送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感

导读：　送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感(共5篇)2014年南京市中考一、二模(文言文)试题2014年南京市中考一模【高淳】【古诗阅读】7．阅读下面的词，根据要求完成题目。(4分)浣溪沙【宋】秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。【注释】①漠漠：弥漫、轻淡。 ②无赖：无可奈何、令人讨厌 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感》，供大家学习参考。

篇一:《2014年南京市中考一、二模(文言文)试题》

2014年南京市中考一模

【高淳】

【古诗阅读】

7．阅读下面的词，根据要求完成题目。(4分)

浣溪沙

【宋】秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

【注释】①漠漠：弥漫、轻淡。 ②无赖：无可奈何、令人讨厌。

（1）这首词描写了词人在一个 （具体季节、时段）所生发的淡淡的惆怅忧伤。（2分）

（2）词的下片，前两句“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”历来被诗评家引为佳例，请做简要赏析。（2分）

①②

【鼓楼】

（一）阅读古诗，回答问题。（4分）

送李端

唐 卢纶

故关衰草遍，离别争堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期。

【注解】：①“路出”句：意为李端欲去的路遥远漫长。人：指诗人自己。②客：在外漂泊。③风尘：喻指社会动乱。

7.诗人以一个“ ”字奠定全文感情基调，“ ”这一动作是此种情感的具体表现。（2分）

8. 请结合诗句，赏析诗中景物描写的作用。（2分）

③②①

【江宁】

【古诗阅读】

清平乐

〔宋〕黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

8.阅读这首词，根据要求完成赏析。（3分）

词的上片，一个（1）

的下片，通过黄鹂（2）“ ”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的（3） 之情。

要求：（1）用词中的字填空；（2）用词中句子填空；（3）用一个恰当的词语填空。

【溧水】

【古诗词阅读】

清平乐 检校山园书所见

辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

【注释】①检校：巡查，查核。②山园：作者隐居上饶时居住的庄园，园内种植瓜果树木。③社肉：祭神用的肉。④初熟：酒刚酿成。 ③④①②

9．阅读这首词，根据要求完成赏析。（4分）

（1）上片中“ ”，是欣赏大自然美景，暗示隐居生活。下二句“拄杖东家分社肉，白

酒床头初熟”，字里行间描写的是 的农家生活。（2分）

（2）下片写了词人巡查中发现有儿童正用长杆扑打、偷取园中树上的梨和枣，此时的词人不让旁人

去惊动，而是安静悠闲地欣赏起了小孩子们的举动。请分析有何妙处。（2分）

【联合体】

【古诗阅读】

鲁郡东石门送杜二甫

［唐］李白

醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。

秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯。

［注释］①石门：山名，在今山东曲阜县东北。杜二甫：即诗人杜甫。②泗水：水名。③徂徕：山名。 ②③①

8．阅读上面的诗歌，完成填空。（2分）

两位诗人临别把酒，一个“ ”字，表现李白热切盼望分别后还能再见；诗歌豪迈洒脱，充满 之情。

9．借助下面的资料，说说诗中“飞蓬”的形象比喻什么。（2分）

飞蓬，又名孤蓬，枯后根断，常随风飞旋，是古诗中常见的形象，如李白《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”。

【六合】

【古诗阅读】

村 行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

8.这首诗以“村行”为线索，写景与抒情相结合，诗中能含蓄表达诗人情感变化的两个词语是： “

。（2分） ”和“

”

9.作者为我们描绘了一幅秋日山村晚晴图，诗中对山村原野景物的描写可谓“有声有色有香”，请结合颔联和颈联试做具体分析。（2分）

【秦淮】

【古诗阅读】

雪 望

[清]洪昇

寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。

鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。

8．阅读这首诗，根据情境完成赏析。(4分)

（1“山冻”，

其中“ ”一句构思新奇，巧妙照应“寒”字。（2分）

（2）诗歌五六句对仗工整，运用 的手法，描写 ，沙洲与汀洲在大雪覆盖下无法分清，突出“望”。“野桥”两句写几株梅树枝头上都是白梅与积雪，令人分不清哪是白梅哪是雪。（2分）

【玄武】

江畔独步寻花(其五)

杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

【注释】①寻花：赏花。②无主：没有主人。③可：表疑问。 7.诗人“懒困”的原因是 （用自己的话说说）。（2分）

8.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”两句诗会让你想到怎样的画面？请用形象的语言表述。（3分） ②③①

