汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联

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篇一:《广东省“六校联盟”2016届高三第三次联考语文试题》

2016届“六校联盟”高三第三次联考

语文试题

命题学校：珠海一中 2015，12，17 本试题卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。全卷满分150分。考试时间150分钟。考生作答时，将答案写在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。交卷时只交答题卡。

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

微电影也可负载大主题

牛梦笛

普通观众一般将筷子兄弟的《老男孩》作为微电影的代表，这部当时还被称为“网络短片”的作品讲述了小人物的梦想故事，贴近普通年轻人的生活视角，既具备当下网络文化的一系列特征，也有着基本的电影品质和完整的人物故事链条。自《老男孩》之后，此类网络视频有了新的概念与定义，成为一种在互联网平台上传播能力较强的艺术作品。

短，是微电影显著的特征。这个特征赋予其独特的叙事方式和灵活的展示手法，并使拍摄变得更为简易。近年来，中国微电影产业的总产值已达700亿元左右，具有艺术、商业价值的年产量达2万部。据预测，未来3年内，总产值将超过1000亿元。它的兴盛，开始牵动大众文化产品的发展态势，也折射出了自身在创作和推广上的问题。

首先，不少打着“微电影”旗号的网络视频存在依靠软色情、软暴力来增加点击量的现象，内容低俗。其次，不少与微电影相关的创投和赛事活动流于形式，成为商业机构和一些地方的门面活动，很少产生具有影响力的作品和导演。还有一些批评者担忧，微电影正在成为一个无所不包的概念，进而消解微电影应有的艺术品质，让这一独特的影视形态在艺术上过早凋谢。

一般来说，内容上的泥沙俱下，是一个新的艺术类型在初创时期难以避免的情况。在加强管理和引导的同时，我们必须认识到：“微”时代的影视产品，也可以利用其独特的叙事方式和创意，消化大的主题，在赢得市场的同时，承担起大众教化和艺术探索的功能。

艺术性、公益性已经成为优秀微电影的重要标识。央视公益广告《筷子篇》用5分钟微电影的形式，以中国最常见的饮食工具“筷子”为切入点，以小见大，传递了感恩、明礼、睦邻、关爱等中华传统美德，表达出“教会感恩，学会分享”的含义，浓缩了全球华人最深邃的情感。影片虽短，但它所蕴含的意义深刻入心。微电影《再不爱就晚了》曾3天火爆网络获得了500万的点击量，这个呼吁年轻人关爱父母的短片，让不少年轻人看了之后潸然泪下，想到自己渐渐长大，然而父母却一天天老去，心里很不是滋味。短短的一个电影，却承载了孝老敬亲这个巨大的伦理内核。

微电影也可以通过其独特的方式，承载起普通人的中国梦。近年来，一批由农民、建筑工人、医护人员等特定群体自导自演的微电影备受关注。虽然这些影片未必有其他微电影那么高的艺术水准，但故事都取材于真实经历，感情真挚，也特别能够打动观众，从而通过网络向观众传递了核心价值观，促进不同群体之间的相互理解和包容互信。这当中的真实情感和文化情怀，展示了所有艺术作品万变不离其宗的成功之道；这些题材和拍摄方式，也为微电影承载社会价值提供了更多可能。因此，充分认识微电影的作用，做到扬长补短，“物”

尽其用，是当前创作界的一道重要课题。 （《光明日报》 2015年11月09日 02版）

1.下列关于微电影的论述不符合原文的一项是（3分）

A.微电影既具备当下网络文化的一系列特征，也有着基本的电影品质和完整的人物故事链条，是在互联网平台上传播能力较强的艺术作品。

B.微电影短的特征赋予其独特的叙事方式和灵活的展示手法，并使拍摄变得更为简易，这是其蓬勃发展的一个原因。

C.一些批评者担忧，微电影正在成为一个无所不包的概念，进而消解其应有的艺术品质，使其在艺术上过早凋谢。

D.微电影可以利用其独特的叙事方式和创意负载大主题，既能赢得市场，也能承担起大众教化和艺术探索的功能。

2.下列关于微电影作品的论述不符合原文的一项是（3分）

A. 微电影的代表作《老男孩》讲述了小人物的梦想故事，贴近普通年轻人的生活视角。自此以后，此类网络视频有了新的概念与定义。

B.衡量一部优秀微电影的重要指标是艺术性、公益性，央视公益广告《筷子篇》可以称得上这方面的代表作。

C. 《再不爱就晚了》呼吁年轻人关爱父母，虽短短的一个电影却承载了孝老敬亲这个巨大的伦理内核，是一部优秀的微电影。

D. 近年来，一批由农民、建筑工人、医护人员等特定群体自导自演的微电影之所以备受关注，凭借的是高的艺术水准以及真挚的感情。

3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A.近年来，中国微电影产业的总产值已达700亿元左右，这一数值还在不断攀升，可以肯定这一艺术形式具有广阔的发展前景。

