事无巨细近义词

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事无巨细近义词篇一
《资阳市2012—2013学年度高二上期语文试题》

事无巨细近义词篇二
《知识点》

一、 记叙文概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）

1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

2、叙述的顺序:

⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。

⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。

⑶插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。

3、叙述的人称：

记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。

4、记叙文的表达方式

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。这几种表达方法的运用各有其明显的特点：记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情，弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

⑴记叙文中的描写。无论是写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，为了突出小麻雀受伤害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中笔墨描写了小麻雀的眼睛约十几处之多，使小麻雀的凄惨形象十分传神感人。 ⑵记叙中的说明。说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要，例如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂的心情后，

第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。 ⑶记叙中议论。记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。《谁是最可爱的人》一课是叙议结合得较好的一例，这一点，我们在阅读时应给以必要的重视；而在写作中，则应认真学习运用它。

⑷记叙中的抒情。记叙中的抒情是在记叙的基础上，采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要

注意分寸，虚假的或扩大了的感情必然失真，自然也就不会感人。至于抒情的方法是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙，集中抒情，或情景交融。

5、记叙文的表现手法

（1）象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。

（2）对比

（3）衬托：衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的手法运用得好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。古文中《爱莲说》就是一篇典型的运用衬托手法的小品文，为了突出莲花的美，文中有三处以菊花、牡丹来衬托莲花。菊花是旁衬，牡丹是反衬。在反复的衬托下，逐步揭示了人们“爱花”与人生观之间的关系，并最后表明自己爱莲的缘由，从而逐步深化了文章的主题。

（4）借物抒情 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。

（5）先抑后扬（或欲扬先抑）

“文似看山不喜平”，事无巨细、唠唠叨叨地平铺直叙是行文之大忌，而巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。《荔枝蜜》就是个成功的典范。

文中一开并没有就回忆小时候被蜜蜂螫了一口，“从此，每逢看见蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这是对蜜蜂的“抑”，而后写看到勤劳的蜜蜂嘤嘤嗡嗡、沸沸扬扬的生活情景，终于心灵震憾，“不禁一颤：多么可爱的小生灵啊”，从心中真诚地赞美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊”。这就是对蜜蜂的“扬”。这种写法叫“欲扬先抑”。

与《荔枝蜜》欲扬先抑的写法相反，还有欲抑先扬，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫做“欲抑先扬”。

欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略，不可以掉以轻心，草率从事。

（6）托物言志

6、记叙文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。

一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景

四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句

① 从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。

② 从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。

③ 从分析文章的首未段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。结尾往往也提示

和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。

④ 从重点句入手。重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当的词语将其连线起来，就是中心思想。多数情况下，文中没有直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各段的关键词连接下来加以综合，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

7、把握关键词语的深刻含义

把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。

⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。例如： ①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”

“狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

②“东京也无非是这样„„”如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。如联系上下文，可知作者来东京控求救国救民之道，而看到清国留学生花开酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。

⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。例如：

“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。” 理解“慈爱”的含义，可用近义词替换的办法。

把“多么慈爱”换成“多么可爱”不行。“可爱”表示值得爱，“慈爱”除“可爱”的意思外，强调“像慈母一样的爱”的意思，用以写老师的爱更恰当。 ⑶注意句中隐含的意思（即言外之意）。例如：

“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。

理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。

对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。句子是由理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。

对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。

8、分析记叙文的详略

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。例如《我的老理财》一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事体现了“我”和孩子们对老师的热爱达到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。如果前五件事不写，文章内容显然单薄，也会大大削弱蔡老师对孩子们的关怀热爱之情。

9、分析记叙文中的过渡和照应

⑴过渡，过渡是文章段落层次连接的桥梁，恰当、巧妙的过渡，对文气的连贯，布局的缜密，转承的自然等，都起着重要的作用，许多优秀文章，都极讲究过渡的艺术。

如何分析文章的过渡？主要从两方面入手：

第一，分析过渡的方法和规律。常见以下几种过渡方法：用词语过渡；有句子过渡；用段过渡。例如《白杨礼赞》一文，第二段与第三段之间用了“然而”一词过渡；第四段是承上启下的过渡段；第五段又用了“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”一句进行过渡。

