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小学品德与社会《诚信是金》课题实录

2016-01-10 15:54:41 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇一:人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计

教学课题

人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。

课前准备

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听,完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。

学情分析

小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力,和独特的价值观,有一定的合作能力和接触社会的欲望。对于“诚信”这个话题很感兴趣,但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。教师必须引导结合实际情况,理解诚信在生活中的重要性。

教材分析

本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性,教育学生作有道德的人。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性,培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础,只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。“言而有信,一诺千金”,提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺,就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子,进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世,但不能欺人一世;一旦被识破,就难以立足于社会。 “对人守信,对事负责”。首先说明“做老实人,办老实事”是人们崇尚的行为准则,又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质,最后明确提出,在做人方面没有大事小事之分,要把做事与做人有机统一起来。 教学目标:

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重点:

1、通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”。

2、理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学难点:

1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识,但在现实生活中又很困惑,因此教学中不能简单地让学生认识对与不对,要引导学生通过对案例的分析,让诚信道理内化为学生的行动准则。

2、教学内容应与学生生活实际相结合,重视学生的学习方法,力求避免空洞,使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。

教学设计思路:

1、本教学设计在教学中,通过讲故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

2、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

教学课时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、学习目标

结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

二、谈话引入新课

说到诚信,老师前段时间看到了一则新闻,它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的:在广东汕头市某一彩票投注站,有一位叫陈妙娟的工作人员,经常为以为老客户代买彩票,有一期彩票中得5000000元的大奖,由于电话故障,陈妙娟没能和老客户及时联系上,可陈妙娟并没有把钱据为己有,而是在老客户付彩票钱的时候,让这位老客户赢得了五百万大奖。

1、同学们,500万会让陈妙娟过上一种富有的生活,可她却没有据为己有,在她的举动中你明白了什么?

2、反过来想,如果陈妙娟拥有了这笔钱,她会怎么样?

小结:是呀,她拥有了钱,但是她却失去了诚信,也就没有真正的快乐!可见诚信比金钱更可贵!(板书:诚信是金)。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

[设计意图:用生活中的实例谈话导入,激起学生的讨论兴趣。]

三、学生汇报搜集的有关诚信的例子。

那么你还搜集到哪些有关诚信的例子?现在小组内进行交流,待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。

[设计意图:通过搜集、回报、交流,使学生明白“诚信”不只是一个概念,生活中处处有诚信。]

四、分组讨论,续编故事。

1、教师讲课本八页故事情节。

2、分组讨论:

(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?

(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?

3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。

[设计意图:用表演的形式激起学生的兴趣,学生发散思维创设故事情节,从而明白诚信在生活中的重要性。]

五、交流收集,了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么?[设计意图:从调查中明白诚信在人们心目中的地位非常重要。]

六、学习案例,体会“人无信不立”的含义

1、学生自由阅读案例。

2、讨论:

(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会,这些公司为什么把诚信看的这么重要?

(2)从这个案例中你明白了什么?

(学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。)

3、小结

是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。

4、结合实际生活说一说你对“人无信不立”的理解。

5、在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?

[设计意图:学生在自己的实际生活中可能会遇到这样或那样的事例,教师加以引导,让学生明白:1、自己办不到的事情千万不要答应别人,答应了别人的事情一定要做到。2、能正确区分“诚信”和“善意的谎言”。]

七、作业

通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。

[设计意图:通过搜集,明白社会上因不讲诚信而带来的危害,同时也为下一节课作准备。]

第二课时

一、学习目标

1、通过反面的事例和学生的讨论,使学生明白,不诚信害人又害己。

2、理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

二、谈话引入

诚信是看不见、摸不着的,然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信,最终受到伤害的会是谁呢?让我们在生活中调查,用事实来说话。

三、“假如没有诚信”交流会

1、学生展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充资料:

(1)安徽省阜阳市不合格奶粉,由于生产商家不诚信,许多孩子受到了严重的伤害。安徽阜阳“大头娃娃”事件。

(2)南京冠生园因“陈馅月饼”事件导致破产。一位经济学专家痛切地指出,南京冠生园的破产与其说是经营破产,不如说是信誉破产。

3、引导学生看书中第10页和11页的插图,结合交流的资料和生活经验,谈谈自己的看法或感受。

[设计意图:教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式,体会和深悟到:在生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成直接的伤害,而且也使整个社会失去安全感,人与人失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。]

四、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时,那些诚实守信的人们会受到什么影响?如果假货充斥市场时,那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任,那么诚实守信的人会受到怎样的伤害?

