三年级上同分母分数加减法练习题

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三年级上同分母分数加减法练习题篇一：三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生学号 一、填空（30分）

1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写成分数是（ ）分母是（ ），分子是（ ）。 2

1

4。

756378 ）

） 9 <－中的括号里最大能填( )。 999

1135

10、把和四个数中最大的是（ ），最小的是（

4545

）。

二、判断题（5分）

1、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了这块饼的”。（ ）

教师助手 学生帮手 家长朋友

13

2、因为9<10，所以1<

91。（ 10

）

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。（ ）

4、3个1可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一还

3

是可以看成1。（ ）

12345

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。（12分）

○ 8○5 ○ ○ ○ 1○ 5410106633599

323794114543

○ ○ ○ ○ ○ ○

7

333134121

523101058231515

五、计算（12分）

教师助手 学生帮手 家长朋友

1

＋1= 228

－5= 99

1

3

＋1=

345

－1= 1－3=

5

537

＋1=

7

91－4=

5

19

＋5=

38

＋5= 1－1=

8

418

＋4= 1－

8310

=

1

3

1

2的，第二天比第一天多看了全书的几分之几？

3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的3，第二天全部卖完，

7

36

第二天卖出全部水果的几分之几？

教师助手 学生帮手 家长朋友

4、一根铁丝长1米，第一次用去1米，第二次用去3米，剩多少

5

5

米？

5、一个长方形长46厘米，宽比长少21厘米，它的周长是多少厘米？

6、一个正方形边长15

教师助手 学生帮手 家长朋友

三年级上同分母分数加减法练习题篇二：三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生

一、填空（30分）

1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写成分数是（ ）分母是（ ），分子是（ ）。

2、把一个圆平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）。 13、读作（ ），九分之五写作（ ）。 7

41814、是（ ）个；里有4个（ ）；1里面有（ ）个。 5799

1115、4个加上2个，得（ ）个，也就是（ ）。 777

1117个减去3个，得（ ）个，也就是（ ）。 999

36、是表示把1个（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。 7

也可表示把3个（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。 7、1－3=10

5－3=（ ） 10=32＋= 5532＋= 55=（ ） =（ ） 8、1=

9、= 81288858 <－中的括号里最大能填( )。 999

113510、把、、和四个数中最大的是（ ），最小的是（ ）。 4545＋1<7中的括号里最大能填( )，

二、判断题（5分）

11、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了这块饼的”。（ ） 3

112、因为9<10，所以<。（ ） 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。（ ）

14、3个可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一还是可以看成1。（ ） 3

三、选择题（5分）

1、

）部分是这个长方形的4。 6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形（ ）能表示出分数3。 4

A B C

3、6个是，再添上（ ）个就是1。

A、2 B、3 C、5

1114、在、和中最小的数是（ ） 359

111 A、 B、 C、 359196919

5、8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（ ）㎝。

311 A、 B、 C、情况 838

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。（12分）

3○3 8○5 3○1 3546101099

323793○ ○ ○ 4

552310107○4121 ○ 1○ 633541145 ○ ○ 8231515○

五、计算（12分）

11114113853＋= ＋= －= 1－= ＋= －= 52233557997

153511434＋= ＋= 1－= ＋= 1－= 1－= 9988488510

六、列式计算（12分）

1331、比少多少？ 2、 1减去的差是多少？ 5510

41133、和的和是多少？ 4、 5个加上4个和是多少？ 7997

七、应用题（24分）

1、修路队修一条路，第一天修了它的

路的几分之几？

2、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的

第一天多看了全书的几分之几？

3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的

部水果的几分之几？

134、一根铁丝长1米，第一次用去米，第二次用去米，剩多少米？ 553，第二天全部卖完，第二天卖出全723，第二天修了它的，两天共修了这条7713，第二天看了全书的，第二天比66

