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成绩报告和试题解析哟

2016-01-31 09:23:56 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 成绩报告和试题解析哟篇一《李树芳试卷及考试成绩分析报告 期末》 ...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《成绩报告和试题解析哟》,供大家学习参考。

成绩报告和试题解析哟篇一
《李树芳试卷及考试成绩分析报告 期末》

临沧市第一中学

分析报告填写基本要求

试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义:试题结构分析、试卷(教学效果)分析、典型错题分析和存在问题及整改措施(建议)。 1、试题结构分析

⑴命题是否符合考试大纲基本要求?

⑵对试题四度(难度:指试题总体难度,一般可区分为难、较难、适中和简单;信度:指所测结果的可靠性和稳定性,与考试大纲的切合程度;效度:指能正确地测出所测目的的程度,一般可区分为好、较好和一般;区分度:指对考生成绩的区分程度,从而测出学习效果的差异)进行简要分析。

⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理? ⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大? ⑸命题有无错误,错误性质、程度怎样? 2、试卷及考试质量(教学效果)分析

每班抽样20份,主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。

3、典型错题分析

着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。

4、存在问题及整改措施(建议)

在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上,着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等,并提出针对性的整改措施或建议。

2012-2013学年第 二 学期期中试卷及成绩分析报告

临沧市第一中学

学年 第学期

试卷及考试成绩 分 析 报 告

考试年级 高三年级 考试科目 物 理 命题教师 校外教师 分析教师 李 树 芳

临沧市第一中学教学处制

成绩报告和试题解析哟篇二
《课程考试成绩分析报告——课程版院管课使用(文中内容仅供参考)》

黑龙江科技大学 课程考试成绩分析报告

学年学期:2014-2015学年第二学期 开课学院: 课程名称: 考试年级:201 级

填 表 说 明

一、 本表使用计算机填写(签字需手写)

二、 填写的内容要求小四号宋体中文黑色字迹填写 三、 开课学院和课程名称填写全称

四、 本表须用A4纸单面打印,左侧装订,电子版以学院为

单位发邮箱147439227@qq.com

一、 课程考试基本情况

表1 课程基本情况表

表2:各题得分统计表 (抽取2个班级)

注:按照题的序号填写,不够可增加行。

表3:成绩直方图:

表4:期末成绩排名表

表5:任课教师基本情况

二、 试题分析(试题覆盖程度;是否达到教学大纲要求;考核学生

分析问题与解决问题的能力;题型结构;试题分量等)

教育学课程期末试题满分100分,占课程总成绩的70%。从试题分量来看较为两大,第一题填空题有7个小题共20个空,每空1分共20分;第二题简答题有3个小题,答案有15点,每点2分共30分;第三题辨析题有3个小题,每小题10分共30分;第四题论述题,答案有5点内容,每点4分共20分。尽管试题分量稍大,但如果学生平时掌握知识情况较好,是可以在规定时间完成考试的。

从题型设计结构来看,分填空题、简答题、辨析题、论述题四个题型。试题第一题填空题、第二题简答题考查学生对课程基本知识理论的掌握情况,第三题辨析题、第四题论述题注重对学生理解、辨析、论述能力的考查。这种题型设计主要针对教育学是基本原理课程,考查一方面要检查学生对知识的掌握的准确情

况,另一方面考查学生运用知识解决问题的情况。所以试题题型设计符合课程考试改革的要求,体现了对学生分析问题与解决问题的能力的高度重视。

本试题覆盖课程知识面较广,达到课程大纲的教学要求。按照教育学教学计划,课程共设计七章教学内容,包括教育与教育学概论、教育目的、教育功能、教师与学生、教育制度、课程、教学等方面的知识。从试题来看,第一填空题、第二题简答题,主要考查教育和教育学概论以及教师与学生、教学方面的知识;第三题简答题,考查教育目的、功能和教育制度方面的知识;第四题论述启发式教学与注入式教学的区别则从课程的角度进行考核。四个题型涵盖了课程各章的主要知识内容,试题考核可以看出学生掌握课程知识和运用知识分析论述问题的情况。