五、通过故事,说明人们诚信的重视。

1、同学们,自由阅读《曾子杀猪》的故事和《因抄袭引起的轩然大波》,分组说一说你们对着两件事情的看法。

2.联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流,再个别学生汇报。)

a、不撒谎

b、考试不作弊

c、不抄袭作业

d、借东西要及时还

e、捡到东西要交还

f、不弄虚作假

g、答应别人的事要做到„„

[设计意图:有了前两个活动的铺垫,学生对诚信的重要性有了一定的认识,最后结合自身谈体会,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。]

六、教师总结

同学们,诚信是中华民族的传统美德,是做人的根本,拥有诚信,你会觉得世界很大,生活很美好;拥有诚信,你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵,让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中,希望同学们时时处处做到诚实守信,让诚信成为你们成长路上的好伙伴。

七、作业

搜集关于诚信的格言

[设计意图:学生在搜集中明白,诚信是中华民族的传统美德。]

八、板书设计

诚 信 是 金

无信 人 不立

[设计意图;“人”字比较大,并且立在中间,使学生一目了然。突出了“人之所以能在社会上立足,必须得诚实守信”的主题]

[教学反思:《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性, 培养学生诚实守信的行为。进入 21世纪,我国社会经济在发展,一些道德观念却发生转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见,对自己不诚实的行为习以为常。当前,在一些地方,人们不守承诺,欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生,这些社会不良现象也侵蚀着学校校园,给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活,教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上,我通过正反两方面事例对比让学生讨论,并在此基础上认识到诚实守信带来的好处,不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为,及这些不诚信行为带来许多不良后果,从而认识到诚实的话题源远流长。]

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇二:四年级品德与社会《诚信是金》教学设计

诚信是金

莱西市北京路小学 孙国萍

教学目标 :

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。

重点难点:帮助学生理解诚信在待人处事中的作用。

课前准备:学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

教学过程活动一 共话诚信

1、课前活动

请学生将教材“哪个更重要”的故事讲给周围人听,并根据下面的问卷表,了解他们对“诚信”的看法。也可以让学生问一问:“假如让你必须抛弃其中的一项,你会不会扔掉'诚信'?为什么?”

2、课上活动

1)分经且讨论教材上的故事:那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样,这样下去,其结局可能是什么?可以以小组为单位,用表演的形式把故事续演出来。

2)组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果,看看划去“诚信“的人占多大比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。

3)结合教材中的案例引导学生进一步体会,如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本,做人要诚实守信,进而体会“人无信不立“的含义。

活动二 假如没有诚信

1、通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式,了解有关不诚不信害人害已的事例。课上学生展示收集、调查到的事例,老师也可以补充。

2、结合学生收集的案例和教材中的事例,让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响;同时进一步引导学生思考。

1)在生活中,为什么有不少人心中总情有一分猜疑或戒心?如买东西总害怕上当受骗,听商家介绍产品总怀疑有假,得到一个承诺总担心不能兑现等。

2)当社会推动诚信时,那些诚实守信的人会受到什么影响?如当假货充斥市场时,那此诚实守法做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任,那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……

通过研讨,使学生体会和认识:在社会生活中,一旦失去诚信,不仅给当事者造成直接的伤害,而且也使整个社会失去安全感,人与人失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。从而加强儿童对社会生活中不讲诚信现象的忧患意识,并对诚信社会充满向往。

活动三 诚信讨论会

1、让学生讲讲曾子杀猪的故事,并结合教材中的问题,引导学生思考曾子这样做的用意。可以围绕几个问题让学生分别编故事:

1)曾子的孩子听妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴。可是妈妈回来后没有给他杀猪,他……后来,他的妈妈再给他许诺,他会……

2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可以担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行诺言,他……

3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,她无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来……

4)曾子的妻子学得丈夫说得有理,以后,他再给孩子许诺时会……

2、围绕书中“31页“的内容,引导学生畅所欲言,展开讨论或辩论。可以围绕这样一些问题引导学生进行辩论:

1)假如你是老师,遇到这样的事会怎么处理?

2)假如你是社会中的一员,你是支持这位老师的做法,还是反对或不支持?

