更会提升整个班级的学习气氛。

总的来说,对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合,注重课堂45分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

2016-4-28

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇3]

佘高勇 2016-11

考试及阅卷结束了,我们对学生的思想品德试卷,认真进行了成绩分析。具体情况如下:

一、 基本情况

1、题型、题量及分值

单项选择题25个小题50分;简答题5个,共20分,辨析题10题,共20分,材料分析说明题两个共10分。

2、试题特点

注重对基础知识和基本能力的考查,特别是考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力,有的材料直接从教科书上选取,贴近学生的生活实际,主要考的是学生的概括归纳能力,适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第一小题还有不少同学选错,就是因为没能准确掌握虚荣、成熟、自负及自尊的概念,不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文,历史等学科及国内外重大时事联系紧密,如单项选择14小题,有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题,如果学生概括归纳能力差,在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第四、五题学生失分较多,失就失在不能从材料中获取有用的东西,对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。如第三题,有学生审题不仔细,很多学生没能按照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯罪的原因。

三、对今后教学设想。

1、强化基础知识教学

(1)突出主干知识、重点知识的教学

在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,对在重点的内容,我们要重点突出,讲清来笼去脉,浓墨重彩,丰富内容,补充材料,采用多种方法多种手段,调动学生的多种感官,引导学生积极参与到课堂中来,真正体现学生学习主体地位,充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点,如果意义不明,完全机器记忆,很快就会遗忘,形成记忆残缺,知识学习不深入,容易造成学生急功近利,学习不踏实,心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环,吃不得夹生饭。

(2)注重知识教学的系统性和完整性

2、注重能力培养

《九年义务教育全日制初级中学思想品德教学大纲》要求:初中思想品德教学,要培养学生的思维能力;增强学生自主学习的能力;注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

这就要求我们注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法,。

能力的培养不是一躇而就的,它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化,引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此,才能发展学生的不同才能,也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇4]

根据水竹中心校初中教研组安排,对初一年级学生进行思想品德科目期中考试抽测, 初一年级两个班共122名学生参试,初步达到预期目标,现把有关情况向教研组作简要汇报,请领导给予指导。

一、试卷分析

本次期中考试试卷采用的《创新成功学习同步指导》附带的考卷,满分:100分。试卷难度适中,分客观题和主观题两大类:观题包含单项选择题(15小题,分值30分),判断题(5小题,分值10分);主观题包含简答题(3小题,分值18分),材料分析题(3小题,分值37分)。

二、考试情况分析

1、整体成绩较之以往普遍有所提升:七年级(13)班参试59人,总分3647分,均分61.81分;七年级(14)班参试63人,总分3899分,均分61.89分。

2、13班优生数(80分以上)8人,合格人数38人,合格率为38/59=64.41%

14班优生数6人,合格人数40人,合格率为40/63=63.49%。

三、存在的问题

1、学生考试不仔细,马虎大意现象普遍;如22小题简答题,课本上的原题,学生在翻书的时候不够仔细,白白丢分,实在可惜。

2、学生基础知识不过关,定义、概念之间混淆模糊,答非所问;

如选择题15小题,材料题26小题,自信与自尊的概念不分,自负与虚荣不明。

3、基础题得分率不高,部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,少数学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。

四、下阶段工作重点和对策

1、教学中重视基础知识和围绕教材。

坚持课堂教学主渠道,着力提高教学实效。处理好能力与基础的关系,知识是基础,没有扎实的基础知识,要培养能力是不可能的,新课程教学要重视基础知识点的落实和基本技能的掌握,并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化,使之形成比较完整的知识体系。同时建议过好单元基础知识关,过好巩固落实基础知识关。

2、提高学生的解题能力和解题技巧,有针对性的加强题型研究和题型训练。

加强题型训练,提高针对性。要帮助学生学会在材料提取有效的信息,寻找答题的思路。在整个主观试题训练中要着重思维训练,辨证思维训练。训练答题的规范性和表述的准确性,逻辑推理的合理性。

