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厦门市教学质量监控与提升平台

2016-07-30 13:13:44 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 厦门市教学质量监控与提升平台(共7篇)厦门市2016年初中毕业班教学质量监控数学试卷2016年初中毕业班教学质量监控数 学注意事项:1 解答的内容一律写在答题卡上,只交答题卡 2 作图或画辅助线用2B铅笔或0 5毫米的黑色签字笔画好 一、选择题(本大题有10小题,每小题4分,共40分 每小题都有四个选项,其中有且只有一个选项正...

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厦门市教学质量监控与提升平台(一)
厦门市2016年初中毕业班教学质量监控数学试卷

2016年初中毕业班教学质量监控

数 学

注意事项:1. 解答的内容一律写在答题卡上,只交答题卡.

2. 作图或画辅助线用2B铅笔或0.5毫米的黑色签字笔画好.

一、选择题(本大题有10小题,每小题4分,共40分.每小题都有四个选项,其中有且只有一个选项正确)

1. 下列各数中,无理数的是( ) A.

22

B.7

5 C.π D.

4

2. 下列事件中,是必然事件的是( )

A. 打开电视机,正在播放广告 B.掷一枚均匀硬币,正面一定朝上

C. 每周的星期日一定是晴天 D.我市夏季的平均气温比冬季的平均气温高 3. 下列图形中,周长最长的是( )

A B

C D 4. 对某条路线的长度进行n次测量,得到n个结果x1,x2,……,xn,在应用公式

s2

2221

x1xx2xxnx计算方差时,x是这n次测量结果的( ) n



A. 平均数 B. 众数 C. 中位数 D. 最大值

5. 在△ABC中,∠ A、∠B、∠C的对边分别记为a、b、c,由下列条件不能判定△ABC为直角三角形的是( )

A.a∶b∶c=3∶4∶6 B.∠A∶∠B∶∠C =1∶2∶3 C.a2c2b2 D.∠A+∠B=∠C 6. 一个运算程序输入x后,得到的结果是4x

3

2,则这个运算程序是( )

A.先乘4,然后立方,再减去2 B.先立方,然后减去2,再乘4

C.先立方,然后乘4,再减去2 D.先减去2,然后立方,再乘4 7. 下列性质中,菱形具有但矩形不一定具有的是( )

A.对边相等 B.对边平行 C.对角相等 D.对角线互相垂直 8. 不等式组的其中一个解是x0,且a<b<0,则这个不等式组可以是( ) A.

xaxaxaxa

B. C. D.

xbxbxbxb

9. 如图1,P为⊙O外一点,PA切⊙O于点A,且OP=5,PA=4, 则tan∠APO等于( ) A.4

5

B.3

5

C.4

3

D.3

4

O

图1

10. 用白铁皮做罐头盒,每张铁皮可制盒身25个,或制盒底40个,一个盒身与两个盒底配 成一套罐头盒.现有36张白铁皮,设用x张制盒身,y张制盒底,恰好配套制成罐头盒. 则下列方程组中符合题意的是( )

xy36xy36

xy36xy36 A. B. C.40y D.2xy

25xy2x25x240y22540

二、填空题(本大题有6小题,每小题4分,共24分) 11. 计算:5a3a.

12. 在一个不透明的口袋中装有2个红球和4个白球,他们除颜色外

其他完全相同,从中摸出一个球,则摸到红球的概率是 . 13. 如图2,过直线外一点作已知直线的平行线,其依据是

14. 计算0.78

10

2016

图2

4.21020152

15. 对于任意实数x

,点P(x,x

4x)一定不在第B

C 图3

A

16. 如图3,△COD是△AOB绕点O顺时针方向旋转30° 点C恰好在AB上,∠AOD=90°. (1)∠B的度数是 (2)若AO=2

3,CD与OB交于点E,则BE

1

21tan450. 2

三、解答题(本大题有11小题,共86分) 17. (本题满分7分)计算:

【厦门市教学质量监控与提升平台】

18. (本题满分7分)

如图4,已知△ABC的顶点A、B、C的坐标分别 是A(-1,-1),B(-4,1),C(-4,0). 画出△ABC,并画出△ABC关于y轴对称的图形.

19. (本题满分7分)

化简:

图4

6x12. x1x1

【厦门市教学质量监控与提升平台】

20. (本题满分7分)

为了了解某校学生安全知识的掌握情况,随机抽查了部分学生进行10道题安全知识的问答测试,得到下面的条形图(图5),观察该图,可知抽查的学生中全部答对的有多少人?并估算出该校每位学生平均答对几题? (结果精确到0.1)

21. (本题满分7分)

小红认为:当b

2

图5

答对的题数

4ac0时,一元二次方程ax2bxc0(a0)的求根公式是

bb24ac

.请你举出反例说明小红的结论是错误的. x

2a

22. (本题满分7分)

如图6,在△ADC中,点B是边DC上的一点,∠DAB=∠C, 面积为18cm,求△ABC的面积.