第二，了解过渡的作用。过渡，在文章的段与段，层与层之间，起着纽带作用，人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。

记叙文的过渡，其主要作用是：

①连接不同事件或不同场景。如《白杨礼赞》，第二段由使人“恹恹欲睡”、“单调”的高原景色转换成第三段描述令人“惊奇”的白杨树，中间用了“然面”一词过渡。

②记叙、议论、抒情间的转换。例如《白杨礼赞》第四段由议论转入第五段具体描述，中间用了过渡句。

③转换不同的叙述方式。例如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒叙时用了“我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里”一句过渡，由倒叙转入顺叙时，又用了“„„我抹去眼泪，深深地叹了口气„„”这样的过渡句进行衔接，使文章由顺叙转入倒叙，再由倒叙转入顺叙时起讫点十分清楚，文气连贯而自然。 ⑵照应。照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛能起一定作用。阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。

10、分析记叙文的人物形象

记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手：

⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特

事无巨细近义词篇三
《语文复习》

高考已然只剩下120多天了，那么在这剩下的120多天内，我们该如何全面提升成绩呢？学习有方法，但无定法。每个学生都有学习强项和弱项，发挥长项、补齐短板，就是我们所要讲究的。这必须对学科的复习重点要有清醒的认识，并且要非常客观的评价自身的能力。

先说各学科复习重点和突破途径，再谈不同层次的学生如何补齐短板，在这仅有的120多天的时间内，如何合理分配自己的时间，达到最大化的提高分数。

语文复习重点和复习途径：

学好语文与考好语文的概念是不同的，我们的目的是考好语文，而要想考好，只需大家做到：重视语言基础、突破文言文、掌握诗歌鉴赏关键、精炼现代文阅读、借鉴精华作文即可大幅提高分数。每个要点只需两个途径，即能保证在剩下的时间内真正获得提高。

语言基础考查的范围是字音、字形、近义词辨析词、病句、选词填空等。我们复习时从这两条途径出发：

一是尽量贴近生活。

现今新课标背景下，贴近生活是高考各科命题的主旋律，因此字音

字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词。尤其是多音字、容易读错、写错的字。大家平时模拟考试时遇到偏难怪的字倒是不必花费过多的时间关注。

二是做一道归纳一道，见一道题就归纳一道。

每做一道题，就因该归纳成自己制定的体系。如字词，可以按照多音字、同音字等归类。如考查词组辨析，可以把选项提供的词组按照近义词归类。平时系统的累积是能够大幅缩小备考范围和减少备考压力的。像成语辨析和病句通过系统归类，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然，考试时就能一眼判定。如语义衔接题可以归类到近义词、辨析词体系中。文学常识题我们遇到了就抄下来，平时就不用再花费时间复习，直到考前，我们拿着抄下的内容复习即可。

在文言文复习上，我们的两个途径：一个是考纲内18个虚词，重点放在课文例句。翻阅课文时发现含有虚词句子就按照用法归类；二是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。在考试时，我们可以发现非常直白的解释基本上都是错的，而活用类的翻译基本上都是对的，大家做题时可以总结一下规律。如“善”解释成“善良、亲善”基本上是错的，而翻译成“和„„交好”等活用，基本上都是正确答案。

同样，诗歌鉴赏也不必事无巨细，按照语基的方法来：一是把平时

遇到诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法归纳；二是加强翻译，高考中大多数内容题或主旨大意题中，如果不知道要答什么，只要把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。

在现代文阅读上，一是从题目入手阅读；二是从文章内容入手阅读。如果是前者，按照个人的习惯把题目设问方式归类，后者按照文体进行归类即可。

在作文复习上，很多人喜欢借鉴高考优秀作文集。其实这么做大多都是落得一个中庸水平，即不会太高也不会太低，只建议作文水平确实十分低下的同学，参看作文模板并模仿。而有一定水平的同学，建议不要随大流。依旧是两个途径：一是锻炼自己最擅长的文体并以多种方式呈现。比如说自己写的一篇议论文体的作文，第一段是观点、而后引论、再后衔接案例最后结论的一篇作文，可以尝试着构思这篇作文如何把段落顺序调整，把案例提前，结合题目意思，然后引出论断，最后得出你的观点，这样能极大的提高你的写作能力，并且发挥出你的优势。另一个是收集素材，平时语文试卷特别是试卷中的文言文，有很多任务传记，阅读文里也有一些大家不常见的案例，还有我们不经意的看到的一些事迹等，特别是文科的考生，中国历史、世界历史中出现的一些人物事件都可以加以归纳分析，按照自己的系统进行整理。如“奋发图强励精图治型；挑战失败最后成功型；幡然悔悟型、哲理心态型、社会现象分析