B.一般来说，一个新的艺术类型在初创时期难以避免内容上泥沙俱下的情况，微电影也难逃这一魔咒，所以我们要加强管理和引导。

C.所有艺术作品万变不离其宗的成功之道是作品当中的真实情感和文化情怀，微电影也不例外，例如《筷子篇》传递了中华传统美德。

D.当前创作界应该充分认识微电影的作用，做到扬长补短，规避其在创作上内容低俗、推广上流于形式等问题，“物”尽其用。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成4～7题。

安重诲，应州人也。重诲少事明宗，为人明敏谨恪。

初，帝义子从珂与安重诲饮酒争言，从珂欧重诲，重诲终衔之。至是，重诲用事，时从．．

珂为河中节度使，重诲屡短之于帝，帝不听。重诲乃矫以帝命谕河东牙内指挥使杨彦温使逐之。是日从珂出城阅马彦温勒兵闭门拒之从珂使人扣门诘之曰吾待汝厚何为如是对曰彦温非从珂止于虞乡，遣使以状闻。帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。”帝疑之，欲诱致彦温讯其事。重诲固请发兵击之，乃命步军都指挥使药彦稠将兵讨之。帝令彦稠必生致彦温，欲面讯之。从珂知为重诲所构，驰．．汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联。

入自明。

帝目不知书，四方奏事皆令安重诲读之，重诲亦不能尽通，乃奏称：“臣徒以忠实之心事陛下，得典枢机，今事粗能晓知，至于古事，非臣所及。愿仿前朝侍讲、侍读、近代直崇政、枢密院，选文学之臣与之共事，以备应对。”乃臵端明殿学士。 ．．

安重诲以孔循少侍宫禁，谓其谙练故事，知朝士行能，多听其言。朝廷议臵相，循荐太常卿崔协；任圜欲用御史大夫李琪。循力沮之，谓重诲曰：“李琪非无文学，但不廉耳。宰

相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。”他日议于上前，上问谁可相者，重诲以协对。圜曰：“重诲未悉朝中人物，为人所卖。协虽名家，识字甚少。臣既以不学忝相位，奈何更益．．

以协，为天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿辈更审议之。吾在河东时见冯书记多才博学，与物无竞，此可相矣。”既退，孔循不揖，拂衣径去。重诲私谓圜曰：“今方乏人，协且备员，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔协，是犹弃苏合之丸，取蜣之转也。”循与重诲共事，日短琪而誉协，癸亥，竟以端明殿学士冯道及崔协并为中书侍郎。

（选自《资治通鉴·后唐纪》有删改）

4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）

A. 重诲用事 用事: 任意行事 ．．

B. 吾欲面讯之 面讯: 当面讯问 ．．

C. 以备应对 应对: 应答，对答 ．．

D. 臣既以不学忝相位 不学：没有学问 ．．

5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A. 是日/从珂出城阅马/彦温勒兵闭门拒之/从珂使人扣门诘之曰/吾待汝厚何为/如是对/曰/彦温非敢负恩/受枢密院宣耳/请公入朝

B. 是日/从珂出城阅马/彦温勒兵闭门拒之/从珂使人扣门诘之曰/吾待汝厚/何为如是/对曰/彦温非敢负恩/受枢密院宣耳/请公入朝

C. 是日/从珂出城阅马彦温/勒兵闭门拒之/从珂使人扣门诘之曰/吾待汝厚何为/如是对/曰/彦温非敢负恩/受枢密院宣耳/请公入朝

D. 是日/从珂出城阅马彦温/勒兵闭门拒之/从珂使人扣门诘之曰/吾待汝厚/何为如是/对曰/彦温非敢负恩/受枢密院宣耳/请公入朝

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A. 安重诲聪明敏锐，谨慎恭敬。但心胸狭窄，他与李从珂饮酒争吵，记恨在心，多次在明宗面前说李从珂的坏话。

B. 安重诲深得不识字的后唐帝信任，但他也不能通晓朝廷所有的事情，于是设立端明殿学士，选择一些有文化的大臣来共同处理这些事情，以备应对。

C. 安重诲好多事情都听孔循的话，因为孔循熟习朝廷里过去的典章制度，也知道朝廷官员的品行才能。安重诲向皇上推荐的宰相人选崔协就是孔循举荐的。

D. 任圜反对崔协做宰相，认为他虽然是名家，但认识的字很少，怕被天下人笑话。安重诲就在朝廷上同任圜商量，让崔协暂作备选人员。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）臣徒以忠实之心事陛下，得典枢机，今事粗能晓知，至于古事，非臣所及。（5分）

（2）李琪非无文学，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。（5分）

(二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首元诗，完成8～9题。

荒村 倪瓒

踽踽荒村客，悠悠远道情。竹梧秋雨碧，荷芰晚波明。

穴鼠能人拱，池鹅类鹤鸣。萧条①阮遥集②，几屐了余生?