23. (本题满分7分)

若x,m都为非负数,xym1,2xm3.求y与x的函数关系式,并画出此函数的图象.

24. (本题满分7分)

如图7,⊙O是△ABC的外接圆,AC是直径,点E是AB的中点,延长EO交⊙O于

B

图6

AD2

= .若△ADC的DC3

A

AD的长度. D点.若BCDC,AB23,求

D

图7

厦门市教学质量监控与提升平台(二)
2014-2015学年(下)厦门市八年级期末质量监控

2014-2015学年(下)厦门市八年级期末质量监控

物 理 评 分 标 准

一、选择(32分)

1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 6.D 7.D 8.C 9.B 10.C 11.B 12.B 13.A 14.C 15.D 16.C

二、填空(12分)

17.小于 等于 18.连通器 相平 19.不变 减小 20. = 3 21.温度 温度 22. 1 500 2 000

三、简答(4分)

答:相对于漩涡边沿,漩涡中心的水流速大,压强小,(1分)漩涡边沿以外水的流速小压强大。(1分)人若靠近漩涡边沿,漩涡对人会产生一个外大内小的压力差,(1分)从而将人压入漩涡内,造成危险。(1分)

四、作图(4分)略

五、实验探究(28分)

26. (4分)小于 分子存在间隙 热 分子扩散

27. (5分)(1)高度差 (2)在同一深度,液体朝各个方向的压强相等。

(3)3、4、5 ; 1、2、3 ; 5、6。

28.(4分) (1) b (2) 大 (3) 匀速直线运动 (4) C

29. (7分)(1)物体的重力 弹簧测力计 (2) G/nF (3) 0.3 0.375 80% (4) 高。

30. (8分)(1) ② ③; ② ⑤ 。 (2) 6.75 1 增大 无关

(3) 浸入液体密度的关系 (4) 0.8

六、计算(20分)

31. (6分)

s5 m(1)V= = =0.5 m/s -----------------------------------------------------------------------------------------(2分) t1 s

(2) W=Fs=106 N×5 m=5×106 J ----------------------------------------------------------------------------------(2分)

w5×106 J(3)P== =5×105 W -----------------------------------------------------------------------------------(2分) t10 s

32.(6分)

(1)F浮=G排=ρ水gV排=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×22 m3=2.2×105 N -----------------------------------(2分)

(2)∵ 当坦克在水平地面上时,F压力=G坦克=m坦克g=22×103 kg×10 N/kg=2.2×105 N ------------(1分)

F压2.2×105 N ∴ P压= = =5.5×104 pa --------------------------------------------------------------------(1分) s4 m(3)∵最大速度:v=54 km/h=15 m/s -------------------------------------------------------------------------(1分) 又∵W= F牵s

WPtP420×103 w∴F牵== = ==2.8×104 N --------------------------------------------------------------(1分) ssv15 m/s

33. (8分)

(1)P压=ρ水gh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×5×10-2 m=500 pa -----------------------------------------------(2分)

(2)F标浮= G排=m排g=0.5 kg×10 N/kg=5 N ------------------------------------------------------------------(2分)

(3)∵航标灯对浮子的拉力为:F拉= F浮子-GA=1 N -------------------------------------------------------(1分)

∴F浮子=GB+ F拉=1.5 N -----------------------------------------------------------------------------------(1分) 又∵ F浮子=ρ水gV浮子排,

∴V浮子排= F浮子1.5 N= =1.5×10-4 m3 ----------------------------------------------(1分) 10kg/m×10 N/kgρ水g1.0×

∴V浮子= V浮子排=1.5×10-4 m3 ---------------------------------------------------------------------------(1分)

厦门市教学质量监控与提升平台(三)
2016厦门市小学语文质量监控测试说明 (1)

2016厦门市小学语文质量监控测试说明(五年级)

2016.01.05 (征求意见初稿,仅供参考) 第一部分阅读测试的基本框架 一、 指导思想

根据2011版义务教学语文课程标准要求,紧紧抓住阅读能力阅读素养这根弦,紧扣小学语文学科核心素养,结合现行教材和厦门市小学语文教学实际,既关注新理念新要求的落实,又注意积极稳妥地逐步过渡。我们的检测要利于普及义务教育,利于促进均衡教育,要利教利学,利于促进教学方式转变,利于促进学生阅读素养全面提高和可持续性发展。 二、 测试框架