型”等，按照自己认为的方式把遇到的古今案例素材整理，但要注意一定是积极向上或者和谐的素材，不要偏激的。

由于语文板块虽多，感觉复习时无从下手，但进过我们分模块，同学们完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平（而非语文水平）在短时间内取得一个较大的飞跃。如果认为较为平均，或者认为哪里都不行，那么就请参考下方不同层次的学生，如何复习语文。

后进生：后进生语文基础较为一般，复习时往往无从下手，要想提高语文成绩，必须做到行为踏实、始终保持信心。以循序渐进的方式，最快捷的途径是用平时的试卷、练习来提升，真正要做到做一题，归纳总结一题，明确把考点分类归纳，并且平时与人交流或者写作的时候多用平时不用的多音字词、收集的成语、近义词、辨析等。先巩固语言基础，再读课本文言文，做到熟悉文章故事、句子翻译准确，结合考纲18虚词。在现代文阅读上，先看题目揣测文章可能讲述了什么内容，再通读全文。作文训练以段落展开为主。尤其是作文水平实在惨不忍睹的同学，最好的方法是拓展型写作为主。如800字的作文，先用几十或一百字左右描述个大概思想，然后用以展开，逐渐训练“丰润”文章的方法，就能从不会写作到中等写作水平，再借鉴、参照优秀作文和平时收集的案例素材，一般60分能够获取45~54分左右。文学常识照旧平时注意累积摘录，考前复习即可。

中等生：中等生一般基础较好，分数不高的原因是，欠缺阅读分析能力、比较辨析能力，因此多在这方面下功夫。也有部分同学是因为文言文、语言基础、现代文阅读、诗歌鉴赏、主观题文字应用上某个版块有所欠缺，那么在相应的薄弱环节上加大复习力度即可。在作文写作上，可以参考优秀问题，也可以参考本文前面提供的方法。

尖子生：尖子生基本上会错的也就是多音字词、个别文言文试题、多音字词以及文学常识题，还有作文没有足够的信心获取高分，因此参照本文，如果提供的方法对你实用的话，可以参考学习。高分作文只要注意三点：点题、立意、骨架。做到不偏题，观点鲜明，文章骨架合理，段落鲜明，没一个段落主题都较为突出，行文立意无需特殊，但要有自己的特色，不能千篇一律落入俗套即可。