[注]①萧条：犹逍遥，闲逸貌。②阮遥集：“竹林七贤”之一的阮咸之子阮孚，好屐。或有诣阮，正见自蜡屐（给鞋涂蜡），因叹曰：“未知一生当著几量屐？”神甚闲畅。

8.诗题虽是“荒村”，但“荒村”不荒。请结合诗句分析。（5分）

9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（6分）

(三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的两句诗是“ ， ”。

(2)杜甫的《登高》一诗中的名句“ ， ”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前。

(3)苏轼《赤壁赋》中“客”感叹自己生命短暂、羡慕江水长流不息的句子是“ ， ”。

乙 选考题

三、四题为选做题，请在两大题中选做一题，在答题卡上用2B铅笔把所选大题后的方框涂黑，再作答。

三、文学类文本阅读(25分)

11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

立春

陈毓

立春娘生立春，正是立春那天。立春爹在柿子树下打转，无法可想，就去田地里转。 立春爹踢脚下麦田，麦田软和，似乎冒着热气；抬头，他看见大群麻雀从地的这头扑棱到那头，“扑棱来扑棱去，天生就是扑棱的命”。立春爹嘟哝过麻雀，猛然看见地畔一树梅花开得惊艳，梅花的香气像清凉的水流，涤荡他的心和眼，似乎那新生儿娇嫩的陌生的哭声重返他的耳边，使他的心里生出难言的温软，他立即折身往家里赶。

他跟立春娘说，给孩子起名立春吧。女儿就女儿吧，戏里都唱了，谁说女子不如男呐。 现在，立春已过了立春娘生立春的年纪，但她依然苗条得像春风中的一枝柳。她腰身壮大的男人五年前就和她生分了，她至今没有孩子。

五年前，立春随丈夫厉槟榔去东莞打工，那个厂子像是在那里等了厉槟榔25年，使得25岁的厉槟榔像一枚钉子被楔进铁板中，再也拔不出来。他只知道，流水线上的日子走到月末，他会得到工钱，一叠钞票，这是他在遥远的家乡做什么都没法换来的。但立春讨厌工厂，她抱怨橡胶的气味熏染得她也快成橡胶制品了。

直到立春不辞而别，返回家乡，他也没有愧疚，他坚信生活就是生活，他不会像立春那样任性，那样抗不得硬。他现在还无力想象未来，他唯一确定的就是他不能回去再种那十几亩山地，种了吃，吃了再种的生活不是他的人生了。厉槟榔喜欢东莞，那里朝气蓬勃，比那个死了一半的村庄更让他有活着的体会。他说，假如没出来，不知道蓝水河之外有个叫东莞的地方，他也许还能在蓝水河活下去，现在他知道了，蓝水河的日子就是他不再想要过下去的日子，就算立春违拗他，要回蓝水河，但他是坚决地不回去了。一个东莞，一个蓝水河，你选择。厉槟榔说。一个蓝水河，一个东莞，你选择。立春把厉槟榔的喊话颠倒组合了一下，丢回给了厉槟榔。这之后，他们各自走向自己指点的方向，这一决定，五年过去了。

偶尔的，立春想，自己可能太拗了。不喜欢那个橡胶厂，可以换一个么，东莞的厂子多过乡下的猪圈，怎的自己就找不到一家合适的？但立春立即就被自己把东莞的厂子和猪圈联想的念头惊到，她想她可能真的不喜欢东莞，那里的热，腊月都能看见苍蝇飞，胳膊上总是黏糊糊的。是的，一个该藏的冬天也能露大腿的地方，好吗？

现实检验了他们爱的浓度，他们爱自己都比爱对方多点儿。立春反过来说服自己，现实里更多的乡村夫妇必须两地分居，是因为女人总要留下来照顾老人孩子伺候土地，那她呢，她和厉槟榔没有孩子，但她选择留在乡村，是照顾自己的感受。汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联。

