一年级长歌行说课稿

导读：　一年级长歌行说课稿(共4篇)长歌行说课稿长歌行说课稿说教材《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：写朝露易逝：“青青园中葵，朝露待日晞”。园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出被晒干了。——露珠的生命是多么短暂啊！写花草易萎：“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满生机；但...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《一年级长歌行说课稿》，供大家学习参考。

一年级长歌行说课稿(一)
长歌行说课稿

长歌行说课稿

说教材

《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：

写朝露易逝：“青青园中葵，朝露待日晞”。园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出被晒干了。——露珠的生命是多么短暂啊！

写花草易萎：“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满生机；但常常担忧秋天的到来，因为一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了活力。——万物的生命虽是美好，但多么短暂啊！

写百川归海：“百川东到海，何时复西归。”众多河流都向东流入大海，什么时候才能流回来呢？——百川东流，永远是一去不复返的呀！

“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。

而本诗的教学的目标只是让学生完成以下的三个目标即可：1、会读会写生字葵字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。重点在于引导学生体会诗歌表达的思想感情。

因此我做了如下的教学设计：

说学法

本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中，调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性。师生都在学习中得到了成长。只要尊重学生的主体性，关心学生的需要，让学生自己去体验、去探究、去创造，古诗一样可以学得很精彩。

说教法

一、课堂情境的创设，充分调动学生自主学习的积极性

1、上课前的游戏设置，调节紧张气氛，轻松过渡课文学习。

2、抓住学生喜欢看动画视频的心理，留下奖赏目标，激励他们敢于迎接挑战，用挑战的语气挑逗起学生内心的渴望“你们敢接受任务吗？”为顺利进入“学习课文环节”积蓄了饱满的激情。

3、视频音乐的调动，由开始的跟着到小声唱着到大声唱出。

对结束的情境设计由于时间的关系，本没完美的释解。

二、启发式教学调动起学生的内在情感

1、对诗歌内容的深入启发，由学生肤浅的表面认识，引导其对每句所要表达思想的深层理解。

2、对诗歌指导朗读的情感启发，结合实际感受，和生活中的情感体会引导学生进入情感的世界，从而激发他们的内心感受，达到由境入情，由情导读的效果。生生、师生的对话之后，学生的体会更加深刻，再次的诵读，使最后的情感得以升华。

三、以读为主，以解为辅，从而达到让学生在品诗诵读的过程中体会到了诗歌的主要内容和所要表达的思想情感。

组织不同深度的读来解决文本的教学目标：初读浅目标读通读顺；熟读理解，借助注释自读自悟，小组讨论古诗内容、思想，小组汇报交流，班级小结；指导朗读：（找出字词，小组交流，尝试读出心境集体交流。通过自我感悟读、交流读、感悟读、情感试读、齐读等）组织学生利用合作、小组学习等学习方式把解决完的古诗内容深入情感体会。以合作探究为主要的学习形式，合作前留给学生独立思考的空间，培养了学生学习合作交流的同时，也调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性。

四、多媒体课件的有效辅助

这次的教学课件制作完全是为教学设计服务的，为了避免强占古诗本身的主题性，实现每一个按钮画面的实用性和简约性。把以往单纯的按钮用蝴蝶代替，自然地融入古诗背景中去。或是直接采用问题触发启动功能，保证了画面的简约美观，而不喧宾夺主。做到页面呈现的每个字的出现都具有它的实用性而不浮夸。真正做到了计算机多媒体在教育教学中的辅助地位。

说教学程序

一、 应用游戏导入，激发学生学习古诗的兴趣和热情：

1、互背古诗

课件事前打开，呈现的只有“10、古诗三首”，当上课一开始就十分明确地对学生讲：“今天我们要学第十课，古诗三首。说到古诗，相信大伙会背的古诗都很多吧，所以老师突然间想跟同学们玩一个游戏，规则是：当前一个一背完他会背的古诗后，下一个就接着背自己会背的古诗。清楚吗？好，从老师这边开始……）