5、一个长方形长46厘米，宽比长少21厘米，它的周长是多少厘米？

6、一个正方形边长15厘米，周长多少厘米？

三年级上同分母分数加减法练习题篇三：三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生

一、填空（30分）

1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写成分数是（ ）分母是（ ），分子是（ ）。 2、把一个圆平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）。

3、1读作（ ），九分之五写作（ ）。

7

4、8是（ ）个1；4里有4个（ ）；1里面有（ ）

599

个1。 7

5、4个1加上2个1，得（ ）个1，也就是（ ）。

777

7个1减去3个1，得（ ）个1，也就是（ ）。

999

6、3是表示把1个（ ）平均分成（ ）份，表示其

7

中的（ ）份。

也可表示把3个（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。 7、1－

3

=10

－3=（ ） 3＋2= =

5510（ ） 8、1=

== 3＋2= =551285

（ ）

9、＋1<7中的括号里最大能填( )，

8

88

5<8－中的括号里最大能填( )。

9

10、把1、1

45

9

9

、3和5四个数中最大的是（ ），最小的是

4

5

（ ）。 二、判断题（5分）

1、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了这块饼的1”。（ ）

3

2、因为9<10，所以1<1。（ ）

9

10

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。（ ）

4、3个1可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一

3

还是可以看成1。（ ）

三、选择题（5分）

1、

，图中（ ）部分是这个长方形的4。

6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白 2、下列图形（ ）能表示出分数3。

4

A B C 3、6个1是6，再添上（ ）个1就是1。

9

9

9

A、2 B、3 C、5 4、在1、1和1中最小的数是（ ）

5A、1

33

9

B、1 C、1

5

9

5、8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（ ）㎝。

A、3 B、1 C、1情况

8

3

8

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。（12分） 3○3 8○5

3

○1

3

○4 1○2 1

5

4

9

9

○1

53

○375

2

32

○3 4

15○515

五、计算（12分）

112

＋2

=

415

－5

=

317

＋7

=

1

＋599

=

1－14

= 1－3

10

=

1010

6

6

710

○

910

445

○8 13

＋13

=

1－35

=

8－59

9

=

38

＋58

=

18

＋48

=

1－45

=

3

3

112

○3

六、列式计算（12分）

1、1比3少多少？

5

5

2、1减去

3、4和3的和是多少？

7

7

3

的差是多少？ 10

4、 5个1加上4个1和是多少？

9

9

七、应用题（24分）

1、修路队修一条路，第一天修了它的2，第二天修了它的3，

7

7

两天共修了这条路的几分之几？

2、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的1，第二天看了全

6

书的3，第二天比第一天多看了全书的几分之几？

6

3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的3，第二天全部卖

7

完，第二天卖出全部水果的几分之几？

4、一根铁丝长1米，第一次用去1米，第二次用去3米，剩

5

5

多少米？

5、一个长方形长46厘米，宽比长少21厘米，它的周长是多少厘米？

6、一个正方形边长15厘米，周长多少厘米？

三年级上同分母分数加减法练习题篇四：2016-2017年新青岛版数学三年级上册同分母分数加减法练习题1(名校内部资料)

同分母分数加、减法的习题

年级 班 姓名 总分

 我会填。

1、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）分分数单位就是1；的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；（ ）个 是；里有（ ）个；3个是（ ）；是4个（ ）。

