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导读：　新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(共5篇)最新(译林版)牛津英语五年级下册(时态练习资料)汇总一般现在时和现在进行时练习（一）Name_____________ Score______________I．将下列动词变为三单形式并归类。drink , go, stay , make , look , have,...

新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(一)
最新(译林版)牛津英语五年级下册(时态练习资料)汇总

一般现在时和现在进行时练习（一）

Name_____________ Score______________

I．将下列动词变为三单形式并归类。

drink , go, stay , make , look , have, pass, carry ,

come, watch, plant, fly , study, brush, do, teach

II．将下列动词变为现在分词并归类。

play, run, swim, make, go, like, write, ski, read, have, sing, dance,

put, see, buy, love, live, take, come, get, stop, sit, begin, shop

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III．找出第三人称单数写在方框内。

I Sam we he it they my mother she Tom and Jerry

the girls that boy my dog you your friend his sisters

our English teacher Austin and I her families

IV. 用括号内适当的动词填空。

1. He often ________(have/ has) dinner at home.

2. Daniel and Tommy _______(is/ are) in Class One.

3. We _______(don’t watch/ doesn’t watch) TV every evening.

4. Nick _______(don’t go/ doesn’t go) to the zoo every Sunday.

5. ______ (Do/ Does) they ________ (like/ likes) the World Cup?

6. The girl _______(teaches/ teach) us English on Sundays.

7. She and I ________(takes/ take) a walk together every evening.

8. There ________(is/ are) some water in the bottle.

9. Mike _______(like/ likes) cooking.

10. Liu Tao _______(does/ do) not like PE.

11. You always _______(do/ does) your homework well.

12. The student often _______(watch/ watches) TV in the evening.

V．按照要求改写句子

1. They are doing housework. (分别改成一般疑问句和否定句)

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2．The students are cleaning the classroom. ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

第2页（共5页）

新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(二)
2015最新版牛津译林英语五年级下册全册教案

译林英语五年级下册全册教案

Unit1 Cinderella

单元教材分析

作为本册教材的第一单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。在教学中可以要求学生用第三人称叙说故事，复习一般现在时和动词第三人称单数。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法. 单元教学目标：

1、句型：Why are /can‘t…?。 及其回答Because…

2、词汇：why,because,clothes,let,put on,have to,take off.

3、语音：字母组合dr在单词中的发音。

单元教学重点、难点：

了解put on,tryon和take off的用法和区别。

教学准备：

PPT

课时安排：

第一课时: Story time

第二课时：Fun time Grammar time Think and write

第三课时：Cartoon time Checkout time

第四课时：Sound time Culture time Ticking time

第一课时

教学内容：Story time

教学目标：

1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit

2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；

3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …

4. 能较流利有感情地朗读故事。

教学重点：

1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …? 能够从整体到局部理解内容；

2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：

1. Why? Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解 教学过程：

Step1 Free talk

T: Do you like reading storybooks?

What storybooks?

Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?

Step2 Presentation

a. Present the title

Today we‘ll read a story.

See, the handsome man is a The pretty girl is b. Try to say

T: I think you all know this story. Can you say something about the story. party

can‘t go …

helps【新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录】

comes back

Whose shoe…

c. Try to read

T: There‘s a party at the prince‘s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?

Ss:(picture)two sisters and the stepmother

T: What do they say? Try to read like the bad sisters

Ss read the sentences

d. Watch and answer

T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …

Ss: Sad.

T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let‘s watch the cartoon. check the answer

Teach: a fair/a witch (tell the differences)

e. Act in two

Read after the computer

Teacher make an example

Act in two

f. About the party

1. Listen and say

T: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say? Teach: before/after(作为板书)

2. Read and underline

Cinderella is at the party. The prince sees her. What would he say? Ss: What a pretty…? Would you …?