在客观题上,要落实基础知识,牢记基本观点,这是学生解好题的前提。在教学实际中,可通过限时训练等提高学生的解题速度,通过分析评卷发现问题,在教师的指导下,让学生自己归纳解题技巧,减少失分。

在主观题上,在教学中要进行适量的训练,提高学生获取和提炼

有效信息的能力,提高归纳说明能和综合分析能力。加强题型研究,如图表题,文字材料分析题,探索解题规律和技巧,提高得分率。

3、加强优生培养,减少低分学生。

在教学中,我们要善于发现和培养尖子生,在提高学生学科优势的同时加强综合能力的培养,提高学生的综合素质。对于低分学生,要与学生作好有效沟通,激发学生学习兴趣特别是学科学习热情,帮助学生树立正确的学习态度,与学生建立良好的师生关系,与学生共同制定阶段性学习目标,并作好跟踪监督,促进学生学习进步。分析今后要做好跟踪学习,查找原因,帮助其树立正确的学习观念,制定学习目标,争取减少低分学生。

2016年11月26日

七年级思想品德期中考试质量分析 [篇5]

一、试题结构及特点:

本次七年级期中考试试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷10个选择题30分,第Ⅱ卷非选择题70分。考查范围为鲁教版七年级思想品德上册第一、二、三课的内容。该试卷涵盖第一、二、三课所有基础知识,而且考查范围广泛,但试题难度不大,能照顾绝大多数同学。能很好地考查和评价学生对所学知识的掌握情况。

1、试题严格依据课程标准和教材,注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,能够难易结合。

2、试题具有开放性,立意能力化,注重联系生活实际;试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际,注重思想品德课的德育功能,涉及到情绪、诱-惑、情趣、违法犯罪等多个学生生活的层面和领域。学生答题时,可以不拘于课本的原话,只要言之有理即可,这才是思想品德课的真正特点,让学生可以自由发挥,抒写心里的想法。

3、试题难易程度适中,题型结构合理,形式新颖,内容鲜活,注重对学生情感、态度、价值观的考察,体现教育教学的新理念,有利于对七年级的学生进行思想的引导和情感态度价值观的培养。

二、学生答卷情况分析:

本次考试参考人数为159人。全年级的平均分为66分,最高分98,最低分

从三个班的成绩情况来看:三班稍好,一班仅次于三班,二班最差,学生的差距有些过大,在本班级内也是两极分化严重,成绩与平时的课堂反应成正比,各班的成绩也在我的预料之中,具体分析如下:

选择题部分:学生中有6位同学选择题完全正确,可以得到满分30分,有30%以上的同学可以得到24分以上。问题较普遍的是第7、8、9题,部分学生选项理解错误,部分学生审题不认真导致失分。如第10题考查我国法律的特征,

个别学生认为“违法和犯罪之间有密切的联系”也是正确的选项,他们主要是没考虑本题事例与此选项无关而理解有误。

非选择题部分:第一题3个小题是同步学习上的,刚做完,得分率较高。第二题不良诱-惑的危害,如何抵制不良诱-惑,在知识点的第8题和第9题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第三题高雅情趣的意义,怎样过富有情趣的生活,在知识点的第5题和第7题,这两道题大部分同学都能完整答出,但也有一部分同学不会背,乱答,失分较多。第四题第一小题林某走上违法犯罪的原因部分同学不会归纳;第二小题林某走上违法犯罪的过程说明什么道理,在知识点的第11题,绝大部分同学都能完整答出;第四题的最后一个小题在知识点的第9题和第11题,可结合起来回答更全面,部分同学不会背,失分较多。

总之,根据学生得分情况看:从学生的角度看,只要把老师归纳的知识点背熟并且会理解,一定会取得好的成绩。

三、学生答题中存在的问题

(1)基础知识:基础知识点落实得不够好,在平时一些学生可能存在误解,知识点不熟悉,课本内容记忆模糊,导致答案很空,有的学生整张试卷都用自己的话来写,完全放弃课本知识点的运用,出现空话大话连篇的现象;