2、同父母分数相加减，（ ）不变，只把（ ）相加减。计算的结果，能（ ）的要约成（ ）。

3、两个加数的和是，其中一个加数是，另一个加数是（ ）；两个数的和是，其中一个加数是，另一个加数是（ ）。

4、＋表示（ ）个加上（ ）个，共有（ ）个，和是=（ ）。

5、表示（ ）个减去（ ）个，还剩（ ）个，约分后是（ ）。

6、3个加上2个是（ ）个 ，也就是（ ）；6个减去4个是（ ）个 ，也就是（ ）；比少的数是（ ）。

7、一个最简分数，分子加1，分数值就等于1，分母加1，分数值等于，原分数是（ ）。

8、王晓鹏两次共剪下一张纸的，他第一次剪下这张纸的，他第二次剪下这张纸的（ ）。有两堆煤共重吨，其中一堆重吨，另一堆煤重（ ）吨。

9、比多的数是（ ）。两个数的差是，被减数是，减数是（ ）。两个数的和是1，其中一个数是，另一个数是（ ）。

10、－=（ ） ＋=（ ） （ ）－= －（ ）=

二、综合知识。

1、用分母相同的分数分别组成一道加法算式进行计算。

2、看图列式。

① ②

（ ）

列式： 列式：

3、比较大小。

－○－ ○＋ －○－

－○－ －○－ ＋○＋

4、一个水池，已经灌了池的水，还要灌多少才能灌满？

5、一块饼平均分成8份，爸爸吃了3份，妈妈吃了2份，一共吃了几分之几？

6、小亮读一本书，第一天读了全书的，还剩这本书的几分之几没读？

三年级上同分母分数加减法练习题篇五：最新审定西师版数学三年级上册《同分母分数加减法》练习(优秀资料)

同分母分数加减法练习

班级： 姓名： (　)27

　1　 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

　2　（ ）个1 是5，887里有（ ）个1，3个1是（ 131312

），化成最简分数为（ ）

　3　6－3表示6个（ ）减去3个（ ），差是（ ）个（ ）1111

　4　6的分数单位是（ ），它有（ 7

）个这样的分数单位；3的分数单位是（ ），它有（ 7

）个这样的分数单位；6－3的差是（ ）77

　5　2+5表示（ ）个1加上（ ）个1，一共是（ ）个1，也就是（ 99999

）

　6　某校女生人数占总人数的2，男生占总人数的（ ）3

　7　3加上（ ）个这样的分数单位是5，238（ ），5—47731表示（　　　　　　　　　　　　）。3

（8）1—9中的1可以看成（　　　　　）个（　　　　）。14

（9）7的分数单位是（　），它有（　15

）个这样的分数单位；4的分数单位是（　），它有（　15

）个这样的分数单位；1。157和4一共是（　）个1，7比4多（　）个1515151515

（10）减数是1，差是11，被减数是（　　　　）。1212

（11）在括号内填上不同的数，使每个分数都是最简分数。　＋＋＝22　　　＋＋＝19

1515151524242424

(　)判断

　1　b

acdbcdaa3a（a≠0）............... ( )

　2　分数单位相同的分数可以直接相加减................（ ）

　3　221155

522110........................（ ） 553138　4　 (4) 76

(　)直接写得数

1

20............................（ ）+7

20= 577222   591818242493 113 21 43 303016165577

524173 82  1 101021218151575132317451    1212454539391818

11177977   1 11113030101010

(　)解方程

　1　x34 (2)2x7 （3）17171313

5215x171717

　4　x(63)77

13x()18857 （5）x(42)1（6）1515

(　)比较大小

931010

121919

1091111○32 52○75 73○75991414161610101212○41 41○41 77○8815155566

1233○23 73○31 15○55884466771010 (　)脱式计算

71113303030 1357363636 25727137272 751 181818

1775181818 5115

121212513  115

8881616

2＋1　　　　　6—2　　　　　　9—7　　　　　　　8＋3　5577202013131—1—1　　　29—2230

5＋4＋2　1111111—7　　　6＋7＋3　　　　　30301919191＋1＋2　　　　　　　　　9—8　　　　　　　　　　　　　2—1—33943

4

(　)连一连（２分）

511726 1347 4471 88252525181818212121

5 1 1 1 794

(　)综合运用（１２分）

　1　一个工人制造一个机器零件，原来需要

后只用5

13713小时，技术革新小时，比原来节省了多少时间？

5　2　一根绳子第一次用去全长的，第二次用去全长的4，两2727

次一共用去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？

　3　在小华的所有课外书中，故事书的本数占总数的，文学数的本书占总数的1，这两种书的本数共占课外书的几分之几838

？

　4　食堂有大米370吨，吃了240吨，剩下的占总数的几分之几？

三年级上同分母分数加减法练习题篇六：三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

一、填空（30分）

1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写成分数是（ ）分母是（ ），分子是（ ）。

2、把一个圆平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）。 13、读作（ ），九分之五写作（ ）。 7