事无巨细近义词篇四
《资阳市2012—2013学年度高二上期语文试题》

事无巨细近义词篇五
《必修一现代文知识点汇总1》

必修一现代文词语知识点汇总

一. 生僻字和形近字：读准字音，写对字形

湮没 抹杀（煞） 座右铭 炫耀 驰骋 聘请 老聃 淹通 动辄 全副精力 泛滥 畸形 蒙昧 消遣 枯燥 急躁 权衡 辞（词）藻 储藏 贮藏 登载 惴惴不安 吮吸 隔膜 偈语 涅槃 安详 眷眷不舍 拳拳之心 豁然开朗 幽僻 寂寞 斑驳 坚忍不拔 坚韧不拔 争光载誉 馈赠 倔强（犟） 遗憾 无坚不摧 蓊蓊郁郁 渲染 差错 丰姿 风姿绰约 水波澹澹 喧嚣 宣泄 寒暄 慷慨 宁谧 巍峨 混混沌沌 潭柘寺 驯鹿 颓废 幽远 萧索 打点 茎干（秆） 隧道 深邃 半身不遂 窥望 踅回去 引擎 狙击 肋下 流水潺潺 忐忑 讣告 岸芷汀兰 迄今为止 收讫 同仇敌忾 歼灭 迂腐 彤云密布 抻面 沼气 千里迢迢 怙恶不悛 苫布越俎代庖 身陷囹圄 天寒地坼 侪辈 呶呶不休 骀荡 诤友 泥泞 抨击 污垢 毗连 挞伐 原宥 循规蹈矩 拯救 骈文 炫目 弭患 垂涎三尺 玷污 鹿茸 倩影 妊娠 婆娑 良莠不齐 衣钵 倜傥 眩晕 莘莘学子 耄耋之年 砧板 脍炙人口 饿殍遍野 付梓 梵文 流水淙淙 涸辙之鲋 木讷按捺 鞭笞 赔偿 绾头发 菁华 睚眦必报 逶迤 掮客 酗酒 惬意 破绽 缂丝 喟然长叹 关隘 猥亵 媚骨 焚膏继晷 掣肘 稂莠 腼腆 刚愎自用 铿锵 媲美 海市蜃楼 瘐毙 推本溯源 尴尬 畸形 嫔妃 訾议 塑料 冒天下之大不韪 稗官野史 蜷缩 箱箧 鬼蜮 簸箕 熊罴 踟蹰 麾下 面面相觑 振聋发聩 憧憬 撑船 镌刻 渐臻佳境 粗糙 乌烟瘴气 水獭 擢升 濯足 臀部 龋齿 濒危 花团锦簇 癖好 霰雪 愤懑 蹙额 一蹴而就 阴霾

冗繁 毋庸讳言 自刭 引吭高歌 韦编三绝 讹传 犷悍 汲取 惆怅 老妪 沮丧 相形见绌 卷帙浩繁 奄奄一息 股肱 弹劾 方枘圆凿 呷一口酒 沸腾 咄咄逼人 轻佻 狙击 诨号 咀嚼 汗流浃背 皈依 联袂 要挟 骁将 针砭时弊 欺侮 恃才傲物 诲人不倦 恬静 暴殄天物 对峙 浸透 痈疽 唆使 痉挛 谆谆告诫 鹰隼 涪陵江 泥淖 傀儡 谙熟 笺注 羞赧 堑壕 精湛 癫痫 奇葩 湍急 揠苗助长 奶酪 赤裸裸 豢养 龌龊 龃龉 觥筹交错 窠臼 蓦然 歃血为盟 僭越 韶光 斡旋 镂雕 檄文 赝品 打醮 采撷 巨擘 谶纬

二.给下列加点字注音

下载 装载 载歌载舞 差不了 出差 差强人意 参差 ．．．．．．．．

参差 参军 逼迫 迫击炮 繁殖 骨殖 ．．．．．．

三.读准，写对，准确理解并会运用以下熟语。

皓首穷经 口诵心惟（维） 涵泳优游 耳食肤受 攻坚挫锐 隐约其辞 素不相识 明珠暗投 情随事迁 郑重其事 人心惟危 仓皇失措 斩钉截铁 急于事功 延口残喘 浅尝辄止 举世瞩目 巨笔如椽 藕断丝连 浩如烟海 昙花一现 得意忘言 过河拆桥 送往劳来 老鼠钻牛角尖，越钻越窄，寻不着出路。