(一)阅读测试的文本类型及认知(能力)维度

注:表中数字为设题数。其中“整合与解释”和“评价与鉴赏”各1道开放问答题。

(二)阅读认知维度内涵阐释

1.识别与推论,是指找出明示信息、推出隐含信息。 (1)找出明示信息就是获取文本中的 ①定义 ②事实

③支持性细节等明显信息;

(2)推出隐含信息是获取作者没有直接表达的重要信息。

2.整合与解释,是指把握文本主旨、分析写作意图。

(1)文本主旨就是综合文本整体总结、概括出文本的①主要内容、②表现手法、③写作特征等;

(2)分析写作意图,就是综合文本整体对文本的内容和形式进行理解和诠释。如,①描述问题的原因与结果,②比较不同观点,③描述作者的表现手法,④写作特征等。

3.评价与鉴赏是指评价文本内容、品味作品语言。

(1)评价文本内容就是从多个角度综合性地评价文本中的内容,如①评价作者的观点与情感态度、②评价文本整体质量、③确定文本的可信性等;

(2)品味作品语言就是从多个角度综合性地评价文本中的形式,如①评价作者的写作技巧、②语言技巧、③鉴赏文本的布局谋篇、④遣词造句等。

(三)不同文本认知维度分解表【厦门市教学质量监控与提升平台】

第二部分课标解读、测试说明及教学建议

(一)

1.课标要求

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.课标解读

所谓能用普通正确读,主要是要语音正确,读音准确,不误读不错读,做到发声得当,字字落实,同时注意避免方言的影响。所谓流利,主要指读得顺畅自然,语速语调恰当。不吞吞吐吐、磕磕绊绊、添字漏字。有感情地朗读,主要指,要以对内容的理解与把握为基础。让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要自然得体,切合文体,把握文本基调。摒弃矫情做作和拿腔拿调。

3.测试说明

朗读的测试以口头形式为主。

一是要经常性地在课堂教学中观察、听闻学生齐读,尤其的个别朗读。观察学生在初读、精读、熟读各阶段的朗读表现。及时又针对性地进行反馈矫正,促进朗读素养提升。

二 是要适时举行阶段性的朗读展示活动。可利用课前3分钟,各种朗读比赛等形式检测评价学生的朗读素养。

三是可进行全员的朗读测试评价。如可采用集中一两节课时间,让每生当众面向同学老师朗读文段的形式人人过关等。

4.定性评价示例

测查内容:100——150字的课文片段或整篇短文。 例文,第九册第一课《窃读记》第三自然段。

(我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原

来不在昨天的地方了。)

测查方式:可以采用同伴互测、教师抽测等方式。

测查记录:评价的成绩记录在“评价一”或“评价二”的栏目中打“√”,可以取其中最高的成绩作为该项目的最终成绩。

朗读正确率情况评价表

朗读“流利”方面评价表

3. 朗读“有感情”方面评价表

5.教学建议及案例 (二)

1.课标要求

默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

2.课标解读

五年级的默读,要求有一定的速度,一般读物每分钟不少于200字。经过训练,逐渐养成快速默读的习惯,做到一边默读一边思考,读懂读物内容。

所谓浏览,就是快速默读,迅速提取需要的信息。五年级,应能在中段学会略读的基础上,学习浏览,增加阅读量,扩大知识面,并根据需要搜集信息。

3.测试说明

默读和浏览可以采用多种形式进行检测。 ①纸笔测试

短文阅读,每篇短文不少于800字,并根据相应的问题作答。 ②专项比赛

长文阅读,每篇文章不少于2000字,学生利用略读、浏览、默读等方式阅读,并根据相应的问题作答。

③专项作业

引导学生利用略读、浏览等方式查找资料,以手抄报、研究报告、演讲等形式展示。

4定性评价示例

测查内容:300——400字的短文或选文 测验时间:1-2分钟

例文,见第11课《新型玻璃》第1、2自然段。

夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃,碰着了金属丝网,警报器就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

问题1:这两段话介绍了哪几种新型玻璃?请在正确答案后面打上“√”。

厦门市教学质量监控与提升平台(四)
厦门市2012年第十册数学期末质量监控试卷

************************

******线 封号 考密*************级**班** ********)*题答名得姓不 内 学线小封密*(** * ***** 区* ************线 封 密**************2011——2012学年下期

厦门市小学五年级数学期末教学质量监控试卷

(试卷满分:100分;考试时间:70分钟)