T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home? Ss read and underline

T: Please tell me the sentences you underline

Teach: have to …

make some new sentences

T: She left her shoe. So the prince shout:

Ss: T: How do you think of Cinderella?【新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录】

Ss: …

Teacher show two important sentences

1. Read and order

T: Cinderella has to go home.

Q: What does the prince do?

Does Cinderella the shoe at first?

Ss read and answer

g. Read and match

T: Do you like my story?

Do the exercise (Read and match together)

Step3 Read and act the story

1. Reading time

Read after the computer

Read after the teacher

2. Ask and answer /Act the story

3. retell the story

4. Talk about the writer

5.完成课课练第一课时

新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(三)
新牛津小学英语译林版五年级下册全册教案

新牛津小学英语译林版五年级 下册全册教案

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新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(四)
新牛津译林版小学五年级英语下册Unit1 cinderella知识点及练习题

知识点1.Why？Because I can’t go to the party.

Why为什么回答用Because。

知识点2：clothes衣服 穿上衣服put on the clothes

重点单词：

重点词组：

1 在王子的家中 2 不能去3 过来帮帮我如此的悲伤5 参加派对没有漂亮衣服和鞋子7 让我来帮你穿上新衣服9 回来在12点之前11 玩的开心12 在聚会上13 不得不走你的鞋子15 拜访每一户家庭很多女孩17 试穿鞋子它不合适19 试穿它脱下你的外套21 试穿它们不得不睡觉23 穿上这件红裙子没有翅膀25 帮助灰姑娘不得不回来重点句型：

1 王子的家中有一场舞会，但是灰姑娘不能去参加。

2 你为什么这么伤心？ 因为我不能参加舞会。

3 为什么你不能参加舞会？ 因为我没有漂亮的衣服和鞋子。

4 灰姑娘穿上了新衣服和鞋子。她在舞会上玩得很开心。

5 许多女孩试穿了这只鞋，但是不合适。

根据课文内容填空

There is a at the , but Cinderella . Because she nice or . She is very . A fairy and Cinderella

the clothes and . She a at the party. But she go o’clock. She runs fast and loses(丢) her . The prince Many girls the shoe, but it . Finally, Cinderella it , it .

知识点1：can 的用法

1) can表示能力，意思是“能，会”。后面直接跟动词原形，用于一切人称和数。Can的否定形式为can not，其缩写为“can’t。

如：We can speak much English now. 我们现在能说英语了。

2) 表示许可，意思是“可以”。

如：You can watch TV after supper. 晚饭后你可以看电视。

如：You can stay here for another six weeks. 你可以再待在这儿六个月。

3) 和can相关的常用句型

a）Can I help you? ——Yes, please. / No, thanks.

b）Can I borrow your book?----Yes,of course.

c）Can I write on the book? ------No, you can’t\mustn’t.

批注：could是can 的过去式，同时也可以用来表示委婉语气,但在小学阶段重点考察委婉语气的用法。

如：Could \Can you help me?---- Yes,of course.\Certainly.\ Sure.

Could \Can you tell me the way to the Zoo?

情态动词的基本用法

1）情态动词没有人称和数的变化；如: Li ming can speak English.

2）情态动词的后面必须跟动词原形; 如:He should go to school on time.

3) 情态动词的句式变化

A.变否定句，变化规则是在情态动词后面加 "not"。

例如：He can play the piano.（改成否定句）

B.变一般疑问句，变化规则是将情态动词直接提到句首，后面保持不变。

例如：He can play the piano.（改成一般疑问句）

C.变特殊疑问，变化规则是词加情态动词开头的一般疑问句。

知识点2：Would表示建议“你愿意…吗”

Would you like to go shopping with me?

-----Yes, I’d love to. /I’d love to. But I’m busy now.

Would you like something to eat/drink? ----Yes, I’d like…

单项选择

例1： ---Mum, I want ______ TV. --- I think you must _____ to bed now.

A. to watch, go B. watch, go C. to watch, to go

例2： you like something to eat?