四.近义词辨析，读准，写对，能区别意义和用法。

风气 风俗 蒙骗 诱骗 因而 进而 鱼目混珠 鱼龙混杂

忠告 正告 通告 劝告 简洁 简捷 简约 简明 简单

虽然 固然 纵然 五风十雨 风言风语 冷嘲热讽 流言蜚（飞）语

撑住 抗住 扛住 顶住 插足 参与 干涉 涉足

延续 延伸 交汇 交融 提升 升华 舍近求远 舍本逐末

费尽心力 千辛万苦 五.作品中名句名篇

《惯于长夜过春时》 鲁迅

惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。

忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

必修二现代文词语知识点

一. 生僻字和形近字：读准字音，写对字形

惊蛰 海蜇 春寒料峭 淅淅沥沥 霏霏细雨 裙裾 孺慕之情 黔首 仓颉 滂沱 驻跸 防波堤 皑皑白雪 雾霭 和蔼 氤氲 沁人心脾 万籁岑寂 冉冉升起 榆阴山隐水迢 铿锵 王禹偁 羯鼓 偈语 竭力 舔舐 青苔 蒜薹 荡漾 荫庇 漫溯 斑斓 笙箫 质询 欢欣鼓舞 遴选 衍生 灿然 粲然 孜孜矻矻 琢磨 捉摸 障碍 轩然大波 连衽成衣 裣衽 敛衽 粗茶淡饭 山珍海味 姻缘 因缘 妩媚 销魂 消魂 辩论 分辨 温婉 恍惚 捉摸不定 摒弃 摈弃 怅惘 瘦削 青睐兴往神来 腐殖土 和煦 摇曳 通宵 噩梦 滑稽 风光旖旎 喁喁私语 面颊 啧啧赞叹 寒碜（伧） 匮乏 功亏一篑 馈赠 冗长 伎俩 款识 涮火锅 脐带文绉绉 了望哨 瞭望 步履维艰 直截了当 心无旁骛 绯闻 懵懂 奢靡 拮据 污渍 露马脚 肖像 坐落 水蒸气 无精打采 精粹 录像带 指手画脚 急躁 座右铭 凋敝 遮蔽 弊端 协奏曲 和谐

二.给下列加点字注音

缝衣服 缝隙 横祸 横竖 横财 抹布 抹杀 转弯抹角 晕倒 晕车 倒胃口 ．．．．．．．．

倒车 着想 棋高一着 走着瞧

腐殖土 繁殖 冠心病 冠军 王冠 ．．．．．．．．．

三.读准，写对，准确理解并会运用以下熟语。

茕茕孑立，形影相吊 未雨绸缪 居安思危 初露头角 迎刃而解 孜孜以求 虚无缥缈 拭目以待 想入非非 万念俱灰 一筹莫展 锱铢必较 情不自禁根深蒂固 泾渭分明 拔出萝卜带出泥 稠人广众 鼠首两端 聊胜于无 呼之欲出 流水不腐，户枢不蠹 桃李不言，下自成蹊 众口铄金，积毁销骨 身体力行

四.近义词辨析，读准，写对，能区别意义和用法。

飘渺 缥缈 以至 以致 修造 修缮 保存 保管 崭新 时新 肆意 任意 随意 决意 制约 制裁 限制 约束

难免 未免 不免 也许 独树一帜 绝无仅有 独一无二 别具一格

必修三现代文词语知识点

一. 生僻字和形近字：读准字音，写对字形

寻衅滋事 床褥（蓐） 陨首 殒职 功勋 情深意笃 逋慢 伶仃（零丁） 拔擢 优渥 矜持 门衰祚薄 门闩（栓） 琐事 打盹 混沌 鲁钝 飞蛾扑火 巍峨 俄而 静谧 嗜好 执拗 恼羞成怒 寒来暑往 无上光荣 礼尚往来 修葺 姗姗来迟 珊珊可爱 珊瑚 栅栏 蹒跚 象笏 呱呱坠地 偃仰啸歌 蝉蜕 炫耀 眩晕 泫然 恪守 贿赂 烙印 雕栏玉砌 颓废 教诲 隐晦 挖掘 崛起 倔强 屋檐 瞻仰 赡养 隽永 熨帖 历尽沧桑 声名狼藉 慰藉 籍贯 惦记 掂量 踮脚 浩劫 怯懦 祛除 步履 草屦 木屐 专心致志 汨罗江 汩汩流淌 徘徊 踌躇 黯然 桀骜不驯 叱咤风云 诧异 编辑 通缉 开门揖盗 喋血 间谍 通牒 碟片 黯然 谙熟 万马齐喑 惨淡 凶残 昵称噩耗 和盘托出 咆哮 邋遢 趿拉 不骄不躁 燥热 聒噪 哨卡 悄然 俏丽 缅怀 沉湎 腼腆 筹划 田畴 踌躇 账本 惆怅 帐篷 为虎作伥 神秘 不容置疑 不容置喙 融会贯通 融汇 自戕 张皇失措 颠簸一幅杰作 惶恐 张皇 惶惶不可终日 遑遑 箴言 缄默 殉国 询问 嶙峋 荀子 分娩 央浼 挽救 擎天柱 风驰电掣 提纲挈领 笨拙 茁壮 罢黜 相形见绌 髭须 美髯公 双鬓 正义凛然 伶俐 砰然 抨击 烹调 怦然心动 戏谑 噱头 洞穴 贫血 门槛 佛龛 鸟瞰 侃侃而谈 殉道 徇私 刀光剑影 璀璨 诘难黔驴技穷 一代天骄 骄娇二气 理睬 迫不及待 疾言厉色 蜚声海外 马甲 马夹 纹身 文身 浩浩汤汤 悚然 窟窿 荸荠 唾弃 寒暄 渲染 喧闹 谬种 绸缪 渣滓 诡秘 刽子手 罪愆 前合后偃 苌弘化碧 杳无音信 格物致知 隔靴搔痒 望帝啼鹃 古陌荒阡 披枷戴（带）锁 洗刷冤情 尘芥 辩护衔冤负屈 体己 纠葛 归根结蒂 惊悸 渺远 邈远 濡养 履历 遴选 圭臬铁戟沉沙 韬略 竹篾 衮衮诸公 众目睽睽 词阕 癸丑 驯服 废弛 飞驰 会稽 精神焕发 彭殇 修禊 篝火 媾和 炯炯有神 天高路迥 焕发 涣散 瘫痪 高亢 引吭高歌 沆瀣一气 高踞 占据 前倨后恭 柱础 罢黜 笨拙 磨砺 摩登 蘑菇 松弛 奔驰 迤逦 天涯海角 悬崖绝壁 睚眦必报 隧道 未遂 烽燧 深邃 寒噤 剽悍 瞠目结舌 脉搏 审时度势 震撼 振作 冶炼 卑躬屈膝 淳朴 纯朴 涅槃 癖好 偏僻 雕像 售罄 钟磬 葱茏 披麻戴孝