(2)知识点联系实际的运用:部分学生对于知识点的掌握是比较好的,但对于题目的理解分析能力较差,在答题的过程中,不能选取有效的角度,找不到答题的突破口,因此,答案要么生搬硬套,乱写一通,要么缺乏条理性,想到哪个知识点就写哪个知识点;

(3)答题语言:规范性差,口语化严重,学科术语缺乏。

四、今后的教学建议

从这份试卷再次反映出在我们的日常教学当中存在的一些问题,针对这些问题,我提出以下几点建议:

1、注重基础知识的掌握。每节课的知识点,该让学生背的还是要背,重点是抓落实,抓好学生对知识的掌握才是重点。

2、注重学生的书写规范。从本次的考试中,再次暴露出了学生在答题的时候,书写方面的缺点,归纳如下:

A、字迹太潦草。很多学生的书写极其不工整,字迹潦草,连选择题的ABCD都写的不清楚,部分试卷出现阅卷老师难以批改的现象,因此我建议,今后要积极配合语文老师,抓好学生的书写,多练字。

B、不能分点作答。很多学生在做简答题的时候,没有分点作答,因此整份答案就像在写散文,不能有效得分。

C、答案的逻辑性。部分学生存在答题缺乏逻辑性,想到什么写什么,在作文中体现得最明显。

3、培养学生知识点与自身实际相结合,以及运用知识点来解答实际情况的能力。在今后的教学中,把每课的知识点罗列出来,然后让学生多做一些与这些知识点相关的简答题,练完之后讲评,然后课后再练。

五、下一步的建议与措施:

1、教师自身要加强业务学习,不断提高自己的业务素质,尤其是要深入钻研《课程标准》和教参,正确把握思想品德的学习目标和落脚点,以便正确指导自己的教学行为。在平时的教学中要严格依据《课程标准》来进行教学,而不能仅仅依靠教材来进行教学。

2、教师知识面要广。在平时就要注意多学习,多接触,多了解,尤其是要关注近期国际国内要闻,以便结合教材所教知识加以分析说明。要指导学生关注社会,了解社会,多了解各方面的知识,扩展知识面。让同学们注意结合社会生活实际以及身边所发生的事例,理解教材所学知识,提高观察、分析和解决问题的能力。

3、要进一步转变教学观念,根据思想品德课综合性的特点,要引导学生积极探究,真正把课堂的主动权还给学生,让他们养成勤思考多动手,关注时事,特别是一些重点、热点时事,关注自己成长中的一些问题的良好习惯,要能把所学的知识运用到实际中去,从而树立正确的人生观和价值观。

4、要在平时教学中积极引导学生改进学法,提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态,改正“反正政治很简单,平时听不听无所谓”的错误认识,端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多理解是关键,多关心时事,学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。

5、要对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语,要指导学生注意答案的条理性,要遵循基本的认识规律,要分层回答,不能东拉西扯大量使用口语和所谓的大白话,正确使用政治术语。要指导学生用教材的观点去分析问题,解决问题,切勿离开教材,随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈;要指导学生学会紧扣教材,尽量使用教材中的语言。注意书写工整、卷面整洁。

总之,本次期中考试中出现的一些问题我要引起足够的重视,建议在教学工作中加强对基础知识的教学,加强训练,提高学生的能力,对于态度不端正的学生加强思想教育,扎扎实实做好每个环节的工作。

2016七年级数学上册期中考试质量分析
七年级上册政治期中考试质量分析 第八篇

七年级数学上册期中考试质量分析

对于本次考试的成绩,总体情况来看,只有小部分学生发挥了正常水平,另一小部分同学通过半个月的强化复习,虽然有了一定程度的进步,但是中间段的学生的成绩有待加强。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:

一、试卷分析

本次考试的命题范围:人教版七年级下册,第五章到第七章的内容,完全根据新课改的要求。试卷共计26题,满分120分。其中填空题共10小题,每空3分,共30分;选择题共10题,每小题3分,共30分;解答题共6小题,共60分。基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