3)你认为将这件事曝光,是不是小题大作?

可以让学生根据自己的的想法分成不同的小组,各自说明自己的理由。教师在引导学生辩论时,可以进一步让学生思考:这个女教师这样做的目的,人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结束

今天,老师跟大家一起聊天、游戏、讲故事。老师也学到了很多,特别关于做人要诚实这方面体会很深。所以,我们一定要牢记孔子——人无信不立的话。永远做一个诚实的人。

五、板书设计:

诚信是金

内涵:诚实守信

基本要求:对人守信 对事负责

重要性:诚信是个人和企业生存、发展的根本

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇三:《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计

学校:曩宋中心小学

科目:品德与社会

年级:五年级

课题:诚信是金

课型:新授

备课组长:杨杏茶

备课组成员:杨杏茶 余双欢

执教人:余双欢

授课时间:2014年7月19日

【教材简析】

《诚信是金》是第一单元的第二个主题,有两个话题和两个“故事与思考”。 第一个话题“哪个更重要”,通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性,明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”,是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的故事,是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义,从而体会到诚信是金,要讲诚信。

【教学目标】

1、知识目标:引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚信是中华民族的传统美德;懂得诚信是人立身之本,诚信无小事,诚信是金。

2、能力目标:学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等,并简单应用相关信息,能够清楚地讲述生活中的诚信故事;正确认识不诚不信所带来的伤害;初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观:懂得诚信的重要性,树立诚信意识,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,逐步养成诚实守信的的良好品质。

【教学重难点分析】

本课主要选择了贴近学生生活的主题活动,让学生了解诚信重要性的同时,懂得诚信无小事,让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些,就要让学生走向生活,在生活中历炼,在生活中成长。根据以上分析,确定的教学重难点是:

教学重点:让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点:让学生在生活中关注诚信问题,将诚信内化为美德,外化为行动。

【教学准备】

1、教师准备:多媒体课件

2、学生准备:

(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)

(2)搜集诚信故事(课堂交流用)

【教学课时】 1课时

【教学过程】

【创设教学情境 】

师:今天,老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前,先请大家看一个故事。(出示课件),观看PPT1《诚信》,谈感受,引出课题《诚信是金》

1.观看PPT2

2.出示教学目标,进入文本学习

【出示教学目标】 ppt2

1、知识目标:引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚信是中华民族的传统美德;懂得诚信是人立身之本,诚信无小事,诚信是金。

2、能力目标:学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等,并简单应用相关信息,能够清楚地讲述生活中的诚信故事;正确认识不诚不信所带来的伤害;初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观:懂得诚信的重要性,树立诚信意识,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,逐步养成诚实守信的的良好品质。

【自主学习探究】(故事与思考)ppt3

(一)、 有一个年青人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:“船小负载重,客官必须丢弃一个背包,方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢,思索了一会,他把“诚信”丢进了水里。

师问:如果你是那个青年,你会扔掉哪一个背包?

生:说一说自己的看法。

所以诚信是人立身之本。Ppt5(出示孔子名言,齐读)ppt6诚信非常重要,非常宝贵,就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是 “诚信是金”。并引出诚信的定义。Ppt7

师:(小结过渡)的确不诚信会给我们带来许多的不便甚至是危害,老师给大家带来一个故事,看后请大家说一说自己的想法。

【检测自学效果】

2.播放PPT8《懂诚信》视频

(播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片)PPT9

(南京冠生园月饼事件)PPT10

(留学生的故事)PPT11

生:说一说自己的看法。

3. 师:(小结过渡)由于企业的不诚信毁了多少孩子的一生,毁了多少幸福美满的家庭,同时也给我们的社会造成了巨大的危害。让我们假设一下:假如社会没有诚信,你认为这会是一个怎样的社会呢?„„PPT12

生:说一说没有诚信的社会是怎样一个社会。

师:(小结)所以诚信是我们的社会所必须有的,诚信是我们整个社会所崇尚的,其实诚信是中华民族的传统美德,自古至今,流淌着许多令人感动的诚信故事,你知道哪些诚信故事呢?以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。 学生小组交流搜集的故事,老师也参与其中。。

出示Ppt5(出示孔子名言,齐读)分析讲解

【精讲点拨】(拓展升华,诚信自问)