立春一会儿觉得自己有理，一会又觉得气馁。但到底是为了什么呢？她要在门里门外、在天地之间、在田野找到自己的答案。

回来的第一年，立春把邻里、屋前屋后撂荒的土地以低廉的价格租过来，用厉槟榔给她的钱；第二年，她用厉槟榔给她的钱承包了更多的地，依然种树。现在那些她能臵换回来的地都被她种了树。她雇佣村子里十几个女人帮她维护苗木。第三年的时候，她种的一部分树苗可以卖了。现在是第五年，她依然得到像钉子一样坚守钉子一样实心的厉槟榔给她的钱，她帮厉槟榔把那些钱存进银行，用厉槟榔的名字开账户，未来她还要把厉槟榔以前给她的钱一点点透出来，存到那张银行卡上。她想，那是厉槟榔在那个叫东莞的城市的痕迹，生命的痕迹。

立春这天，立春去她的苗木地查看，她闻见侧柏荡漾的香气似乎比昨天浓郁了许多，让她直感慨老祖宗的确伟大，到了哪个节气就是哪个节气的气象和感觉。节气到了立春，真就有东风解冻的意思。

她忽然想到东莞那使她身体如同锈住的橡胶的气味，她再次感觉她比厉槟榔幸福，她在那个午后获得的幸福感使她心生对厉槟榔深深地歉疚和遗憾，那遗憾和歉疚包围着她，她在田地里四处打转，想要做点什么。

立春请来木工师傅，要在侧柏的苗圃地中间给她搭起一个高高的棚子，她心里暗想，那会是她的绣楼，她要等厉槟榔回来，她要他和她住在那个一年四季都散发着柏树无限美妙香气的棚子里。

棚子盖好那天，立春把她和厉槟榔结婚时的大红锦缎被子和印着牡丹花的床单一并搬上了高台。她还给高台上的木格窗子上贴好了嫣红的窗花花。

她坐在棚子里自拍，她给厉槟榔发照片、发短信，她说，她这样等他归来。（有删改） (选自《小小说选刊》2015.23）

(1)下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

Ａ．“立春爹在柿子树下打转”“去田地里转”“嘟哝过麻雀”，这些细节形象地写出了立春爹初为人父的喜悦。

Ｂ．厉槟榔不愿回家种地，喜欢留在东莞，是因为他认为流水线上的日子走到月末，他就会得到工钱，这是他在家乡种地无法换来的。

Ｃ．本文巧用比喻描写人物，如“她依然苗条得像春风中的一枝柳”“厉槟榔像一枚钉子被楔进铁板中”，这样的比喻既契合了人物的形象特点，又暗合了其生活的环境。 Ｄ．立春认为，人活世上，总是希望留下痕迹的，所以她将厉槟榔给她的钱存进用厉槟榔的名字开的银行账户里，以此留下了厉槟榔生命的痕迹。

Ｅ．立春和厉槟榔的故事引人深思，它凸显了农村青年在时代潮流下的不同心态不同选择，也蕴含着作者对他们因不同选择而带来的矛盾的关注与思考。

（2）小说在刻画立春这个人物形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）

（3）小说两次写到“立春”这个节气，描写景物却各有侧重。请结合小说内容，具体分析这样写各有什么效果。（6分）

（4）厉槟榔说，蓝水河，他是坚决地不回去了；而小说却为什么以立春搭建绣楼等他归来为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）

四、实用类文本阅读(25分)

12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分) 汤一介：事不避难，义不逃责

小时候的汤一介住在南池子的缎库胡同。由于父亲汤用彤先生一直在北大教书，生活条件还不错。他们住的房子很大，有四五十间,院子也很大，每到冬天的时候，他们就往院子里泼水，在那里溜冰。对于汤一介而言，那真是个无忧无虑的童年。抗日战争爆发后，父亲随北京大学到了昆明，他考进了西南联大附中，后来又转学到了重庆的南开中学。