此次考试及格人数19人,合格率67.83%,优秀人数6人,优秀率21.43%学困人数8人,学困率28.57%,极差1人,极差率3.57%,平均分76.27,达到了制定的目标,但仍然有很大的提升空间。

二、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是 1

不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实,主要表现在:

(1)填空题最高分为30分,最低得分为6分。错误主要集中在题4、题10、题11、题12上,。

(2)选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。

(3)解答题的跨度比较大的。21、23均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,后两题属于提高题,题24、26题意较新颖,学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;要及时地肯定他们的 2

点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大,留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少,学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程,体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程,往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程,在知识的形成过程中,可以激发学习的情趣,学会研究的策略和方法,它比掌握知识结论本身更重要。在考试中,由于死记硬背、生搬硬套,造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与,要引导学生多读、多议、多想、多练,只有这样,产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

任课教师:

2016年5月10日

七年级数学上册期中考试质量分析 [篇2]

对于本次考试的成绩,感到不满意。总体情况来看,只有一两个学生都发挥了正常水平,但成绩不高,另一小部分同学通过强化复习,虽然有了一定基础,可他们做起题来马马虎虎,不该错的也做错,大部分的学生的成绩有待加强。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:

一、试卷分析

本次考试的命题范围:人教版七年级上册,第一章到第二章的内容,总共三道大题,选择,填空,解答。教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中。

二、成绩分析:

1、试卷的难度和区分度等:学生总体成绩不够理想。

2、成绩统计:

七(1)班最高分111最低分6,平均分49,七(2)最高分99最低分9分,平均分42.

三、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成认真做题良好的学习习惯,只知道完成作业,而没做到真正理解和掌握知识点。

2、基础知识不扎实,主要表现在:

(1)填空题得最高分为30,最低得分为3。

错误主要集中在题5、题6、其原因在于乘方当中符号问题以及去括号问题。

(2)选择题最高得30分最低得分3分,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。错题集中在19题,16题。

(3)计算题,21,22,由于多半学生平常做的题少,最基本的加减混合运算法则中先算加减再算乘除,甚至出现整数乘以分数乘到分母上类似这样低级错误问题普遍存在,导致丢分太多,这方面有待加强。23题需要去括号然后化简代如具体数字算,很多同学括号去不对,因此得分差。

(4)24、25,26均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,但得分结果却很不尽人意,因为得分率还是很低,主要原因首先是符号决定错误;再则是合并同类项的方法没有掌握。

四、教学反思及改进

1、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的辅导,做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程。

7、 帮助学生建立良好的学习和思维的习惯,使学生灵活掌握数学知识。

8、 加强对学生的课外辅导。

七年级数学上册期中考试质量分析 [篇3]

对于本次考试的成绩,我感到不满意。总体情况来看,只有一两个学生都发挥了正常水平,但成绩不高,另一小部分同学通过强化复习,虽然有了一定基础,可他们做起题来马马虎虎,不该错的也做错,大部分的学生的成绩有待加强。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:

一、试卷分析

本次考试的命题范围:人教版七年级上册,第一章到第二章的内容,完全根据新课改的要求。试卷共计26题,满分100分。其中填空题共10小题,每空2分,共20分;选择题共6题,每小题3分,共18分;解答题共10小题,共62分。第一章有关知识点:有理数,绝对值,相反数,科学记数法,有理数的混合运算。第二章有关知识点:代数式及它的化简求值,单项式和多项式,同类项,去括号等内容,教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

二、成绩分析:

1、试卷的难度和区分度等:学生总体成绩不够理想,难度系数大,计算量过多。

2、成绩统计:

(2)计算题,由于学生平常练得不精,做不好的主要是对学过知识遗忘,对有理数的加法法则及有理数的乘法法则易混淆不予理解,导致丢分太多,这方面有待加强。21题需要用到分情况讨论,有些同学就自动放弃了,另外一个原因是无法解读题意,无从下手,实际上只是一个数的绝对值有两个,只要从两个方面分析,就易得的答案;题22则需要较全面的综合理解能力和计算能力,在做这个题目的时候,学生的判别思维比较差,只考虑了一种情况,因此得分差。