41814、是（ ）个；里有4个（ ）；1里面有（ ）个。 5799

1115、4个加上2个，得（ ）个，也就是（ ）。 777

1117个减去3个，得（ ）个，也就是（ ）。 999

36、是表示把1个（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）7

份。

也可表示把3个（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。

7、1－3=10－3=（ ） 10

=32＋= 5532＋= 55=（ ） =（ ） 8、1=5

812

＋1<7中的括号里最大能填( )， 9、= 88858 <－中的括号里最大能填( )。 999

113510、把、、和四个数中最大的是（ ），最小的是（ ）。 4545

二、判断题（5分）

11、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了这块饼的”。3

（ ）

112、因为9<10，所以<。（ ） 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。（ ）

14、3个可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一还是可以看成3

1。（ ）

三、选择题（5分）

1、

）部分是这个长方形的4。 6

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形（ ）能表示出分数3。 4

A B C

3、6个是，再添上（ ）个就是1。

A、2 B、3 C、5

1114、在、和中最小的数是（ ） 359

111 A、 B、 C、 359196919

5、8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（ ）㎝。

311 A、 B、 C、情况 838

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。（12分）

3○3 8○5 3○1 3546101099○4121 ○ 1○ 6335

37○32 52○3794 ○ 531010○41 82○145 ○ 31515

五、计算（12分）

11114113853＋= ＋= －= 1－= ＋= －= 52233557997

135114435＋= ＋= 1－= ＋= 1－= 1－= 9988488510

六、列式计算（12分）

1331、比少多少？ 2、 1减去的差是多少？ 5510

41133和的和是多少？ 4、 5个加上4个和是多少？ 7997

七、应用题（24分）

1、修路队修一条路，第一天修了它的

了这条路的几分之几？

2、冬冬看一本故事书，第一天看了全书的

二天比第一天多看了全书的几分之几？

13，第二天看了全书的，第6623，第二天修了它的，两天共修77

3、商店运来一批水果，第一天卖出全部的

卖出全部水果的几分之几？

3，第二天全部卖完，第二天7

134、一根铁丝长1米，第一次用去米，第二次用去米，剩多少米？ 55

5、一个长方形长46厘米，宽比长少21厘米，它的周长是多少厘米？

6、一个正方形边长15厘米，周长多少厘米？

三年级上同分母分数加减法练习题篇七：同分母分数加减练习

补充练习

1．看图填一填。

2．吃西瓜。

一个西瓜平均分成了16块。

红红

（1）红红和明明一共吃了这个西瓜的几分之几？ （2）红红比明明少吃了这个西瓜的几分之几？ （3）这个西瓜还剩下几分之几？

2

3. 一袋果，华华第一次吃了这袋糖果的，第二次比第一次多吃了这袋

923糖果的 。还分糖给了小伙伴 。

99（1）第二次吃了这袋糖的几分之几？ （2）这袋糖果吃完了吗？

5

4．一本书，小红看了全书的 ，小丽看得比小红少一些。小红可能看了多少？请选一

8673

选。 （） （ ） （ ）

888

我吃了3块。

明明

我吃了5块。

参考答案：

1．看图填一填。

235

+ =

888321

－ =

888

53

1 － =

88

2．吃西瓜。

（1）红红和明明一共吃了这个西瓜的几分之几？

358 + 161616

532

（2）红红比明明少吃了这个西瓜的几分之几？ －

161616（3）这个西瓜还剩下几分之几？ 1－

88

1616

22

3. 一袋糖果，华华第一次吃了这袋糖果的 ，第二次比第一次多吃了这袋糖果的。

993

还分给了小伙伴 。

9

224

（1）第二次吃了这袋糖的几分之几？ + =

999

243

（2）这袋糖果吃完了吗？ + + =1 答：这袋糖吃完了。

999

5

4．一本书，小红看了全书的 ，小丽看得比小红少一些。小红可能看了多少？请选一

83

选。 （√ ）

8

三年级上同分母分数加减法练习题篇八：同分母分数加减法当堂练习

问 题 训 练 单

一、填空

1、分数加法的含义同整数加法的含义，就是的运算。 2、分数减法的含义同整数减法的含义，就是的运算。 3、同分母分数相加减的计算方法是 二、看谁算的又对又快。

51+= 121231 +=

1010

145―= 151251

―= 8833

―= 7717+= 131333+= 8852―= 99

三、看谁是灌篮高手（连一连）

1―

― + ―1 9153

（1）六年级人数占总人数的几分之几？

（2）一二年级的人数共占几分之几？

（3）你还能提出什么问题？对你提出的问题进行解答。

五、拓展练习 1、计算

11253++= 1――= 99988752351 ―+= ++=

11111110105

2、在括号里填上合适的最分数，使等式成立。

11

（ ）+（ ）= 2211

（ ） ―（ ）= （ ）―（ ）=

22

（ ）+（ ）=

三年级上同分母分数加减法练习题篇九：三年级数学简单的同分母分数加减法练习题

同分母分数加减法

学生 一、填空（30分）

1、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写成分数是（ ）分母是（ ），分子是（ ）。 2、把一个圆平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）。 3、1读作（ ），九分之五7写作（ ）。