2014年南京市中考二模

【高淳】

8.阅读下面这首元曲，根据要求完成题目。(3分)

水仙子﹒咏江南

（元） 张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。菱荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。

①芰（jì）荷：芰是菱的古称。芰荷指菱叶与荷叶。②飐（zhǎn）：风吹物使之颤动。③杀：用在动词后，表示程度深。

（1）这首元曲中 “ ” 一句直抒胸臆，表达作者对江南的喜爱与赞美。（1分）

（2）除美丽的自然风光外，曲中哪些景象体现了江南的富庶与繁华？请用几个短语概括。（2分）

②③①

【鼓楼】

（一）阅读古诗，回答问题。（6分）

春 雨

周邦彦

耕人扶耒语林丘，

花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨？

野塘漫水可回舟。

【注释】①耒（lěi）：古代指耕地用的农具。

7. 结合全诗内容推断，诗歌描绘的是春雨（A.来前 B.来时 C.来后）的情形，而后两句中的一个“ ”字让人能够想象雨量的充沛。（2分） 8. 诗人对春雨的情感与下列诗句最为接近的是（ ）（2分）

A. 好雨知时节，当春乃发生。

B. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ①

篇二:《高考语文 考前三月题型集训 第8-9题 古代诗歌阅读(二)》

第8-9题 古代诗歌阅读（二）

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

梅

沈钦圻

冰霜磨炼后，忽放几枝新。

独立江山暮，能开天地春。

自然空色相，谁与斗精神。

野客闲相对，如逢世外人。

(1)请赏析本诗的颔联。

答：

(2)请分析诗人将梅称为“世外人”的原因。

答：

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花·感怀

沈宜修

犹见寒梅枝上小。昨夜东风，又向庭前绕。梦破纱窗啼曙鸟，无端不断闲烦恼。恨疏帘帘外渺。愁里光阴，脉脉谁知道？心绪一砧空自捣，沿阶依旧生芳草。

(1)上片词人写烦恼“无端”而生，实则有因，请简要分析。

答：

(2)请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。

答：

却送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感。

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

清明日狸渡道中

范成大

洒洒沾巾雨，披披侧帽风。

花燃山色里，柳卧水声中。

石马立当道，纸鸢鸣半空。

墦间人散后，乌鸟正西东。 注 ①诗人于绍兴二十四年任徽州司户参军，赴任途中时值清明。狸渡：渡口。②石马：坟前接道两旁的石兽。③墦：坟墓。

(1)请赏析诗歌颔联是如何写景的。

答：

(2)诗歌的尾联营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 答：

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

孤 雁

崔涂

几行归塞尽，念尔独何之？

暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚云低暗度，关月冷相随。

未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注 ①崔涂：字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年(888)进士。终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。②矰：短箭。缴：系箭的丝绳。

(1)请简要赏析本诗的颈联。

答：

②①③②①

(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。

答：

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

青玉案·癸未道间

李曾伯

栖鸦啼破烟林暝，把旅梦、俄惊醒。猛拍征鞍登小岭。峰回路转，月明人静，幻出清凉境。 马蹄踏碎琼瑶影，任露压巾纱未忺

试击柴扃问。 注 未忺(xiān)：不想。

(1)上片最后三句描绘了怎样的情景？有何作用？

答：

(2)下片中的“任”“贪”二字被后人称道，你认为好在哪里？

答：

6．阅读下面两首诗，然后回答问题。

宫 词

白居易

泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。

红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。

宫 词

顾 况

玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

(1)这两首诗运用了什么共同的表现手法？请简要分析。

答：

[注]整。贪看前山云隐隐。翠微深处，有人家否，

(2)这两首诗语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。

答：

7．阅读下面两首诗，然后回答问题。

西湖杂诗十四首

黄 任

其 一送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感。

珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。

宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。

其 二

画罗纨扇总如云，细草新泥簇蝶裙。

孤愤何关儿女事，踏青争上岳王坟。

(1)两首诗分别从哪些角度描写了西湖的美景？两首诗在写景时角度各有怎样的侧重？请简要分析。

答：

(2)两首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：

8．阅读下面这首诗，然后回答问题。

送李端[注]

卢 纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？ 注 李端：作者友人，与作者同属“大历十才子”。