(3)选择题的个别题出得太深奥,,还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。其中题9、10得分低。

(4)解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,但得分结果却很不尽人意,因为得分率还是很低,主要原因首先是符号决定错误;再则是合并同类项的方法没有掌握。题26题意较新颖,学生必须理解才能解决好,是本卷最难的题得分最低。所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。

四、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大,留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少,学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、 帮助学生建立良好的学习和思维的习惯,使学生灵活掌握数学知识。

8、 加强对学生的课外辅导。

2016第一学期期中考试质量分析报告
七年级上册政治期中考试质量分析 第九篇

第一学期期中考试质量分析报告

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。

总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看,紧扣教材,紧扣课本,同时又具有一定的弹性和活性,尤其是六年级按要求完成句子,对于部分英语基础差的学生来说,有一定的难度。

4、综合

从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文:

从上交的试卷来看,各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。

(3)学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读,有的甚至不做,阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。

(4)学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差,习作立意不新、语言不生动。

2、数学

(1)基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率较高。

(2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但高年级学生特别是六年级学生计算较差,个别学生得分率在30﹪左右。

(3)解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大问题。

(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

3、英语:

学生基础知识掌握较好,对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高,但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。【七年级上册政治期中考试质量分析】

4、综合

从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清,失分较多,总的来看,比较可观。

五、今后努力的方向:

(一)各学科整改措施:

1、语文

(1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,让学生多读在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯,要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

(5)加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识打好,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。

(2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)加强学生计算能力的培养,提高学生计算的准确率。

(4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语:

1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语,激发他们学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使他们不害怕学习英语,从而提高自己的英语成绩。

2.注重对个别生的辅导,要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3.培养学生的综合语言运用能力,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打

基础。

4、综合

1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固,下一步教学中还需加强对差生的辅导,使其成绩能迅速提高。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

(二)教导处工作改进措施:

(1)抓好学科单元测试,加强月考成绩的监控,强化过程管理,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

(2)抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级,在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度,找准原因,制定针对性措施,进一步加大教学质量奖罚力度,争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

(3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千##第1篇律,。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求,向40分钟要质量。

(4)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上,采取多种方式,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与质量优异班级的差距。

(5)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业等。

总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识,明确责任,让我校的教育教学质量将得到再次提高。

第一学期期中考试质量分析报告 [篇2]

开学以来,经过九年级教师和学校领导的共同努力,教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道,控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识,成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心,学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效,教学质量逐步提高。今天我发言的题目是:抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序(只说名次)

2、九年级班级成绩排序(只说名次)

3、三校联谊成绩(1)公布成绩(2)与期末相比

九年级::

B层前120名,A层前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7

(34)9.8(28)较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。

【七年级上册政治期中考试质量分析】

4、(1)成绩优秀个人B层:建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波

A层:红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

(2)教学成绩优秀班级:红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。

5、成绩低于0.9的教师有A层:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞宽(0.77)、张言(0.81),(重点分析及格人数,过差人数,流失人数)

低于0.9的班级有英才的9.3班

6、开学以来各班流失学生数9.1(1)9.3(1),其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

(一)教学管理:

1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使科任教师、班主任积极入班教育教学,8位班主任每天早晨5:25之前准时到班,入班后立即督导学生认真读英语,读书声音响亮,效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手,推动我校课堂教学改革,全力打造高效课堂。

4、强化教学教研,班与班之间的交流,学校三次召开A层班主任会,就如何提高A层 1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师,和新班主任以引导为主督导为辅,使他们在较短时间掌握教育教学的方法,教学效果明显。象红占的9.4班,这次期中考试总评第一,相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清,重点学科的抽考,周周英语、数学作业教师批改情况的检查,真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实,尤其在学生早读习惯的培养上,谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想办法引导、督导学生,学生基本养成起床铃响7分钟内入班,入班后读书能做到字字清晰,句句响亮,声声入耳,效果很好。

