听课记录

导读：　听课记录【一】：听课记录评语听课记录评语 季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老 ...

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听课记录【一】：听课记录评语

听课记录评语

季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

刘梦麟：

3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教

听课记录【二】：如何做好听课记录

如何做好听课记录

这个学期已经听过数次课，但我还是不太明白应该怎样记录听课记录，于是在网上转了这么一篇，觉得挺不错的。

一、把握听课记录的基本要求

听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；

（3）各个教学环节的时间安排；

（4）学生活动情况；

（5）教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。

2、教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

（1）教材处理与教学思路、目标；

（2）教学重点、难点、要害；

（3）课堂结构设计；

（4）教学方法的选择；

（5）教学手段的运用；

（6）教学基本功；

（7）教学思想；

（8）其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。（有的记录本专设有意见栏）待课后与教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点

听课者上课开始前就进入教室，坐在教室的后面或角落里。这样既能看清学生和教师的活动，又能避开任课教师的视线，从而尽可能地减少对任课教师的压力和对学生视线的干扰，消除课堂听课带来的负面影响。

课一开始，听课就进入记录状态，不时地将教师和学生语言、行为、活动转换的时间记录下来。记录时尽量避免与教师和学生的目光接触，以免干扰教学过程。

听课记录【三】：听课记录具体内容详解

教师如何写听课记录

一、听课记录的基本要点

听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；

（3）各个教学环节的时间安排；

（4）学生活动情况；

（5）教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。

2、教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

（1）教材处理与教学思路、目标；

2）教学重点、难点、关键；

（3）课堂结构设计；

（4）教学方法的选择；

（5）教学手段的运用；

（6）教学基本功；

（7）教学思想；

（8）其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点

（略）

三、课堂听课评价

课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

听课记录【四】：听课记录

听课记录一

课题：鲜花和星星

授课人：吴静

听课时间：2011-3-28

听课地点：景山小学一（3）班

记录人：琼台09语教5班

听课年级：一年级

课堂流程：

一、 谜语导入：

1、绿叶是它的家，蜜蜂爱找它。（谜底： “鲜花” ）

2、它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（谜底：“星星” ）

二、精读练习：

1、 生自由诵读课文。

2、认新字：最、喜欢、满地、一朵、那里、真、晚上、数着、一颗。 ⑴、指名单个生认读；

⑵、由生示范带读。

3、认读轻声字：喜欢、那里、星星、花儿、睡了、放着。 △ △ △ △ △ △ （自有认读---齐读）

4、让生欣赏有花的图片，并练习说话：

看着这些美丽的花儿，我真想„„（对读好的生进行表扬）

5、班上齐读课文上部分（师提醒注重融入感情去读，声情并茂）

6、分男女齐读，加深理解课文。

7、师提问：“看到天上星星，我真想„„” 练习口语表达。

8、生读课文下部分，师要求生带动作表情进行朗读，并进行表扬、鼓励。 9再次自由诵读课文。

10、 男生VS女生(读儿歌)

85 90（女方赢）

先整体男生女生PK后单个男女PK

11、 师提议全班站起来朗读课文（集中学生的注意力）

12、 看图、造句：我最喜欢

草原上奔跑的牛羊

这里（ ），那里（ ）

真比（ ）还多。

„„

熟悉使用量词

１３、替换儿歌字词，发挥学生想象力，填诗。

我最喜欢（ ）

这里（ ）那里（ ）

真比（ ）

１４、全班再次诵读课文

１５、结语下课

师生亮点：

1

听课记录【五】：听课记录

澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表

听课教师：李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三

初一(12)

科 目 语文 班级

班 节次 第一节 教师

参加

课 题 《紫藤萝瀑布》

对象

一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后授课

的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。 过程

生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你摘要

的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？

1、教者将文章与个人风格融为一体。

评课

2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留

摘要

下了极深印象。

(优缺

3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上点)

课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。

课堂

纪律 全班总人数 人；实到 人；迟到 不带课本 人；课堂秩序：良好

1、教室卫生 ；2、课桌排放

教室

3、其他布置

状况

4、班主任姓名：徐月灵

教研室

教导处

意 见 签名； 年 月 日 自由听课 任课 徐月灵 课型 散文

听课记录【六】：怎么写听课记录

怎么写听课记录

一、听课记录的基本内容

听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。

（一） 教学实录

教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点

教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。

写教学评点可以采取两种形式：

（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。

（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。

二、好的听课记录应关注的几个问题

一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。

（一）要关注教学环节设计

听课记录【七】：怎么写听课记录

怎么写听课记录

一、听课记录的基本内容

听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。

（一）教学实录

教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点

教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；

听课记录【八】：怎样写听课记录

一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：
1教学实录：
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
各个教学环节的时间安排；
学生活动情况；
教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
教材处理与教学思路、目标；
教学重点、难点、关键；
课堂结构设计；
教学方法的选择；
教学手段的运用；
教学基本功；
教学思想；
其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点

三、课堂听课评价

一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。



四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。认真记录

听课记录【九】：怎样做听课记录

怎样做听课记录

听课是学校进行教学研究的一个主要形式，也是老师借鉴学习的一个主要途径。老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。

经过多年的经验积累，听课记录注意事项，仅供参考。

1、听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。

2、教学流程是听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。

3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然。有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并详细地记下来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下来；有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清；有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下来，供课下揣摩、反思。

4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。

5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。

6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要延续使用。另外，老师要注意收集听课记录，必要时整理汇集、装订成册。

原则上，听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。

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