(1)诗歌颔联描绘了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？

答：

(2)颈联是全诗情绪凝聚的警句，请简要分析。

答：

9．阅读下面两首诗，然后回答问题。

魏王堤

白居易

花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感。

何处未春先有思？柳条无力魏王堤。

念昔游三首(其一)

杜 牧

十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。

秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。 注 ①此诗是诗人在洛阳任太子宾客分司时所作。魏王堤是洛水流经洛阳城内的一段河堤，为当时一大胜景。②绳检：约束。送李端阅读答案颈联表现作者怎样的情感。

(1)白诗三、四两句在写法上十分独特，请就其特点作简要赏析。

答：

(2)两首诗都写到了“闲”字，所抒发的情感是否相同？为什么？

答：

②①

篇三:《2015-2016学年湖北省襄阳市高一上学期期末考试语文试题》

2015-2016学年湖北省襄阳市高一上学期期末考试语文试题

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

从我国历史发展看，早在二千多年前，孔孟就主张增殖人口、重视人口品质。西周时期，就已公开进行人口调查。《周礼·秋官》记载：“司命掌登万民之数，自生齿以后，皆书于版„„献其数于王，王拜而受之，登之天府，内史，司会，冢宰贰之，以赞王治。”司命实为专司人口统计的专职官员，并上报周王，“王拜而受之，登与天府。”充分说明统治者非常重视人口数量。

春秋战国时期，各诸侯国为补充兵源，保证给养，扩大兵力，以在兼并战争中取胜，大都推行人口增殖政策。齐桓公曾下令：“丈夫二十而室，妇人十五而嫁。”越王勾践增殖人口的措施则更为典型，他提倡早婚，刺激了越国人口增殖，使国家实力倍增，民气大涨，最终建立霸业。

在增殖人口上，墨子提出了许多方法，早婚、非攻、不聚敛百姓、节葬、节制“蓄私”。墨子的人口增殖措施，除早婚外，其他方法不可能被统治阶级所接受，但在当时社会转型阶段，对新兴地主阶级发展生产力无疑具有进步意义。我国历史上最早提出解决人口与土地矛盾办法的是商鞅，他提出了“制工分民之律”的思想，他注意人口管理。他是我国历史上第一个对人口进行管理并且经常进行人口调查的人。

两汉至唐是我国封建社会大发展时期，人口数时起时落，增减频繁。人户数是封建王朝赋税的主要来源，人户的多少，决定着国家赋税收入。因此，历代统治者都非常重视户籍的变动。

西汉时期的著名思想家晁错，其人口思想主要表现在他的移民实边说上，对后世影响深远。早在秦代就推行强制的移民政策，致使中原人口减少，后果是灾难性的。晁错吸取秦移民的教训，他主张，要使百姓乐迁，必须在经济上、政治上给以优厚待遇。他的主张深谋远虑，但历代统治阶级并没有重视。东汉末年的徐干，其著作《民数》是中国历史上第一篇专论人口问题的著作，篇幅不长，内容简略，但在中国人口思想史上有着不可忽视的作用和地位。他强调的人口调查和户籍管理，补充了“民为邦本”“农为国本”的传统思想，提出了“民数周为国之本”，指出搞好人口调查是国家制订政治、经济政策的基础。他认为人口调查和户籍管理是国家分配土地、制定赋税、征收徭役、配备军队的依据，是统治者治理天下的先决条件。

唐代杜佑的《通典》之“户口人口论”，是对当时户口流散、人丁逃亡、生产凋敝现状所采取的政策。他认为，人口多少与经济发展有密切关系。他的这一思想和徐干的“民数周为国之本”相吻合。但杜佑的思想及观点，当时没有被统治者所采纳。

到了宋朝，我国的经济重心从黄河流域渐移到长江流域，随着经济重心的南移，南方户口日益繁盛，这时人口思想上表现出与前期不同的内容和特点。北宋文学家苏轼，其人口思想主要内容是“均民”，即主张将人口从稠密地区移向稀疏地区。苏轼认为“中国土地足以食中国之民有余也，而民常病于不足”是因为人口分布不均，致使人口与土地的平衡比例关系遭到破坏。苏轼是提出通过移民来缓和社会经济矛盾并作出理论说明的第一人，对后世启发很大，影响很大。

（节选自《浅论中国古代人口思想之发展》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．商鞅是我国历史上最早提出解决人口与土地矛盾办法的人，也是我国历史上第一个对人口进行管理并且经常进行人口调查的人，他提出了“制工分民之律”的思想。