7、双休日作业的检查,促进了学生利用双休时间查漏补缺,提高了学生学习效果。

8、树立中招意识,升学人数开学初学校在经费紧张的情况下,首先把上学期中招奖项全部兑现,接着确立明年中招目标,为我校每班教育教学确定了方向。

三、尽管我们在教学上整体有了进步,但也有不尽人意的地方。 (1)A层班学生的教学管理方法欠妥当,目标意识不明,B班要让每个学生及格,百分之六十学生优秀,确保学生留得住;A班重点考查三率,突出及格率(百分之六十),兼顾巩固率(流失一人扣0.5分)和过差率(流失一人扣0.1分)

(2)学导练,三环六步,教学模式未能很好的在课堂上运用,学生的主体地位没突显,课堂实效性差,成绩差,尤其是刚参加工作的教师,新科任教师(看表)。

(3)对B层班级来说,前120名学生各班分布情况,影响了各科教师的相对比率,如(看配套率),班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大,责任到底在谁?恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法,要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作,确保学生整体稳定

2

科任教师要有爱心,多呵护多关注学生,力争使学生留得住,学得好,完成九年义务教育,最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识,把学导练,三环六步教学模式认真领会,不要等成绩差了,才知道我下班不勤,没有关注每一个学生,才知道我的课堂效率低。

3、经常查缺补漏,提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

4、分类指导,分层辅导,个别辅导。

各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中,教师要做中考必备,研究好考点、考纲,课堂教学训练要有中招试题,要协调好赶进度和保质量的关系,确保年内结束新课;对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策:

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间,学科组交流经验统一措施。

② 各班做好总结,评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览,建学习标兵光荣榜,营造育人氛围。

3、加强培优补差工作,培养学生兴趣,严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。

4、结合县局中学生学习常规八条,强化学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容,课外活动能复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导,提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流,各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组,了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂,提出建议。

③科任教师 改革作业教学,作业精心设计,精心批改,精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课,周五下午交教导处,

2、每周须上一节汇报课,每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师,备课组全员参与听课。

4、低点班级,每周班主任写一篇简要班务总结,分析得失,定措施,周五下午交教导处。

七、对包班领导的要求:

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课,检查低点教师教案,作业批改,教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动,发现问题及时通知科任教师,立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台,精诚团结,求实创新,坚定信念,深化课堂,落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后,请大家记住这句话:

谢谢大家

第一学期期中考试质量分析报告 [篇3]

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于11月10、11日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设18个考场,学生在年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。

二、考试成绩分析:

数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各年级组),主要体现在以下三个方面:

(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少;数学(高低悬差13分)、英语(高低悬差22分)、语文(高低悬差8分)、地理(高低悬差6分)、历史(高低悬差4分)学科成绩均分差距大,及格人数还比较说得过,说明在培优上还有巨大潜力;最均衡的是政治、生物学科,但是特别突出的不多领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有9分、数学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分,较均衡的是政治、生物,和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差12分)、英语(高低悬差9分)、历史(高低悬差5分)、化学(高低悬差6分)、物理(高低悬差9分),政治、语文较均衡。

(2)、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级2班成绩的相对落后(前100名人数)。

(3)各学科间的不平衡。(见第一点分析)

四、教与学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

教师层面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教

学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面:

1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳,部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底;备课组承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度,全程参与,现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频

率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求, 通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

安站镇初级中学

2016年11月

第一学期期中考试质量分析报告 [篇4]

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于11月12、13日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,阅卷采取的是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查的方法,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试,试卷为学校统一组织试题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教学,为2016年的中考赢得复习时间。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各班主任),主要体现在下面:

各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格,但优分人数偏少;个体差异较大,数学(高低悬差88分,最高100)、英语(高低悬差85分)、语文(高低悬差85分)、说明在培优上还有巨大潜力,但是特别突出的有,领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格,语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少,英语没有优分人,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差100分)、英语(高低悬差80分)、化学(高低悬差60分)、物理(高低悬差70分),语文较均衡。此外,这次考试初一年级考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年级考取310分以上的有7人,初三年级考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示