二.给下列加点字注音

攒钱 攒射 伺候 伺机 一怔 怔忡 埋怨 埋没 揣测 挣揣 揣手 ．．．．．．．．．．．叨念 叨咕 叨扰 宿舍 住一宿 星宿 请帖 妥帖 碑帖 散步 散漫 ．．．．．．．．．．．坚强 勉强 倔强 熨帖 熨斗 声名狼藉 慰藉 离间 中间 仆倒 女仆．．．．．．．．．．．

长歌当哭 理当如此 干练 毫不相干 芳菲 菲薄 血痕 血淋淋 创伤 ．．．．．．．．．创造 薄弱 薄荷 薄饼 方兴未艾 自怨自艾 巷道 小巷 门槛 槛车 ．．．．．．．．．．．．．．．．

颤抖 颤栗 济济一堂 和衷共济 铺路 铺子 呼吁 吁请 鸡冠子 冠军一幢楼 影幢幢 劲头 劲敌 可汗 汗水 解雇 押解 解数 避难 难题 燕京 燕子 颤栗 颤抖 诱降 降落 载歌载舞 下载 刊载 拓本 开拓 少不更事 更加 炮烙 炮弹 泡桐 泡面 执拗 拗口 拗开 撒野 撒播 剥落 剥皮 藏匿 西藏 宝藏 矿藏 渐染 渐进 龟甲 龟裂 龟兹 扎针 挣扎 包扎

三.读准，写对，准确理解并会运用以下熟语。

委曲求全 事无巨细 牵肠挂肚 有口皆碑 涣然冰释 心安理得 声名狼藉

巧舌如簧 瓜田李下 久假不归 奔走呼号 亘古不变 坐而论道 擢发难数 罄竹难书 天伦之乐 万马齐喑 广有羽翼 殒身不恤 惊心动魄 慷慨解囊 不速之客 一筹莫展 莫名其妙 春秋笔法 不赞一词 不刊之论 求田问舍 黄钟大吕 有奶就是娘 笔走龙蛇 下马威 撒手锏 摧枯拉朽 搜索枯肠

孤注一掷 怀瑾握瑜 玩世不恭 踌躇满志 舞文弄墨 初生牛犊不怕虎 百无聊赖 沸反盈天 走投无路 横七竖八 天有不测之云 精明强干 举案齐眉 良莠不齐 鱼目混珠 洋洋大观 冰清玉洁 义无反顾 雍容华贵 气（器）宇轩昂