B．西周时期，设立司命，司命专司人口统计，并上报周王，这说明当时统治者非常重视人口数量。

C．越王勾践建立了霸业得益于他采取了提倡早婚的措施，从而刺激了人口增殖，使得国家实力倍增，民气大涨。

D．晁错吸取秦移民的教训，他主张，要使百姓乐迁，必须在经济上、政治上给以优厚待遇，这对后世影响深远。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．两汉至唐代，因为人户的多少，决定着国家赋税收入，所以历代统治者都非常重视户籍的变动。

B．春秋战国时期，各诸侯国为补充兵源，保证给养，扩大兵力，以在兼并战争中取胜，都在推行人口增殖政策。

C．墨子提出了许多增殖人口方法，虽然他的方法大多不被统治阶级所接受，但在当时社会转型阶段，对新兴地主阶级发展生产力进步意义。

D．徐干认为人口调查和户籍管理是国家分配土地、制定赋税、征收徭役、配备军队的依据，是治理天下的先决条件。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是

A．早在二千多年前，孔孟就主张重视人口品质，所以我国现在计划生育政策提倡“优生”。

B．东汉末年的徐干强调人口调查和户籍管理，他认为只要做好人口调查和户籍管理工作，统治者就能将天下治理好。

C．唐代杜佑认为，人口多少与经济发展有密切关系。这和徐干的“民数周为国之本”相吻合，然而杜佑的“户口人口论”，没有被当时统治者所采纳。

D．“均民”是北宋文学家苏轼的人口思想，即主张将人口从稠密地区移向稀疏地区，通过移民来缓解社会矛盾。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4-7题。

康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州剌史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝①合战。迟明②，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉。时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其孥幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆场，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”

保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。

方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆重贵与凝赴援腹背受敌自申至寅力战敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。

（节选自《宋史·康保裔传》）

【注】①诘朝：次日早晨。②迟明：黎明，天快亮的时候。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．保裔为敌所覆／重贵与凝赴援／腹背受敌／自申至寅／力战／敌乃退。

B．保裔为敌所覆重贵与凝／赴援／腹背受敌／自申至寅／力战敌／乃退。

C．保裔为敌所覆／重贵与凝赴援／腹背受敌／自申至寅／力战敌／乃退。

D．保裔为敌所覆重贵与凝／赴援／腹背受敌／自申至寅／力战／敌乃退。

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是

A．“即位”，指就位、入席、开始做帝王或诸侯等。文中“真宗即为”指宋真宗继承皇位做皇帝。

B．“寻”，有“不久”之意，时间副词，类似的还有“未几”、“既而”。例如：“媒人去

数日，寻遣丞请还”中的“寻”就是不久的意思。

C．“赠”古代皇帝对已死的官员及其亲属加封。文中“赠侍中”就是“死后追赠为侍中”之意。

D．“左右”的意思（1）附近、两旁；（2）身边；（3）近臣、随从。文中“左右劝易甲驰突以出”中的“左右”就是指皇帝的近臣。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．契丹大举入侵，康保裔与诸将约定第二天联合作战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。

B．真宗即位，康保裔因为母亲年老需要勤养，所以辞官奉养母亲。

C．康保裔战死沙场，他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天。

D．康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中。

7．把下列文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州。（5分）

（2）顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆场，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

8．这是一首感人至深的送别诗，这首诗的首联在诗中有什么作用？请简要分析。（5分）

9．颈联是全诗情绪凝聚的名句，颈联抒发了诗人哪些情感？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《氓》中，诗人运用比兴的手法，透过桑叶衰败的景象，让人预感到不如意的事情终究会发生的诗句是： ， 。

（2）《归园田居》中陶渊明以鸟、鱼为喻，表示身在宦海而心系田园的心情的诗句是： ， 。

（3）《短歌行》中诗人感叹人生如朝露一般短促的诗句是： ， 。

乙 选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

谁先看见村庄

黄建国

她们回来了。她们不久将会看见自己的村庄。几分钟以前，长途汽车“嘎”的一声停下。她们从窗口扔下大包小包，匆匆挤出车门。汽车重新启动，拖一股白烟，拐过沟岔不见了。一会儿，她们要跨过干涸的沟川，沿着对面那条蜿蜒的小径爬上去，然后，就能看到她们的村庄了。她们从南方赶回来过年，带着一大堆颜色鲜艳的包裹行李。

