《欧姆定律和安全用电》评课稿

导读：　本节课是对第七章中欧姆定律的一个应用和总结，也是对电功率和安全用电部分的一个铺垫。授课教师能抓住本节教材的重点和难点，根据本节课的特点，以生为本、以疑为线、以启发为...

《欧姆定律和安全用电》评课稿

　　本节课是对第七章中欧姆定律的一个应用和总结，也是对电功率和安全用电部分的一个铺垫。授课教师能抓住本节教材的重点和难点，根据本节课的特点，以生为本、以疑为线、以启发为主、、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动，教学思路清晰，流程紧凑，节奏适中，探究性学习贯穿课堂，教学方法多样化，教学内容重点突出，板书脉络清楚，教学取得实效。

　　本节课有如下亮点：

　　(一)、善于创设情境，激发学生探究的积极性和主动性，增强教学效果

　　例如引课，从生活情境引入，通过多媒体展示几幅由不当用电引发触电事故的图片，以真实的事例再现生活情景，引课更具吸引力，激发学生的学习兴趣，并为探究性学习做好铺垫。体现“从生活走向物理”，“物理就在我们身边”的新课标理念。

　　(二)、教学内容重点突出，教学取得实效，培养学生热爱科学的精神

　　1、对电压越高越危险，授课教师采用展示“高压危险”教育标识图片提出问题：这样的标志哪里有，为什么高压危险，激发学生思考，引导学生用欧姆定律知识解释，使学生真正警惕高电压的危险，同时补充电流对人体的作用特征，告诉学生数据是从触电事故的统计资料分析得来的，学生通过对资料的分析和讨论，培养了逻辑思维能力，利用知识解决实际问题的能力，学生体验到了成功的快乐。

　　2、对为什么不能用湿手触摸电器，授课教师采用例题的形式出现，通过具体的计算，既可以巩固了欧姆定律，又引出在用电时应注意的问题。让学生具有安全用电意识,并能自觉宣传安全用电的知识。使教育回归生活，学以致用，体现了从物理走向社会的课标理念。

　　3、断路和短路，授课教师通过讲述日常生活中关于安全用电的事例提出问题：同学们有没有遇到过家中的灯泡突然不亮的情况?如果有的话你认为是什么原因造成的?采用阅读教材，小组讨论的方式总结得出结论。培养了学生自学、合作的能力。

　　由于家庭电路的短路,具有不可模仿性，这是本节难点，授课教师采用演示实验，引导学生分析短路时电流变大的原因，短路时可能出现的现象，导致的后果，学生讨论在用电时应注意的问题，让学生具有安全用电意识,并能自觉宣传安全用电的知识。体现了从物理走向社会的新课标理念，培养了学生分析概括能力及推理能力。

　　4、注意防雷，授课教师出示建筑物上的避雷针的图片提出问题：你知道建筑物上为什么要安装避雷针吗?为什么要防雷电?你知道雷的形成和危害么?采用学生阅读教材，小组讨论的方式来解决问题。体现了物理知识来源于生活而应用于生活的理念，培养了学生用所学知识解决实际问题的能力。

　　(三)巩固提高，拓展升华

　　通过多媒体出示三道与社会生活密切相关的习题，引领学生走进生活中的物理，用物理知识解决安全用电实际问题，给学生活动空间，让他们爱学、乐学、会学，体现以学生为主体，教师为主导的双向互动原则，从而体现“物理走向社会”的理念。至此从“生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念便得到了充分的体现。

　　四：教师素质好，教学氛围和谐、积极。

　　教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形态语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

　　总体感觉这节课是很好的一节课，主要表现在：

　　1、能灵活运用课件进行教学

　　2、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论

　　3、教学重难点较突出

　　4、从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的

　　值得商讨：

　　1、对课件应进一步完善

　　2、要注意板书的规范

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