414、8是（ ）个；里有4个（ ）；599

1里面有（ ）个1。 7

115、4个1加上2个，得（ ）个，也777

就是（ ）。

11

7个1减去3个，得（ ）个，也就999

是（ ）。

36、7是表示把1个（ ）平均分成

（ ）份，表示其中的（ ）份。 也可表示把3个（ ）平均分成

（ ）份，表示其中的（ ）份。

3－3=（ ） 7、1－10=

103

5

2＋5=

=（

）

5

8

35

、1=

=



8

=

12



2＋5=

=（ ）

79、8＋1<中的括号里最大能填88

( )，

中的括号里最大能填5 9<8－99

( )。

3510、把14、1、和四个数中最大的是545

（ ），最小的是（ ）。 二、判断题（5分）

1、把一块饼分成3块，小明吃了一块，小亮说：“小明吃了这块饼的13”。（ ）

1

2、因为9<10，所以1<。（ ） 910

3、把一张长方形纸对折、对折、再对折，就把这张纸平均分成了6份。（ ）

4、3个13可以看成1，4个四分之一也可以看成1，5个五分之一还是可以看成1。（ ）

三、选择题（5分）

1

，图中（ ）部分是

4

这个长方形的6。

A、阴影 B、空白 C、阴影和空白

2、下列图形（ ）能表示出分数3。 4

A B C

61

3、6个1是，再添上（ ）个就999是1。

A、2 B、3 C、5

14、在13、1和中最小的数是（ ） 59

A、C、1 9

1

3

B、1 5

5、8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（ ）㎝。 A、

38

B、13

C、1情况 8

四、在下面的○中填上“>”、“<”、“=”。（12分）

3313485 5○3 ○ ○ ○ 466101099

1

3

1

○2 1○ 35

37

337944○5 2○ ○ ○ 5238101012

○1 453 15○15

五、计算（12分）

1＋1＋14

22= 133= 5－15= 3

5

= 31857＋7= 9－9

= 1＋5

3599= 8＋8= 1－14= 48

= 1－3= 1－4105=

六、列式计算（12分） 1、

135

比

5

少多2、 1减去3

10的差是多少？

1－ 18＋？ 少

三年级上同分母分数加减法练习题篇十：同分母分数的加减法

教案背景：面向学生：小学 科目：数学 学生准备：自能预习 教学课题：同分母分数的加减法

教材分析：本节课以“课本的情景图”为例，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。

教学方法：自能预习，小组讨论，教师点拔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

读卡片，并说一说分数表示的意义。 4 7 2 8 5 4

2

○ 6 6

学生思考、操作并汇报。

二、自主探索、学习新知。

1．出示p78页情景图，学生读图说信息。

学生发言：成年人的上身占全身的3\8,下身占5\8，躯干占3\8，下肢占

4\8。

2．学习同分母分数（分母小于10）的加法运算。

请你根据刚才的信息提出一些数学问题。

学生独立思考，小组讨论、交流。

生1：成年人的上身占全身的几分之几？下肢占全身的几分之几？上身和下肢共占全身的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？

学生独立思考，并列出算式：4\8 + 3\8 =

师：4\8 + 3\8 等于多少，你是怎么算的？

（2）同桌动手操作活动，初步感悟同分母分数加法的规律。

①同桌两人将一张正方形纸平均分成8份。

②一人涂其中的3份，一人涂其中的4份。