上世纪四十年代的中国,国家积贫积弱，百姓颠沛流离，年轻的汤一介深感痛心和困惑。

篇二:《《古代汉语(2)》试题》

《古代汉语（2）》试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内；每小题1分，共10分）

1、下列工具书中，可查检《论语》、《孟子》等儒家经典著作的语句出处的是( ) A、《词诠》 B、《辞通》 C、《十三经索引》 D、《四库全书总目提要》

2、汉字起源有种种传说，不属于起源传说的是（ ）

A八卦说 B结绳说 C仓颉造字说 D图画说

3、按照传统的“六书”体例，“益”字应属（ ）

A象形 B指事 C会意 D形声

4、按照传统的“六书”体例，“眉”字应属（ ）

A象形 B指事 C会意 D形声

5、下列四组字中，全是象形字的一组是（ ）

A丘皿行回 B人血象舟 C 山雨目本 D果州考豆

6、下列四组形声字中，属内形外声的一组是（ ）

A超街碧冈 B风瓣闻闽 C阁围屈觉 D辩凤国裹

7、我国目前收集汉字最多的字典是（ ）

A《康熙字典》 B《汉语大字典》 C《中华字海》 D《词源》

8、下列各组字中属于古今字关系的是（ ）

A见－现 征－徵 解－懈 B奉－俸 景－影 文－纹

C益－溢 然－燃 干－乾 D立－位 县－悬 雕－凋

9、下列各句中的加点词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是（ ）

A惠此中国，以绥四方。 B祈父，予王之爪牙。

C清宫除道，张乐设饮。 D交通王侯。

10、下列例句“问”字用其本义的是（ ）

A既而羁寓京师，久无家问。

B伯牛有疾，子问之。

C昭王之不复，君其问诸水滨。

D昭王南征而不复，寡人是问。

二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分，共15分)

1、下列各字属于形声字的有 ( )( )( )( )( ) A、春 B、朝 C、孟 D、鼎 E、伐

2、下列词语中，属于叠韵连绵词的是 ( )( )( )( )( ) A、炫黄 B、匍伏 C、披靡 D、辟易 E、愤懑

3、下列各句中，“就”用作本义的是 ( )( )( )( )( ) A、草创未就。 B、三窟已就。 C、是以百姓就本者寡。 D、就其深矣，方之舟之。 E、就善水草屯，舍止人人自便。

4、下列各句中，“是”充当前置宾语的是 ( )( )( )( )( ) A、惟兄嫂是依。 B、无乃尔是过与? C、昭王南征而不复，寡人是问。 D、是以欲上民，必以言下之。 E、《诗》曰，“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎?

5、《诗词曲语辞汇释》这本工具书的性质是 ( )( )( )( ) ( ) A、考释《诗经》、《楚辞》中的特殊语辞 B、考释唐诗宋词中的特殊语辞 C、考释乐府民歌中的特殊语辞 D、考释曲中的特殊语辞 E、考释经书中韵文的特殊语辞

6、下列各组字属于古今字的是（ ）

A反——返 B芸——耘 C归——馈 D涂——途 E知——智

7、下列各组字属于异体字的是（ ）

A点——點 B泪——淚 C烟——煙 D敛——殓 E弃——棄

8、下列句子具有动词用作使动用法的是（ ）

A老者安之，朋友信之，少者怀之。

B远人不服而不能来也。

C止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。

D庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。

E而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”

9、下列各句中加着重号的字用其本义的是（ ）

A国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

B鬼侯有子而好，故入之于纣。

C酌以大斗。

D子美之齿少于予，而予学古文反在其后。

E淆有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所避风雨也。

10、下列各字所列的义项属于本义的是（ ）

A薪：砍柴。

B奋：举起，扬起，振作。

C权：权力，权衡。

D信：言语真实。

E候：守望，放哨。

11、下列各字所列的义项属于假借义的是（ ）

A弟：表示尊重、顺从兄长。 B信：表示伸展。

C岁：表示时间，即一年。 D辟：表示逃避。

E畔：表示背叛。

12、下列说法中正确的有（ ）

A古代汉语以单音节词占绝对优势，而现代汉语以双音节词占优势。

B汉语词汇发展演变的总趋势是复音节化。

C汉语词汇中词的复音节化规律当同汉语语音的简化规律相联系。

D古代汉语以单音节词为主，有其历史的、社会的根源，主要是由语言内部发展的自身规律所决定的。

E我们学习古代汉语词汇,难在“异”而不在“同”;难不在“微殊”而在“迥别”。

13、下列说法中正确的有（ ）

A复音节词的大量产生已成为汉语发展演变的一个趋势。

B偏义复词是指由两个单音节同义词或反义词作为语素构成的复音词。这个复音词的词义只落在其中的一个语素上，另一个语素仅仅作为陪衬而存在。

C《史记·廉颇蔺相如列传》“璧有瑕，请指示王。”中“指示”是偏义复词。

D合音词是指书写形式是一个字，但实际上暗含了两个单音节词，表示的是两个字合起来所表示意义。

E《孟子·梁惠王下》“汤放桀，武王伐纣，有诸？”中“诸”是“之乎”的合音。

14、《战国策·赵策四》：“左师触龙言：原见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕。’”这段话中解释正确的是（ ）