A. Would B. Shall C. Must D. Can

例3：Would you like something to drink?

A.Yes,we would. B.Yes, I’d like some milk. C.Yes, of course.

例4：What can I do for you?

A.Yes,you can. B.No,I can do it. C. Yes.I’d like some oranges.

题型3：用所给词的适当形式填空

例1.My mother can’t __________(find) her glasses. They _________(be) in her bag just now. 例2I can __________(get) up early. I __________(do) morning exercise at six.

例3.What can I (do) for you?

检测题2：单项选择 （ ）1. you like some milk ?

A . Would B. Could C . Can D.Must（ ）2.

一、专题精讲

知识点1:情态动词的用法。

例1：I can a lot of songs.She can (跳舞).Who can the piano?

A. sing, dances, plays B. sing, dance,play C.sing, dancing, play D.sing, dance, play 例2: He watching TV, but he can’t it, because he has a lot of homework to do.

A. likes,watch B.like, watches C.like, watch D.likes,watches

知识点2：情态动词的选择

例1：----I’m afraid I need a pair of glasses.I not see the words on the blackboard. ----That’s terrible(严重的）.You may have got poor eyesight（视力差）.

A.can B.must C.may D.need

例2：-----Mum, I watch TV after I finish my homework?

-----Yes ,you A.must,must B. shall, shall C.can,can D.do,do

知识点3:情态动词的句式变化

按要求改写句子

例1： I can swim fast.

I ________ ________ fast. (否定句)

例2：They can take the books out of the room. （否定句）

They ________ ________ the books out of the room.

例3： He can play basketball well. （一般疑问句）

_______ he ______ basketball well?

二、专题过关

检测题（一）：

A.按要求改否定句和一般疑问句。

1.I can run fast.(改为否定句）

5.Su Hai and Su Yang can dance beautifully. (改为一般疑问句,并作否定回答)

_______ Su Hai and Su Yang _______ beautifully? No, they _______.

B.对划线部分提问。

祈使句讲解

一、祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句. 祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾

祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，例：Go and wash your hands. 例如：保持肃静！ Be kind to our sister. Watch your steps. 表示禁止的句式有：不准、不要、别、No parking.

二、表现形式

Let型(即:Let + 宾语 + 动词原形 + 其它成分)。如:Let me help you. 让我来帮你。 ●否定结构:

Let型的否定式有两种:“Don\'t + let + 宾语 + 动词原形 + 其它成分”和“Let + 宾语 + not + 动词原形 + 其它成分”。如:Don\'t let him go. / Let him not go. 别让他走。

新版译林牛津五年级下册英语在线学习目录(五)
新版译林牛津英语五年级下册5B教学计划

2016新译林牛津英语五年级下册5B教学计划

一.五英下册教材内容分析

通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

1.《译林小学英语五下》概括

教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。

教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。按“话题——功能——结构——任务”体系编写。教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。采用循环式编排方法，较好体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。

2．编写体系及单元内容梳理

本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：

第一部分是Storytime

1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。

2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。

3.关注自主学习能力。教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。

教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？

第二部分是Grammer time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。

a.初步感知语法。

b.了解语法规则。结合句型，适当介绍语言规则。

c.再次学习 。突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。

【注意】

a.尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。

b.结合学习策略来体现语法。如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。 第三部Fun time，以图为主，提供了主要句型。

第四部分Sound time 语音知识要进行大量的模仿和训练。

第五部分 Culture time(和Songtime 交替出现), 通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。

建议：

1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式

2.要全面理解与认识“文化意识”

第六部分 Cartoon time的教学应与Story time板块有所不同，把这一板块作为一个很好的阅读材料或表演材料。

建议教师播放视频时要有所取舍，可以把视频往后放。或者播放无声的视频，来培养学生的观察能力。鼓励学生自己参与建构，体现学生的主体性。

第七部分Checkout time 是语音训练板块。

第八部分Ticking time

二、教学目标与要求

1、知识目标

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