③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？

同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。

⑤全班交流，说说想法。

生1：我涂了这张纸的3份，他涂了4份，涂色部分占这张纸的7\8，所以4\8 + 3\8 =7\8。

生2：我是这样想的，3个1\8加4个1\8合起来是7个1\8，7个1\8是7\8，所以4\8 + 3\8 =7\8。

说明：你们真会思考，由此我们知道了上身和下肢共占全身的7\8。 ⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？

生：我发现分母相同的分数相加时，分母没有变，只把分子相加了。

小结并板书：分数加减法与整数加减法意义相同。同分母分数相加，分母不变，分子相加。

3．学习同分母分数（分母小于10）的减法运算。

（1）师：成年人的上身和下身哪部分多，多几分之几？你知道吗？怎么算呢？ 同桌讨论，用什么方法算？怎样算？可以自己操作一下。

师：谁能说一说你是怎么计算的，是怎么想的？

生：我用5\8-3\8，我是这样想的，5个1\8减3个1\8是2个1\8，所以5\8-3\8=2\8 师：在进行同分母分数减法计算时你发现了什么？

生：我发现了分母没有变，分子相减。

师小结并板书：同分母分数相减，分母不变分子相减。

师：成年人的头颅占全身的几分之几？怎样列式？怎样计算？（学生四人小组讨论）

师：谁来说一说你们小组的想法？

学生可能列式“1-3\8-4\8”，也可能列式“8\8-7\8”。学生汇报，着重围绕“1-3\8-4\8该怎么样减”进行讨论，“1”表示什么，教师指导学生理解“1=8\8”，用化未知为已知的策略解决问题。

总结：分子分母相等的分数就是1，1可以看成任何一个分子分母相等的分数。

4．总结同分母分数加减法的计算方法？

三、拓展练习，巩固新知。

1．出示教材第78页主题图。

师：你从中知道了什么？你能提出什么数学问题？怎样列式？把你想到的说给同桌听听。

生1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？算式：3\8+4\8=7\8

生2：成年人的下身比上身长的部分是身长的几分之几？算式：5\8-3\8=2\8。

2．教材第79页第1、2、3题。

（1）“自主练习”第1题。

算一算：先看图，弄清图意再解答。

（2）“自主练习”第2题。

学生自己完成练习，同位互相检查。

（3）“自主练习”第3题。

指名说说图意，同位互相涂一涂，完成练习。

问题：一共涂了几分之几？谁涂的多？多了几分之几？

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑惑？

堂堂清测试

1．谁是计算小能手？

9\11-2\11 5\13+4\13 13\14-9\14

9\11+2\11 5\13-4\13 13\35-11\35

2．看谁会思考？

一块饼爸爸吃了2\6,妈妈吃了1\6。

（1） 他们一共吃了这张饼的几分之几？

（2） 还剩下几分之几？

教后反思：本节课以“课本的情景图”为例，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：“如果分子和分母都不同时，分数怎样进行加减法的计算呢？”，这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生“最近的发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台

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