她们站在路边四下张望。才五点钟刚过，太阳就已经看不见了，只在西边的沟坡上残留一些余晖。沟川里静得很，雾气弥漫，既朦胧又透明，让人觉得恍若幻影神秘莫测。在将近两年的时间里，这村庄、沟川、羊肠小道，曾经那么执拗地，记不清有多少次在她们遥远的异乡的梦里出现过。

她们不急于爬沟。她们需要平息一下心情，定一定神。再说，她们后头还要进行一场比赛，看谁先爬上沟坡，第一个看见村庄。这是她们的约定。

现在，她们走到了沟川的西边，抬头打量那条像被野风吹得弯弯曲曲的灰布带一样的路。就是它，那么亲切地通向坡顶，通向她们的村庄。

“我不知道为啥一点儿也不激动，”她们中的一个说，“我想我们应该是激动的呀。你说这是为啥呀，二丫？”

二丫说：“你鬼迷心窍！我的心扑通扑通乱跳哩。你想想，为了省路费，咱们去年就没有回来，快两年了啊。我不知道我一走进家门会是啥情景，先叫爷还是先叫妈？” 不叫二丫的姑娘没有应声。

“我不想看见我妈的手裂的口子，”二丫说，“我妈每年冬天两只手都裂成了锯齿，整天痛得吸溜吸溜的。”

不叫二丫的姑娘也张开自己的手指看。

“我想哭。”二丫说。她佯装成哭的样子，“啊呜”了一声，但她马上又嘲笑自己说：“我这是干吗呀，神经兮兮的。”这时候她担心起另外一些问题来。

“咱们寄的钱，家里会不会没收到？”

“不会。”不叫二丫的姑娘说，“咱们回去后翻开本子一笔一笔查对。”

“会不会有人认为咱们不干净？”

“你真能瞎操心。谁干净不干净在脸上会写着字？”

“众人口里有毒哩，硬把白的说成黑的。”

不叫二丫的姑娘有些不耐烦，她哼了一句歌词作为回答：“白天不懂夜的黑。”然后她说：“我要唱歌。”然后她扭动屁股，怪声怪调地唱起来：“回到拉萨，回到了布达拉„„”

“我也唱。”二丫说，“唱完咱们爬坡。”她看见太阳在东沟坡上只剩一点儿蜡烛光的颜色了。

“常回家看看，回家看看„„”她们唱歌。她们的歌声一高一低，在沟川里被凌厉的风撕扯得七零八落，实在不成什么调子。

“呀，”二丫说，她突然住了声，“我们的脸！”

不叫二丫的姑娘愣着。二丫顿了一下脚：“我是说咱们嘴唇上的口红，还有描的眼影！” 不叫二丫的姑娘说：“你多漂亮啊。”

二丫说：“我给你说正经的呢。我这个样子怕我妈认不出来，说我是个妖怪。”不叫二丫的姑娘哑了声。她看着二丫。她们互相看着。她们以前没想到这会是个问题。她们每天都要化化妆的，包括在拥挤的火车上和颠簸的汽车上。

“一定得擦掉。”二丫说。

她们开始找纸巾。但翻遍了身上所有的口袋和小包，也没有找出一片软一点儿的纸。她们带的纸巾一路上大手大脚地用光了。她们甚至用纸巾擦火车的茶几和汽车的玻璃，还擦了几次鞋，惟独没想到最后会用它来清除嘴上的口红。她们低头四处探望，希望能看见一汪水。但是，没有。沟川是干的。她们盯住自己的衣服，可她们舍不得橘黄色和天蓝色的外套上留下不同颜色的斑迹。她们快要恨死自己了。

“我说，咱们吃了它。”她们用唾沫把嘴润湿，拿牙齿啃上唇，再啃下唇，让舌头转了一圈儿，又转了一圈儿。她们把唾沫吞下去，又“呸呸”吐出来，沾在手指上擦拭眼影。 不叫二丫的姑娘说：“呀，咱们的口红不高档，吃下去怕会中毒。”

“不管它，”二丫说，“这个不重要，毒不死人。”

她们擦呀，抹呀，脸上已麻麻的，只是不知道此时脸上的样子。她们互相看也看不清，因为太阳早已熄灭了。她们想着这么一弄她们的脸就很本色了呢。

“呀，天都黑了，”她们说，咱们快爬吧，看谁先看见村庄。”