师:我们个人小的诚信才会有社会大的诚信,俗话说的好“莫以恶小而为之,勿以善小而不为”,讲诚信从生活中的点点滴滴做起,从生活中的小事做起,让我们一起来讨论讨论:我们如何做一个有诚信的小学生呢?PPT14

生:以同桌为单位进行交流,之后进行汇报。

师:综合各小组的意见,进行总结,并相机进行板书。

1、不撒谎

2、考试不作弊

3、不抄袭作业

4、借东西要及时还

5、捡到东西要交还

6、不弄虚作假

7、答应别人的事要做到„„

四.课堂小游戏,摘诚信苹果PPT15

【课堂巩固练习】(制作诚信卡,总结全课)

生:制作诚信卡PPT16

师:(总结) 假如没有诚信,整个社会会失去安全感,人与人会失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。就让我们从现在做起,立起诚信为本的牌匾,让诚信伴我们一生。

【教学小结提升】(诗歌欣赏,配音乐有感情的朗读。)PPT17

【作业】PPT18

【板书设计】

人无信不立

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇四:品德与社会《诚信是金》教案 江影红

五年级品德课《诚信是金》教学设计

化龙镇东沙小学 江影红

教学目标:

1、知识目标:引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚信是中华民族的传统美德;懂得诚信是人立身之本,诚信无小事,诚信是金。

2、能力目标:学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等,并简单应用相关信息,能够清楚地讲述生活中的诚信故事;正确认识不诚不信所带来的伤害;初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观:懂得诚信的重要性,树立诚信意识,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,逐步养成诚实守信的的良好品质,努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。

教学重点:让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点:让学生在生活中关注诚信问题,将诚信内化为美德,外化为行动。

教学准备:

1、教师准备:多媒体课件

2、学生准备:

(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)

(2)搜集诚信故事(课堂交流用)

教学方法:

在教学中,我力图让学生通过:情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。

教学过程:

(一)创设情境,引入新课

1、故事引入。(课件出示)

《曾子杀猪》:曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边哭。妈妈对他说:“你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。”妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说:“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导。现在你骗他,就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。

2、学生谈谈自己看完故事后的感想。

3、出示孔子名言,学生齐读。

(1)人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉。

(2)言必信,行必果。

(3)与朋友交,言而有信。

4、教师小结,板书课题“诚信是金”。

5、背诵24字社会主义核心价值观,明确“诚信”的深层含义。 “诚信是诚实守信的全称。诚实,即忠诚老实,就是忠于事物的本来面貌,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信,就是讲信用,讲信誉,信守承诺,忠实于自己承担的义务,答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。”

设计意图:通过创设情景,激发学生的学习兴趣,再通过说一说、演一演等活动,使学生的头脑被“诚信”所占据,认识到“诚信”不可丢,也为认识“诚信”的重要性(诚信是人立身之本)做了铺垫,自然地引出了课题《诚信是金》。

(二)师生探究,学习新课

1、引导说一说社会生活中不诚信的事例。

“我国的诚信现状不容乐观。有的人欺上瞒下,弄虚作假;有的人假冒伪劣,短斤少两;有的人抄袭剽窃,欺世盗名,这样的例子可不少见。央视2014年春节联欢晚会上,小品《扶不扶》典型反映了人与人之间缺乏诚信的困境。因此,大力宣传诚信理念,弘扬诚信之风,批评失信行为,很有必要。”

2、播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片。

3、学生说一说自己的看法。

4、说一说:假如社会没有诚信,你认为这会是一个怎样的社会呢?

5、学生交流,汇报。

6、课件出示古今诚信故事,学生交流。

8、感悟社会主义核心价值观——诚信,正气的旋律。

设计意图:从通过已发生的社会上不诚信的案例,让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼;再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论,进一步懂得诚信是做人的基本准则,再通过浅显易懂的诚信故事,增强了学生诚信意识,牢固树立了社会主义核心价值观中讲“诚信”的道德观念,并决心做一个讲诚信的好少年。

(三)拓展升华,诚信自问

1、讨论:我们如何做一个有诚信的好少年呢?