A盛气：怒气很大。

B揖：作揖，古代的一种礼节。

C揖：当作“胥”，“须”的通假字，等待。

D趋：小步快走，表示恭敬。

E谢：谢罪，道歉。

15、下列各组字，意符全都相同的是（ ）

A徒徙行径 B腥胡肖胃

C冯骐笃骏 D孟盟盆益

E福神祈视

三、解释题（每题4分，共8分）

(一)解时下列句子中加“ ”的词

1、昔者仲尼“与”于蜡宾，事毕，出游于观之上。与：

2、丈人归，酒醒而“诮“其子。诮： ‘老

篇三:《《古代汉语(2)》试题》

《古代汉语（2）》试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内；每小题1分，共10分）

1、下列工具书中，可查检《论语》、《孟子》等儒家经典著作的语句出处的是( ) A、《词诠》

B、《辞通》 C、《十三经索引》 D、《四库全书总目提要》

2、汉字起源有种种传说，不属于起源传说的是（ ）

A八卦说 B结绳说 C仓颉造字说 D图画说

3、按照传统的“六书”体例，“益”字应属（ ）

A象形 B指事 C会意 D形声

4、按照传统的“六书”体例，“眉”字应属（ ）

A象形 B指事 C会意 D形声

5、下列四组字中，全是象形字的一组是（ ）

A丘皿行回 B人血象舟 C 山雨目本 D果州考豆

6、下列四组形声字中，属内形外声的一组是（ ）

A超街碧冈 B风瓣闻闽 C阁围屈觉 D辩凤国裹

7、我国目前收集汉字最多的字典是（ ）

A《康熙字典》 B《汉语大字典》 C《中华字海》 D《词源》

8、下列各组字中属于古今字关系的是（ ）

A见－现 征－徵 解－懈 B奉－俸 景－影 文－纹

C益－溢 然－燃 干－乾 D立－位 县－悬 雕－凋

9、下列各句中的加点词其古今词义的发展变化属于词义扩大的是（ ）

A惠此中国，以绥四方。 B祈父，予王之爪牙。

C清宫除道，张乐设饮。 D交通王侯。

10、下列例句“问”字用其本义的是（ ）

A既而羁寓京师，久无家问。

B伯牛有疾，子问之。

C昭王之不复，君其问诸水滨。

D昭王南征而不复，寡人是问。

二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分，共15分)

1、下列各字属于形声字的有 ( )( )( )( )( ) A、春 B、朝 C、孟 D、鼎 E、伐

2、下列词语中，属于叠韵连绵词的是 ( )( )( )( )( ) A、炫黄 B、匍伏 C、披靡 D、辟易 E、愤懑

3、下列各句中，“就”用作本义的是 ( )( )( )( )( ) A、草创未就。 B、三窟已就。 C、是以百姓就本者寡。 D、就其深矣，方之舟之。 E、就善水草屯，舍止人人自便。

4、下列各句中，“是”充当前置宾语的是 ( )( )( )( )( ) A、惟兄嫂是依。 B、无乃尔是过与?

C、昭王南征而不复，寡人是问。 D、是以欲上民，必以言下之。 E、《诗》曰，“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎?

5、《诗词曲语辞汇释》这本工具书的性质是 ( )( )( )( ) ( ) A、考释《诗经》、《楚辞》中的特殊语辞 B、考释唐诗宋词中的特殊语辞 C、考释乐府民歌中的特殊语辞 D、考释曲中的特殊语辞 E、考释经书中韵文的特殊语辞

6、下列各组字属于古今字的是（ ）

A反——返 B芸——耘 C归——馈 D涂——途 E知——智

7、下列各组字属于异体字的是（ ）

A点——點 B泪——淚 C烟——煙 D敛——殓 E弃——棄

8、下列句子具有动词用作使动用法的是（ ）

A老者安之，朋友信之，少者怀之。

B远人不服而不能来也。

C止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。

D庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。

E而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”

