我选我评课稿

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我选我评课稿【一】：口语交际《我选我自己》听课记录、评课稿

《我选我自己》口语交际听课记录

学校：曼滩小学 2012——2013学年上学期

时间：2012年10月23日 班级：二年级 节次：3

科目：语文 主讲老师：赵慧 听课人：张占蕃

课题：口语交际《我选我自己》

听课记录

一、导入

1、结合本单元《我选我》一文，重读一遍，进入选举情景；

2、问：王宁的想法是什么？

（学生回答，老是提示补充，形成板书）

我和李小青是好朋友，她热爱劳动，关心集体，我想像她一样热爱劳动，关心集体。 （齐读答案）

二、如题，讨论，答题

1、根据导入内容入题，齐读本单元文章《我选我》。

（要求思考：王宁的做法怎么样？）

2、前后桌四人讨论我对此事的看法

（教师巡视指导讨论，了解情况）

3、检测讨论情况

3种声音：a、我选自己当班长；

b、我选自己当劳动委员；

c、我选自己当学习委员。

（学生的回答和老师所提的问题不对应，但因为是口语交际课，老师在允许学生继续回答的同时，还给予指正）

4、剖析王宁的做法

（a、王宁：勇敢、大胆、自信

b、王宁是这样说自己的想法的：我要选自己做什么——我要怎么做好这个职位——我为什么选这个职位）

5、再说一说自己的想法

（要求说话有理有节，有基本的说话顺序）

三、谢出自己想说的话

（要求：1、用自己的话写出只想选择什么职位的班委，要什么要选择这个职位，自己会怎样把这个职位做好；

2、要写的有理有序，清楚明了；

3、要求正确书写，注意书写格式。注：格式画在黑板上）

主讲老师：（签字）

我选我评课稿【二】：我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务 《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力：

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字

（2）正确、流利、有感情地朗读课文

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字

3．情感态度价值观：

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务 本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果

二、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥

我选我评课稿【三】：我选我的说课稿

我选我说课稿

黄琳

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

二、说教学目标

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

3、懂得应当为别人服务。

三说教学重难点

重点： 1、正确、流利地朗读课文。

2 、初识课文内容，明白王宁是真心诚意为班级服务。

难点：懂得应当为别人服务。

四说学情

二年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学习结合具体语言环境，虽然学生有一定的自主学习能力，但存在的问题是分析能力不够强，视野局限，语言表达能力和有感情地朗读课文的技巧还有待培养。

五、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。

环节一是复习导入，我设计的复习导入，是对上节课我们所学习的生词进行了复习，其实我的目的是为这节课里的一些重点的语句和词语的理解做铺垫。板书课题，齐读课题。

环节二是细读课文，理解句子和词语体会情感。

首先我用个过渡句是总领全文的：在这个班级里究竟发生了什么事情，同学们想知道吗？这个问题是一个总的问题，从这个问题里我想让孩子们通过一个点，发散出很多个点，能够抓住主要的词语和句子。带着发散的思维来体会情感。 环节三是指导朗读，感悟文意

学生对课文细读过后，他们可以采用的多种形式的读，小组读，同桌读，分角色

我选我评课稿【四】：我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在教学中应该放手让学生充分自学。

二、说教学目标

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力：

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字。

3．情感态度价值观：

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

三、说教学重难点

教学重点：识字写字。

教学难点：通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文。

教学准备：课件、卡片。

我选我评课稿【五】：《我选我》说课稿

二年级语文《我选我》说课稿

我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和

学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明： 一、 说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课

文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，

说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人

服务。《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活

实际，在学习时，应该放手让学生充分自学。

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力：

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字

3．情感态度价值观：

教育学生爱劳动，爱集体，关心班集体。 对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得为别人服务,

教学重点:掌握生字词，培养朗读能力。 教学难点:理解课文所表达的思想感情。知道王宁选自己的目的。

二、说学情：

本课的教学对象是二年级的学生，根据本班学生识字能力和阅读

能力有限的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，

培养学生的阅读兴趣和能力，所以，采取花大量时间和精力指导生字

和朗读。

三、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：

在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现

以学生为主体的教学理念；在写字环节，充分发挥教师的主导地位，

整合资源，努力提高效率；在学习课文时，积极倡导“自主、合作、

我选我评课稿【六】：我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务 《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力：

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字

（2）正确、流利、有感情地朗读课文

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字

3．情感态度价值观：

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务 本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果

二、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥

我选我评课稿【七】：我选我说课稿

《我选我》说课稿

各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。

环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

我选我评课稿【八】：口语交际评课

小学语文中心教研组教研活动

扎实训练

稳步提高 ————口语交际《邀请》评课 济南市营市东街小学 赵青 2006年9月

我选我评课稿【九】：10911北京讲课稿

医药发明专利申请 及审查实务
国知局医药生物审查部 部长 药学会知识产权专委会 主任 张清奎zhangqingkui@sipo.gov.cn

主要内容
一.新药研发与知识产权保护策略 二.药品专利制度的基本知识 三.药品专利申请的审批流程 四.药品专利申请的文件撰写 五.药品专利申请的审查标准 六.药品专利的保护范围和侵权判断 七.药品专利申请和保护的技巧
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一.新药研发与知识产权保护策略 1.新药研发的特点： 1.新药研发的特点： 新药研发的特点 投资大；－风险大; ；－风险大 －投资大；－风险大; 难度高；－周期长； ；－周期长 －难度高；－周期长； 市场广；－意义重。 ；－意义重 －市场广；－意义重。 • 结论：对知识产权保护的依赖性高于 结论： 其他行业。 其他行业。
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一.新药研发与知识产权保护策略 2.新药知识产权保护的策略： 2.新药知识产权保护的策略： 新药知识产权保护的策略 利用专利法保护技术创新； －利用专利法保护技术创新； 利用商标法保护药品品牌； －利用商标法保护药品品牌； 利用著作权法保护著作论文； －利用著作权法保护著作论文； 利用反不正当竞争法保护商业秘密； －利用反不正当竞争法保护商业秘密； －利用植物新品种保护条例和原产地名 称保护中药材； 称保护中药材；
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一.新药研发与知识产权保护策略 2.新药知识产权保护的策略： 2.新药知识产权保护的策略： 新药知识产权保护的策略 －利用药品行政保护条例追溯保护国外 专利； 专利； 利用中药品种保护条例保护特效品种； －利用中药品种保护条例保护特效品种； 利用新药审批办法保护首家仿制药； －利用新药审批办法保护首家仿制药； －利用药品注册管理办法保护新药及临 床试验数据。 床试验数据。
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一.新药研发与知识产权保护策略 3.中国专利法修改的历史回顾： 3.中国专利法修改的历史回顾： 中国专利法修改的历史回顾
－1984年3月12日人大常委会通过中国专利法, 1984年 12日人大常委会通过中国专利法, 日人大常委会通过中国专利法 1985年 日起施行； 自1985年4月1日起施行； 1992年 －1992年9月4日人大常委会通过专利法第一 次修改, 1993年 日起施行； 次修改,自1993年1月1日起施行； 2000年 25日人大常委会通过专利法第二 －2000年8月25日人大常委会通过专利法第二 次修改, 2001年 日起施行； 次修改,自2001年7月1日起施行； 2008年12月27日人大常委会通过专利法第 －2008年12月27日人大常委会通过专利法第 三次修改, 2009年10月 日起施行。 三次修改,自2009年10月1日起施行。
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一.新药研发与知识产权保护策略 4.药品专利保护的沿革变化： 4.药品专

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