三、 考试成绩分析(试题难易程度;学生对哪些知识点掌握情况较

好、哪些不好,说明的具体问题;答题不好的要分析原因,根

据考试成绩有纵横数据对比;注重查找教学组织、手段方法、能力培养等方面的问题;非第一轮教学的课程要结合上一轮教学的考试情况分析,对此次教学的整改情况,实际得到的效果等方面进行分析。)

从学生成绩情况来看,呈正态分布。优秀6人占16.17%良好13人,占36.11%,中等9人占25%,及格4人占11.1%,不及格4人占11.1%。

本套试题难易程度适中,如果学习状态好并且期末及时复习是可以取得良好以上成绩的。从学生答题情况来看,第一题填空题20分,平均得分12.47分;第二题简答题30分,平均得分18.77分;第三题辨析题30分,平均得分24.04分;第四题论述题20分,平均得分18.42分。

从中看出学生第一题填空题(-7.53分)和第二题简答题(-11.23)得分普遍较低答题情况不好,而对第三题辨析题(-5.96)和第四题论述题(-1.58)的答题情况较好,得分普遍较高。在第一题中有关教育构成要素、教育理论家和现代教学方法的指导思想以及教师职业特点的填空方面失分很多;在第二题中有关现代教育的共性特征、教学过程的基本规律的简答时,也普遍得分不高。

之所以出现第一、第二题失分情况,一方面是老师在教学中对知识点中的要点内容强调不够,导致学生对填空的知识点印象不深不能准确填写。同时,由于

成绩报告和试题解析哟篇三
《高中政治期末试卷及考试成绩分析报告》

临沧市第一中学

分析报告填写基本要求

试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义:试题结构分析、试卷(教学效果)分析、典型错题分析和存在问题及整改措施(建议)。 1、试题结构分析

⑴命题是否符合考试大纲基本要求?

⑵对试题四度(难度:指试题总体难度,一般可区分为难、较难、适中和简单;信度:指所测结果的可靠性和稳定性,与考试大纲的切合程度;效度:指能正确地测出所测目的的程度,一般可区分为好、较好和一般;区分度:指对考生成绩的区分程度,从而测出学习效果的差异)进行简要分析。

⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理? ⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大? ⑸命题有无错误,错误性质、程度怎样? 2、试卷及考试质量(教学效果)分析

每班抽样20份,主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。

3、典型错题分析

着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。

4、存在问题及整改措施(建议)

在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上,着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等,并提出针对性的整改措施或建议。

2012-2013学年第 一 学期试卷及成绩分析报告

临沧市第一中学

第学期

试卷及考试成绩 分 析 报 告

考试年级 高二年级 考试科目 政治 命题教师 分析教师 杨光富

临沧市第一中学教学处制

成绩报告和试题解析哟篇四
《试卷成绩分析报告》

学年 2013-2014 第 一 学期 期末考试课程成绩分析报告

1、在以后教学中要积极引导发挥学生的自主性

2、要充分分析学生、制定难易适中的试卷

具体撰写要求及说明:

一、分析内容

1、命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、应用、分析、综合、评价等能力,或有所侧重;

2、命题是否符合教学大纲的要求,命题难度如何;

3、命题是否覆盖了所有的章节、考核了本课程的重点、难点。

4、题型是否丰富、题量和分值分布是否合理;

5、学生失分或得分较多的题目,其失分和得分的原因,所反映的教学中存在的问题;

6、成绩出现偏态分布或特殊分布的原因;