9、下列各句中加着重号的字用其本义的是（ ）

A国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

B鬼侯有子而好，故入之于纣。

C酌以大斗。汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联。

D子美之齿少于予，而予学古文反在其后。汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联。

E淆有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所避风雨也。

10、下列各字所列的义项属于本义的是（ ）

A薪：砍柴。

B奋：举起，扬起，振作。

C权：权力，权衡。

D信：言语真实。

E候：守望，放哨。

11、下列各字所列的义项属于假借义的是（ ）

A弟：表示尊重、顺从兄长。 B信：表示伸展。

C岁：表示时间，即一年。 D辟：表示逃避。

E畔：表示背叛。

12、下列说法中正确的有（ ）

A古代汉语以单音节词占绝对优势，而现代汉语以双音节词占优势。

B汉语词汇发展演变的总趋势是复音节化。

C汉语词汇中词的复音节化规律当同汉语语音的简化规律相联系。

D古代汉语以单音节词为主，有其历史的、社会的根源，主要是由语言内部发展的自身规律所决定的。

E我们学习古代汉语词汇,难在“异”而不在“同”;难不在“微殊”而在“迥别”。

13、下列说法中正确的有（ ）

A复音节词的大量产生已成为汉语发展演变的一个趋势。

B偏义复词是指由两个单音节同义词或反义词作为语素构成的复音词。这个复音词的词义只落在其中的一个语素上，另一个语素仅仅作为陪衬而存在。

C《史记·廉颇蔺相如列传》“璧有瑕，请指示王。”中“指示”是偏义复词。

D合音词是指书写形式是一个字，但实际上暗含了两个单音节词，表示的是两个字合起来所表示意义。

E《孟子·梁惠王下》“汤放桀，武王伐纣，有诸？”中“诸”是“之乎”的合音。

14、《战国策·赵策四》：“左师触龙言：原见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：‘老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕。’”这段话中解释正确的是（ ） A盛气：怒气很大。

B揖：作揖，古代的一种礼节。

C揖：当作“胥”，“须”的通假字，等待。

D趋：小步快走，表示恭敬。

E谢：谢罪，道歉。

15、下列各组字，意符全都相同的是（ ）

A徒徙行径 B腥胡肖胃

C冯骐笃骏 D孟盟盆益

E福神祈视

三、解释题（每题4分，共8分）

(一)解时下列句子中加“ ”的词

1、昔者仲尼“与”于蜡宾，事毕，出游于观之上。与：

2、丈人归，酒醒而“诮“其子。诮：

3、天下之马者，若灭若没，若亡若失，若此者绝尘”弭”。弭：

4、”式”于政，不式于勇，不式于四境之外。式：

（二）解释下列句中加着重号的词语的意义

1、其状如乌，“文首“，白喙，赤足。

2、名曰“精卫”，其鸣自“詨“。

3、常衔西山之木石，以“堙“于东海。

4、夸父与日“逐走“。

四、简答题（每题5分，共20分）

1、《说文解字》的作者是谁？它是怎样一部书？

2、根据以下例句，说明同义词“饥”、“饿”之间的差别：

（l）《荀子·荣辱》：“饥而欲食，寒而欲暖。”

（2）《论贵粟疏》：“饥之于食，不待甘旨。”

（3）《韩非子·饰邪》：“家有常业，虽饥不饿。”

（4）《淮南子·说山》：“宁一月饥，无一旬饿。”

（5）《论贵粟疏》：“人情一日不再食则饥。”

3、根据以下例句，说明同义词“耻”、“辱”之间的区别：

（l）《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”

（2）《孟子·离娄上》：“今也小国师大国，而耻受命焉。”

（3）《荀子·非十二子》：“故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。”

（4）《左传·僖公三十三年》：“孤违蹇叔以辱二三子。”

（5）《报任安书》：“行莫丑于辱先。”