一.认真审题,灵活计算(⑴直接写出得数。(8分)(每小题1分,没最简不得分)【厦门市教学质量监控与提升平台】

35158-18=14 15+910=1110 1-611= 11 14+2

7= 28

49+59=1 107-1 = 37 23-14= 512 51

16-2= 3

⑵脱式计算,能简便算的要简便算。(13分)(共3题简便计算,最后答案正确但没简算只得

1分,另3题每一步得1分;最后答案正确但未化简扣0.5分) 192535 17191182018

18+12-1

8

=

(11534)6

35-(12-2

5

9553

7878

⑶解方程。(6分)(每小题2分,过程1分,最后答案1分。如果只写最后答案,正确的

就得2分。没写“解”,反扣0.5分,多处不重计。)【厦门市教学质量监控与提升平台】

x+310=12 x-23=1 2x+ 56566

【厦门市教学质量监控与提升平台】

二、冷静思考,正确填空。(30分)(第2、3题第空0.5分,其他各题每空1分)

7

10

读作( ),表示把( )平均分成( )份,表示其中的( )份。 ⑵ 在右图( )中填写适当的分数。 ⑶ 在( )里填上适当的数。

650毫升=( )升 25立方米=( )立方分米 ⑷

3( )12

515( )15

( )

=( )(小数表示) ⑸ 6和9的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。

⑹ 5

9

的分数单位是( ),再添上( )个这样的分数单位就是最小的质数。

⑺ 在里填上“>”、“<”或“=”。

12 0.6 0.7 710 56 5

8 121113 24

⑻ 厦门到福州的一列动车, 3分钟行9千米。这列动车平均每分钟行( )千米,平

均行1千米要( )分钟。

⑼ 如右图:这个长方体的上面面积是( )平方厘米,左侧面 面积是( )平方厘米。

⑽ 一张长48厘米、宽36厘米的长方形纸。如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余,

剪出的小正方形的边长最长是( )厘米。

⑾ 5个棱长为2分米的正方体木箱堆放在墙角(如右图),露在外面的 面积是( )平方分米。

⑿ 一个四位数□56□,要使它同时是3和5的倍数,这个数最小的是( )。 ⒀ 下图是张红、刘丽五年级数学成绩统计图。

①此图是( )统计图,从发展

看,( )成绩呈上升趋势。 ②张红第( )单元的分数最高, 是( )分。

③刘丽这五个单元的平均分是( )分。

⑵ 一个正方体的油箱,从里面量棱长是4分米,这个油箱的容积是多少升? 评分意见:本题5分,算式正确的3分,计算正确再得2分。 ⑴ 所有真分数都( )假分数。

【A.小于 B.大于 C.等于 】

⑵ 两个不同质数的积一定是( )。

【A.奇数 B.偶数 C.合数 】 11

⑶ 水果店有一些苹果。上午卖出全部的,下午卖出全部的,剩下的晚上全卖出。

26⑶ 加工一个长方体油箱需要用多少铁皮,是求这个油箱的( )。

三、反复比较,慎重选择(把正确答案的序号填在括号里)。(6分)每小题1分

*************************

【A.表面积 B.体积 C.容积 】 ⑷ 把10克糖放在100克水中,糖占糖水的( )。

【A.110 B.19 C.111 】 ⑸ 当a是不为零的自然数时,2a+1一定是( )。

【A. 奇数 B. 偶数 C.合数 】 ⑹ 右图中阴影部分表示的是( )公顷。

【A.1245公顷 B.5公顷 C.5公顷】

四、看清要求,动手实践。(6分)每小题2分 ⑴ 画出三角形以AC边为对称轴的另一半, ⑵ ①将三角形向右平移3格。

使它成为轴对称图形。 ②将原三角形绕O点逆时针旋转90°。

五、走进生活,解决问题。(29分)

⑴ 厦门路桥施工队为汶川灾区抢修一条水渠,第一天修了全长的7

20

,第二天

修了全长的2

5

。两天共修了这条水渠的几分之几? 评分意见:本题4分,算式正确的3分,计算正确再得1分。

晚上卖出全部苹果的几分之几?

评分意见:本题5分,算式正确的3分,计算正确再得2分。

⑷ 做一个无盖的长方体水箱。已知水箱的长是6分米,宽是4分米,高是5分米。 做这个水箱至少需要多少平方分米的铁皮?

评分意见:本题5分,算式正确的3分,计算正确再得2分。

⑸ 用80厘米的粗铁丝焊一个长方体框架,它的宽是6厘米,高是4厘米,那么长

是多少厘米?