四、教与学存在的问题

学生方面:

从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:(1)、就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需

要在教学中逐步提高,使我们的第一梯队的学生更具爆发力,争取在最后的中考显现其优势。

(2)、需要进一步提高擦边生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队。

(3)、学科中的差科问题相当突出。期中考试中,每班同学都存在着或多或少的差科,差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,需要我们去补差。

(4)、有的课容量比较小,而且很少有知识的拓展。

(5)、课堂讲课时学法指导少,学生活动少,有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

(6)、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。

班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上不到6:30,有的班主任老师就已经来校进班了,督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室;课间值班,确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影,班主任老师都能按时到班督促学生。所以,至今为止,初三年级整体情况不错,学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在:

(1)个别班纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。

(2)学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

(3)、班级两极分化严重,导致老师上课两头不能兼顾。

教师方面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

5.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。教学研究和教学实

践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。

在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科互相学习制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。

2.抓实课堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化包干制度,抓薄弱,促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普

遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求, 通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

初中教务处陈松银 2016年11月

第一学期期中考试质量分析报告 [篇5]

本学期在学校领导的正确领导下,在各位老师辛勤工作下,

2016-2016学年度第一学期期中考试已顺利结束,在这次考试中有许多班级,许多科目老师和许多同学,取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比,绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的,一份耕耘,一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。

一、成绩统计

说明:七年级语文满分为120分、数学满分为120分、英语满分为120分、历史、地理、生物、思想品德满分为100分

说明:八年级语文满分为120分、数学满分为120分、英语满分为120分,物理满分为100分,历

说明:语文满分为150分、数学满分为150分、英语满分为150分,物理满分为100分,化学满分为100分,历史、思想品德各100分

二、成绩分析:

1.平均分:

除七年级(1)班历史低于目标成绩分0.7分以外,七年级其他科目均达到目标成绩,其中七年级(1)(2)班地理成绩分别高于目标成绩9.9、14.14分。八年级大部分科目达到或超过目标成绩,个别科目低于目标成绩,其中八年级(1)班数学低于目标成绩17.3分,八年级(2)班数学低于目标成绩22.7分,八年级(1)(2)班历史分别低于目标成绩12.2、5.6分。九年级各科除历史外均达到或超过目标成绩,其中九年级(1)班语文高于目标成绩19.4,九年级(2)班语文高于目标成绩17.8分九年级(3)班语文高于目标成绩16.8分,九年级(1)班思想品德高于目标成绩25.74分九年级(2)班思想品德高于目标成绩26.41分,九年级(3)班思想品德高于目标成绩25.73分,九年级(1)班英语高于目标成绩7.56分,九年级(1)班化学高于目标成绩9.48分,九年级(2)班化学高于目标成绩7.55分,九年级(3)班语文高于目标成绩5.13分。九年级(1)(2)(3)班历史分别低于目标成绩12.23、20.03、17.5分。

2.及格率:

部分科目达到目标成绩,其中比较突出的是:七年级(1)班语文高于目标成绩10.24个百分点,七年级(2)班语文高于目标成绩12.22个百分点,八年级(1)班语文和九年级3个班语文及格率为100%,七年级(1)班英语高于目标成绩7.86个百分点,七年级(2)班英语高于目标成绩12.22个百分点,八年级(1)班英语高于目标成绩15.5个百分点,八年级(2)班英语高于目标成绩6.7个百分点,八年级(2)班物理高于目标成绩30个百分点,九年级(1)班

物理高于目标成绩14.19个百分点,九年级(2)班物理高于目标成绩8.97个百分点,九年级3个班的化学分别高于目标成绩20.65、12.41、26.67个百分点,九年级3个班的思想品德分别高于目标成绩29.19、30.86、31.67个百分点,大部分科目未达到目标成绩,其中七年级(2)班数学低于目标成绩6.1个百分点,七年级(1)