对小学生来说会背的古诗很多，且游戏规则没有限定背什么古诗，只是纯粹为了让所有的孩子都积极主动地参与进这个简单游戏环节来，从而激发学生学习古诗的兴趣和热情。这个环节的成败关系到整个课堂气氛的活跃程度。

过渡：差不多了，由衷称赞“你们背得可真多啊！看来你们很喜欢背古诗哦！那我们现在就赶紧再学首新的古诗吧！”见缝插针，趁热打铁引出这节课的课题。

2、引出课题：《长歌行》。（板书课题）齐读课题。

点击“10、古诗三首”出示课题“长歌行汉乐府民歌”字样，让学生接上老师刚才的话题，全班齐读“长歌行”。

积极的肯定拉近了和学生的距离，也调起了学生要赶紧学习新古诗的热情。

3、资料交流：对汉乐府民歌做一些简单的了解。

然后针对汉乐府民歌做简单的介绍，“对汉乐府，不知道同学们有多少的了解？”有的话就借用学生的口，结束资料交流，没有的话，就呈现事先准备好的资料。单击“汉乐府民歌”字样，简单介绍过去。

二、学习新课：

1、悬疑情境的设置，把学生引入主动学习古诗的角色去

“也就是说„长歌行‟ 就是一首诗歌形式的民歌，所以呢，老师课前特意找到了一个好玩的动画视频，想看吗？”“想！”“不过天下可是没有免费的午餐，你们必须完成三个任务才行。敢接受任务吗？”“敢！”

“天下可是没有免费的午餐，你们必须完成三个任务才行。”无意识中培养了学生劳有所得的思想，和挑战未知任务的勇气。成为主动积极的孩子。——多学科的整合学习

2、逐一呈现解决问题——培养学生的自主学习能力，放手让学生自我学习，小组合作学习。让他们自己尝试着去探索研究并解决问题。当他们无法解决的时候，我再参与进去，适时的引导或是指正。体现了生生合作、师生合作的教育新理念。

A、初读：自渎古诗，指名读，学生字，指名读，齐读。

于是单击“任务”按钮，进入任务页面，点击第一只蝴蝶，呈现第一个任务：朗读古诗,读通读顺。简单的任务，让孩子们毫无畏惧，为下面的深入学习积极了主动的态度。

学生的自渎到全班的齐读，发现读音问题转入生字页面，单击“朗读古诗,读通读顺”字样，进入生字学习。“衰:,读cui.古时候人们没有读shuai这个音。同时为了与葵、辉、归压韵，现在仍坚持cui的读音。还有“华”字也需要注意，因在这里“华”字通花，因此应该读作“hua”。再读齐读古诗。

B、熟读理解：借助注释自读自悟，小组讨论故事内容思想，

小组汇报交流 ，班级小结。

完成任务一之后，点击右边的蝴蝶，回到任务页面。“看看我们的第二个任务”同时点击第二只蝴蝶，出现“借助注释再读古诗，尝试用自己的话说说作者写什么？要表达什么思想感情？”字样。读要求，“开始吧！”

于是学生开始再读古诗一遍，然后联系下面注释，开始整理思路，完了之后与身边的人交流自己的想法，然后回位坐好。示意老师已完成任务。“哪个勇敢的小家伙先来汇报你的学习成果，说一句也行。”班级交流状态……

学生的只言片言，老师的适时引导，完成任务后单击“找出能表达作者心情的字词。尝试读出作者当时的心情”字样，进入古诗呈现页面。再次齐读古诗。

一年级长歌行说课稿(二)
《长歌行》说课材料

《长歌行》说课

今天，我说课的内容是小学语文五年级上册第六版块“珍惜时间”中的第一篇-—《长歌行》。五年级的孩子已有了学习古诗的经验，能通过读来悟诗情，明诗意，懂诗理。

根据新课标对本课的要求，我确定本课的教学目标：1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种体裁。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