7、其他有意义的分析内容。

二、考试总结或建议总结

教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题和有待改进之处。

成绩报告和试题解析哟篇五
《期中考试成绩分析报告》

中考试成绩分析报告 年级:初一 年级组长:萧岩 时间:【分析报告提要】

一、 成绩分析

二、 各班学情分析

初一(1)班第一学期教学情况分析

一、 基本情况介绍

本班现有人数55人,其中男生22人,女生33人,班级构成特殊。 学情分析

班级构成特殊,学生表现自私霸道,不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,家庭作业完成不好,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。

二、 教情分析

我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。

三、 改进措施

1、 进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。

2、 加强学生思想教育,教育学生学会包容别人,培养主动学习的意识。

3、 与家长的沟通,共同教育学生。

4、 开展一些有意义的课外活动、读书活动。

初一(2)班第一学期教学情况分析

基本情况介绍

本班现有人数52人,其中男生29人,女生23人,本市户口45人,外地户口7人,三分之二学生家长干个体或打工,基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映,尤其男生上网现象严重,有些甚至夜不归宿,连家长也管不了。

学情分析

大部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,在家不写作业,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。 教情分析

我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。

改进措施

5、 进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。

6、 加强学生思想教育,把心思用到学习上。

7、 加强与家长的联系,使学校教育与家庭教育形成合力。

8、 加强班主任与任课教师的配合。

初一(3)班第一学期教学情况分析

一、 基本情况

本班有54人,其中男生27人,女生27人,本地户口45人,外地户口9人,父母都有工作的9人,其他都是无工作或做生意的,有两名学生有心理疾病,其中一名由于心理不健全常动手挖人的脸和脖子,令家长很不满意,教师难教育。有一部分学生因为家长做生意无人管理,老师一说就说没办法,管不了。一部分学生学习习惯很差:在家从来不学习,还给家长说老师没有留作业,早晨早早来抄作业,或补作业,这样的人有十七八个,占班级总人数的1/3。开学初作为新生就有拿刀和鞭子到学校来威胁学生的,还有打架的。星期一来不交作业,也就是周末无人管,从来不学习,本班学生大部分胆子大,本人感觉到很难管理。

二、 针对以上情况这半学期班主任和各任课教师做了不少工作,具体分析如

下:

1、 学情分析

通过班主任和各任课教师的教育和指导,大部分学生学习的热情很高,从而带动了不学习的学生,我觉得学生比开学初好多了,但由于种种原因,尤其是数学差的都进了这个班,教起来很费劲,学生不灵活。

2、 教情分析

常规教学的各个环节各任课教师都做到了,做的也认真,任课教师之间能互相合作,常看到同头课的教师互相交流,互相补充,从教师讲课看,翻阅了大量资料。教学效果从考试成绩可以看出。

3、 改进措施

大量做学生的思想工作,使学生认识到上中学和上小学是不一样的;介绍学习经验,使学生改变学习方法,取长补短,不断进取;加强无人管理的学生的思想教育;多关心单亲家庭的的孩子;激发学生的正义感,并以此来压到一切

不良行为,把一切不良行为消灭在萌芽状态,从而彻底消失。

初一4班期中考试学情分析:

本班55人参加考试,全年级269人参加考试,本班名次分布情况为:前50名4人,前100名11人,前150名26人,前200名34人,后69名21人.

---------优秀学生少,后进生多

七科平均分各科成绩名次在年级的情况是:语文第二,数学,英语,生物第四,历史,地理,政治第五.

---------各科成绩比较靠后

二,考试教情分析:

各科教师教学认真,各个环节抓的都很严,协作很好,备课组按照计划实施教学,特别是对作业狠抓落实,没有放弃一个学生.

三,改进措施:

1,抓好课堂纪律,在课堂上解决学生学习的问题.

2,作业的检查,批改要及时,防止抄袭作业的现象.

3,和家长多联系,让家长配合老师抓学生的学习.