量体裁衣 扑朔迷离 瓦釜雷鸣 拈轻怕重 胼手胝足 歃血为盟 不分畛域

四.近义词辨析，读准，写对，能区别意义和用法。

埋怨、抱怨 有口皆碑、交口称赞 问心无愧、心安理得 坚韧、坚忍 反映、反应 荒芜、荒废 身临其境、设身处地 杂乱、纷乱 腐蚀、剥蚀 以至、以致 正告、告诉 干练、熟练 爆发、暴发 依稀、微茫 毅然、欣然、愤然、奋然、黯然 不以为然、不以为意 明目张胆、明火执仗 偶尔、偶然 脱落、剥落 心率、心律 敦促、催促 灌注、贯注 推行、推销 折射、反射 灌注、贯注 究竟、毕竟 证实、证明 淡然、悚然、坦然、俨然 简洁、简捷 优雅、幽雅 圣地、胜地 众目睽睽、大庭广众 延续、承续、承接 消逝、消释 申明、声明 法制、法治 启事、启示 品味、品位 乃至、以至、以致

事无巨细近义词篇六
《记叙文知识点梳理》

记叙文知识点梳理

一、 记叙文概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）

2、记叙文的分类：

按写作的内容来分：

（1）写人记叙文：通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》。

（2）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》。

（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《济南的冬天》。

（4）状物记叙文：以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。

1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

2、叙述的顺序:

⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。

⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒

叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。

⑶插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。

3、叙述的人称：

记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。

4、记叙文的表达方式

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。这几种表达方法的运用各有其明显的特点：记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感

情，弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

⑴记叙文中的描写。无论是写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，为了突出小麻雀受伤害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中笔墨描写了小麻雀的眼睛约十几处之多，使小麻雀的凄惨形象十分传神感人。

⑵记叙中的说明。说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要，例如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂的心情后，

第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。 ⑶记叙中议论。记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。《谁是最可爱的人》一课是叙议结合得较好的一例，这一点，我们在阅读时应给以必要的重视；而在写作中，则应认真学习运用它。

⑷记叙中的抒情。记叙中的抒情是在记叙的基础上，采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要注意分寸，虚假的或扩大了的感情必然失真，自然也就不会感人。至于抒情的方法是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙，集中抒情，或情景交融。

5、记叙文的表现手法

常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、渲染、抑扬、白描

（1）象征：通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，

从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、雷电象征反动势力。

（2）对比：是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如《故乡》中，通过“我”回乡搬家时的见闻和感想，运用大量的对比手法，反映了辛亥革命前后农村经济破产，农民生活困苦不堪的历史真实，深刻揭示了帝、封、官压榨下的旧中国农民问题的严重性，表现了作者对旧社会的彻底否定和对新生活的热烈追求。

（3）夸张：通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街出游，突出他的愚蠢和虚伪。

（4）衬托：衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的手法运用得好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。古文中《爱莲说》就是一篇典型的运用衬托手法的小品文，为了突出莲花的美，文中有三处以菊花、牡丹来衬托莲花。菊花是旁衬，牡丹是反衬。在反复的衬托下，逐步揭示了人们“爱花”与人生观之间的关系，并最后表明自己爱莲的缘由，从而逐步深化了文章的主题。

（5）、渲染：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。如《故乡》的开头，渲染了深冬季节隐晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲凉的心情。

（6）先抑后扬（或欲扬先抑）

所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起

“文似看山不喜平”，事无巨细、唠唠叨叨地平铺直叙是行文之大忌，而巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。《荔枝蜜》就是个成功的典

范。

文中一开并没有就回忆小时候被蜜蜂螫了一口，“从此，每逢看见蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这是对蜜蜂的“抑”，而后写看到勤劳的蜜蜂嘤嘤嗡嗡、沸沸扬扬的生活情景，终于心灵震憾，“不禁一颤：多么可爱的小生灵啊”，从心中真诚地赞美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊”。这就是对蜜蜂的“扬”。这种写法叫“欲扬先抑”。

与《荔枝蜜》欲扬先抑的写法相反，还有欲抑先扬，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫做“欲抑先扬”。

欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略，不可以掉以轻心，草率从事。

（7）借物抒情 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。

（8）托物言志

6、记叙文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。

一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景

四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句

① 从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。

事无巨细近义词篇七
《汉英翻译14》

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