在教学设计上，围绕本课主题“自读自悟，体会诗意”进行如下几个环节。

一． 导入，揭题。

二． 初读，感知韵律。

三． 品读，体会感情。

四． 精读，想象意境。

五． 拓展延伸，搜集名言。

六． 总结课文

学法：学生始终处于主动探究，积极思考的学习气氛中。 教法：以读为主，以解为辅。让学生在品读诵读的过程中体会到了诗歌的主要内容。

本节课在组织学生交流诗意时，放手的时间不够，应该让他们结合注释理解。

《长歌行》说课

东方红小学

庞大坤

一年级长歌行说课稿(三)
最新北师版小学语文一年级下册《长歌行》优秀教案第一课时

《长歌行》教案

教学目标

知识与技能：

认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。

过程与方法：

体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 情感态度与价值观：

能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。

教学重点

1、认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。

2、朗读全诗，背诵全诗。

教学难点

体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。

教学方法

讲读法、情境法

教学准备:【一年级长歌行说课稿】

多媒体课件，搜集名人名言资料，和同学们分享。

课时安排

一课时

教学过程

一、对话导入。

1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。

2、生：展示句子并大声朗读。

3、师：古今中外，凡是有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

4、板书课题。

行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

5、齐读课题。（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。）

二、初读课文，学习生字。

1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。

重点强调“朝”（多音字）字的读音和“衰”字可念古音。

请学生认读。园中葵德泽光辉伤悲

学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。

2、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找哪些字你在什么地方曾经见过。

提醒学生“德”字在《品德与生活》一书的封面见过。

“华”字在许多招牌中、电视广告中见过。

三、朗读全诗，读通读顺。

1、自由练读古诗。

一年级长歌行说课稿(四)
一年级下语文教案-长歌行-北师大版【小学学科网】

【一年级长歌行说课稿】

时间----- 长歌行

教学目标： xiaoxue.xuekeedu.com

1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。

3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。

教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。

教学时间：两课时。

教学目标：

1。认读生字，读准字音，了解字义。

2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。

3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。

教具准备：生字卡片，插图。

教学过程：

一． 导入新课【一年级长歌行说课稿】

1． 同学们我们来才一个谜语好吗？

2． 出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不

回头，千金万金买不到。

3． 今天我们来学习一首关于时间的诗歌。

二． 自读课文，读准字音。

1． 借助拼音，自己读诗。

2． 出示生字卡片，认读生字。

3． 长：cháng 少： shào

三． 细读诗文，理解诗意。

1． 观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？

2． 逐句理解

① 指名读诗。

②

③ 说你对诗句的理解。 xiaoxue.xuekeedu.com 老师对学生不懂的诗句做出解释。

3． 指名读诗，说说对诗句的理解。

4． 齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。

5． 观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老

爷爷对小孙子说些什么？

6． 学生自由汇报。

7． 有感情的朗读全诗。

四．总结

1． 学了这首古诗，你有哪些收获？

2． 老师总结。

让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。

五．板书设计。

长歌行

江水 时间

珍

一去不复返

第二课时 惜

教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。

2．继续理解诗句的意思。

教具准备：生字卡片，幻灯片。

教学过程：

一． 检查复习

1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。

2．指名说说全诗的意思。

3．出示幻灯片，指名读。

条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去

xiaoxue.xuekeedu.com 不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。

二．

1． 学习生字 认读字音。

出示生字卡片，指名认读。

歌 川 海 努 力 伤 悲

2． 实际字型

用学过的方法选择生字，向大家汇报。

3．

4．

三．

1． 扩词练习。 书写生字。 课堂练习。 看拼音写词语。

nǔ lì shāng bēi dàhǎi guógē bāichuān

( ) ( ) ( ) ( )( )

2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。

3．收集一些有关时间的谚语合格言。

板书设计： 长歌行

歌 川 海 努 力 伤 悲

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