评分意见:本题5分,算式正确的3分,计算正确再得2分。 ⑹ 一个长方体容器长15厘米,宽8 厘米,高11 厘米,容器内水面高度为9 厘米, 把一个苹果浸没水中,水面升高了1.2 厘米,这个苹果的体积是多少立方厘米? 评分意见:本题5分,算式正确的3分,计算正确再得2分。

以上各题答语错漏每小题扣0.5分 卷面分:卷面整洁、书写工整、数字规范、布局合理可得2分。其它酌情扣分

*****线 封 密***************** ********)*题答得不内线封密*(** * ****** ************线 封 密**************

厦门市教学质量监控与提升平台(五)
29、厦门市科技平台建设情况报告

厦门市科技平台建设情况报告

科技创新平台是集聚创新要素的重要载体,对完善相关产业配套能力,改善投资环境,提高自主创新能力具有重要意义。我市科技创新平台作为区域创新体系建设的重要组成部分,得到了市委、市政府的高度重视。2006年厦门市科技经费在当年财政预算的基础上增加1.4亿元,用于支持十大重大科技创新公共技术服务平台建设等重大产业科技项目,资助力度之大历年仅有,并且带动了平台建设单位自筹投入项目达16.29亿元。2007年,市政府继续加大投入,全年共投入3.7亿元科技创新专项资金支持中小企业科技创新与重大产业科技攻关项目,经费连续第二年创历史最高记录。

一、科技平台建设纳入科技创新型城市的总体部署

在厦门市建设科技创新型城市的纲领性文件《中共厦门市委 厦门市人民政府 关于增强自主创新能力建设科学技术创新型城市的实施意见》(厦委发〔2006〕13号 2006年8月30日)中,将建立科技创新平台作为全面提高自主创新能力的重要内容,是建设科学技术创新型城市的战略重点之一。

《实施意见》明确提出要大力建设公共技术服务平台,要求重点围绕支柱产业和新兴产业的发展,安排专项资金,建设以共性技术和关键技术研发与服务为主的公共技术服务平台、公共检测平台,为企业提供专利技术成果、新工艺新技术、检测分析等服务,以及协助企业引进技术、消化吸收技术再进行创新。依托具有较强研究开发和技术辐射能力的转制科研机构或大企业,集成高校、科研院所等应用技术研究资源,在重点领域争取建设若干国家工程技术研究中心、国家重点实验室、国家工程实验室、国家认定企业技术中心等高水平研发平台。 《实施意见》中还明确规定了具体资助办法。经认定的工程技术研究中心、企业技术中心等企业研究开发机构,属市级的,给予50万元的科技经费资助;国家级的,给予300万元科技经费资助;经认定的企业博士后工作站,给予一次性补助200万元资助,对进站博士后人员每人每年补助经费5万元,由其个人自行支配使用。经认定的市级重点实验室,给予30万元的经费资助;国家级重点实验室给予200万元的经费资助。

为规范促进厦门市平台建设,厦门还出台了一系列政策法规:

1、厦门市市级重点实验室管理暂行办法 (厦科联[2006]28号 );

2、厦门市市级工程技术研究中心管理办法 (厦科联[2007]2号 );

3、厦门市产业集群公共技术服务平台建设的暂行办法 ( 市政府审议中);

4、厦门市企业技术中心管理办法(修订)(厦经技[2006]398号 );

5、厦门市博士后科研工作站管理细则(修订)(厦人[2007]50号)

二、加强组织管理,平台建设投入持续大幅增长

厦门市委、市政府高度重视大型科技创新平台的建设工作,常务副市长、分管工业与科技的副市长等市领导亲自抓落实,市、区两级科技行政部门领导负责具体策划和实施。在市科技局里,平台建设、规划与监督管理等工作主要由2005年新成立的体系创新处负责;体系创新处的职责除此之外,还负责区域科技创新体系建设,规划、组建和指导公共技术服务平台、市级工程技术研究中心、市级重点实验室等研发机构以及大型仪器设备资源共享协作网的建设,协调申报国家级和省部级工程技术研究中心和重点实验室;指导产业科技创新服务机构、研发机构、大学科技园、孵化器、创业投资风险机构和研发基地建设;指导科技评估机构、数据资源共享和查新等中介服务体系的工作,协调企业博士后工作站工作。

工程技术研究中心、重点实验室、孵化器等的建设主要依托企业、高校及科研机构等进行,科技管理部门根据产业需要,制订规划布局,引导组建和监督管理,市财政对平台建设给予一定金额的经费资助。2005年以来市财政专项对平台建设每年的投入都在1000万元以上。

对于科技公共服务平台建设、关键共性技术攻关和重大产业科技项目等,市财政增拨科技专项经费,以重大科技项目的方式来组织实施平台建设。2006年度市级财政重大科技专项经费投入达到了1.4332亿元,2007年度又继续投入 1.0127亿元。