4、试根据下列例句分析“之”、“焉”的异同。

①之二虫又何知？

篇四:《赞美老师的对联》

上联:汉语兴衰存乎汝心
下联:中华沧桑有然尔梦

上联:纵观历史，秦汉隋唐元明清
下联:横看世界，中美英法德日俄

上联:纸上攀高峰，悟透板块奥秘
下联:图中越大海，弄清洋流深义

上联:站世界高端，纵观变幻风云
下联:立时代前沿，引领发展潮流

上联:站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
下联:握一支粉笔，授孔孟老庄学问

上联:预知天气变化，把握正确航向
下联:探索自然奥秘，规划完美人生

上联:以史为鉴，宋元明请胜与衰
下联:同理作战，古今中外荣和辱

上联:学富五车，通晓诗书礼易
下联:才高八斗，熟习琴棋书画

上联:心比天高，下联:志同海大，育一代栋梁兴中华

上联:小小课堂，尽观古今中外
下联:大大世界，全看成败荣辱

上联:喜谈唯物论，实际客观看事物
下联:善用辨证法，联系发展解问题

上联:喜怒哀乐，舍弃过去时
下联:酸甜苦辣，把握将来态

上联:唯物辨证，探索物质本源
下联:政治经济，解说社会焦点

上联:通晓语法，学博思精造诣深
下联:熟练口语，音准速快翻译棒

上联:叹兴衰，三国两晋成烟云
下联:论成败，七雄五霸斗锋芒

上联:谈历代，王侯将相谁主沉浮
下联:看今朝，工农学兵各系盛衰

上联:抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
下联:低头看，山川土地，江河湖海

上联:随手轻挥，空间平面尽出
下联:妙语微点，体积面积都解

上联:思如泉涌，诗文交融培奇葩
下联:笔私蛇走，字句连接谋新篇

上联:说乾坤，拉扯经纬网
下联:传知识，诉说天地源

上联:手执粉笔，解世事代数
下联:胸怀壮志，问人生几何

上联:实验室中，植物动物样样标本俱全
下联:讲课台上，易题难题种种类型都有

上联:诗词歌赋尽显雅士风度
下联:语段篇章全显中华文明

上联:上通天文，好与日月星辰为伴
下联:下知地理，喜与江河湖海作友

上联:上通天文，斗转星移尽胸中
下联:下晓地理，风起云涌皆意间

上联:日月星辰尽藏胸中，能上九天
下联:鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋

上联:人生几何，点线面体共绘而成
下联:世事方程，加减乘除同算方行

上联:人生轨迹，尽在曲线弧度中
下联:岁月印痕，都含加减乘除里

上联:巧设计，细绘人生图象
下联:精计算，巧解生活方程

上联:评渔场，寒流暖流交汇处
下联:看气候，旱季雨季轮换时

上联:评得失，四大名著显精妙
下联:论善恶，八方美文蕴雄奇

上联:品明月，叙情怀，吟诗作赋
下联:沐清风，讲人生，谈古论今

上联:氕氘氚，弘天地正气
下联:钾钙镁，铸英雄本色

上联:论学问，四书五经样样通晓
下联:讲口才，三言两语句句精妙

上联:了解法国，梦品白兰地
下联:熟悉蒙古，夜观北斗星

上联:寥寥线条，勾勒智慧人生
下联:小小平面，铺就美好前程

上联:两指灵动，勾勒线条美感
下联:双手轻盈，探索数字奥秘

上联:览世事沧桑，洞晓社会变化规律
下联:看国家兴衰，窥破未来发展先机

上联:扣蓝板，伸手赶超火箭队
下联:踢足球，迈脚夺取世界杯

上联:口说进行时，不定式并非定语从句
下联:牢记构词法，完成时不是被动语态

上联:看秦汉，知中国千年文明
下联:观隋唐，晓华夏百世辉煌

上联:看风水，乐道山川湖海玄机
下联:察日月，巧解雪雨冰霜奥秘

上联:静默如树，沉思折思思万物本源
下联:镇定似塔，家治国治治千秋功业

上联:经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
下联:天地内畅想，自然理人文理理理都通

上联:讲史家故事，论成败得失
下联:述名人轶闻，评功过是非

上联:讲马哲，唯物辨证皆论
下联:看世界，政治经济全学

上联:讲关系，伯仲叔季样样通
下联:说人物，旦末净丑个个明

上联:画线条，明目评判曲直
下联:讲几何，盛气指点方圆

上联:横览隋唐元明清，叹朝代兴衰
下联:纵观辽宋夏金元，通古今变换

上联:观古史，知秦皇汉武雄才大略
下联:看今朝，晓小平锦涛宏业巨措

上联:观古今，秦皇汉武创伟业
下联:通兴衰，中山润之济苍生

上联:俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测
下联:谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循

上联:读教科书，乘季风，激起心中暖流
下联:转地动仪，看世界，了解异域风情

上联:东经西经，包宇之无穷
下联:南纬北纬，容宙中有限

上联:调配色彩，展现亮丽图景
下联:勾勒线条，描绘精彩场面

上联:点线面，横横纵纵演绎万象
下联:甲已丙，指指代代细说百因

上联:地壳在运动，季风吻过富士山
下联:板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖

上联:代数几何，方程空间无限暇思
下联:直线平面，函数极限不尽畅想

上联:春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
下联:东南西北，畅谈人间分分合合

上联:处三尺讲台，做功出力
下联:凭一腔热血，放电发光

上联:尺子一把，心中自有曲直
下联:粉笔几支，眼前早有横竖

上联:朝花夕拾，秋月春风莫等闲
下联:古训今闻，宋词元曲要记牢

上联:曹操曹丕曹植，为建安文学增色
下联:苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩

上联:不辞辛苦，如周日运动
下联:无论劳累，似季风吹拂

上联:把握现在时，将来怎会虚拟语气
下联:追求最高级，理想常融情态动词

上联:爱问几何，点线角面关系到底如何
下联:喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

上联:指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦
下联:平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深

篇五:《关于赞美老师的对联》

上联:纵观历史，秦汉隋唐元明清；
下联:横看世界，中美英法德日俄。
上联:指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
下联:平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
上联:纸上攀高峰，悟透板块奥秘；
下联:图中越大海，弄清洋流深义。
上联:站世界高端，纵观变幻风云；
下联:立时代前沿，引领发展潮流。关于赞美老师的对联。
上联:站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；
下联:握一支粉笔，授孔孟老庄学问。
上联:预知天气变化，
汉语兴衰存乎汝心，中华沧桑有然尔梦横联相关热词搜索：汝知而心与左右手背乎 最真的心 梦然