黑夜像汹涌的黑水淹没了她们。

（摘自《小说界》2011年2月期，略有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．这篇小说没有离奇的故事，没有跌宕起伏的情节，没有人物之间强烈的矛昏冲突，是一篇平淡无奇的作品。

B．“谁先看见村庄”既是“她们”比赛的内容，也表现了“她们”对家乡的眷念，还暗示“回家”是她们一个永远的期待。

C．“她们”用纸巾擦火车上的茶几和汽车玻璃，还擦了几次鞋，这一情节表明“她们”已经完全融入到了城市文明中。

D．文中通过语言、动作、心理、肖像等手法来刻画“她们”，小说中以“她们”作为主人公的代称，暗示了平凡的“她们”具有普遍性，写的是小人物却有沉重感。

E．这篇小说具有一种浓郁的生活气息，表现了一种人生况味，渗透着现实主义的苍凉之美。

（2）请从手法、结构、意蕴等方面对文章末尾划线的句子“黑夜像汹涌的黑水淹没了她们”进行赏析。（6分）

（3）作者安排“她们”擦掉口红和眼影这一情节有何作用？请简要分析。（6分）

（4）“她们”是在南方谋生的农村姑娘，她们身上充满了城乡矛盾，结合全文探究“她们”矛盾的思想性格和普遍意义。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

中国，只有一个陈寅恪

张昌华

①富有诗人气质的陈寅恪，本是一个纯正的学人。他学问广博、精深，在宗教、史学、语言、人类学、校勘学、文学上的建树颇高，尤以中古史的研究卓尔不群。

②1902年，十三岁的陈寅恪随兄陈衡恪留学日本，后赴美在哈佛学习梵文、巴利文，1921年又赴德国，在柏林大学研究院研究梵文和其他东方古文字学。旨趣在“以求知识为职志”。他留学十多年却没有获得博士学位。1925年，吴宓拟请陈寅恪为国学研究院教授。清华校长曹云祥问梁启超：“他是哪一国的博士？”梁答：“他不是博士，也不是硕士。”曹云祥又问：“他都有些什么著作？”梁答：“也没有什么著作。”曹听罢摇头表示为难。梁启超有点生气地说：“我梁某人也没有博士学位，著作嘛，算是等身了，但总共还不如陈寅恪先生寥寥数百字有价值„„”梁启超列举了柏林大学、巴黎大学名教授对陈寅恪的推誉之词。曹云祥同意了。

③1926年，陈寅恪执教于清华国学研究院。陈寅恪教书有三不讲：书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲过的不讲。凡引征重要文句或参考书目，他都亲自抄在黑板上。讲课讲到入神处，往往闭目而谈如入禅境，直至下课铃响，也不介意。他上课从不点名，也不小考。他不欣赏问答式的笔试，倡导学生提问题、有创新，以期对史识有新理解、新发现。

④他是一位“怪人”。国文考试加试还是科举时代的方式——对对子，以此测试学生的读书博寡、语汇丰富与否及音韵学、逻辑学。此举虽招致毁誉参半，但“寓意甚深”，可“测试作者的联想力和美感力”以及“表现文学的天才和造诣，而修辞的程度更可以从这里流露出来”。他既开风气也为师，一面向学生提示可走的新路，一面指导学生如何去做。那时陈寅恪不过三十多岁，还是单身汉。虽已被人称为“教授的教授”，但他每周还要花两天时间进城跟人学西夏文和蒙古文。他的勤奋令学生们脸红，也激发了学生们的勤勉精神。

⑤陈寅恪与王国维私交甚笃。1927年，王国维于昆明湖自沉。在向静安先生遗体告别时，研究院的学生们在先，行的是三鞠躬，而陈寅恪行三跪九叩大礼。他送挽联，撰《王观堂先生挽词》，赋诗言哀。次年，他又应研究院众学生之请为王观堂先生撰写碑铭，于碑文中阐发观堂先生“独立之精神，自由之思想”的心曲。

⑥太平洋战争爆发时，陈寅恪一家在香港，食品奇缺，没有吃的。一位日本学者写信给日军军部希望不要为难他。军部行文给香港司令部，司令部派宪兵送去好多袋面粉，陈寅恪与夫人坚拒，不吃嗟来之食，面临行将饿毙，也不为五斗米折腰。