四,各段学生名单:不及格同学人数(名单略)

语文:7人

数学:18人

英语:7人

历史:9人

政治:2人

地理:46人

生物:11人

初一(5)期中考试学情分析

本班56人参加考试,全年级269人参加考试,本班年级名次分布情况为:前10名2人、前50名8人、前100名20人、前150名32人、前200名39人。后进生17人

其中张媛媛同学以总分793.5分居年级第一。

---------------优秀学生少、后进生多、尾巴大。

七课平均分名次情况:语文第4名 数学第3名 英语第2名 历史第4名 地理第3名 生物第3名 政治第3名 各科成绩比较落后。

一、 教情分析:各科教师教学认真,团结协作。

二、 改进措施:1、加强学习习惯养成和课堂听课效果、严抓各科作业完成情况。

2、做好后进生思想工作,调动眼学者的学习积极性。

3、配合任课教师做好扶优工作。

4、和家长多沟通。

成绩报告和试题解析哟篇六
《雅思官方模拟考试CMI成绩报告及试卷解析》

成绩报告和试题解析哟篇七
《期末考试试卷分析报告》

期末考试物理试卷分析报告

初三(4、5)

一、试卷的分析:

从试卷难度来看,考题难度适中,考点分布合理,涉及到的内容都是平时多次重点强调的,也多次训练过的。选择题属基础题,除3、6题外,比较容易作答。填空题着重考察了一些基本概念和原理的运用,如:9、10、12。有些题目考察灵活,如:12、14。学生无所适从。实验题是我们平时训练的重点题型,本来比较简单,但由于学生不敢大胆作答,而造成答案模棱两可,不准确,如:15、16、17等。最后一题司空见惯,只是一看题便盲目作答,考虑不周,失分不少。从学生答题情况看,生活经验缺乏,造成选择6错答;尖子生对问题思考不深刻,知识的迁移能力不强,造成丢分不少。

二、原因分析:

1、 学习态度不端正,内在动力不足,功夫下的不够。

2、 没有养成良好的物理学习习惯,答案不规范,语言文字表达能力弱,有理说不出,想不到,不全

面。

3、 分析能力差,不能够解决实际问题。

三、教学反思:

1、 多研究中考题动向,从做中学,获得信息,指导今后复习。

2、 抓好促优工作,继续做好“每日三题”的落实。

3、 班主任搞好协商,每一周拿出一节晚自习给物理,以保证学习时间。

4、 多与学生沟通,对成绩下滑、情绪反常,上课走神的学生及时进行交流 ,帮助他解除疑惑,树立

信心。

5、 多练,熟能生巧。

原则:抓中、促优、带差。

具体措施:

四、把学生分成6个小组(好、中、差搭配均匀),教学时先小组内广泛讨论,接下来分任务重点讨论,

然后进行展示,让每一个学生都参与其中,有事干。

五、课堂上不断强化知识的探索和呈现过程,突出思维、分析和判断的培养。加强知识的应用。多角度、

多层次地训练。

六、把全年级100名之内的学生每两人组成一个互助组,开展一帮一、一对红的活动。每一天由老师出三

道题,互助组成员必须完成,并且互相批改,并于当天晚自习一后交老师审阅,老师对其中的3位同学进行考核,以检查其执行情况,对结果不好的,互助组成员一并受罚,在办公室重做三遍,直到弄懂为止。以规范中、上等生的字体,卷面、格式。

七、在充分利用现有试卷的基础上,每周再出一套训练题,从06年中考试题中,选出与最近所学知识相

符合的知识点,紧密结合考点,加强对所学知识的考察,增强针对性和实效性。

八、与班主任搞好协商,每一周拿出一节晚自习给物理,以保证学习时间。

九、多与学生沟通,对成绩下滑、情绪反常,上课走神的学生及时进行交流 ,帮助他接触疑惑,树立信

心。

本学期我任八年级(4、5)班数学教学工作。本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方

面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,踏实工作,使

教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满的完成了本学期的教育教学任务。

为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下:

一、 教学常规工作:

1、课前准备:备好课。

(1)、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的

结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

(2)、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会

有哪些困难,采取相应的预防措施。

(3)、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(4)、坚持每节课教给学生一个小道理,鼓励学生努力学习各科知识。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。但由于学生基础差,学习中效果不是很好。

3、课后辅导工作:

初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,上课睡觉„„下课就往外跑不打铃不回教室上课,经常被政教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到这些同学,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他们交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在很多同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

4、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 在今后的教育教学工作中,不论我所面对的学生程度如何,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

本人本学期担任八年级(5)(9)两班数学课教学和八(5)班班主任工作。一学期的工作已经结束,为了总结经验,寻找不足。现将一学期的工作总结如下:

一、业务学习

加强学习,提高思想认识,树立新的理念 .

坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果

.三、教学研究 .

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自使我明确了今后讲课的方向和

以后数学课该怎么教和怎么讲。

4 、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5 、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4 、加强转差培优力度。

5 、加强教学反思,加大教学投入。

过去的一年,虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩,但也还是存在很多不足之处,比如在班主任工作方面,我没有能够很好的完成学校交给的任务,学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好;班级也还存在学生辍学现象等等,在以后的工作中,我将不断的总结经验,扬长避短,争取把工作做得更好。

三、试题评价:㈠、试题成功之处1、试题重视基础,知识覆盖面广,突出重点知识的考查。整套试卷考查双基意图明显,选择题第1-10题,填空题第11-16题,解答题17---21题等都属基础题,占总分的75%左右。试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点,对支撑数学学科的知识体系的主干知识,考查时保证较高的比例以及必要的深度,在试卷中,对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容,试卷体现了新课标的要求,试卷3、10、18、24题是四边形的内容,8、17、23题是方程组的内容,4、15、25是一次函数内容。2、试题重视动手实践能力的考查试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力,试卷第7题,学生通过动手旋转纸牌,观察纸牌的变化情况得到准确的答案。18题让学生通过有限的工具,利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩形这一实际问题,从而培养了学生动手实践和探究创新能力。3、试题重视数学思想方法的考查初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法,在试卷中得到充分的体现。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想;第17、23题考查了方程、转化化归思想,第17题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单;第25题考查了分类讨论的数学思想方法,此题也是有关动态的热门题。4、试题情景设计贴近时代、贴近生活,采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。第18题以同学们生活中熟悉的家门为题材,利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识,解决实际问题。第20题以当今社会销售经营实际为背景设计,用表格统计15位经销人员的销售情况,让学生走进生活制定合理的销售定额,并说出理由。第25题以《关于进一步做好新型农村合作医疗试点工作的指导意见》为背景,以《秭归县新型农村合作医疗制度实施办法(试行)》为依据,采用文字和图表呈现试题,体现数学在实际生活中的应用价值。同时让学生在做题过程中,体会和感受国家对农民优惠政策的倾斜,感受合作医疗的优越性,解决了农民有病无钱治的困难。5、试卷注重人文关怀考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外,还加上“温馨提示”、如“作完了吧,请认真检查哟!”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题,给人一种亲切感,试卷出现“和蔼”的面孔,从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。㈡、试题的不足之处1、试卷难度设计不够合

理。第22题放到7分的题列,题目较简单,而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。

2、个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“(2)当点E运动到什么位置时,有AC⊥EF,此时,DE与BF相等吗?请说明理由”。有85%的学生只说明了DE与BF相等的理由,而忽视了AC⊥EF的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够,在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对,失分率很高。㈢、主要失分及失分原因1、失分情况:失分严重的题有:选择题第8题,解方程组的能力较差;填空题第11题,考虑问题不全面,忽视了“0”的存在,有75%的人出错;第15题出现计算错误;第18题对矩形的判断思路不清,概念模糊;第24、25题均考察学生分析解决问题题能力,第24题证明不完整,第25题只有2人思路正确。2、失分原因:一是复习时忽视了细微知识的检测;二是计算能力较差,学生习惯依赖于计算器,连简单的计算也出错;三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差,缺乏细心和耐心;四是独立思考问题的能力欠缺,依赖老师的思想严重。