2、学生生以同桌为单位进行交流,之后进行汇报。

3、教师小结。

设计意图:在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时,不失时机地引导学生将美德外化为行动,即让学生讨论“在生活中怎样做一个有诚信的好少年”,既抓住了本课的教学重点,又突破了难点,再通过教师的要点总结,从而巩固了学生强烈的诚信意识,更加坚定了学生在生活中的诚信行为。

(四)制作诚信卡,总结全课

1、出示制作诚信卡的要求(出示课件)

2、学生制作诚信卡

3、将制作好的诚信卡进行交流,交流后让学生将诚信卡装入成长记录袋。

4、教师总结:假如没有诚信,整个社会会失去安全感,人与人会失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。就让我们从现在做起,立起诚信为本的牌匾,让诚信伴我们一生。

5、出示材料,再次明确“诚信”在社会主义核心价值观中的重要地位: 诚信不仅是我国古代道德体系的基础和根本价值取向,也是我国当代道德体系的基础和根本价值取向,更成为社会主义核心价值观的道德基石。 首先,诚信是社会主义核心价值观的基本要素。诚信价值观属于个人层面的基本价值准则。在当代社会道德规范体系中,诚信作为一个最为重要和基本的道德规范,不仅是对个人的基本道德要求,也是对整个社会的基本道德要求。如今,诚信不再是一种单纯的道德信念,只靠人们的内心自觉来实现,它还是一种规范要求,其原则精神已融入当代法律规范和经济制度之中。 其次,诚信是社会主义核心价值观的道德基础。诚信是人类社会的基本道德规范,是市场经济运行的基本道德原则,也是人的自由发展应有的品质,因此,社会主义核心价值观的构建离不开诚信这一道德基石。当前我国社会各个领域诚信缺失现象严重,以至于出现了某种程度的诚信危机。积极倡导和培育以“诚信”为道德基础的核心价值观,加强以诚信为主要内容的公民道德建设,是全面推动社会主义核心价值观落地生根、开花结果的有效途径。

再次,诚信是社会主义核心价值观的基本价值取向。诚信是现代社会普遍适用的基本伦理原则。诚信价值观不仅具有内生外化的结构和效应,而且具有动机与效果相统一、自律与他律相统一、工具理性与价值理性相统一的特性。正是这些特性,使诚信成为普遍的社会伦理原则,对社会和个人都起着规范和引导的作用。

设计意图:制作“诚信卡”的活动,让每位同学都积极参与学习,充分体现了学生的主体性,每位学生在参与制作诚信卡的过程中,强化了诚信思想,更加明晰了诚信的重要作用,并理论联系实际,在真正懂得“诚信是金”的同时,也能自觉的将诚信做为今后生活的基本准则,真正成为一个讲诚信的人。

板书设计

诚信是金

诚信是人立身之本

假如没有诚信?……

做诚信的好少年

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇五:《品德与社会》教案--诚信是金

五年级思想品德《诚信是金》教案

明德小学 郝春萍

教学目标:

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点:通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备: 1,收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听,完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论,续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论:(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?

(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?

3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集,了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例,体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论:

(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会),这些公司为什么把诚信看的这么重要?

(2)在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?

3、小结

是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。

第二课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信,最终受到伤害的会是谁呢?让我们在生活中调查,用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料:石家庄市三鹿不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图,结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时,那些诚实守信的人们会受到什么影响?如果假货充斥市场时,那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任,那么诚实守信的人会受到怎样的伤害?

2、学生谈感受。

四、欣赏故事,讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:

(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他……后来,他的妈妈在给他许诺时,他会……

(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他……

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来……

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

五、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论:

(1)假如你是老师,遇到这样的事会怎样处理?

(2)假如你是社会中的一员,你是支持这位老师的做法,还是反对或不支持?(3)你认为这件事曝光,是不是小题大作?

3、思考:这个女教师这样做的目的,人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例(图片加配音):

(1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作,告诉女儿自己很健康。

(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去,对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别,真确理解诚信的含义。

五、总结

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇六:人教版五年品德与社会上册《诚信是金》

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇七:《品德与社会》第二单元《诚信是金》说课稿

《品德与社会》第二单元《诚信是金》说课稿

尊敬的评委、各位老师:大家好!

