《青蛙与蜻蜓》评课稿

导读：　　　《青蛙与蜻蜓》评课稿　　《青蛙与蜻蜓》它是一首儿歌，写了两个为稻田除害虫的小英雄---青蛙和蜻蜓。分两小节，分别写了青蛙做好事呱 ...

　　《青蛙与蜻蜓》评课稿

　　《青蛙与蜻蜓》它是一首儿歌，写了两个为稻田除害虫的“小英雄”---青蛙和蜻蜓。分两小节，分别写了青蛙做好事“呱呱呱，叫不停”，它爱宣扬自己的功劳，蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚。另外，本课生字主要是形声字。

　　故此在本课教学设计中，范老师以识字教学为主。汉字本身具有构字规律，为引导学生感悟构字规律，让学生了解其规律，根据规律进行识字。范老师以题目中的“青”和“蜻”导入，让学生谈一谈对这两个字的理解，导入本课生字。

　　语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢?汉字本身具有构字规律，引导学生感悟构字规律，让学生了解其规律，根据规律进行识字，这样既能加快识字速度，又能提高识字效率。本课学习的生字，充分体现了形声字的构字规律，在本节课识字教学过程中，引导学生通过读读、看看、说说等一系列探究活动，自主发现汉字的构字规律，初步感悟形声字声旁表音、形旁表义的特点，有助于学生举一反三，适当地利用这条顾虑识记生字，接着识字能力，则可以起到事半功倍的效果。

　　在教学中范老师让学生采取了多种朗读方法，如：小组朗读、分角色朗读、个别朗读或是小组进行朗读比赛。并让学生在读儿歌的过程中带上动作，这样更利于学生理解儿歌的意思，更快的将课文背诵出来，甚至能在课堂上把儿歌背出来，课堂的学习气氛也很融洽，每个孩子都感觉是身临其境，也更快理解了儿歌中的意思，在被是那个过程中不易犯错，学习兴趣、学习效率也提高。引导学生通过拼读、找规律、编口诀等一系列探究活动，自主发现汉字的构字规律，帮助学生感悟形声字声旁表音、形旁表义的特点，有助于学生举一反三，适当地利用这条规律识记生字，接着识字能力，则可以起到事半功倍的效果。

　　自己教学中好的做法：

　　1.采用直观的教具、现代化的教学手段。

　　低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。

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