四、对以后教学的建议:

1、加强数学思想方法(函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放)的教学,特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。2、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用,适当运用变式,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。3、强化过程意识,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而要展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法,并且发展科学精神和创新意识。因此,教学中要加强过程教学,真正做到结论和过程并重。4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲,通过学生独立思考,不断追求新知,发现、提出和创造性地解决问题,并引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或对某些数学问题进行深入探讨,在其中充分体现学生的自主性和合作精神。6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二告诉我们,F等所占的人数教多有76人,占参考人数的20.7%。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作,重视基础知识的教学和检查,在教新内容时要注重旧知识的补习,使分层教学真正体现在教学过程环节中,力争将F等人数降低到15%左右。

4、教学建议①培养兴趣,面向全体,夯实基础数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心,也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养.真正落实基础知识,面向全体学生,尤其要关注后20%数学学困生,通过学习兴趣培养和学习方法指导,使他们达到学习数学的基本要求,全面提高数学成绩,充分体现“让不同的学生得到不同的发展”

的教育价值。

②注重规范,重视表述学生在答题中,有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺,推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力,教学中务必重视课堂例题教学,规范板书,做好示范,让学生模仿,并在练习和作业中及时纠正不规范的做法,达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步,培养学生良好的数学表述能力。③注重数学思想方法,培养数学应用能力

试卷中反映出来的主要问题

1.多解填空题,学生考虑不周全,导致丢解,这类题失分较多。

2.审题不仔细导致的失分较多。

3.大部分学生不会根据题意画出图形;不会把图形分解、转化、变形;不会根据需要添加辅助线段;几何说理题语言表达的能力比较差,心里明白,不会书写。因此,学生得分困难。

他们上课不注意听讲,根本谈不上会不会学习,他们数学底子薄,计算能力较,思维不够灵活,学习热情不够高,造成成绩欠佳,虽然是这样,但是对他们的学习,还不能放弃,利用课余时间教他们学习方法,指导他们学习,对于张意,武明敏等学习目的不明确,上课开小差,学习不主动,但头脑灵活,他们有希望,因此多鼓励他们,来提高数学科的成绩。许婷对学习数学有兴趣,只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳,有时一道题讲3、5遍都记不住,但我对她充满信心,因为他对数学这门课有兴趣。三班的吴晓婷同学有的98分,获得年级第一名,为普通班争了光。徐志超,吴方峰,朱剑宇等学生从成绩上看还算可以,但跟好班比起来相差很远,要对这几名学生进行强化训练,使他们的目标更高一些。

五班有22人不及格,杨小华(得9分),陈斌(得8分)等不知道学习,基础很差,特别是分析和计算能力非常差,听课如听天书一样;吴剑等上课感觉很痛苦,由于基础差,所以对数学课没兴趣,再加上玩心很大,造成成绩不理想;于委婷(得20分),葛丹燕(得15分)同学只是学习差,对学习发愁,这次考试成绩分别为20分和37分;张成(得17)不知道学习,上课就玩,不知道听课,上课从来不干与数学有关系的事情。李鼎文得了95分,年级第三。五班的男同学绝大部分对数学都有浓厚的兴趣,他们基本知道怎么样学习,但还需要多加培养,让他们取得更好的成绩。

总之,为提高平均分,为提高升学率,就要加强训练双基,今后在教学中采取以下办法:1、对于优等生特殊照顾,特殊辅导开阔他们的视野。2、对差生,特别对根本不想学习的学生,不能放弃,鼓励他们尽最大的努力,做他们能做的事情,为了提高数学的平均成绩,对他们要求不能过高。3、留作业,要分层留,找一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。4、严格课堂纪律,来保证教学任务的完成。

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