今天我说课的课题是《诚信是金》,我将从教材分析,教学目标及重难点,学情分析,教法学法及教学过程,板书设计六个方面展开论说。

一、教材分析

教学内容:《诚信是金》是鲁教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元的教学内容。

地位和作用:本课是在“诚实守信”的基础上,对教育内容的深化和拓宽。学习本课是对前面所学知识的延续,也是对“在复杂的社会中怎样待人”这一教学内容所作的铺垫。

教学目标及重难点:

通过对教材的解读,联系学生的实际,我把本课的教学目标确定为:

1.知道诚信是自尊自爱的表现,爱惜自己的名誉。

2.培养学生辨别是非的能力。

3.懂得社会需要诚信,诚信是现在社会正常运行的基本保障。

本课的教学重点:

让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点是:

1.学生能对自己的行为进行反思,学习正确解决生活和学习中的错误。

2.了解诚信的可贵,学会自我评价、自我选择。

3.引导学生努力做诚信的人。

二、学情分析

四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识,能辨别什么是对与错,只是在选择实践方面的能力较差,自控能力还不是很好,有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点,教师应避免太多的理论说教,力求让学生在实际事例的体验中,感悟诚信的重要性。

四、教法学法

结合学生自身的特点,在教学中我采用情境创设法,活动体验法,讨论归纳法等多种教学方法,为学生创设自主合作探究的教学氛围,让学生在学习过程中

通过故事体验,积极讨论等方法感受诚信的重要意义。

五、教学过程

下面我来说说教学过程的设置我的教学过程分五个流程进行:

(一)、故事导入,揭示课题;

(二)、讨论辨析,加深印象;

(三)、不讲信用,害人害己;

(四)、对人守信,对事负责;

(五)、总结升华,课后延伸。

(一)、故事导入,揭示课题;学生自由发言讲述有关诚信的故事,教师讲述一位博士的经历的启示看课件:博士的个人资料,故事看完后组织学生讨论:那个不讲诚信的博士会不会被录用?学生展开丰富的想象,交流。从而自然地引出诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。通过故事导入,既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂,又激发了学生的学习兴趣,创造了一个轻松愉快的氛围,使学生初步感受到诚信的重要性,自然地引出课题《诚信是金》。

(二)、讨论辨析,加深印象;

新课标强调让学生通过自我思考、探究和发现掌握知识。教师出示课件:有一个年青人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:“船小负载重,客官必须丢弃一个背包,方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢,思索了一会,他把“诚信”丢进了水里。教师通过“演一演”的方式进行情景模拟,组织学生讨论交流。

教师总结提出“人无信不立”的思想。贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。

(三)、不讲信用,害人害己

这个过程我分两个小环节进行。

1、教师出示课件,交流在日常生活中,在我们大家身边就存在很多对人不

守信,对事不负责的现象,说一说你对这些现象是怎么看待的?大量的事实,激起了学生的情感共鸣,使学生体会和深悟到:在生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成直接的伤害,而且也使整个社会失去安全感。从而认识到营造诚信社会的重要性。

2、教师适时的组织学生进行讨论:我们如何做一个有诚信的好少年呢?

(1) 学生展开讨论。

(2) 综合意见,进行总结。(1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、答应别人的事要做到„)

让学生解决自己在生活中遇到的诚信问题,增强同学们对诚信的理解与把握,真正成为诚实守信人。

(四)、对人守信,对事负责;

1、教师课件播放讲述《曾子杀猪》的故事

2、教师引导学生思考交流:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?教师总结《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。让诚信更深地扎根于孩子的心灵,深悟到:诚信是千金难买的,诚信无价!

(五)、总结升华,课后延伸

同学们,这节课我们在一起播种真诚,收获友谊,而大家也实现了与老师的承诺,使我们的课堂成为了十分有纪念意义的一课,你们都是诚实守信的好同学,希望大家在今后的学习和生活中都能够诚信做人,做一个有诚信的好少年。课下继续搜集有关诚信的格言,用以指导自己的行动。在这个流程,让学生谈谈本课的主要收获,总结诚信知识,把诚信知识内化为一种内驱力,引导学生到生活中体验讲诚信带来的收获,使活动的主体真正得到发展,增强品德教育的针对性和实效性。

纵观本课,我认为品德与社会课程要以德育为核心,通过创设贴近儿童的生活情境,引导孩子在生活中感知,在实际中体验,在活动中积极主动参与,从而获得自身的发展!谢谢大家!

六、板书设计:

诚信是金

人无信不立

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇八:人教版品德与社会五上《诚信是金》PPT

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇九:最新人教版小学五年级品德与社会上册《诚信是金》PP精品课件

小学品德与社会《诚信是金》课题实录篇十:四年级品德与社会下册—《诚信是金》课件

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