以企业为主体的社会资金是平台建设投入的主体,在财政科技经费投入的引导下,厦门市社会资本对科技创新平台建设投入累计达15亿元以上。

另外国家科技部、国家发改委以及福建省资助国家级、省级工程技术研究中

心、企业技术中心和重点实验室的经费也是平台建设资金的重要组成部分,累计资助达5000万元以上。

三、平台建设取得显著的经济和社会效益

近年来,我市不断加快工程技术研究中心的建设步伐,依托具有较强科研实力和人才队伍,较好的分析和测试手段的行业骨干企业、工科高等院校或专业研究院所组建工程技术研究中心,着力于科技成果转化和先进适用技术的集成创新,并使之转化成为企业适用的成熟技术或产品,为行业技术进步和产业结构调整提供技术支撑。

截止2007年年底,我市共组建工程技术研究中心32家,其中国家级2家,省级3家。这32家中心的成长大大增强了所依托单位的自主创新能力,同时也带动了相关产业链创新活动,一定程度上改善了中小企业科技创新环境。据不完全统计,目前工程技术研究中心共有科研人员2015人,其中博士177人,留学归国人员35人。几年来政府财政投入工程技术研究中心建设和项目支持约1.2亿,依托单位累计投入中心建设和运行的经费超过8.5亿元,带动比例达1:7; 各中心累计产生项目成果810项,分别与73家科研院所签订了合作协议或建立协合单位关系。其中2007年度共实施研发项目82项,投入经费8400万元,提供各种对外服务超过100批(次);新增仪器设备等205台,总价值达6380万元。

2006年度,全市44家企业技术中心所在企业共开展科技活动2368项,平均每个企业54项。其中研发新产品、新技术1894项,平均每个企业43项;科技活动经费总支出28.02亿元,比增25%,占产品销售总额的4.06%。其中研发经费支出21.95亿元,比增27.1%,占产品销售总额的3.18%。企业技术中心成为企业自主创新的人才高地。企业技术中心所在企业的科技人员总数14515人,比增58.7%,占企业职工总数的16.4%。其中专职研发人员9153人,比增41.5%;高级职称人数1172人,比增58.6%;博士102人,比增35.4%。此外,企业与高校、科研院所合办开发机构45个,比增16家;企业在海外设立开发机构19个,比增7家。企业技术中心所在企业专利申请数369件,占全市专利申请数12.4%,其中发明专利申请数76件,约全市发明专利申请数15.9%;拥有有效发明专利175件,其中国际发明专利100件。2006年44家企业技术中心所在企业实现产

品销售总额689.9亿元,比增29.8%,约占全市1695家规模以上工业企业销售总额的29.2%。其中新产品销售收入341.2亿元,比增18.9%,约占产品销售总额的一半。

工程技术研究中心、重点实验室等科技创新平台的建设进一步完善我市相关产业配套能力,改善投资环境,进一步提升我市的科技与产业核心竞争力,实现“厦门制造”向“厦门创造”的转变,推进厦门新一轮跨越式发展。虽然现阶段多数科技创新平台尚处于建设期,但部分平台已经起到引领行业科技进步的作用,如厦门国家钨材料工程技术研究中心的建设,对我国在钨材料领域实现由“钨大国”到“钨强国”的转变将发挥重要作用。。

四、平台建设运行的主要经验体会和共性问题

(一)主要经验体会

厦门高新技术产业主要由少数大企业支撑,厦门产业缺乏集聚能力,科技服务公共平台不完善,大多数科技型型中小企业的技术创新能力和竞争力不强。而科技型型中小企业在发展过程中碰到的关键问题就是融资难和研发条件薄弱等问题。通过建立科技创新平台能够为企业提供更加透明的信息,同时可以帮助企业克服由于规模小、条件不具备而无法实现的技术攻关等问题。我市在积极推进厦门市中小企业自主创新的过程中,认识到科技创新平台是高新技术产业发展的一项不可或缺的配套基础设施,但是平台的建设模式、投入机制、运作方式还有待进一步的探索和完善。

1、平台建设的原则

科技创新公共服务平台建设应坚持区域规划与国家布局相结合的原则、政府扶持与市场运作相结合的原则、有所为、有所不为,突出重点的原则。

2、平台投资主体

由政府投资建设的平台类型主要有两类:一是资金投入大,回收周期长,或是基础性条件服务平台,难以市场化运作的,如科学数据、科技文献公共服务平台和大型科学仪器资源共享平台等;二是在产业发展初期,公共服务需求不足,平台不能市场化运作,而政府为培育产业、促进成长,需要先期投入建设平台的,如我市的厦门集成电路设计公共服务平台。

对于发展较为成熟的产业、公共需求量足够支撑平台的市场化运作的,则应以企业为主建设,政府引导扶持。

我市目前普遍采取的是由企业或科研机构作为平台承担主体,政府予以补助的做法。这种方式可以较好地调动平台承建单位的积极性,发挥建设主体的优势和特长,为将来平台的顺利运作创造一个良好的内外部环境。