(2)班生物分别低于目标成绩25.71、26.11个百分点。七年级(1)

(2)班思想品德分别低于目标成绩28.1、15个百分点。七年级(1)

(2)班历史分别低于目标成绩28.1、28.89个百分点。七年级(1)班地理低于目标成绩4.29个百分点。八年级2个班的数学分别低于目标成绩34.7、31.7个百分点,八年级(1)班物理低于目标成绩

6.7个百分点,八年级(1)(2)班思想品德分别低于目标成绩36.55、20个百分点。八年级(1)(2)班历史分别低于目标成绩40、33.33个百分点。八年级(1)(2)班生物分别低于目标成绩15.9、10个百分点。九年级(1)(3)班数学分别低于目标成绩12.74、11.67个百分点,九年级(2)(3)班英语低于目标成绩11.52、15个百分点。九年级(1)(2)(3)班历史分别低于目标成绩17.42、33.1、20个百分点。 三、存在问题:

1、 学生的基础知识,基本技能掌握不扎实,错误率高;学习习惯还没有完全养成——粗心,马虎,学生做完题后也没有仔细的检查。

2、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,涂改现象较为严重。

3 、综合应用能力还欠缺:对题意的理解上缺少认真分析;面对没见过的新题型,不能随同应变,把所学知识综合起来应用,多转一个弯都不知道怎么走了。

4、透过试卷,不难看到我们学生审题不清,没能真正读通、读懂、领会。部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的教学:学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。

三、今后的改进措施。

1.考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学,现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生,教和学脱节,学生打不起精神,以至教学效率不高。所以,要求教师上课应全面关注学生,所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线。当然,主要还应该在备课上多下工夫,在教学方法上多作研究。因此,加强对青年教师的培养,要关心他们,鼓励他们,保护他们,提升他们,使他们能在最短的时间内成熟起来。

2.个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战,相互协调,共同提高。加强班主任工作交流,特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫,在这方面,班主任要把任课教师协调起来,在班级工作方面,任课教师不可等闲视之。

3.不能放弃每一个同学,只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。

4.学生学习习惯还需加强,首先老师要在平时的工作中重视,做到及时提醒、巩固;其次还要想一些具体的方法落实加强,如对

易错的知识以各种题型加以巩固应用,加强训练;如注重演算本与错题集的合理利用等。尤其对于学生来说,平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意,解决问题的习惯与能力。

5.双基上面,最基本的基础知识、计算能力还需加强,不要在最基础的地方失分,这是可以通过努力与加强解决的。

6.扎实开展校本教研活动,通过每周的教研活动,互相交流,集思广益,力求提升课堂效率,提高教学质量。各教研组认真开展好骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝”培训工程,教导处组织开展青年教师的课堂教学评优活动和优秀青年教师与骨干教师的课堂教学比武活动。激励广大教师合理利用现代教育技术、远教资源,大面积提高课堂教学效益。

7.加强教师业务理论学习,特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习,让每一位教师准确把握学科性质,理解课程标准理念。逐步更新教学观念,改进教学方法,为提高教学质量夯实了基础。

8.开展骨干教师“示范课”“研究课”和“观摩课” 等教研活动,以教学常规管理互补交流、骨干教师示范引领、课堂教学问题课例研究为主,提高教研组工作的实效性。通过此活动为青年教师树立榜样,给他们的教学研究指明方向,提供动力。

9.重视薄弱学科的课堂教学研究,找出问题,研究解决问题的策略,集中精力引导教师发现自己课堂教学中的问题,切实提高每一位教师的研究和专业水平。撰写教学论文,教学反思,教学案例。

10.注重学生的学。教师除在课堂上认真进行知识的训练,平时要布置适量的家庭作业,同时,作业要及时批改,及时讲评,要积

极利用课外时间辅导学生,抓好两头,兼顾中间。各科的及格率、平均分和优秀率要达到学校制定的目标要求。

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