⑦1945年，季羡林留德已经十年，正准备回国，听说陈寅恪在伦敦治疗目疾，便写信向他汇报学习情况。陈寅恪本不了解季的学业，当他了解季羡林的学业后，马上复长函鼓励季羡林，并热情把他推荐给胡适，使季羡林一帆风顺地到北大当了教授。后来陈寅恪读了季羡林的论文《浮屠与佛》大加赞赏，推荐给《中央研究院史语所集刊》，使季羡林“一登龙门，身价百倍”。

⑧胡适曾说：“寅恪治史学，当然是今日最渊博、最有识见、最能用材料的人。”傅斯年也说过：“陈先生的学问近三百年来一个人而已。”更有人在谈及他的受世之尊之地位时说：“中国，只有一个陈寅恪！”

【相关链接】

①陈寅恪一生喜欢对联，1932年夏，他为清华大学入学考试的国文试题出了一道以“孙行者”为上联的对联题。

②陈寅恪是清华惟一的文史两系双料教授，被誉为“教授中的教授”，学贯中西。在清华校园里，不论是学生还是教授，凡是文史方面有疑难问题，都向他请教，大家称他为“活字典”、“活辞书”。

③陈寅恪毕生的信念就是“独立之人格，自由之思想”，在马克思主义已经成为神圣不

篇四:《送李端阅读答案_送李端翻译赏析_作者卢纶》

<送李端>作者为唐代文学家卢纶。其全文诗词如下:
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。送李端阅读答案_送李端翻译赏析_作者卢纶。
掩泪空相向，风尘何处期?
[前言]
<送李端>是唐代诗人卢纶创作的五言律诗。此诗抒写乱离中的离别之情。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零。全诗情文并茂，哀婉感人。
[注释]
⑴李端:作者友人。与作者同属“大历十才子”。
⑵故关:故乡。送李端阅读答案_送李端翻译赏析_作者卢纶。
⑶衰草:冬草枯黄，故曰衰草。
⑷“路出”句:意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。
⑸少孤:自己少年丧父、丧母或父母双亡。
⑹为客:指离家谋生。
⑺空相向:空对着友人离去的方向。
⑻风尘:指社会动乱。
⑼期:相会。
[翻译]
故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。
[赏析]
这是一首感人至深的送别诗，以一个“悲”字贯串全篇。诗中夹杂了诗人多年漂泊之苦、朋友惜别之悲和与朋友相识甚晚之恨，“故关衰草遍，离别自堪悲。”写送别的环境氛围。时令已经是隆冬之际，郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象，让人心中悲凉。诗人和朋友在这个萧瑟的季节里即将分别，心情更加悲伤。“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为此诗定下了深沉感伤的基调，直抒诗人惜别时的悲伤心情，起了提挈全篇的作用。首联这两句话为整首诗奠定了悲伤的感情基调。
“路出寒云外，人归暮雪时。”这两句写送别的情景，仍紧扣“悲”字。故人沿着这条路渐渐远离而去，由于天空浓云密布，天幕低垂，低沉阴郁，远望那条路，一直伸向远方，好像生出了寒云之外。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘托作用。这里写的是送别之景，但这一笔是情藏景中。前路遥远，前路茫茫，这句满含了诗人对朋友的牵挂和不舍之情。朋友终于走远，只有诗人还静静地立在空旷的原野间，这表现了诗人无限的孤寂之情。偏偏这时，天又下起雪来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上句照应，这里的“人归”照应了的第一联的“路出”，“暮雪”照应了“寒云”，发展自然，色调和谐，两联紧密联系在了一起，构成一幅萧条凄凉的隆冬送友图，于淡雅中见出沉郁。
“少孤为客早，多难识君迟。”第三联回忆往事，感叹身世和世事变化，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故人，心中愁绪万千，百感交集，不禁想到了艰难往事，产生抚今追昔的情怀。诗人少孤，加上社会动乱，过早地离开家乡，浪际天涯，知音难觅。这两句不仅是诗人表达了自己身世凄苦的悲伤，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，战乱给广大百姓带来的巨大痛苦，感情沉郁，显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。在这个多难动荡的年代遇到知音，着实难得，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，这句话将惜别、感世伤怀等种种复杂的情感融合在了一起，使整首诗的思想感情达到了高潮，悲哀之情回荡不绝。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词切情真。“早”、“迟”二字，配搭恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有致，读之给人以悲凉回荡之感。颈联这两句是全诗情绪凝聚的警句。
“掩泪空相向，风尘何处期?”最后两句收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人经历了悲伤的送别一幕，回忆过了不胜伤怀的往事之后，就更加觉得朋友的可贵，便更加不舍得朋友的别离。于是，诗人回首遥望朋友远去的方向，不禁泪流。掩面而哭是前面几联，诗人或惜别，或追伤往事而产生的所有悲凉心情的爆发。但是朋友已经走远，望不到了，哭泣也是徒然。“空”字表现了诗人凄凉而又茫然的心境。于是，诗人寄希望于下次见面，希望下次早点见面，但世事纷乱，风尘扰攘，社会动荡不安，不知何时才能相会。这一问，可以引发读者的遐想。“掩泪空相向”，总汇了以上抒写的凄凉之情；“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，是很直率而又很有回味的，这个结尾既自然而又回味无穷。
这首五言律诗，精选了离别时的环境，使情景交融，渲染了悲情，同时，诗人没有停留在送别这个场景，又将笔触拉回到了历史长河中，将自己的离乱之苦融入了离别悲情中，这种悲情又蒙上了一层政治色彩，深化了主题。悲情从空间和时间上不断蔓延，整首诗的感情变得厚重而深沉，真挚哀婉，感人至深。