3、平台运行方式

对于需要政府持续投入,缺乏条件进行市场化运作的公共服务平台,,其运行管理费用主要由政府承担;而设备、资料的更新费用则主要由平台承建单位负责解决,政府提供一定金额的资助。对于基本按照市场化运作的平台,政府尽可能不参与到平台的经营管理活动中来。

企业建设和经营管理平台遇到的最大问题是如何发挥平台的公共性,确保公正性。为此,要努力引导平台实现运作及管理人员相对独立,财务单独核算,收支基本平衡,对外服务必须签订保密协议等。

无论平台建设是由政府、企业还是第三方机构承担或采用其混合模式,对于大部分公共服务平台来说,特别是专业公共服务平台,都应尽可能采用市场化运作方式。只有采用市场化运作,自身具有造血功能,平台才具有可持续性,才可能为创新提供稳定可靠的服务。

与此同时,在平台采用市场化运作模式的前提下,根据平台的运作情况,逐步建立平台的绩效评估机制,加强对平台经营的监督管理。

(二)主要共性问题

1、平台规划相对滞后

厦门市自2006年以来,加大科技创新平台建设力度,顺应了科技进步、产业发展的规律和创新主体的需求。但是在平台建设和运行管理规划上前瞻性决策研究不足。国内部分先进城市已出台平台建设规划,例如:深圳市2007年7月中旬以《政府公报》的形式发布《深圳市科技创新公共技术平台“十一、五”发展规划(2006-2010)》;宁波市政府也已制定出《宁波市公共技术服务平台建设规划》。但很多城市,包括厦门市尚未做出相关平台建设规划。

2、平台运行机制有待创新

厦门现有公共平台分承建和运行管理的主体有企业、高校、科研院所、中

厦门市教学质量监控与提升平台(六)
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厦门市教学质量监控与提升平台(七)
重庆师范大学教务系统入口

重师教务系统入口>>http://jwc.cqnu.edu.cn/  

重庆师范大学创办于 1954 年,办学历史可追溯到1906年创立的官立川东师范学堂。学校是一所以文理为主,多学科协调发展的多科性高等学府,坐落在历史文化名城重庆,校园面积 2804 , 包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。学校是重庆市依法治校示范校、重庆市文明单位、重庆市德育工作先进集体、重庆市园林式单位、重庆市十佳市容整洁单位、重庆市森林校园。拥有“国务院侨务办公室华文教育基地”、“教育部全国重点建设职教师资培训基地”两个国家级基地,重庆市普通中小学教师市级培训基地、重庆市幼儿教育教师市级研修培训基地、重庆市特殊教育教师市级培训基地、重庆市汉语国际推广培训基地、中德(重庆)职业教育示范基地、重庆市职教师资培训集团、重庆市管乐师资培训基地等多个市级基地。“重庆旅游学院”、“重庆音乐学院”、“重庆幼儿师范学院”、“重庆特殊教育学院”也依托我校设立。

60年来,学校始终认真贯彻党和国家的教育方针,坚持正确的办学方向,坚持“立教无类,以文化人”的办学理念,秉承“自强不息,躬行师道”的重师精神,践行“厚德、笃学、砺志、创新”的校训,立足重庆、面向西部、服务全国,突出教师教育特色,构建了了集学前教育、小学教育、中等教育、高等教育、继续教育、职业技术教育、特殊教育和海外华文教育师资培养培训为一体的较为完备的教师教育体系,形成了“立教无类,育师有道,构建完备教师教育体系,矢志服务巴蜀基础教育”和“修己达德,朋辈互喻,推行‘五自’教育,熔铸学生优秀特质”的鲜明办学特色。

学校办学条件良好,基本设施齐备,教学科研仪器设备先进。三个校区各有 1 个图书馆,纸质图书总量 230.54 万册,电子图书24644GB。校园网实现校区全覆盖。

学校现有全日制本专科生 24000 余人,研究生 2800 余人,成教自考学生10000余人。有教职工2200余人,其中专任教师近1700人;正高职称教师214人,副高职称教师452人;具有硕士学位教师853人,具有博士学位教师332人。具有硕士、博士学位教师占 70% ,博士生导师 17人,硕士生导师364人。有“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人,有突出贡献的中青年专家国家级人选1人及省部级人选5人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者4人,享受国务院政府特殊津贴专家16人,“中国青年科技奖”获得者1人,“全国优秀教师”4人,教育部“优秀青年教师资助计划”入选者2人,教育部“高校青年教师奖”获得者1人,重庆市“两江学者”特聘教授2人,重庆市“巴渝学者”特聘教授5人,,重庆市学术技术带头人及后备人选42人,重庆市“322重点人才工程”一、二层次人选8人,省级名师获得者6人,重庆市优秀人才支持计划8人,重庆市高等学校青年骨干教师资助计划7人,重庆市中青年骨干教师资助计划83人。

学校现有 17 个学院,1个独立二级学院,52个全日制本科专业, 17个硕士学位一级学科授权、8 个专业硕士学位授权、 1 个中职硕士学位授权、 1 个高师硕士学位授权,涵盖哲学、经济学、教育学、文学、理学等 11个学科门类。拥有 1 个省部共建教育部重点实验室、1个省部共建教育部工程中心、 20个市级重点学科、2个“十二五”市级立项建设重点学科、 4 个市级人文社科重点研究基地、 7 个市级重点实验室、5 个市级创新团队、 1 个市级工程研究中心。有 3 个国家级特色专业建设点、8个市级特色专业建设点、18门市级精品课程和双语课程、10个市级教学团队、5 个市级实验教学示范中心、5个市级人才培养模式创新试验区。

学校主动适应经济社会发展需要,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才,科学制定学科专业建设规划,不断完善人才培养方案,创新人才培养模式,深化教学内容和课程体系、教学方法与教学手段改革,形成了“通识综合素养+专业理论素养+实践动手能力+创新创业能力”的人才培养模式。积极推进学分制改革。建立了以“三主线”和“六环节”为基础的教学质量监控体系,强化教学管理,使教育教学质量不断提高。在近年的优秀教学成果评比中,我校教师荣获国家级教学成果奖4项,省部级教学成果奖 47 项。近年来,我校学生在全国大学生数学建模竞赛中获全国一等奖 2 项、全国二等奖9项、重庆市一等奖18项、重庆市二等奖52项;在全国电子设计竞赛中获得全国二等奖 1项、重庆市一等奖 1 项、重庆市 2 等奖 3 项、重庆市成功竞赛奖10 项。

学校科研成果丰硕,科研核心竞争力明显提升。“十一五”以来,先后承担国家“ 973 ”和“ 863 ”课题、国家自然科学基金重点项目、面上项目及国家社会科学基金项目等国家级科研项目96项,省部级项目518项;发表学术论文8683篇,其中被 SCI EI ISTP 三大检索系统收录论文900余篇。科技成果获教育部自然科学一等奖、人文社科三等奖,重庆市自然科学一等奖、社科一等奖等省部级以上奖励71 项。

学校编辑出版《重庆师范大学学报》(自然科学版、哲学社会科学版)、《地理教育》、《当代幼教》等学术刊物。其中,《重庆师范大学学报》 ( 哲学社会科学版 ) 被教育部社科司、中国人文社科学报学会评为“全国百强社科学报”。

学校坚持以人为本、德育为先、全面发展的育人理念,注重校园文化建设,大力弘扬“勤学善思,求是致用”的优良学风,推行自我教育,强化实践育人,促进学生全面发展。现有在册学生社团 80 个。近三年,学生在“挑战杯”等科技文化活动竞赛中获得全国性奖项 206 项。学校连年被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。“青马工程”、“五自教育”等学生思想素质教育品牌分获全国高校校园文化优秀成果一等奖、三等奖。学校还是“全国学校艺术教育先进单位”。

60年来,学校已为国家培养输送了十万余名各类毕业生。一大批毕业生已成为教育、经济、文化、科技等领域的中坚骨干力量。重庆市90%的一级示范幼儿园现任园长、50%的重庆主城区小学特级教师、60%的小学骨干教师均为我校毕业生。中科院院士、中国数学会理事长、华罗庚数学奖、陈省身数学奖获得者马志明,“最美乡村教师”曹瑾等是我校毕业生中的杰出代表。

学校把握教育国际化趋势,坚持开放办学,先后与美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、瑞典、马来西亚等 20 多个国家和地区的教育机构建立了友好合作关系,开展国际交流与合作。在卢旺达、斯里兰卡、印度尼西亚等国创办“孔子学院”、“汉语师范学院”。与日本国际交流基金会合作建立“重庆中日交流之窗”。学校是国际聋人高等教育网络组织 (PEN 项目 ) 成员。

近年来,习近平、贾庆林、贺国强、刘延东、许嘉璐、韩启德、张梅颖、郑万通等党和国家领导人亲临学校,指导学校的改革发展。教育部、重庆市主要领导也多次来校视察指导工作。当前,学校正按照国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求,以落实胡锦涛总书记对重庆的“ 314 总体部署”,建设统筹城乡综合配套改革试验区为契机,用科学发展观统领工作全局,全面提高教育教学质量、科学研究水平、社会服务能力和文化传承创新能力,为建成特色鲜明、西部前列、国内有重要影响的教学研究型师范大学而努力奋进!

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