篇五:《野步阅读答案_野步翻译赏析_作者赵翼》

<野步>作者是清代文学家赵翼。其全诗如下:
峭寒催换木棉裘，倚仗郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
[注释]
峭寒:料峭
红他枫叶白人头:这是名句。野步阅读答案_野步翻译赏析_作者赵翼。意思是:(秋风)把枫叶变红，却把人的头发变白了。更是感叹时间不饶人。
[翻译]
料峭的寒风催着换上了厚衣服，到附近的郊区原野去游玩。秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。
[鉴赏]
绝句就是“截句”，从律诗中截出两联，单独成诗，可以把不必要的部分删去，只突出精华的内容。由于形式适合，有相当一部分绝句是着眼于奇想巧思的，前两句交代，后两句用奇，“峭寒催换木棉裘”，寥寥数字，勾勒出了较长一段时间里诗人的心理状态。野步阅读答案_野步翻译赏析_作者赵翼。“催”者，催促，催逼，仿佛料峭秋寒正不停地催促诗人换上棉袄。在这里，诗人赋予了峭寒一个独立的人格，它想用寒冷逼迫诗人换衣，诗人不肯，它便更添寒冷，诗人仍不肯，它便一冷再冷，再冷，再冷，诗人不得已，只好屈服。实际上，峭寒是没有人格的，更不可能故意与诗人作对，诗人这样写，是把自身的感情外施于物，通过自己与峭寒的交锋表现内心复杂的情感。诗人为什么不肯换上棉袄呢?可能有多种原因，但结合后文来看，最可能的就是诗人认为多穿衣服是年老体衰的表现，他不肯服老，所以不愿听任峭寒摆布，但最终还是无奈投降了。“倚杖郊原作近游。”“倚杖”是说腿脚不便，“近”是指无力走远。那么，大冷的天，诗人为什么要去野步呢?他在秋风萧瑟中，又将会是怎样的心情呢?
“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”诗人笔下的秋风，仿佛成了一个讨人厌的家伙，它萧萧地吹，不停地吹，吹红了湛湛青枫，吹白了满头乌发，诗人对这秋风，不禁发出一句“管闲事”的牢骚来。如果说前面的“催”字还不是那么明显的话，那么这里的移情于物就十分突出了。本来秋风没有感情，也不好管闲事，枫叶之红、青丝之白，都与秋风没半点关系，诗人发此怪怨，实属无理。但越是无理，越是有情，诗人自入秋以来，一直不堪寒冷，再加上年事已高，感伤之情就从没断过，此刻他看到瑟瑟作响的红叶，一腔悲怀再也把持不住，便冲秋风抱怨道:“你怎么这么好事!”这里的秋风，实际上已经超出它本身的含义，成为了整个秋天、甚至永远无情地流逝着的时间的代表，正是无情的岁月逼红了枫叶，也催老了诗人。诗人此处将自己的感情外化为原本无辜的秋风，以蓄意悖理的手法，让衰凉之感直达读者心灵深处，仿佛读者自己已经成为了一个步履蹒跚的老者，在秋风中不禁洒泪。
综合全诗来看，最核心的无疑是后两句，但前两句也不应忽视。应该说，如果没有前面两句的交代和铺垫，后面的感情不可能抒发得那么充分。全诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。

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